教案關(guān)于人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《麥哨》的教學(xué)方案

教案關(guān)于人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《麥哨》的教學(xué)方案《麥哨》是人教版新課標(biāo)第八冊(cè)第六組中的一篇略讀課文，《鄉(xiāng)下人家》《牧場(chǎng)之國(guó)》分別介紹了中外典型的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》體會(huì)田園詩(shī)情，《麥哨》是本單元最后一篇，描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里馬上豐收的景象和小孩們?cè)谄溟g游玩嬉戲的情形。本課文質(zhì)兼美，許多語(yǔ)句值得學(xué)生去品味積累。經(jīng)典的文本語(yǔ)言是一條絕美的長(zhǎng)徑，連著讀者的心，作者的情，文中的境。讓學(xué)生以文本語(yǔ)言為通道，一路“讀、聽、賞、抒”，細(xì)品田園之美，最終到達(dá)文本所描繪的唯美境地，產(chǎn)生情與美的共鳴，從而到達(dá)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目的。一、學(xué)習(xí)目的：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與開展。語(yǔ)文素養(yǎng)重在綜合，它以語(yǔ)文才能（識(shí)字，寫字，閱讀，習(xí)作?？谡Z(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文才能和語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)言積累，審美情趣，思想道德，思想質(zhì)量，學(xué)習(xí)方法適應(yīng)的交融?！睋?jù)此，我擬定《麥哨》一課的學(xué)習(xí)目的為：1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確，流利。有感情地朗讀課文。（2）體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村小孩淳樸自然，愉快清新的童年生活（3）積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。2過(guò)程與方法（1）以讀代講，以讀求悟（2）通過(guò)感悟和積累優(yōu)美的詞，句，段，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。3情感態(tài)度與價(jià)值觀。感受鄉(xiāng)村小孩淳樸自然，愉快清新的童年生活。4課文重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。感受鄉(xiāng)村小孩淳樸自然，愉快清新的童年生活。二、教法與學(xué)法：“教學(xué)方法靈敏化”是創(chuàng)新課堂教學(xué)的根本特征之一。這一課，我主要采納以下的教學(xué)方法：情境教學(xué)法：采納多媒體，補(bǔ)充最美的鄉(xiāng)村的圖片，播放歌曲《漂亮的田野》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園美妙生活的向往。朗讀感悟法：有疑咨詢時(shí)，多讀茅塞頓開；有感悟時(shí)，多讀理解深化；檔次語(yǔ)言，多讀朗朗成誦。自主感悟法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)應(yīng)用生本自讀自悟、生生互讀互悟，師生共讀共悟等方式，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念。三、教學(xué)策略：本課是略讀課文，基于有本單元前幾課的學(xué)習(xí)，只安排了一課時(shí)。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村，感受田園詩(shī)情，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段，下面我從“讀、聽、賞、抒”談?wù)劚菊n的教學(xué)策略，其中讀是浸透在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，在讀中聽田園歡歌，在讀中賞田園畫意，在讀中抒田園詩(shī)情，在讀中疑，在讀中品，在讀中悟：[一]、聽田園歡歌語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在感性把握是語(yǔ)文教育的特點(diǎn)之一。因此我們要盡可能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，大量的實(shí)踐時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自然走進(jìn)語(yǔ)文材料，融入語(yǔ)文材料的情境之中。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欣賞《漂亮鄉(xiāng)村》圖片，傾聽著優(yōu)美的笛子曲。誦讀前面學(xué)過(guò)的鄉(xiāng)村生活古詩(shī)詞。2、談話導(dǎo)入課題：欣賞著如此漂亮的鄉(xiāng)村美景，讓我們一起走進(jìn)今天鄉(xiāng)村小孩的生活，去傾聽他們那一聲聲愉快優(yōu)美的麥哨吧！想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）3.讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎么樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎么樣描寫的？4.說(shuō)一說(shuō)：交流，讀通相關(guān)段落，留意讀準(zhǔn)多音字“和”、“應(yīng)”、“間”。5.“吹一吹”：讀了課文，誰(shuí)能來(lái)模擬吹響麥哨的聲音？小組互相合作模擬麥哨聲。（提示：吹得短促，吹得悠長(zhǎng)，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹，忽高忽低）6、仿一仿：田野里，什么聲響和著小孩的鼻音，在濃綠的麥尖上擦過(guò)？（），什么聲響和著小孩的鼻音，（）？7.品一品。變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園歡歌，我們聽著有什么不同的感受？（短促的麥哨聲是一曲愉快的樂(lè)曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲優(yōu)美的樂(lè)曲，而互相應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。）8.有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。9.想一想：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，愉快優(yōu)美。你還發(fā)覺(jué)什么也前后照應(yīng)著？（課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，課文也變成了一曲優(yōu)美的田園歡歌。）二、賞田園畫意課文中有大量詳細(xì)形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。因此我們語(yǔ)文教育特別需要倡導(dǎo)師生之間平等對(duì)話，也特別需要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感、體驗(yàn)和有獨(dú)特創(chuàng)新的教育。1.質(zhì)疑：為什么小孩們的麥哨聲吹得那么愉快、那么優(yōu)美？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“愉快”與“優(yōu)美”的畫面。2.學(xué)生自讀自悟，把“愉快”與“優(yōu)美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。3.隨機(jī)交流所欣賞到的“樂(lè)”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。人美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！薄澳且粡垙埣t撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！笔鞘裁淳涫?？你聯(lián)想到些什么？（隨機(jī)板書）景美：“前幾天，田野里依然鵝黃嫩綠……確實(shí)是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！蹦男╊伾橙肽愕囊暰€？（圈劃：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色）這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎么樣的畫面？（好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫。）物美：“……一股甘甜清涼的滋味非?？鞆纳嗉庵鼻叻胃?！”假如說(shuō)草地簡(jiǎn)直是天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）聯(lián)想：那種滋味會(huì)象什么呢？指名答復(fù)。想象著這種滋味我們也來(lái)好好嘗嘗吧?。ㄖ该x）豐收樂(lè)：“前幾天，田野里依然鵝黃嫩綠……確實(shí)是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！蹦男┰~語(yǔ)讓你看到了豐收的景象？（圈劃：四處、密密的、一蓬蓬、飽滿、齊刷刷。）重點(diǎn)品味“擎”。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的飽滿，突出麥子的驕傲與獻(xiàn)禮般的鄭重。）你又從哪里感遭到了豐收的歡樂(lè)？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂(lè)曲？（好一曲歡慶豐收的歌）嬉戲樂(lè)：男小孩跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。1、你體會(huì)到了怎么樣的歡樂(lè)？2、看圖想象說(shuō)話，在這天然的草墊子上，小孩們會(huì)怎么樣歡樂(lè)地游戲？（小組交流，匯報(bào)）難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！?.小結(jié)并整理板書。（見板書）[三]、抒田園詩(shī)情語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的才能，還表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用才能——在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的才能，以及不斷更新知識(shí)的才能。把學(xué)習(xí)的視角引向了更寬闊的天地，使得文已盡，而學(xué)無(wú)盡意未盡。1.積詩(shī)情語(yǔ)言：（師）同學(xué)們，剛剛我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里馬上豐收的景象和小孩們游玩嬉戲的情形，那歡樂(lè)美妙的田園生活一定給你留下了深化的印象。假如你再細(xì)心讀讀課文，一定會(huì)發(fā)覺(jué)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句，誦讀積累喜愛(ài)的詞句。（通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等方式讀出句的節(jié)拍美，積累詞句）一聲呼，一聲應(yīng)密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么愉快，那么優(yōu)美白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（重疊與對(duì)稱）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢