2024學(xué)年武漢市東湖高新區(qū)七年級(jí)語文（下）期中質(zhì)檢試卷附答案解析

學(xué)年武漢市東湖高新區(qū)七年級(jí)語文（下）期中質(zhì)檢試卷一、積累與運(yùn)用（22分）1．（3分）古詩(shī)積累填空。①馬上相逢無紙筆，

。（岑參《逢入京使》）②李白《春夜洛城聞笛》：

，散入春風(fēng)滿洛城。詩(shī)中的“洛城”指的是今河南省

市。2．（4分）解釋下列文言句中加點(diǎn)的詞語。①但當(dāng)涉獵，見往事耳

②雙兔傍地走，安能辨我是雄雌

③爾安敢輕吾射

④康肅笑而遣之

3．（15分）閱讀下面的材料，完成問題。

2024年12月20—21日，武漢東湖高新區(qū)首屆中小學(xué)美育活動(dòng)展在武漢光谷外國(guó)語學(xué)校舉行。其中，第二天為社會(huì)開放日，近2000名市民趁著周末前來觀展。武漢市光谷第十七小學(xué)108班學(xué)生郭同學(xué)和爸爸一起來。他

光谷第一小學(xué)帶來的“金箍棒”，

光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的手制陶瓷編鐘，還蹲下身來欣賞光谷第六小學(xué)的扎染作品，覺得每一個(gè)都很有趣?！靶瞧谌嗳豪镉邪l(fā)消息，我們一看，這么近，馬上報(bào)名。今早，我們散著步就來了?！惫职终f。郭家父子很幸運(yùn)——接受觀展預(yù)約的“光谷教育”微信公眾號(hào)的后臺(tái)顯示，21日上下午各有800個(gè)名額，2小時(shí)就被搶光?！霸缟掀甙它c(diǎn)就有人來，很多人

小娃娃，還有人

輪椅帶老人來；下午又有一大波觀眾，很多沒預(yù)約的也趕來看?！蔽錆h市光谷第九小學(xué)美術(shù)學(xué)科武老師很早來“守?cái)偂保f，真沒想到有這么多人關(guān)心美育。全區(qū)節(jié)目表演也被擠爆。當(dāng)天，在光谷外國(guó)語學(xué)校大禮堂里可容納800人的舉行了優(yōu)秀文藝節(jié)目展演和優(yōu)秀藝術(shù)人才專場(chǎng)展演，后到的只能站著看觀眾。“區(qū)里的工作人員主動(dòng)讓出座位?！睎|湖高新區(qū)音樂教研員肖老師笑道【A】“有些觀眾看一會(huì)走了【B】馬上又有新觀眾進(jìn)來【C】這樣觀演很自由【D】能讓更多人被美感染?！雹傥錆h東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院王院長(zhǎng)說，“所以一開始計(jì)劃辦美育活動(dòng)展時(shí)，我們就決定開門辦，讓更多市民參與到校園美育中來，看到我們的成果，也幫助我們進(jìn)步?！睋?jù)悉，11月，各校都舉辦了“學(xué)校美育活動(dòng)展示月”，大量?jī)?yōu)秀作品從中涌現(xiàn)，經(jīng)區(qū)里多次選拔，最終14所學(xué)校的藝術(shù)工作坊入選，構(gòu)筑了此次展會(huì)的14方個(gè)性鮮明的藝術(shù)天地；另有40位書法小達(dá)人?，F(xiàn)場(chǎng)揮毫，為自己的學(xué)校書寫校名。②③東湖高新區(qū)美術(shù)教研員南老師說：“所有美好的呈現(xiàn)，都來自日常的積累。平時(shí)用心開設(shè)特色美育課程和社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)校，此次參展都游刃有余。像格魯伯學(xué)校這次帶來了200多本學(xué)生們畫的繪本，光谷二十一小做了有‘請(qǐng)你像我這樣笑’slogan（口號(hào)）的學(xué)生笑臉墻等等，都特別有感染力，吸引了許多市民打卡。”④（1）（3分）下列加點(diǎn)字的注音和字形，不正確的一項(xiàng)是

A.首屆

B.趁著（chèng）C.陶瓷（cí）D.編鐘（2）（3分）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.敲了敲摸了摸抱著推著B.摸了摸敲了敲推著抱著C.摸了摸敲了敲抱著推著D.敲了敲摸了摸推著抱著（3）（3分）依次填入文中方括號(hào)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是

A.，B.，C.。D.。（4）（3分）下列對(duì)文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

當(dāng)天，在光谷外國(guó)語學(xué)校大禮堂里可容納800人的舉行了優(yōu)秀文藝節(jié)目展演和優(yōu)秀藝術(shù)人才專場(chǎng)展演，后到的只能站著看觀眾。A.當(dāng)天，在光谷外國(guó)語學(xué)校可容納800人的大禮堂里舉行了優(yōu)秀文藝節(jié)目展演和優(yōu)秀藝術(shù)人才專場(chǎng)展演，后到的只能站著看觀眾。B.當(dāng)天，在光谷外國(guó)語學(xué)校大禮堂里可容納800人的舉行了優(yōu)秀文藝節(jié)目展演和優(yōu)秀藝術(shù)人才專場(chǎng)展演，后到的觀眾只能站著看。C.當(dāng)天，在光谷外國(guó)語學(xué)校可容納800人的大禮堂里舉行了優(yōu)秀文藝節(jié)目展演和優(yōu)秀藝術(shù)人才專場(chǎng)展演，后到的觀眾只能站著看。D.當(dāng)天，光谷外國(guó)語學(xué)校在可容納800人的大禮堂里舉行了優(yōu)秀文藝節(jié)目展演和優(yōu)秀藝術(shù)人才專場(chǎng)展演，后到的只能站著看觀眾。（5）（3分）在最后兩段中，將“美育要連接生活，連接社會(huì)，才能深入人心”這句話插入原文，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.第①處B.第②處C.第③處D.第④處二、閱讀（48分）4．（3分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問題。憶幼子①杜甫驥子春猶隔，鶯歌暖正繁。別離驚節(jié)換，聰慧與誰論。澗水空山道，柴門老樹村。憶渠②愁只睡，炙背③俯晴軒。【注】①本詩(shī)作于安史之亂期間，當(dāng)時(shí)杜甫被困長(zhǎng)安，而其幼子（名宗武，小名驥子）在鄜州家中。②渠：他。③炙背：曬背。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫美好的春天景象，與父子分隔兩地的現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比。 B．頷聯(lián)中幼子的聰慧無人可以訴說，體現(xiàn)出詩(shī)人被困長(zhǎng)安的孤獨(dú)。 C．頸聯(lián)是詩(shī)人想象中的鄜州景象，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)鄜州家人的思念。 D．尾聯(lián)中詩(shī)人想到家里幼子只知道睡覺曬太陽，不由得十分憂愁。5．（13分）閱讀下面的文言語段，完成問題。傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人①奇之，稍稍②賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣！”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也賢于材人遠(yuǎn)矣卒之為眾人則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？注釋：①邑人：同鄉(xiāng)的人。②稍稍：漸漸。（1）（3分）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.父異焉異：對(duì)……感到詫異B.即書詩(shī)四句書：寫C.父利其然也利：好處D.日扳仲永環(huán)謁于邑人日：每天（2）（3分）下列對(duì)文章波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

其受之天也賢于材人遠(yuǎn)矣卒之為眾人則其受于人者不至也A.其受之天也賢于材人/遠(yuǎn)矣卒之/為眾人則其受于人者不至也B.其受之天/也賢于材人遠(yuǎn)矣/卒之為眾人則其受于人/者不至也C.其受之天也/賢于材人遠(yuǎn)矣/卒之為眾人/則其受于人者不至也D、其受之天也/賢于材人遠(yuǎn)矣/卒之為眾人則其受于人/者不至也（3）（3分）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.金溪兒童方仲永，家里世代務(wù)農(nóng)，五歲時(shí)忽然哭著要筆墨紙硯，寫了一首詩(shī)。B.方仲永未曾入學(xué)，卻天生會(huì)寫詩(shī)，不僅指物即成詩(shī)，而且非常有文采和道理。C.作者聽說仲永事跡后，在舅家見到，卻發(fā)現(xiàn)他根本不會(huì)寫詩(shī)，說明傳聞?dòng)姓`。D.本文通過天賦不錯(cuò)的仲永最終淪為普通人的故事，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。（4）（4分）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。6．（6分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。哪吒形象在影視動(dòng)畫中的演變①“是他，是他，就是他，我們的朋友小哪吒……”這首名為《少年英雄小哪吒》的經(jīng)典歌曲陪伴了幾代人的成長(zhǎng)，讓“小哪吒”這一形象不斷回蕩在人們心間。②事實(shí)上，哪吒最初的形象與人們當(dāng)下的普遍認(rèn)知大相徑庭。作為佛教中的護(hù)法神，最初的哪吒形象被描述為“三頭六臂擎天地，忿怒哪吒撲帝鐘”，哪吒最初的形象既不小，也不萌。在后來的文學(xué)創(chuàng)作和民間傳播中，哪吒形象逐漸演變?yōu)轭^扎兩個(gè)小鬟鬆、身穿小肚兜，腳踩風(fēng)火輪、手持火尖槍、身系混天綾的孩童模樣。③在影視動(dòng)畫領(lǐng)域，不同時(shí)期的作品賦予了哪吒各異的形象。1961年的動(dòng)畫電影《大鬧天宮》中，哪吒以反派形象初登場(chǎng)，三頭六臂、身著鎧甲的形象延續(xù)了戰(zhàn)斗神的力量感。影片以紅黃為主色調(diào)，紅色象征力量，黃色代表威嚴(yán)與尊貴，突顯其天庭將領(lǐng)身份。哪吒是孫悟空取經(jīng)路上的阻礙，他的威嚴(yán)氣質(zhì)反襯了孫悟空的反抗精神。④1979年動(dòng)畫電影《哪吒鬧?！穼⒛倪杆茉鞛檎嬗⑿?。紅肚兜配混天綾的童真造型既符合兒童審美，純真外表與剔骨還父的悲壯形成戲劇張力。影片突出對(duì)正義、勇敢的崇尚，哪吒不畏強(qiáng)權(quán)的精神，是對(duì)中國(guó)英雄主義的動(dòng)畫詮釋。這種“去神化”改造使哪吒真正走入大眾心里，奠定現(xiàn)代認(rèn)知基礎(chǔ)。⑤2003年動(dòng)畫連續(xù)劇《哪吒?jìng)髌妗愤M(jìn)一步深化形象塑造。在保留孩童特征的基礎(chǔ)上，眼神中的堅(jiān)定與表情的靈動(dòng)展現(xiàn)朝氣蓬勃的少年形象。故事不僅講述對(duì)抗邪惡勢(shì)力，還突出成長(zhǎng)歷程、親情友情等情感線索?，F(xiàn)代價(jià)值觀的融入使哪吒形象更貼近觀眾，也為中國(guó)動(dòng)畫國(guó)際化提供探索。⑥2019年和2025年分別上映的電影《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧海》，對(duì)哪吒故事進(jìn)行顛覆性創(chuàng)新，是哪吒形象塑造的又一里程碑。煙熏妝、鯊魚齒的“魔童”造型打破傳統(tǒng)天真形象，黑眼圈暗示魔丸轉(zhuǎn)世的孤獨(dú)宿命，形成“叛逆萌”的審美張力。影片構(gòu)建全新故事框架，哪吒成為背負(fù)魔丸宿命的矛盾體，面對(duì)世人誤解與力量失控的雙重困境?！拔颐晌也挥商臁钡膮群?，將反抗精神與現(xiàn)代社會(huì)的自我認(rèn)同、命運(yùn)抗?fàn)幹黝}結(jié)合。李靖夫婦的親情刻畫使古老神話煥發(fā)新生命力，引發(fā)對(duì)家庭關(guān)系的思考。⑦哪吒形象經(jīng)歷了從威嚴(yán)戰(zhàn)神到童真英雄，再到叛逆少年的演變。《大鬧天宮》通過民間藝術(shù)轉(zhuǎn)譯神性，《哪吒鬧海》用水墨意境重構(gòu)英雄人格，《魔童降世》則以數(shù)字技術(shù)打造賽博美學(xué)。創(chuàng)作者們獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)的每一次蛻變都精準(zhǔn)地捕捉到了時(shí)代精神：60年代對(duì)權(quán)威的隱喻，80年代啟蒙思潮的投射，21世紀(jì)個(gè)體意識(shí)的覺醒。⑧當(dāng)三維建模實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣的粒子化呈現(xiàn)，動(dòng)作捕捉技術(shù)精確到混天綾的毫秒級(jí)舞動(dòng)，我們看到的不僅是技術(shù)進(jìn)步，更是傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的可能。隨著動(dòng)畫技術(shù)發(fā)展與國(guó)際文化交流深化，這個(gè)千年IP將繼續(xù)以豐富形式延續(xù)其銀幕生命力。（1）（3分）下面對(duì)“哪吒形象在影視動(dòng)畫中的演變過程”理解不正確的一項(xiàng)是

A.《大鬧天宮》中哪吒是一個(gè)三頭六臂、威嚴(yán)尊貴的反面戰(zhàn)神。B.《哪吒鬧?！分心倪甘且粋€(gè)童真可愛、不畏強(qiáng)權(quán)的正面英雄。C.《哪吒?jìng)髌妗防锬倪甘且粋€(gè)朝氣蓬勃、對(duì)抗邪惡的靈動(dòng)少年。D.《魔童》系列里哪吒失去天真和萌態(tài)，變?yōu)楣陋?dú)叛逆的形象。（2）（3分）下面關(guān)于“哪吒形象在影視動(dòng)畫中發(fā)生變化”的分析不正確的一項(xiàng)是

A.哪吒從戰(zhàn)神變?yōu)楹⑼?，去神化的改造讓哪吒真正走進(jìn)大眾心里。B.加入成長(zhǎng)和情感、融入現(xiàn)代價(jià)值觀的少年形象，更加貼近觀眾。C.“叛逆萌”的魔童造型，更好地塑造了哪吒與命運(yùn)抗?fàn)幍男蜗?。D.哪吒形象在影視動(dòng)畫中發(fā)生蛻變，完全是時(shí)代精神變化導(dǎo)致的。7．（6分）閱讀《駱駝祥子》選段，完成問題。整整的三年，他湊足了一百塊錢！他不能再等了。恰巧有輛剛打好的車，本來值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主看看錢，看看祥子，說道：“交個(gè)朋友，車算你的了；保單，拿著！”祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！……戰(zhàn)爭(zhēng)的消息傳來，城外鋪戶忙著關(guān)門……祥子只顧著拉車掙錢，直到那天在西直門外被大兵連人帶車捉走……車沒了，他帶著駱駝逃出來時(shí)，摸著駱駝的肉峰說：“還是得買輛自己的車！”（1）（3分）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。（2）（3分）請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容概括祥子的性格特點(diǎn)。兩點(diǎn)即可。8．（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。

雷同①無意中翻看到一個(gè)男孩的微博日記，他這樣描述媽媽：我媽，對(duì)待外人，擁有兩百歲的淡定和寬容，永遠(yuǎn)溫良謙讓，不爭(zhēng)不怒，像植物吐露芬芳，不倦不休，她溫柔地對(duì)待整個(gè)世界；還是我媽，在家里，十二歲的頭腦，三乘三億噸的負(fù)能量，抱怨，抱怨，抱怨，物價(jià)、交通、天氣、她的工作以及我忽上忽下的成績(jī)，都能讓她抱怨不休。這么大的反差，簡(jiǎn)直讓人無語。②我喝一聲彩：“好文筆！”大腦一轉(zhuǎn)，心里忽然咯噔一下：“這，這，寫的不正是我嗎？難道是我兒子？”我拍了一下桌子，繼續(xù)翻閱微博內(nèi)容，從中尋找蛛絲馬跡。有了！初三年級(jí)，雙子座，愛籃球，愛“火影”，愛網(wǎng)游，恨早起，恨理發(fā)，恨蔥姜蒜。果然，證據(jù)確鑿，真是那個(gè)無法無天的壞小子！我想大喝一聲，把他押過來，打他、罵他，然后罰他背誦七千遍忠孝禮義。可是，慢著！難道我不是那樣的人嗎？假如說真話的孩子都該被打手心，那么十年后，社會(huì)上將擠滿說假話的大人！③我閉上眼，細(xì)細(xì)反思。微博所言，俱是事實(shí)。我在外刻意做人，努力維持好人形象，但在家人面前，焦躁任性，不懂得控制情緒；內(nèi)外有別，結(jié)果搞得里外不是人……越想，我的臉越燙。我像一個(gè)行車中的司機(jī)，帶著孩子，轟隆隆開過漫漫長(zhǎng)途之后，忽然發(fā)現(xiàn)方向出現(xiàn)偏差，非修正不可了。④我停止了在家里的抱怨。怨了那么些年，也沒怨出花來?？梢煌Ｏ拢陀X得胸口像被黑色淤泥塞滿，馬上就要爆炸開花。我忍完又忍，覺得耐心就剩一格，在家里還好，在外邊的好人形象快要維持不下去了。⑤奇怪的是，那個(gè)微博居然停止更新了。我期盼兒子會(huì)在那里表揚(yáng)我，給我喊聲加油?？伤挂谎圆话l(fā)。不管了，就算沒有掌聲，我也要拼命跑，非得跑過舊我，才能贏得新我。⑥這一周，“老好人”終于爆發(fā)了。當(dāng)鄰居習(xí)慣性占我的車位時(shí)，我放棄隱忍，當(dāng)面提醒他把車停好；辦公室的那位同事，照例把原本兩個(gè)人合作的工作推給我，我一反常態(tài)，據(jù)理力爭(zhēng)，讓他自己做好分內(nèi)的工作；周末，那位遠(yuǎn)房表親又來推銷三無保健品，我不再礙于情面傻傻掏錢，而是明確表態(tài)，先前買的都扔了，以后不要再來打擾我！這樣做過后感覺整個(gè)人輕松了不少。⑦兒子沖我豎起大拇指：“媽媽好颯！你從前只敢在家里抱怨??！”我深深地吸了一口氣，才有勇氣說：“對(duì)不起，以前是我錯(cuò)了……”從前的我，在外面不敢堅(jiān)持原則，一味地逃避矛盾，卻將怨氣釋放在家中，導(dǎo)致家庭氛圍緊張不堪，傷害到小小屋檐下最親近的人。說到底，這些年來我一直未真正學(xué)會(huì)與人相處，內(nèi)心深處仍是一個(gè)孱弱的小女孩。如果不是被兒子的微博提醒，我可能還在拒絕成長(zhǎng)，享受不到家庭的和諧。⑧生日那天，兒子為我訂了蛋糕。點(diǎn)燃蠟燭后，他拍拍我的肩：“祝賀媽媽變溫柔了，不再像個(gè)天天噘著嘴生氣的小女孩，太嚇人?！蔽铱粗难劬φf：“對(duì)不起，我過去做得那么差，謝謝你用微博幫助我……”他笑嘻嘻地回答：“我根本沒有微博，不信你看?。　焙吆?，還是不信任我！看來，我還要加油。⑨那天快下班時(shí)，我身旁的女同事忽然大驚小怪：“哎呀，你快來看，這微博一定是我兒子寫的，看我不揍扁他才怪……”我俯身看過去，不禁掩住嘴：這不就是我以為是我兒子寫的那個(gè)微博嗎！同事激動(dòng)地用手指點(diǎn)著屏幕：“愛籃球，愛網(wǎng)游……恨理發(fā)……你看你看，不是他是誰？”我忽然意識(shí)到：這是中學(xué)男生的普遍特征?。∫苍S，真的不是我兒子。可見我們這些媽媽，說話行事大同小異，連犯的錯(cuò)也雷同，所以才會(huì)一見驚心，對(duì)號(hào)入座。我按住怒氣沖沖的同事，講了我這些日子的經(jīng)歷。她坐下來若有所思，不再喊著要打要?dú)?。我想：可能，又有一片天空要變藍(lán)了。⑩春節(jié)時(shí)，那個(gè)微博終于更新了。博主貼出近照：利落的短發(fā)，端正的眉眼，是個(gè)挺可愛的男孩。不是我兒子，也不是同事的兒子。真感激這個(gè)陌生男孩，他犀利誠(chéng)實(shí)的文字，如大風(fēng)清揚(yáng)、急雨驟降，驅(qū)濃霧、洗塵霾，令我們看到最壞的自己，也讓我們奮力拔足，向著最好的自己進(jìn)發(fā)。只是，他的媽媽改變了嗎？我給他留言：親愛的小孩，愿這個(gè)世界少一些雷同的家長(zhǎng)，愿你們被爸爸媽媽們溫柔相待。（原文/劉繼榮，基于命題需要有刪改）（1）（5分）讀①～③段，簡(jiǎn)要說說“我”是一個(gè)怎樣的人。（2）（5分）讀第④～⑧段，概括“我”發(fā)生了怎樣的改變。（3）（5分）第②段“難道是我兒子？”和第⑨段“這微博一定是我兒子寫的”，為什么兩位媽媽看了那條微博會(huì)有相同的感覺？（4）（5分）讀第⑩段，說說作者表達(dá)了哪些愿望。三、寫作（50分）9．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。書本和我們相伴已久，書本記錄了我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用過的書不少，那隨手書寫的筆記、稚氣的涂鴉、有折痕的書頁，以及好看的書簽、感人的贈(zèng)言、書本中夾藏過的物品……可能都有一段難忘的故事。書架上一本尚未開封的新書，可能也有一段奇特的經(jīng)歷……書本里藏著無數(shù)個(gè)有關(guān)讀書學(xué)習(xí)、人際交往、內(nèi)心成長(zhǎng)的故事，這些故事讓我們發(fā)現(xiàn)生命的意義，感受著生活的美好。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，以“藏在書本里的寶貝”為題寫一篇作文，不少于600字。文中如需出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。參考答案與試題解析1．答案：①憑君傳語報(bào)平安（重點(diǎn)字：憑）②誰家玉笛暗飛聲

洛陽【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理?！窘獯稹竣倬湟猓褐皇菓?yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。但：只，只是。②句意：兩只兔子貼近地面跑，怎么能辨別出我是雄兔還是雌兔呢？走：跑。③句意：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)呢？射：射箭的本領(lǐng)。④句意：陳康肅公笑著把他打發(fā)走了。遣：打發(fā)。答案：①只，只是。②跑。③射箭的本領(lǐng)。④打發(fā)?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。3．【分析】（1）本題考查漢字字音字形。解答此題，要有一定的字詞積累。ACD.正確；B.有誤，“趁著”中的“趁”應(yīng)讀作“chèn”。故選：B。（2）本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。第一處：結(jié)合后面“金箍棒”可知，填“摸了摸”更合適。第一處：結(jié)合后面“瓷編鐘”可知，填“敲了敲”更合適。第一處：結(jié)合后面“小娃娃”可知，填“抱著”更合適。第一處：結(jié)合后面“輪椅”可知，填“推著”更合適。故選：C。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。ABC.正確；D.有誤，“這樣觀演很自由”“能讓更多人被美感染”是語意連貫的小分句，句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選：D。（4）本題考查病句的辨析與修改。文中畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)將“大禮堂里可”“容納800人的”調(diào)換位置，將“觀眾”放在“后到的”后面。故選：C。（5）本題考查語句的銜接。“美育要連接生活，連接社會(huì)，才能深入人心”強(qiáng)調(diào)美育與生活、社會(huì)的關(guān)系，與第六段中“所有美好的呈現(xiàn)，都來自日常的積累”和“吸引了許多市民打卡”相呼應(yīng)，故放在第③處最恰當(dāng)。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）C（3）D（4）C（5）C【點(diǎn)評(píng)】在日常學(xué)習(xí)中，要注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。4．【分析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，尾聯(lián)寫詩(shī)人思念幼子，內(nèi)心生愁，晚上難以入眠，日間百無聊賴，以“炙背”“俯軒”消磨時(shí)光。“詩(shī)人想到家里幼子只知道睡覺曬太陽，不由得十分憂愁”理解有誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌賞析的步驟：1.把握詩(shī)歌的意象與意境。2.鑒賞詩(shī)歌中的形象。3.鑒賞作品的語言。4.鑒賞作品的表達(dá)技巧。5．【分析】參考譯文：金溪有個(gè)叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對(duì)此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句詩(shī)，并自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩(shī)，方仲永立刻就能完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩(shī)。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩(shī)，寫出來的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了?！蓖醢彩f：方仲永的通達(dá)聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優(yōu)秀得多；但最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗筇焖艿慕逃€沒有達(dá)到要求。他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？【解答】（1）本題考查詞語翻譯。ABD.正確。C.有誤，以……為利。故選：C。（2）本題考查斷句。句意：他的天賦，比一般有才能的人要優(yōu)秀得多；但最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗筇焖艿慕逃€沒有達(dá)到要求?？蓴酁椋浩涫苤煲?賢于材人遠(yuǎn)矣/卒之為眾人/則其受于人者不至也。故選：C。（3）本題考查內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，在舅家見到，卻發(fā)現(xiàn)他“泯然眾人矣”，“發(fā)現(xiàn)他根本不會(huì)寫詩(shī)”發(fā)現(xiàn)他根本不會(huì)寫詩(shī)“表述錯(cuò)誤。故選：C。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語有：邑人，同（鄉(xiāng)）縣的人；奇，對(duì)……感到驚奇（奇怪）；稍稍，漸漸；賓客，這里是以賓客之禮相待的意思。句意為：同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩(shī)。答案：（1）C（2）C（3）C（4）同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩(shī)?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高?！痉治觥课恼聡@哪吒形象在影視動(dòng)畫中的演變展開。先說明哪吒最初是佛教護(hù)法神，形象與當(dāng)下認(rèn)知不同，后在文學(xué)創(chuàng)作和民間傳播中演變?yōu)楹⑼印＝又U述不同時(shí)期影視動(dòng)畫作品中哪吒形象的各異呈現(xiàn)，如1961年《大鬧天宮》中以反派三頭六臂鎧甲形象凸顯力量感；1979年《哪吒鬧海》塑造為正面英雄，以童真造型搭配悲壯情節(jié)詮釋英雄主義；2003年《哪吒?jìng)髌妗飞罨蜗笏茉欤宫F(xiàn)少年朝氣并融入成長(zhǎng)與情感線索；2019年和2025年《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧?！愤M(jìn)行顛覆性創(chuàng)新，打造“魔童”造型，構(gòu)建全新故事框架，結(jié)合反抗精神與現(xiàn)代主題，引發(fā)對(duì)家庭關(guān)系思考。最后總結(jié)哪吒形象從威嚴(yán)戰(zhàn)神到叛逆少年的演變過程，指出不同時(shí)期作品精準(zhǔn)捕捉時(shí)代精神，且隨著動(dòng)畫技術(shù)發(fā)展與文化交流深化，哪吒這一千年IP將延續(xù)銀幕生命力?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解能力。ABC.正確。D.有誤，結(jié)合“2019年和2025年分別上映的電影《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧海》，對(duì)哪吒故事進(jìn)行顛覆性創(chuàng)新，是哪吒形象塑造的又一里程碑。煙熏妝、鯊魚齒的‘魔童’造型打破傳統(tǒng)天真形象，黑眼圈暗示魔丸轉(zhuǎn)世的孤獨(dú)宿命，形成‘叛逆萌’的審美張力”可知，《魔童》系列里哪吒雖有“叛逆萌”的造型，有孤獨(dú)叛逆的一面，但并非失去天真和萌態(tài)，而是形成了獨(dú)特的審美張力，該選項(xiàng)理解不正確。故選：D。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的分析能力。ABC.正確。D.有誤，結(jié)合“創(chuàng)作者們獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)的每一次蛻變都精準(zhǔn)地捕捉到了時(shí)代精神：60年代對(duì)權(quán)威的隱喻，80年代啟蒙思潮的投射，21世紀(jì)個(gè)體意識(shí)的覺醒”可知，時(shí)代精神變化是導(dǎo)致哪吒形象在影視動(dòng)畫中發(fā)生蛻變的重要原因之一，但不是“完全是”，除了時(shí)代精神變化，還有創(chuàng)作者的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、觀眾審美需求變化等多種因素，該選項(xiàng)分析不正確。故選：D。答案：（1）D（2）D【點(diǎn)評(píng)】答題前，應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發(fā)。確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：1.要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。2.題目擴(kuò)展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)照四要素補(bǔ)充增添，就得到了文章的主要內(nèi)容。3.段意合并法。對(duì)于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。4.摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可直接引用或稍加整理。7．【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容概括。選文講祥子苦干三年終于湊足100元，他在車鋪花了96元買了一輛定做了但沒錢取貨的車。（2）本題考查人物性格特點(diǎn)。根據(jù)“整整的三年，他湊足了一百塊錢”，可以判斷出：祥子是一個(gè)勤勞肯干的人。根據(jù)“祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：‘我要這輛車，九十六’”可以判斷出：祥子是一個(gè)精打細(xì)算的人。根據(jù)“不能再等；萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢！”表現(xiàn)了祥子買車的意志非常堅(jiān)決，做事很果斷，心思很縝密。根據(jù)“祥子的臉通紅手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：‘我要這輛車’”可知，祥子的話非常少，看出他不善言辭。答案：（1）祥子辛辛苦苦積攢了三年的錢買了一輛車的情形。（2）示例：勤勞肯干、精打細(xì)算?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手?！痉治觥俊拔摇睙o意間看到描述媽媽在外溫和在家抱怨的微博，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容與自己及兒子情況高度吻合，以為是兒子所寫并反思自己內(nèi)外有別的行為。之后“我”停止在家抱怨，開始在外堅(jiān)持原則，家庭氛圍變好，還向兒子道歉。生日時(shí)兒子揭露并無此微博，后來“我”發(fā)現(xiàn)是同事也誤以為微博是自己兒子寫的，意識(shí)到這是中學(xué)男生普遍特征，媽媽們犯的錯(cuò)也雷同。最后微博更新，博主是陌生男孩，“我”感激其文字讓自己看到不足并改變，還留言希望少些雷同家長(zhǎng)，讓孩子被溫柔以待?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合第①段“我媽，對(duì)待外人，擁有兩百歲的淡定和寬容，永遠(yuǎn)溫良謙讓，不爭(zhēng)不怒，像植物吐露芬芳，不倦不休，她溫柔地對(duì)待整個(gè)世界；還是我媽，在家里，十二歲的頭腦，三乘三億噸的負(fù)能量，抱怨，抱怨，抱怨，物價(jià)、交通、天氣、她的工作以及我忽上忽下的成績(jī)，都能讓她抱怨不休”以及第③段“我在外刻意做人，努力維持好人形象，但在家人面前，焦躁任性，不懂得控制情緒；內(nèi)外有別，結(jié)果搞得里外不是人”可知，“我”在外人面前努力維持好人形象，表現(xiàn)出淡定寬容、溫良謙讓，而在家人面前卻焦躁任性、抱怨不斷，不懂得控制情緒，存在內(nèi)外有別的情況。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合第④段“我停止了在家里的抱怨”可知，“我”首先停止了在家里的抱怨行為；結(jié)合第⑥段“當(dāng)鄰居習(xí)慣性占我的車位時(shí)，我放棄隱忍，當(dāng)面提醒他把車停好；辦公室的那位同事，照例把原本兩個(gè)人合作的工作推給我，我一反常態(tài)，據(jù)理力爭(zhēng)，讓他自己做好分內(nèi)的工作；周末，那位遠(yuǎn)房表親又來推銷三無保健品，我不再礙于情面傻傻掏錢，而是明確表態(tài)，先前買的都扔了，以后不要再來打擾我”可知，“我”在外不再隱忍，面對(duì)鄰居占車位、同事推諉工作、遠(yuǎn)房表親推銷保健品等情況，都據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持原則，不再逃避矛盾；結(jié)合第⑦段“我深深地吸了一口氣，才有勇氣說：‘對(duì)不起，以前是我錯(cuò)了……’從前的我，在外面不敢堅(jiān)持原則，一味地逃避矛盾，卻將怨氣釋放在家中，導(dǎo)致家庭氛圍緊張不堪，傷害到小小屋檐下最親近的人。說到底，這些年來我一直未真正學(xué)會(huì)與人相處，內(nèi)心深處仍是一個(gè)孱弱的小女孩”可知，“我”向家人道歉，開始反思自己，認(rèn)識(shí)到自己以前的問題，學(xué)會(huì)與人相處；結(jié)合第⑦段“如果不是被兒子的微博提醒，我可能還在拒絕成長(zhǎng)，享受不到家庭的和諧”可知，“我”享受到了家庭和諧，說明“我”發(fā)生了改變。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第①段男孩描述媽媽對(duì)待外人和家人不同的態(tài)度以及抱怨生活瑣事等內(nèi)容，和第②段“我想大喝一聲，把他押過來，打他、罵他，然后罰他背誦七千遍忠孝禮義?？墒牵?！難道我不是那樣的人嗎？”以及第⑨段“同事激動(dòng)地用手指點(diǎn)著屏幕：‘愛籃球，愛網(wǎng)游……恨理發(fā)……你看你看，不是他是誰？’”可知，微博內(nèi)容中媽媽在外人面前的好人形象與在家里的抱怨、焦躁等表現(xiàn)，與兩位媽媽自身的行為高度一致。她們都像微博中描述的媽媽一樣，在外努力表現(xiàn)，在家卻情緒失控、抱怨不斷，所以看到微博內(nèi)容時(shí)，兩位媽媽都懷疑是自己兒子寫的，產(chǎn)生了相同的感覺。（4）本題考查對(duì)作者愿望的理解。結(jié)合第⑩段“親愛的小孩，愿這個(gè)世界少一些雷同的家長(zhǎng)，愿你們被爸爸媽媽們溫柔相待”可知，作者直接表達(dá)了自己的愿望。她希望世界上像自己和同事這樣的雷同家長(zhǎng)能少一些，這些家長(zhǎng)在外好面子、在家抱怨，不懂得正確處理與家人的關(guān)系；同時(shí)，作者希望孩子們能被爸爸媽媽們溫柔相待，不再受到家長(zhǎng)不良情緒和行為的影響，能在一個(gè)和諧、溫暖的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。答案：（1）“我”是一個(gè)在外努力維持好人形象，在家卻焦躁任性、不懂得控制情緒、內(nèi)外有別的人。（2）“我”從在家抱怨轉(zhuǎn)變?yōu)樵谕鈭?jiān)持原則、據(jù)理力爭(zhēng)，不再逃避矛盾，同時(shí)向家人道歉，開始學(xué)會(huì)與人相處，享受家庭和諧。（3）因?yàn)槲⒉﹥?nèi)容所描述的媽媽形象與兩位媽媽自身的行為表現(xiàn)高度相似，包括對(duì)待外人和家人的不同態(tài)度、對(duì)生活瑣事的抱怨等，所以兩位媽媽看了那條微博會(huì)有相同的感覺，都懷疑是自己兒子寫的。（4）作者表達(dá)了希望世界上少一些雷同的家長(zhǎng)，希望孩子們能被爸爸媽媽們溫柔相待的愿望?！军c(diǎn)評(píng)】分析人物可從以下幾個(gè)方面入手：1.注意人物外貌特征的描寫。文章一般側(cè)重對(duì)人物外貌的某一主要特征進(jìn)行描寫，從而揭示人物性格。2.注意人物語言的個(gè)性化。3.注意人物行動(dòng)的描寫。人物性格和人物行動(dòng)是統(tǒng)一的，行動(dòng)細(xì)節(jié)的分析是把握人物性格的一個(gè)重要方面。4.注意人物的心理描寫。心理描寫直接揭示人的思想品質(zhì)。5.聯(lián)系人物所處的環(huán)境來理解人物形象。環(huán)境決定和影響人物的性格，同時(shí)人物性格也對(duì)環(huán)境有一定的影響。注意分析環(huán)境與人物的關(guān)系