兒童讀書全文閱讀教學設(shè)計

兒童讀書全文閱讀教學設(shè)計第一章兒童讀書全文閱讀教學設(shè)計概述

1.兒童讀書全文閱讀的意義

在當今信息化社會，閱讀能力是兒童成長過程中至關(guān)重要的一項技能。全文閱讀教學旨在幫助兒童掌握全面的閱讀技巧，培養(yǎng)他們獨立閱讀、理解、分析和評價文本的能力。通過全文閱讀，兒童可以更好地了解世界，拓展知識面，提高語言表達能力，促進思維發(fā)展。

2.教學設(shè)計目標

針對兒童的特點和需求，全文閱讀教學設(shè)計應(yīng)遵循以下目標：

-培養(yǎng)兒童對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣。

-提高兒童閱讀理解能力，掌握閱讀技巧。

-培養(yǎng)兒童獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識。

-促進兒童語言表達能力的發(fā)展。

3.教學設(shè)計原則

在進行兒童讀書全文閱讀教學設(shè)計時，應(yīng)遵循以下原則：

-遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，注重個體差異。

-以兒童為中心，關(guān)注兒童閱讀需求。

-結(jié)合現(xiàn)實生活，提高閱讀教學的實用性。

-創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學情境。

4.教學設(shè)計步驟

兒童讀書全文閱讀教學設(shè)計可分為以下幾個步驟：

-確定教學目標，明確教學任務(wù)。

-選擇合適的教材，兼顧文學性、教育性和趣味性。

-制定教學計劃，安排教學時間。

-設(shè)計教學活動，激發(fā)兒童閱讀興趣。

-進行閱讀指導，培養(yǎng)兒童閱讀技巧。

-評價教學效果，調(diào)整教學策略。

5.教學實踐案例

-教學目標：培養(yǎng)兒童對童話故事的興趣，提高閱讀理解能力。

-教材選擇：《格林童話》中的一篇故事。

-教學過程：

1）導入：講述故事背景，激發(fā)兒童閱讀興趣。

2）閱讀指導：引導兒童關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和主題。

3）討論交流：組織兒童討論故事中的角色、情節(jié)和寓意。

4）總結(jié)評價：總結(jié)故事主題，評價兒童閱讀表現(xiàn)。

第二章選擇合適的閱讀材料

在兒童讀書全文閱讀教學設(shè)計中，挑選合適的閱讀材料是至關(guān)重要的第一步。這個環(huán)節(jié)就像是為孩子挑選合適的食物，必須考慮到營養(yǎng)均衡、孩子的口味以及他們的消化能力。

1.貼近兒童生活經(jīng)驗

選擇的閱讀材料要盡量貼近兒童的生活經(jīng)驗，這樣孩子們才能更容易理解和感同身受。比如，對于幼兒園的孩子，可以選擇關(guān)于家庭、學校生活或者是小動物的故事書。這樣的書不僅能夠吸引孩子的興趣，還能幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.語言難度適宜

閱讀材料的語言難度一定要適合孩子的閱讀水平。太簡單了，孩子學不到東西；太難了，又容易打擊孩子的積極性。可以通過閱讀前的預(yù)讀來測試難度，確保每個孩子都能跟上進度。

3.內(nèi)容豐富多樣

選擇的內(nèi)容要豐富多樣，包括但不限于童話、科普、歷史故事等。這樣可以拓寬孩子的知識面，同時也能培養(yǎng)他們的閱讀興趣。比如，可以在一周內(nèi)安排一個科普主題的閱讀日，讓孩子接觸一些科學知識。

4.融入互動元素

為了提高孩子的參與度，選擇的閱讀材料可以融入一些互動元素，如提問、討論、角色扮演等。比如，在閱讀一個故事后，老師可以提問：“如果你是故事里的主人公，你會怎么做？”這樣的互動能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

5.實操細節(jié)分享

-在挑選書籍前，先與孩子們交流，了解他們的興趣點。

-利用學校圖書館資源，為孩子提供多樣化的閱讀選擇。

-閱讀前，老師可以簡單介紹書籍背景，幫助孩子建立閱讀期待。

-閱讀過程中，鼓勵孩子做筆記，記錄下自己的感受和疑問。

-閱讀后，組織小組討論，讓孩子分享自己的理解和感受。

第三章制定個性化的閱讀計劃

選好了書，接下來就得制定一個適合孩子的閱讀計劃，這就像是給孩子的閱讀之旅制定一份路線圖，確保他們能夠有序、有效地完成閱讀任務(wù)。

1.了解孩子的閱讀習慣

每個孩子的閱讀習慣都不同，有的喜歡一口氣讀完一本書，有的則喜歡每天讀一點。作為老師或者家長，要觀察并了解孩子的閱讀習慣，然后根據(jù)他們的習慣來制定計劃。

2.設(shè)定合理的閱讀目標

閱讀計劃里要設(shè)定一些小目標，這些目標不能太高，也不能太低，得讓孩子“跳一跳就能夠到”。比如，可以設(shè)定每天閱讀20分鐘，或者每周完成一個小故事的目標。

3.安排固定的閱讀時間

在孩子的日常生活中，要安排一個固定的閱讀時間，就像吃飯和睡覺一樣規(guī)律。這樣可以幫助孩子建立起閱讀的習慣。比如，晚上睡覺前就是一段很好的閱讀時間。

4.閱讀計劃的靈活性

雖然計劃是固定的，但也要有一定的靈活性，可以根據(jù)孩子的實際情況進行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)孩子對某個故事特別感興趣，可以適當增加閱讀這個故事的時長。

5.實操細節(jié)分享

-制定計劃前，可以和孩子一起討論，讓他們參與到計劃制定中來，這樣他們會更有積極性。

-計劃中可以設(shè)置一些獎勵機制，比如完成一周的閱讀任務(wù)后，可以獎勵孩子一個小貼紙或者額外的玩耍時間。

-定期檢查孩子的閱讀進度，了解他們在閱讀中遇到的問題，并及時提供幫助。

-鼓勵孩子記錄閱讀日志，寫下自己的閱讀心得，這樣能夠幫助他們更好地反思和吸收閱讀內(nèi)容。

-和家長保持溝通，讓家長了解孩子的閱讀計劃，并鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

第四章創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀環(huán)境

有了合適的書籍和閱讀計劃，還得給孩子創(chuàng)造一個讓他們愿意沉浸在書中的環(huán)境。這就好比想要種出美麗的花朵，除了種子和計劃，還需要肥沃的土壤和充足的陽光。

1.營造輕松氛圍

閱讀環(huán)境要盡量輕松、舒適，讓孩子能夠放松下來。可以在教室或家里布置一個小小的閱讀角，擺上一些柔軟的靠墊和溫馨的燈光，讓孩子們感受到閱讀的溫馨和愉悅。

2.利用多媒體輔助

現(xiàn)在是個多媒體時代，適當利用多媒體資源可以幫助孩子更好地理解閱讀材料。比如，可以播放與書籍內(nèi)容相關(guān)的音頻或者視頻，激發(fā)孩子的興趣。

3.鼓勵同伴閱讀

孩子們在一起閱讀，可以相互激勵，也能增加閱讀的樂趣?？梢越M織一些小組閱讀活動，讓孩子們在小組中分享閱讀體驗，討論故事情節(jié)。

4.創(chuàng)造互動體驗

在閱讀中加入一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、制作書中的道具等，可以讓閱讀變得更加生動有趣。孩子們在動手操作的過程中，也能加深對故事的理解。

5.實操細節(jié)分享

-在閱讀角放置一些孩子們喜歡的玩具或裝飾品，讓他們在閱讀之余也能有其他的活動選擇。

-閱讀時間可以選擇在孩子精力充沛的時候，比如早上或下午，避免在孩子們疲勞的時候進行閱讀。

-利用節(jié)假日組織閱讀主題活動，如“書香節(jié)”、“故事大王”比賽，增加閱讀的趣味性。

-鼓勵孩子裝飾自己的閱讀空間，比如貼上自己喜愛的書簽、繪畫，這樣能讓他們更有歸屬感。

-定期更換閱讀角的書籍，保持書籍的新鮮感，吸引孩子持續(xù)關(guān)注。

第五章引導孩子深入閱讀

選好了書，制定了計劃，環(huán)境也布置得舒適宜人，接下來就是要引導孩子深入閱讀了。這就像是指引孩子走進知識的森林，教他們?nèi)绾翁剿骱桶l(fā)現(xiàn)寶藏。

1.提出啟發(fā)性的問題

在閱讀過程中，老師或家長可以通過提出問題來引導孩子思考。比如，讀到故事中的某個情節(jié)時，可以問：“如果你是故事里的這個角色，你會怎么辦？”這樣能激發(fā)孩子的思考，幫助他們更深入地理解故事。

2.教授閱讀策略

孩子們需要學習一些閱讀策略，比如預(yù)測故事情節(jié)、聯(lián)系自己的經(jīng)驗、總結(jié)故事主旨等。這些策略就像是指南針，幫助他們在閱讀的旅途中不迷失方向。

3.鼓勵做筆記和標記

教孩子在做閱讀時做筆記或者標記重要的段落，這樣不僅能幫助他們記憶，還能訓練他們篩選信息的能力?？梢詼蕚湟恍┎噬谋愫灱?，讓孩子用來標記他們覺得重要或有趣的部分。

4.分享閱讀心得

鼓勵孩子分享自己的閱讀心得，這可以是口頭上的討論，也可以是書面上的讀后感。分享的過程能讓孩子回顧和鞏固閱讀內(nèi)容，也能讓他們學會表達和交流。

5.實操細節(jié)分享

-在孩子閱讀時，適時地給予他們一些提示，比如：“這個故事讓你想起了什么？你覺得接下來會發(fā)生什么？”

-鼓勵孩子畫出故事中的場景或角色，這樣能幫助他們更好地理解和記憶故事。

-利用思維導圖幫助孩子梳理故事結(jié)構(gòu)，理解故事脈絡(luò)。

-閱讀后，組織角色扮演游戲，讓孩子在扮演中深入體驗故事中的人物情感。

-與孩子一起制作書籍的摘要卡片，總結(jié)故事的關(guān)鍵信息和個人的感受。

第六章培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

讓孩子愛上看書，并不是一蹴而就的事情，這需要時間和耐心，就像培養(yǎng)一棵小樹，需要不斷地澆水、施肥。下面是一些培養(yǎng)孩子閱讀習慣的實操建議。

1.設(shè)定每日閱讀時間

就像每天要刷牙洗臉一樣，閱讀也應(yīng)該成為孩子日常生活的一部分。可以在孩子的日程中設(shè)定一個固定的閱讀時間，比如晚餐后或睡前半小時，讓孩子習慣在這個時間段內(nèi)專注于閱讀。

2.做好榜樣

孩子很容易模仿大人的行為，所以家長和老師自己也要有閱讀的習慣。孩子看到大人讀書，自然就會覺得閱讀是件正常而且值得做的事情。

3.創(chuàng)建閱讀記錄

鼓勵孩子記錄自己的閱讀歷程，比如讀過的書名、閱讀的日期、最喜歡的角色等。這樣的記錄不僅能讓孩子對自己的閱讀有一個清晰的認識，也能增加他們的成就感和自豪感。

4.鼓勵交流和討論

閱讀后，與孩子一起討論書中的內(nèi)容，鼓勵他們表達自己的想法和感受。這樣的交流可以加深孩子對書籍內(nèi)容的理解，也能鍛煉他們的表達能力。

5.實操細節(jié)分享

-在孩子的房間或客廳設(shè)立一個書架，讓孩子隨時能夠拿到書。

-給孩子準備一個舒適的閱讀角落，可以是帶有靠背的椅子或者沙發(fā)。

-當孩子完成一本書的閱讀后，為他們舉行一個小小的慶祝儀式，比如頒發(fā)一個“閱讀小能手”的證書。

-利用周末時間帶孩子去圖書館或書店，讓他們自己挑選書籍。

-通過設(shè)置閱讀挑戰(zhàn)，比如一個月內(nèi)讀完五本書，來激勵孩子持續(xù)閱讀。

第七章鼓勵孩子進行閱讀反思

閱讀不僅僅是為了看故事，更重要的是通過閱讀來進行思考和學習。就像吃完飯后要消化一樣，閱讀后的反思就是幫助孩子消化吸收知識的過程。

1.提供反思工具

給孩子提供一些反思的工具，比如閱讀日志、讀書筆記或者思維導圖。這些工具可以幫助他們整理思緒，更好地理解和吸收閱讀內(nèi)容。

2.引導孩子提出問題

鼓勵孩子在閱讀后提出問題，無論是關(guān)于故事情節(jié)的疑惑，還是對某個角色的好奇。提出問題能夠促使孩子深入思考，增加閱讀的深度。

3.討論閱讀感受

與孩子一起討論他們在閱讀過程中的感受，喜歡哪些部分，哪些地方讓他們感到困惑或者好奇。這樣的討論可以幫助孩子更好地理解自己的情緒反應(yīng)。

4.促進跨學科思考

鼓勵孩子將閱讀內(nèi)容與他們的其他學習領(lǐng)域聯(lián)系起來，比如科學、數(shù)學或者藝術(shù)。這樣可以拓寬孩子的思維，讓他們看到知識之間的聯(lián)系。

5.實操細節(jié)分享

-在孩子閱讀后，留出一段時間來進行反思活動，比如“今天你讀到了什么有趣的內(nèi)容？”

-為孩子準備一些反思問題模板，比如：“這個故事給你什么啟示？”“如果你是作者，你會怎么寫這個角色？”

-鼓勵孩子制作書籍的摘要海報，將書中的關(guān)鍵信息以圖表或圖畫的形式呈現(xiàn)出來。

-與孩子一起創(chuàng)作基于閱讀內(nèi)容的繪畫或手工藝作品，比如制作書中提到的某個物品的模型。

-定期組織閱讀分享會，讓孩子在小組中分享自己的閱讀體驗和反思。

第八章融入家庭閱讀活動

閱讀不應(yīng)該只是在學校里發(fā)生的事情，家庭環(huán)境的熏陶對孩子閱讀習慣的養(yǎng)成同樣重要。下面是一些能夠讓閱讀成為家庭活動的小點子。

1.設(shè)定家庭閱讀時間

就像家庭聚餐一樣，可以設(shè)定一個固定的家庭閱讀時間。在這段時間里，全家人都放下手中的事情，一起閱讀，這不僅能增進親子關(guān)系，也能讓孩子感受到閱讀的重要性。

2.共同選擇書籍

家長可以和孩子一起挑選書籍，這樣可以確保書籍既符合孩子的興趣，又適合他們的閱讀水平。這個過程也是家長了解孩子興趣的一個好機會。

3.家庭閱讀分享

閱讀后，家庭成員可以相互分享自己的閱讀體驗，這樣的分享可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，同時也能讓家長更好地了解孩子的內(nèi)心世界。

4.創(chuàng)造有趣的閱讀活動

可以在家中舉辦一些有趣的閱讀活動，比如閱讀主題的晚餐，或者制作與閱讀內(nèi)容相關(guān)的手工藝品。

5.實操細節(jié)分享

-在家里設(shè)立一個“閱讀小角落”，放置一些適合孩子和家長閱讀的書籍。

-每逢孩子生日或節(jié)日，贈送書籍作為禮物，讓閱讀成為慶?；顒拥囊徊糠帧?/p>

-利用晚餐后的時間，全家人輪流分享自己當天閱讀的內(nèi)容。

-與孩子一起創(chuàng)建一個家庭閱讀地圖，記錄下每個家庭成員的閱讀足跡。

-在家庭旅行時，選擇一些與目的地相關(guān)的書籍進行閱讀，增加旅行的趣味性。

第九章評估閱讀效果與調(diào)整教學策略

teachingstrategies.

Afteralltheplanningandactivities,it'simportanttoseeifthechildrenareactually受益fromthereadingprogram.Thisiswhereevaluationcomesin.

1.Observingchildren'sreadingbehavior

Payattentiontohowthechildrenarereading.Aretheyengagedandinterested?Dotheyunderstandwhatthey'rereading?Theseobservationscantellyoualotabouttheeffectivenessofyourteachingmethods.

2.Checkingcomprehension

Askquestionstocheckthechildren'scomprehensionofthetextsthey'veread.Youcanaskthemtoretellthestory,answerquestionsaboutthecharacters,orexplainthemainideaofthebook.

3.Gatheringfeedback

Getfeedbackfromthechildrenabouttheirreadingexperience.Whatdidtheylikeordislikeaboutthebookstheyread?Whatwaschallengingforthem?Thisfeedbackcanhelpyouunderstandtheirpreferencesandadjustyourteachingaccordingly.

4.Reviewingreadinglogsandnotes

Lookoverthereadinglogsandnotesthatthechildrenhavekept.Thiscangiveyouanideaofhowmuchthey'rereadingandwhatthey'retakingawayfromtheirreadingexperiences.

5.Practicaldetailsforevaluationandadjustment

-Createasimplechecklisttotrackthechildren'sprogressovertime.

-Setupasystemforregularcheck-inswiththechildrentodiscusstheirreading.

-Usethefeedbacktomakeadjustmentstothereadingprogram,suchaschangingthetypesofbooksofferedorthestructureofreadingactivities.

-Praisethechil