人教七下英語(yǔ)u7閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

人教七下英語(yǔ)u7閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit7的閱讀教學(xué)，我們?cè)O(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和短語(yǔ)；

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；

-激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.內(nèi)容分析

人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit7的主題是“Seasons”，本單元的閱讀教學(xué)內(nèi)容為兩篇課文：“Atriptothecountryside”和“Changesinseasons”。以下是對(duì)這兩篇課文的內(nèi)容分析：

-“Atriptothecountryside”：本文講述了小明和他的家人去鄉(xiāng)村度假的經(jīng)歷，通過(guò)描繪不同季節(jié)的景色和活動(dòng)，展現(xiàn)了季節(jié)變化帶來(lái)的美好；

-“Changesinseasons”：本文通過(guò)介紹四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的自然現(xiàn)象和人們的生活變化。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注以下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，運(yùn)用閱讀策略提高閱讀理解能力；

-難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注文化差異，提高跨文化交際意識(shí)。

4.教學(xué)方法與手段

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法和手段：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣；

-運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示課文中的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受；

-設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力；

-通過(guò)課后作業(yè)和課外閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二章教學(xué)過(guò)程與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

上課初始，我會(huì)通過(guò)展示一些與季節(jié)相關(guān)的圖片，如春花、夏雨、秋葉和冬雪，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)，比如：“What'syourfavoriteseason?Why?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的季節(jié)和原因，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。

2.預(yù)讀環(huán)節(jié)

在學(xué)生表達(dá)完自己的看法后，我會(huì)引導(dǎo)他們預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份課文標(biāo)題和圖片，讓他們根據(jù)標(biāo)題和圖片猜測(cè)課文可能會(huì)講些什么。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)即將閱讀的文章有一個(gè)初步的了解。

3.閱讀理解

4.課堂討論

閱讀完課文后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。我會(huì)準(zhǔn)備一些問(wèn)題，如：“WhatdidXiaoMing'sfamilydointhecountryside?”，“Howdopeopleinourcitycelebratedifferentseasons?”，讓學(xué)生分享自己的理解和想法。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

5.語(yǔ)言實(shí)踐

為了讓學(xué)生更好地掌握本單元的詞匯和短語(yǔ)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。例如，我會(huì)讓學(xué)生用本單元學(xué)到的詞匯描述自己最喜歡的季節(jié)，或者編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話(huà)，討論四季的變化。這樣的活動(dòng)既能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也能增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.總結(jié)反饋

在課堂結(jié)束前，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。我會(huì)指出學(xué)生在閱讀和討論中的亮點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方。此外，我還會(huì)布置一些課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，以鞏固課堂所學(xué)。

第三章詞匯教學(xué)與閱讀策略指導(dǎo)

上課時(shí)，我會(huì)先挑出課文中的關(guān)鍵詞匯，比如“seasons,countryside,vacation,harvest,festival”等，用實(shí)物、圖片或者動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生直觀(guān)地理解這些詞的意思。比如，我會(huì)拿出一張四季變換的圖片，讓學(xué)生指出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，然后引出對(duì)應(yīng)的單詞。這樣不僅幫助學(xué)生記憶單詞，還能讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

在閱讀策略指導(dǎo)部分，我會(huì)教學(xué)生如何通過(guò)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，如何通過(guò)關(guān)鍵詞找到段落的主旨，以及如何通過(guò)上下文猜詞義。我會(huì)拿課文中的句子作為例子，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些策略。比如，我會(huì)遮住一個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)前后文猜猜這個(gè)詞可能是什么。

此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，比如“單詞接龍”或者“猜詞游戲”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)單詞，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我會(huì)讓學(xué)生做一些練習(xí)題，檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯的掌握和閱讀策略的應(yīng)用。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互批改作業(yè)，然后討論答案，這樣他們可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我都會(huì)盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

第四章文化背景介紹與跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)

上課時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下不同國(guó)家的季節(jié)特點(diǎn)和慶祝方式，比如在中國(guó)春節(jié)我們會(huì)放鞭炮，吃餃子，而在美國(guó)感恩節(jié)他們會(huì)吃火雞。我會(huì)利用一些圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到不同文化背景下季節(jié)活動(dòng)的差異。

接著，我會(huì)讓學(xué)生分小組，每個(gè)小組代表一個(gè)國(guó)家，讓他們用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)國(guó)家在某個(gè)季節(jié)的典型活動(dòng)和食物。比如，一個(gè)小組可能會(huì)選擇描述日本的櫻花節(jié)，另一個(gè)小組可能會(huì)選擇描述印度的排燈節(jié)。這樣的活動(dòng)既能讓學(xué)生了解到不同國(guó)家的文化，也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

為了讓學(xué)生更加深入地理解文化差異，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小情景劇，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的人在交流季節(jié)變化時(shí)的對(duì)話(huà)。比如，一個(gè)學(xué)生扮演中國(guó)人，另一個(gè)學(xué)生扮演美國(guó)人，他們可以討論各自國(guó)家的季節(jié)特點(diǎn)和慶祝習(xí)俗。通過(guò)這樣的角色扮演，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)跨文化交流。

最后，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述他們最喜歡的季節(jié)，并在文章中加入至少一個(gè)其他國(guó)家的相關(guān)文化元素。這樣不僅能夠讓學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)，還能讓他們?cè)趯?xiě)作中思考文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

整個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不怕犯錯(cuò)誤，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我也會(huì)在旁邊觀(guān)察和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

第五章課后作業(yè)設(shè)計(jì)與自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)

一下課，我會(huì)給學(xué)生布置一些鞏固性的作業(yè)。比如，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們周末是如何度過(guò)不同季節(jié)的，或者讓他們畫(huà)一畫(huà)自己心目中的四季景象，并標(biāo)注上相應(yīng)的英文單詞。這樣的作業(yè)既有趣又實(shí)用，能讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會(huì)推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，比如BBCLearningEnglish或者Duolingo，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自己找時(shí)間學(xué)習(xí)。我還會(huì)教給他們一些學(xué)習(xí)技巧，比如如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)等。

此外，我會(huì)讓學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在課后互相監(jiān)督和幫助。他們會(huì)一起復(fù)習(xí)單詞，討論課文內(nèi)容，甚至一起練習(xí)口語(yǔ)。我會(huì)定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供反饋。這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些英語(yǔ)課外書(shū)籍，尤其是那些與季節(jié)相關(guān)的英文原版書(shū)籍。我會(huì)在班級(jí)里建立一個(gè)小小的圖書(shū)角，放一些適合他們水平的英文書(shū)籍，讓他們?cè)谡n余時(shí)間可以自由閱讀。我會(huì)定期組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)。

第六章課堂管理與學(xué)生動(dòng)力激勵(lì)

在課堂上，我會(huì)特別注意課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。我會(huì)用一些簡(jiǎn)單明了的規(guī)則來(lái)管理課堂，比如舉手發(fā)言，尊重他人意見(jiàn)等。同時(shí)，我會(huì)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，不管是回答問(wèn)題還是進(jìn)行小組討論，我都會(huì)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我會(huì)采用積分制度。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)積分表，每次回答問(wèn)題、參與活動(dòng)或者完成作業(yè)都有機(jī)會(huì)獲得積分。積分可以在月底兌換小獎(jiǎng)品，比如文具或者小零食。這樣既能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，又能讓他們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)得到一些實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)。

我還會(huì)定期舉辦一些小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些測(cè)驗(yàn)不會(huì)計(jì)入期末成績(jī)，但我會(huì)根據(jù)成績(jī)給學(xué)生一些正向的反饋，比如“進(jìn)步很大”、“繼續(xù)保持”等，這樣可以讓students感受到自己的努力是被看到的，也能增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我會(huì)利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和興趣。這樣我就能更針對(duì)性地給他們提供幫助，比如推薦一些適合他們的學(xué)習(xí)方法或者額外的學(xué)習(xí)材料。我會(huì)告訴他們，每個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程都是獨(dú)一無(wú)二的，重要的是找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法。

第七章教學(xué)評(píng)估與反饋

在課程進(jìn)行到一定階段后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)或者口頭提問(wèn)，來(lái)評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握情況。我會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，這樣我可以清楚地知道哪些學(xué)生做得好，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

我會(huì)在課后找時(shí)間與每個(gè)學(xué)生單獨(dú)交流，給予他們個(gè)性化的反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)耐心地指出他們需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。我會(huì)告訴他們，犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

為了讓學(xué)生也能參與到評(píng)估過(guò)程中，我會(huì)讓他們自我評(píng)估。我會(huì)給他們一份評(píng)估表，上面列出了他們?cè)陂喿x課上的表現(xiàn)，包括詞匯量、理解力、參與度等。我會(huì)讓他們根據(jù)自己的表現(xiàn)給自己打分，并寫(xiě)下自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。這樣，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

此外，我還會(huì)收集學(xué)生對(duì)課程的建議和意見(jiàn)。我會(huì)在每節(jié)課的最后留出一些時(shí)間，讓學(xué)生用英文寫(xiě)下他們對(duì)課程的看法，比如他們認(rèn)為哪些部分有趣，哪些部分難以理解，或者他們希望我能在哪些方面做出改進(jìn)。我會(huì)認(rèn)真閱讀每一條反饋，并在下一次課上給予回應(yīng)，這樣學(xué)生就能感受到他們的意見(jiàn)是被重視的，這也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第八章應(yīng)對(duì)常見(jiàn)教學(xué)挑戰(zhàn)

在教英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)不感興趣，或者覺(jué)得閱讀很難，沒(méi)有信心。針對(duì)這種情況，我會(huì)盡量讓課堂變得有趣和互動(dòng)。我會(huì)在閱讀材料中找一些與學(xué)生生活相關(guān)的話(huà)題，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)就在身邊，不那么遙遠(yuǎn)。比如，討論不同季節(jié)的節(jié)日和活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

另外，我會(huì)遇到一些學(xué)生在閱讀理解上有困難。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)耐心地一對(duì)一輔導(dǎo)，教給他們一些實(shí)用的閱讀技巧，比如如何抓住文章的主旨，如何根據(jù)上下文猜詞義。我還會(huì)鼓勵(lì)他們多讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，慢慢提高閱讀能力。

有時(shí)候，課堂紀(jì)律也會(huì)是個(gè)挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上聊天或者做其他事情。這時(shí)，我會(huì)用一些小技巧來(lái)吸引他們的注意力。比如，我會(huì)突然提高聲音，或者提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生們立刻回到課堂上來(lái)。

還有的時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備的材料難度不適合所有學(xué)生。對(duì)于程度較高的學(xué)生，我會(huì)給他們提供一些額外的挑戰(zhàn)性的材料，讓他們能夠得到進(jìn)一步的提升。對(duì)于程度較低的學(xué)生，我會(huì)簡(jiǎn)化一些內(nèi)容，確保他們不會(huì)感到沮喪。

第九章家校溝通與合作

在教學(xué)過(guò)程中，我深知家校溝通的重要性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步，我會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信的方式，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)了解我們將在哪些方面幫助孩子提高英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明他們?cè)诩依锶绾螀f(xié)助孩子學(xué)習(xí)，比如鼓勵(lì)孩子多讀英語(yǔ)書(shū)籍、和孩子一起討論課文內(nèi)容等。

在平時(shí)，我會(huì)利用班級(jí)微信群或者郵件，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，并共同商討解決方案。我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。

此外，我還會(huì)組織一些家?；?dòng)活動(dòng)，比如家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)課堂觀(guān)摩我們的教學(xué)活動(dòng)。這樣家長(zhǎng)可以直觀(guān)地了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，也能讓我們更好地了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的期望和建議。

我還會(huì)教給家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)輔導(dǎo)方法，比如如何和孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助孩子學(xué)習(xí)等。這樣家長(zhǎng)就能更有效地參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)。

第十章課程總結(jié)與展望

在學(xué)期的尾聲，我會(huì)花一些時(shí)間來(lái)總結(jié)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會(huì)和學(xué)生一起回顧我們學(xué)過(guò)的季節(jié)詞匯、閱讀過(guò)的課文，以及我們?cè)陂喿x策略和文化理解上的進(jìn)步。

我會(huì)讓學(xué)生自己分享他們?cè)谶@一學(xué)期中的學(xué)習(xí)體會(huì)，比如他們覺(jué)得哪些部分學(xué)得最好，哪些部分最有挑戰(zhàn)性，以及他們是如何克服困難的。這樣的分享會(huì)讓學(xué)生感到自己的努力被認(rèn)可，同時(shí)也能從同伴的經(jīng)歷中獲得啟發(fā)。

在總結(jié)之后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)提出一些展望。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保