對外漢語教學技巧

對外漢語教學技巧第一章教學準備與目標設定

1.確定教學對象與需求

在開展對外漢語教學前，首先要明確教學對象，了解他們的國籍、年齡、職業(yè)、漢語水平等基本信息。針對不同的教學對象，制定相應的教學計劃。例如，對于零基礎(chǔ)的學生，重點在于拼音和基礎(chǔ)詞匯的教授；而對于有一定基礎(chǔ)的學生，則可以加強語法、口語和聽力等方面的訓練。

2.設計教學大綱與課程安排

根據(jù)教學對象的需求，設計合適的教學大綱，明確教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價。同時，合理安排課程，確保教學進度與學生的接受能力相匹配。例如，每周安排兩次課程，每次課程教授一定的知識點，讓學生有足夠的時間消化和練習。

3.準備教材與教具

選用合適的教材，如《新實用漢語課本》、《漢語口語教程》等。同時，準備相應的教具，如圖片、卡片、實物等，以便在課堂上進行直觀教學。例如，在教授顏色詞匯時，可以準備各種顏色的卡片，讓學生直觀地感受顏色。

4.制定教學策略與方法

針對不同的教學對象和教學內(nèi)容，采用不同的教學策略與方法。例如，針對口語教學，可以采用情境教學法，讓學生在模擬的生活場景中練習口語；針對聽力教學，可以采用聽寫、聽答、聽力理解等方法，提高學生的聽力水平。

5.建立良好的教學環(huán)境

創(chuàng)造一個輕松、愉快的教學氛圍，讓學生敢于開口、樂于學習。在課堂上，教師要以鼓勵、表揚為主，尊重學生的個體差異，關(guān)注學生的情感需求。例如，可以設置一些小游戲，讓學生在游戲中學習漢語。

6.確定教學評價標準

制定合理的教學評價標準，包括過程評價和結(jié)果評價。過程評價主要關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如出勤、作業(yè)完成情況等；結(jié)果評價則關(guān)注學生的漢語水平，如期末考試、口語測試等。通過評價，了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。

第二章課堂管理與互動技巧

1.建立課堂規(guī)則

一開始就要給學生立下課堂規(guī)則，比如準時上課、手機靜音、積極參與討論等。這些規(guī)則得用簡單漢語或者英語解釋清楚，讓學生明白你的期望。比如，你可以說：“我們上課時候，手機要靜音，不然會打擾到別人學習。”

2.調(diào)動學生積極性

課堂上，要經(jīng)常鼓勵學生發(fā)言，哪怕他們的答案不完全正確。可以說：“沒關(guān)系，大膽說，我們一起找出正確的答案?！边@樣可以讓學生不那么緊張，更愿意參與到課堂討論中來。

3.使用互動式教學

盡量讓課堂互動起來，比如分組討論、角色扮演等。比如在學習“購物”這一課時，可以讓學生模擬商店購物場景，一個學生當售貨員，一個學生當顧客，這樣大家在玩耍中就學會了漢語。

4.引入游戲元素

適當?shù)臅r候，可以加入一些簡單的游戲，比如成語接龍、猜謎語等，讓學習變得更有趣。比如，你可以出一個謎語：“綠葉子包紅葉子，紅的里面是甜的?！弊寣W生猜出“糖果”。

5.關(guān)注每個學生

在課堂上，要注意觀察每個學生的反應，確保他們都能跟上進度。如果發(fā)現(xiàn)某個學生顯得迷茫，就要及時停下來解釋，甚至單獨輔導。

6.創(chuàng)造實際語境

盡量使用真實的語境來教授漢語，比如討論天氣預報、餐館點餐等。這樣學生能更快地將所學的語言應用到實際生活中。

7.鼓勵學生提問

鼓勵學生在課堂上提問，這不僅能幫助他們解決疑惑，還能促進教師了解學生的學習狀況?？梢哉f：“如果你有任何問題，隨時舉手，我會一一解答?！?/p>

8.適時給予反饋

在學生回答問題或完成任務后，要給予及時的反饋，讓他們知道自己的表現(xiàn)如何。比如：“你的發(fā)音很準確，繼續(xù)保持！”或者“這個答案很有創(chuàng)意，我很喜歡?！?/p>

第三章漢語語音與發(fā)音教學

1.重視基礎(chǔ)發(fā)音訓練

漢語的聲調(diào)對初學者來說是個挑戰(zhàn)，所以一開始就要重視基礎(chǔ)發(fā)音的訓練?？梢杂煤唵蔚睦觼斫忉屄曊{(diào)，比如用“媽、麻、馬、罵”四個字來展示第一、二、三、四聲的區(qū)別，讓學生跟讀并模仿。

2.使用拼音輔助教學

漢語拼音是學習發(fā)音的好工具，要教會學生正確拼讀拼音?？梢酝ㄟ^一些練習，比如讓學生拼寫出他們聽到的拼音，或者給出拼音讓學生寫出對應的漢字。

3.創(chuàng)造發(fā)音對比練習

讓學生通過對比練習來區(qū)分易混淆的音，比如“b”和“p”，“zh”和“z”。可以通過游戲或者競賽的方式，讓學生在輕松的氛圍中掌握正確的發(fā)音。

4.利用多媒體教學資源

使用多媒體資源，如視頻、音頻，讓學生聽到標準發(fā)音?？梢栽诰W(wǎng)上找到一些漢語發(fā)音教程，或者使用漢語學習軟件，讓學生模仿并改進自己的發(fā)音。

5.個體指導與糾正

在課堂上，要注意觀察每個學生的發(fā)音，對于發(fā)音不準確的學生，要耐心地一對一指導。可以用慢速重復的方式，讓學生跟讀，直到發(fā)音正確。

6.鼓勵學生多練習

發(fā)音需要大量的練習，可以鼓勵學生在課后多讀、多練?？梢圆贾靡恍├首x或者背誦的作業(yè)，讓學生在練習中提高發(fā)音水平。

7.使用身體語言輔助教學

在教授發(fā)音時，可以使用手勢或者面部表情來幫助學生理解。比如，在教授“高聲”和“低聲”時，可以用手的高低來表示聲調(diào)的變化。

8.定期進行發(fā)音測試

為了讓學生重視發(fā)音，可以定期進行發(fā)音測試，并將發(fā)音作為期末成績的一部分。這樣可以激勵學生在整個學習過程中都重視發(fā)音練習。

第四章詞匯教學與記憶方法

1.生活化詞匯導入

教詞匯時，盡量從學生的日常生活中找例子，讓他們覺得漢語離自己很近。比如，可以用學生的興趣愛好來導入新詞，像是“音樂”、“電影”、“美食”等。

2.制作詞匯卡片

制作一些有趣的詞匯卡片，正面寫漢字，背面寫拼音和英文翻譯。讓學生在課堂上用卡片玩游戲，比如“快速說出卡片上的詞”、“找到拼音相同的詞”等。

3.使用聯(lián)想記憶法

教學生用聯(lián)想記憶法來記單詞。比如，教“蘋果”這個詞時，可以讓學生聯(lián)想到蘋果的顏色、形狀，甚至蘋果的味道。

4.創(chuàng)設語言環(huán)境

在課堂上盡量用漢語交流，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習新詞匯?？梢酝ㄟ^設定主題，比如“在超市購物”，讓學生在模擬的場景中練習新學的詞匯。

5.詞匯接龍游戲

玩詞匯接龍游戲，讓學生用新學的詞匯造句，這樣可以加深對詞匯的理解和記憶。比如，一個學生說：“我今天吃了一個蘋果。”下一個學生接著說：“蘋果很甜?！?/p>

6.定期復習與測試

詞匯需要反復記憶，所以教師要定期組織復習課，幫助學生鞏固記憶。同時，可以通過小測驗來檢驗學生的學習成果。

7.鼓勵使用詞典

教會學生使用漢語詞典，這樣他們在遇到不認識的詞時，可以自己查找學習。這對于提高學生的自主學習能力很有幫助。

8.分享記憶小竅門

教師可以分享一些記憶詞匯的小竅門，比如通過歌曲、故事來記憶。比如，教“春節(jié)”這個詞時，可以講一個關(guān)于春節(jié)的故事，讓學生在故事中學習詞匯。

第五章語法教學與練習設計

1.簡化復雜語法規(guī)則

漢語的語法有時候?qū)Τ鯇W者來說挺復雜的，所以教師要用簡單的方式解釋。比如，用“主語+謂語+賓語”的順序來解釋句子的基本結(jié)構(gòu)。

2.創(chuàng)造實用例句

教語法時，舉一些實用的例句，讓學生看到這個語法點在實際中是怎么用的。比如，在教“把字句”時，可以舉“我把書放在桌子上”的例子。

3.設計情景練習

讓學生在具體的情境中練習語法，這樣他們更容易理解。比如，模擬一個購物場景，讓學生用“把字句”來描述他們買的東西。

4.進行句型轉(zhuǎn)換練習

5.利用游戲鞏固語法

設計一些語法游戲，讓學生在玩樂中學習。比如，可以玩“句子接龍”游戲，每個人都要用正確的語法接上一句話。

6.鼓勵學生造句

讓學生自己用新學的語法點造句，這樣可以檢驗他們是否真正理解?？梢宰寣W生在小組內(nèi)分享自己的句子，互相學習。

7.適時糾正語法錯誤

在學生練習時，要注意糾正他們的語法錯誤，但不要過度批評，以免打擊他們的積極性?？梢杂脺睾偷姆绞街赋鲥e誤，并給出正確的方式。

8.提供豐富的語法練習材料

給學生提供各種類型的語法練習材料，如填空題、改錯題、翻譯題等。這樣學生可以有針對性地練習，加深對語法點的理解。

第六章漢語聽力訓練與理解

1.選擇適合的聽力材料

給初學者挑選聽力材料時，要找那些語速適中、內(nèi)容貼近生活的。比如，可以使用日常對話、小故事或者新聞報道作為聽力教材。

2.分步驟進行聽力訓練

聽力訓練要循序漸進，先從簡單的開始，慢慢增加難度。比如，先讓學生聽日常對話，再逐漸過渡到聽新聞或者講座。

3.培養(yǎng)預測能力

在聽之前，先讓學生看看題目，預測一下可能會聽到什么內(nèi)容。這樣可以訓練學生的預測能力，也有助于提高聽力理解。

4.聽力與口語結(jié)合

聽力訓練不僅要聽，還要說?？梢宰寣W生聽完一段內(nèi)容后，用自己的話復述聽到的信息，這樣既能檢驗聽力效果，也能鍛煉口語。

5.創(chuàng)設實際聽力場景

模擬一些實際場景，讓學生在真實的語境中練習聽力。比如，模擬在餐館點餐的場景，讓學生聽服務員的問題并回答。

6.利用多媒體資源

使用多媒體資源，如電影、電視劇、播客等，讓學生接觸不同口音和語速的漢語。這有助于學生適應各種聽力環(huán)境。

7.鼓勵學生主動學習

鼓勵學生在課外主動練習聽力，比如聽漢語歌曲、看漢語節(jié)目等。這樣可以增加學生的聽力輸入，提高理解能力。

8.反復聽并總結(jié)

讓學生反復聽同一段材料，每次聽完都總結(jié)一下聽到的關(guān)鍵信息。這樣可以訓練學生的聽力注意力，提高對細節(jié)的把握能力。

第七章漢語口語交際能力培養(yǎng)

1.模擬真實對話場景

在課堂上模擬真實的對話場景，比如問路、點餐、購物等，讓學生在模擬的情境中練習口語。這樣他們能更快地將學到的句子用在實際生活中。

2.鼓勵大膽開口

很多學生害怕說錯，不敢開口。作為老師，要鼓勵他們大膽說，哪怕犯錯也沒關(guān)系?？梢哉f：“沒關(guān)系，說錯了我們可以一起改正?！?/p>

3.分組討論與角色扮演

讓學生分組進行討論或者角色扮演，這樣可以增加他們開口的機會。比如，討論一個話題或者扮演一個故事中的角色。

4.開展口語角活動

在學?；蛘呱鐓^(qū)組織口語角，讓學生有機會和其他學習者或者母語者練習對話。這樣可以提高他們的口語流利度和自信。

5.利用現(xiàn)代通訊工具

鼓勵學生使用微信、Skype等現(xiàn)代通訊工具與母語者交流，這樣可以在不受時間和地點限制的情況下練習口語。

6.提供口語練習資料

給學生提供一些口語練習的資料，如口語教材、對話示例等，讓他們在課后也能自己練習。

7.定期進行口語測試

8.營造輕松的口語環(huán)境

在課堂上營造一個輕松、沒有壓力的環(huán)境，讓學生感覺自在，愿意開口說漢語?？梢杂幂p松的音樂、幽默的小故事來開始每一堂口語課。

第八章文化教學與跨文化交流

1.介紹中國文化常識

在教學漢語的同時，穿插一些中國的文化常識，比如中國的節(jié)日、習俗、飲食等。比如，在教到顏色詞匯時，可以介紹一下中國紅的意義。

2.利用實物展示文化

用實物來展示中國文化，比如帶來一些中國工藝品、傳統(tǒng)服飾等，讓學生直觀地感受中國的傳統(tǒng)文化。

3.組織文化體驗活動

可以組織一些文化體驗活動，如包餃子、寫書法、學太極拳等，讓學生親身體驗中國文化。

4.討論文化差異

引導學生討論中西方文化的差異，比如飲食習慣、禮儀規(guī)范等，讓學生了解不同文化背景下的行為習慣。

5.觀看中文影視作品

6.鼓勵學生分享自己的文化

讓學生分享自己國家的文化，這樣可以增進不同文化背景學生之間的理解和尊重，同時也為課堂增添多樣性。

7.開展文化交流活動

組織文化交流活動，如與其他國家學生進行對話、舉辦文化展覽等，讓學生在實踐中學習跨文化交流。

8.培養(yǎng)跨文化意識

在教學過程中，不斷強調(diào)跨文化意識的重要性，讓學生學會從不同文化視角看問題，培養(yǎng)他們的全球視野。

第九章學習策略與自主學習能力培養(yǎng)

1.教授學習策略

教會學生一些有效的學習策略，比如如何使用漢語詞典、如何通過上下文猜測詞義、如何記憶漢字等。

2.鼓勵學生制定學習計劃

指導學生根據(jù)自己的學習進度和目標，制定個性化的學習計劃。比如，每周學習一定數(shù)量的新詞匯，或者每天練習聽力半小時。

3.建立學習小組

鼓勵學生建立學習小組，進行互助學習。小組成員可以一起復習課程內(nèi)容，討論學習中遇到的問題，或者互相糾正發(fā)音。

4.利用網(wǎng)絡資源

引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，比如在線漢語課程、漢語學習網(wǎng)站、漢語學習APP等。

5.定期自我評估

讓學生定期進行自我評估，檢查自己的學習成果?？梢栽O置一些小測驗，讓學生自己評估自己的漢語水平。

6.培養(yǎng)學習興趣

7.鼓勵學生提問

在課堂上，鼓勵學生積極提問，這樣可以培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

8.創(chuàng)造自主學習環(huán)境

為學生創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境，比如設置一個安靜的角落供學生自學，或者提供一個在線平臺讓學生交流學習心得。

第十章教學評估與反饋

1.設計多元化的評估方式

除了傳統(tǒng)的筆試和口試，還可以設計一些實踐性的評估，比如讓學生進行角色扮演、演講或者制作文化報告。

2.給予及時的反饋

在學生完成練習或測試后，要及時給予反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。比如：“你的發(fā)音很清楚，但如果能再加點表情和手勢，你的演講會更有感染力。”

3.鼓勵自我評估

讓學生參與自我評估的過程，比如讓他們在測試后自己檢查答案，或者讓他