2025屆遼寧省沈陽(yáng)市郊聯(lián)體高三上學(xué)期9月開(kāi)學(xué)考-英語(yǔ)試題（含答案）

{#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}-{#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}{#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}{#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}{#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}{#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}{#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}{#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}遼寧省沈陽(yáng)市郊聯(lián)體2024年9月高三聯(lián)考英語(yǔ)詳解【聽(tīng)力原文】1M:Yourhandcreamsmellsofstrawberries.W:Yeah,IwanttoeatstrawberrieswheneverIuseit.Oh,Iappliedtoomuchhandcream.It’shardtoholdapenwithhandnow.2W:Ialwaysfeelsleepy,thoughIsleepforninehourseveryday.Besides,Ihaveabadappetite.M:hadaregularcheck-uprecently?W:Yes.Thereisnothingunusual.M:YoucanseeadoctoroftraditionalChinesemedicinetofigureoutthereasons.3W:heardaboutthePomodoroTechnique?M:Yeah,it’satimemanagementmethod.Youworkfor25minutesandthentakea5-minutebreak.After4cycles,takealongerbreak.W:Exactly!beentryingit,anditworkswondersforfocusandefficiency.4W:Themoviehasended.It’sfantastic!M:Itotallyagree!Theplotiswellorganizedandthefootballscenesareintense.W:Yeah,thebigscreenandsurroundsoundhereenhancedouroverallviewingexperience.Let’stoacafeandcontinuethediscussion.5M:wasreallyniceofJoetolendushisbeachhouseforourholiday.Wemustcleanitupbeforeweleave.W:Of`course.Well,let’ssouvenirsforJoe.Ithinkthathatontheshelflooksnice.M:Goodidea.I’llaskthesalespersontoitforus.6W:Look.There’saguidedog.Thisisfirsttimeseeingaguidedoginperson.M:quietlylaydownbesideitsownerafterhelpingherfindaseat.Thisdriverisveryfriendly.Ioncesawonphonethatadriverrefusedtocarryapassengerwithaguidedog.W:That’sunfair.ButIbelievethatpeopleareverykind.M:Yes.Andpeopleneedtounderstandthatguidedogsareworking,notplaying.Weshouldn’tdisturbthemwhiletheyareworking.W:Icouldn’tagreemore.7W:Yesterdaydaughterwhytherewasnoineggplantandnopineorappleinpineapple.Icouldn’tanswereitherquestion.第1頁(yè)，共12頁(yè){#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}M:Wereembarrassed?W:No,Ijustdidn’texpecthertoaskthesequestions.Iwasverypleasedbecauseshecouldfindthedifferenceandexpressherdoubts.M:Mysonisgoodatobserving,too.Heonceaskedthequestionofwhywecansay“it’sraining”or“it’ssnowing”whenweseerainorsnow.Butwhenweseesunshine,wecan’tsay“it’ssunshining”.W:Interesting.Well,howdohimintothehabitofobservation?M:Iincludesmallgamesintoourdailyroutine.Forexample,duringourwalks,Ioftenaskhimtonoticedifferentthings,thecolorsofflowers,typesofbirdsandsoon.W:Yourapproachsoundseffective.I’lltryit.M:Whenwe’reindoors,Iengagehiminactivitiesthatrequireattentiontodetail,puzzles.W:I’mdoingthat,too.Andanotherthingfoundhelpfulisreadingbookstogether.Weexplorevarioustopics,anditsparksherimagination.M:That’sgood.8W:Hi,Mike!beenstrugglingwithEnglishwriting.Anyadviceonhowtobetter?M:Absolutely,Lisa!Onethingthatreallyhelpedwasreadingextensively.Byexposingmyselftodifferentwritingstylesandgenres,Ilearnednewvocabularyandsentencestructures.W:Thatsoundspractical.Diddoanythingelse?M:Yeah,Iapointofwritingregularly.Theydon’thavetobelongessaysatfirst—justshortandsimpleparagraphsordiaries.helpedorganizethoughtsandimproveoverallwritingflow.I’mtryingtowriteinsightfulbookreviewsthesedays,whichhelpscombinewhatreadandwhatI’mthinkingabout.W:Interesting!Didseekfeedbackonyourwriting?M:Definitely,Isharedwritingwithteachersandpeers.Constructivecriticismwasvaluableinidentifyingweaknessesandareasforimprovement.Atthetime,theirrecognitionhasconfident.9W:Mark!I’veafunchallengeforyou.IwatchedaquizshowonChannel4lastnight,andtherewereinterestingquestions.M:Hitwiththequestions.W:Okay,firstone:Whatisthehighest-grossingBroadwaymusicalofalltime?M:DefinitelyTheLionKing.Iloveitsomuch.It’sthehighest-grossingBroadwaymusicalofalltime,followedbyWickedandThePhantomoftheOpera.W:That’scorrect.Nextone:Howwaterisinawatermelon?M:Onaverage,92%ofawatermelonconsistsofwater.W:That’scorrect.Impressive!Alright,here’sthethirdquestion:Doknowwhocreatedhighheels?M:Highheels?Youthere.W:Well,Mr.Maudeiscomingwithtestpapersunderhisarm.Iwilltelltheanswerafterclass.第2頁(yè)，共12頁(yè)M:Okay.102023,theUNWTOreleasedthelistoftheworld’sbesttouristvillages.54villageswereselectedbasedon9differentstandards,includinghowwelltheyarepreservingtheirnaturalenvironment,theircommitmenttoeconomicsustainability,andtheirconservationofculturalheritage.Here,wetakealookatoneoftheinterestingruralvillagesaroundtheworld.20yearsago,TonyAndersonfromMelbourne,Australia,toHakubatosnowboard.Thenextyearhereturnedtothevillageandhaslivedthereeversince.Asahotelowner,AndersonsaysHakuba’scultureofhospitalitymakesitparticularlywelcomingforvisitors.Thistraditionofhospitalityhasdevelopedforapracticalreason:Whenthesnowcomes,sometimesblockingtheroads,can’tnecessarilyleave,evenifwantto.Ofcourse,thatmakesforexcellentskiingandsnowboarding.Hakubahostedmanyoftheeventsofthe1998NaganoWinterOlympics.Eveninthespring,thereisstillenoughsnowonthemountainstoski.thesummer,Andersonloveshikingupthemountains.theautumn,itispopularwithvisitorswhowanttoseetheautumnleaves.AndHakuba’shotspringsarepopularnomattertheseason.第二部分閱讀第一節(jié)A體裁：應(yīng)用文題材：介紹說(shuō)明主題：海外志愿者活動(dòng)【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】本文主要為青少年介紹了四項(xiàng)海外志愿者活動(dòng)。21．D【深度解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)MakingHistorywithARCCinCuba中的whereyou’llassistwiththecommunitygarden可知，志愿者在古巴可以幫忙打理園子，由此可知，志愿者在古巴可以種花和種蔬菜。故選D22．C【深度解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)CarpeDiemEducationGapYearProgramsinEastAfrica中的Rwanda以及CarpeDiemEducationoffersavarietyofvolunteeropportunitiesthatwilldeepenyourconnectionswiththecommunity:giraffeconservation...可知，在盧旺達(dá)可以參與長(zhǎng)頸鹿保護(hù)項(xiàng)目。故選C項(xiàng)。23．D【深度解析】細(xì)節(jié)理解題。通讀全文并結(jié)合第一段最后一句you’reateenagerlookingforabreakfromclassroomstudiesandsummerjobs,participateinoneofthesevolunteertravelprogramsforhighschoolers!可知，這四個(gè)項(xiàng)目可以為青少年提供一些工作和旅行的經(jīng)驗(yàn)。故選DB體裁：記敘文題材：個(gè)人經(jīng)歷主題：光顧小提琴店【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】本文主要講述了作者和父親一起光顧了一個(gè)高端的小提琴商鋪，并受到禮遇的故事。第3頁(yè)，共12頁(yè){#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}24．C【深度解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段第一句和第二句ThisbuildingwasnotwhatIhadpictured.I’dbeenimaginingastreet-levelshop,opentothepublic,withinterestingandolderviolinsondisplay.可知，作者想象中的小提琴店是很有趣并且受歡迎的。故選C項(xiàng)。25．B【深度解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段第三句和第四句Aswewalkedinside,weweregreetedbyareceptionistwhoaskedifwehadanappointment,sincetheywerebyappointmentonly.Iwantedthegroundtoswallowwhole可知，當(dāng)接待員迎接他們并問(wèn)他們是否有預(yù)約時(shí)，作者感到非常尷尬。故選B項(xiàng)。26．B【深度解析】推理判斷題。根據(jù)第四段可知，該段主要描述了商鋪的高端性。由此可推知，喬舒亞·貝爾可能是一位名人。故選B項(xiàng)。7．C【深度解析】推理判斷題。通讀全文并結(jié)合最后一段Idon’tremembertheman’sname,but2meetinghimisarealstrokeofluckforandI’mgratefulthathedecidedtoshowano-appointment,non-customervisitoraround.Hiswarmbehaviorhelpedinspiretocontinuepursuinginstrumentafterschool!可知，這次經(jīng)歷很美好，并激勵(lì)了作者繼續(xù)練習(xí)樂(lè)器，所以作者很喜歡這次參觀小提琴店的經(jīng)歷。故選C項(xiàng)。C體裁：說(shuō)明文題材：科學(xué)發(fā)明主題：一款新型的可穿戴設(shè)備【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】本文主要介紹了科學(xué)家研制的一款可穿戴設(shè)備，它能為人們的奔跑和行走提供輔助。28．D【深度解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段Researchershavecreatedawearabledevice.Theysayitcanextendenergywhileprovidingassistanceforwalkingandrunning.以及第三段中的第三句Areducedmetabolicratemeansapersonwilluselessenergywhileperformingaphysicalactivity.可知，新型可穿戴設(shè)備能夠減少能量消耗。故選D項(xiàng)。29．C【深度解析】詞義猜測(cè)題。根據(jù)第二段中的Thenewexosuitusessensorsandanalgorithmtohelpitrecognizewhichgaitisbeingusedsoastoenablethedevicetoprovideassistancewithwalkingandrunningmotions.可知，exosuit指的是可穿戴設(shè)備。故選C項(xiàng)。30．C【深度解析】推理判斷題。根據(jù)最后一段中的Oneoftheteam’smajorgoalsistoreducetheweightofthedevicebyatleast40percent.Researchersalsoplantoaddindividualizedassistancepossibilitiesandimprovethesystemtofitasmanyusesaspossible.可推知，該項(xiàng)設(shè)備仍需要不斷改進(jìn)。故選C項(xiàng)。31．D【深度解析】主旨大意題。通讀全文并結(jié)合第一段Researchershavecreatedawearabledevice.Theysayitcanextendenergywhileprovidingassistanceforwalkingandrunning.可知，本文主要介紹了一款能為人們的奔跑和行走提供輔助的可穿戴設(shè)備。故選D項(xiàng)。D體裁：說(shuō)明文題材：介紹說(shuō)明主題：葡萄酒添加標(biāo)簽帶來(lái)的變化第4頁(yè)，共12頁(yè)【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】本文主要介紹了葡萄酒添加成分標(biāo)簽這一變化對(duì)葡萄酒產(chǎn)業(yè)及消費(fèi)者的影響。32.D【深度解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段最后一句Butrequiringnutritionlabels,whicharecurrentlyvoluntary,couldchangethoseviews.以及第三段最后一句Peoplewhowerepromptedtoreadlabelsviewedwineaslesshealthythantheydidbeforehand,andtheywerelesslikelytobuyit.可知，營(yíng)養(yǎng)成分標(biāo)簽改變了人們對(duì)紅酒的看法。故選D項(xiàng)。33.D【深度解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第六段最后一句中的butmakersofnaturalwinewouldlikelybenefitmostfromofferingnutritioninformation可知，天然葡萄酒生產(chǎn)商可能會(huì)從中獲益最多。故選D項(xiàng)。34.A【深度解析】主旨大意題。根據(jù)第五段第一句N(xiāo)utritionlabelsdon’tneedtobebadnewsforthewineindustry.以及第六段第一句What’smore,there’sbeenarecenttrendtowardwinepackagingincludinglabels“organic”and“sustainable”,whichappealtoconsumers’preferenceforsustainability.可知，這兩段主要介紹的是葡萄酒標(biāo)簽帶來(lái)的好處。故選A項(xiàng)。35.D【深度解析】推理判斷題。根據(jù)最后一段前兩句Andthere’sstillmoretolearnabouthownutritionlabelsaffectbehavior.Studieshaveshownmixedresults...可知，葡萄酒添加標(biāo)簽的影響仍是不確定的。故選D項(xiàng)。第二節(jié)體裁：說(shuō)明文題材：介紹說(shuō)明主題：如何應(yīng)對(duì)干擾文化【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】本文是一篇說(shuō)明文，主要介紹了規(guī)避干擾文化影響的五種方法。6.A【深度解析】本段介紹了在開(kāi)始之前先確定每天想要完成的事情的優(yōu)先級(jí)。A項(xiàng)（先做重要的事情。）符合語(yǔ)境，為本段主旨句。故選A項(xiàng)。7.E【深度解析】根據(jù)上文Turnoffthedistractions.以及Trytocontrolyourdevices,insteadofhaving33thattechnologycontrolyou.可知，本段談?wù)摰氖侨绾谓档透蓴_。E項(xiàng)（這可能有助于減少干擾，提高你的注意力。）符合語(yǔ)境。故選E38.D【深度解析】根據(jù)上文Getcomfortable.以及下文Comfortcouldbedeterminedbytheclothes,thechair,themusic,thetemperatureoftheroomortheworklocation.可知，D項(xiàng)（這因人而異。）承上啟下，且其中的This指代上文的Getcomfortable，與下文Comfort相呼應(yīng)。故選D項(xiàng)。39.F【深度解析】本段主要講述的是設(shè)立小目標(biāo)的重要性。根據(jù)上下文可知，設(shè)空處上文談?wù)摿舜竽繕?biāo)的好處，下文是談?wù)搹拇竽繕?biāo)向小目標(biāo)轉(zhuǎn)變，F(xiàn)項(xiàng)（然而，它們并不能幫助任何人專(zhuān)注于完成重要的事情。）起到了承上啟下的作用。故選F40.G【深度解析】本段主旨句為T(mén)akeawalk.，G項(xiàng)（站起來(lái)離開(kāi)辦公室可以幫助你提高注意力。）中的Standingupandgettingawayfromtheoffice與本段主題相呼應(yīng)。故選G項(xiàng)。第三部分語(yǔ)言運(yùn)用第一節(jié)第5頁(yè)，共12頁(yè){#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}體裁：說(shuō)明文題材：人與社會(huì)主題：一家由患有癡呆癥的人擔(dān)任服務(wù)員的餐館【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】本文是一篇說(shuō)明文，主要介紹了日本一家由患有癡呆癥的人擔(dān)任服務(wù)員的餐館，體現(xiàn)了餐館創(chuàng)建者對(duì)他們的尊重和希望人人平等的愿望。1.C【深度解析】根據(jù)下文Theyallhavedementia（他們都患有癡呆癥）可知，這家東京餐館的男4女服務(wù)員有一個(gè)共同之處。incommon意為“共同的”，符合語(yǔ)境。invain徒勞的；onpurpose故意地；onend持續(xù)地42.A【深度解析】根據(jù)上文Theyallhavedementia,amentaldiseasethataffectstheabilitytothink,remember,andbehavenormally以及下文tomixthingsup可知，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把事情弄錯(cuò)是很平常的事。regular意為“經(jīng)常的”，符合語(yǔ)境。sensitive敏感的；tough困難的；precious珍貴的43.B【深度解析】根據(jù)上文bringthewrongdish,misunderstandwhatacustomerrequests可知，他們經(jīng)常犯錯(cuò)。由此可推知，他們喝掉要給顧客的水。drink意為“喝”，符合語(yǔ)境。deliver投遞；touch觸碰；smell聞44.C【深度解析】根據(jù)上文99percentofcustomerstheirexperiences可知，顧客喜歡這里的用餐體驗(yàn)。由此可推知，他們從與這些員工的互動(dòng)交流中獲得了激勵(lì)。inspire意為“鼓舞”，符合語(yǔ)境。shock使震驚；confuse使困惑；permit允許45.A【深度解析】根據(jù)上文WhileJapanisoneofthecountriesthathavehighestlifeexpectancyintheworld（盡管日本是世界上預(yù)期壽命最長(zhǎng)的國(guó)家之一），此處While表示轉(zhuǎn)折，由此可推知，人口中患有像癡呆癥這樣疾病的人數(shù)也是世界最多的。sufferfrom意為“遭受”，符合語(yǔ)境。weighup權(quán)衡,斟酌；checkout檢查；lookinto調(diào)查46.D【深度解析】根據(jù)上文TwooutofthreeJapanesepeopleaffectedbydementiaatandtendtobeisolated可知，這會(huì)使病情惡化。worsen意為“使……惡化”，符合語(yǔ)境。refresh使恢復(fù)精力；improve改善，提高；reflect反映，反射47.D【深度解析】根據(jù)下文makingsocietyinJapanandelsewheremore...,tolerantandrelaxedaboutdementia,astherestaurant’swebsiteexplains可知，這是一個(gè)美好的愿景。vision意為“愿景”，符合語(yǔ)境。path小徑；aspect方面；image形象48.D【深度解析】根據(jù)下文tolerantandrelaxedaboutdementia可知，作者希望能為癡呆癥患者營(yíng)造一個(gè)更開(kāi)放和包容的社會(huì)環(huán)境。open-minded意為“思想開(kāi)放的”，符合語(yǔ)境。well-behaved舉止得體的；mild溫和的；traditional傳統(tǒng)的49.B【深度解析】結(jié)合上下文可知，Oguni有一個(gè)更大的目標(biāo)，就是希望員工能夠有尊嚴(yán)。dignity意為“尊嚴(yán)”，符合語(yǔ)境。health健康；energy能量；nationality國(guó)籍第6頁(yè)，共12頁(yè)50.C【深度解析】根據(jù)上文makingsocietyinJapanandelsewheremore...,tolerantandrelaxedaboutdementia以及下文whichisoftentakenawayfromseniors可知，此處表示使他們重拾社會(huì)使命感，social意為“社會(huì)的”，符合語(yǔ)境。political政治的；natural自然的；medical醫(yī)療的51.B【深度解析】通讀該段可知，Oguni已經(jīng)在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)了。realize意為“實(shí)現(xiàn)”，符合語(yǔ)境。imagine想象；score得分；appreciate感激52.C【深度解析】根據(jù)第一段最后一句中的bytheirinteractionwiththestaff可推知，這些餐館是由患有癡呆癥的志愿者當(dāng)服務(wù)員。staff意為“在……工作”，符合語(yǔ)境。rent租賃；book預(yù)訂；design設(shè)計(jì)53.A【深度解析】根據(jù)下文的notjusttoletemployees...可知，此處指創(chuàng)建這種餐館的目的。intention意為“意圖”，符合語(yǔ)境。resource資源；fantasy幻想；definition定義54.D【深度解析】根據(jù)下文asocietywherepeoplecanwithpeaceofmind可知，此處指幫助建立一個(gè)可以安心生活的社會(huì)，establish意為“建立”，符合語(yǔ)境。protest抗議；leave離開(kāi)；control控制55.B【深度解析】結(jié)合上下文可知，此處指的是即使他們患有疾病也能安心生活。disease意為“疾病”，符合語(yǔ)境。request請(qǐng)求；division分歧；budget預(yù)算第二節(jié)體裁：記敘文題材：文化與生活主題：瑞典小孩學(xué)習(xí)漢語(yǔ)【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】本文是一篇記敘文，介紹了一位在瑞典出生的小孩學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，以及該學(xué)習(xí)過(guò)程帶給她的體驗(yàn)。6．videos【深度解析】考查名詞復(fù)數(shù)。句意為：昨天，我上傳了我的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，把它們分享5給了我的朋友們。video意為“視頻”，是可數(shù)名詞，根據(jù)語(yǔ)境可知，此處表示多個(gè)視頻，應(yīng)用名詞復(fù)數(shù)形式。故填videos。57．diversity【深度解析】考查詞性轉(zhuǎn)換。句意為：為了促進(jìn)多樣化和包容性，瑞典有一種特殊的教育：母語(yǔ)教學(xué)。分析句子成分可知，and連接并列成分；由inclusivity可知，設(shè)空處應(yīng)填入名詞形式，diversity意為“多樣性”，符合語(yǔ)境。故填diversity。58．but/also【深度解析】考查連詞。句意為：這種獨(dú)特的方法不僅可以在學(xué)生中培養(yǎng)一種歸屬感和文化自豪感，而且還能豐富整體的教育實(shí)踐。notonly...(but)(also)...是固定搭配，意為“不僅……而且……”，在此處連接兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞fosters和enriches。故填but/also。第7頁(yè)，共12頁(yè){#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}59．a(chǎn)t【深度解析】考查介詞。句意為：老師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間來(lái)到我的幼兒園，給我講故事，和我說(shuō)話，并且和我一起做游戲。atcertain意為“在某些時(shí)候”，為固定搭配。故填at。0．naturally【深度解析】考查詞性轉(zhuǎn)換。句意為：這些45分鐘的課程的目的是讓我在輕松愉快的6氣氛中自然地接受我的母語(yǔ)，從而提高我的水平。分析句子成分可知，設(shè)空處應(yīng)用副詞修飾動(dòng)詞embrace，表示“自然地接受‘我’的母語(yǔ)”，naturally意為“自然地”。故填naturally。61．havebeenadopted【深度解析】考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)及主謂一致。句意為：我的一些朋友是中國(guó)孩子，他們很小的時(shí)候就被瑞典家庭收養(yǎng)。根據(jù)since可知，此處應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)；此處who在從句中作主語(yǔ)，指代先行詞Chinesechildren，與adopt是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，且主語(yǔ)為復(fù)數(shù)概念。故填havebeenadopted。62．what【深度解析】考查代詞。句意為：但令人鼓舞的是老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)……。分析句子成分可知，此處引導(dǎo)主語(yǔ)從句，在從句中作主語(yǔ)，表示“……的東西”，應(yīng)用引導(dǎo)。故填what。6．toenhance【深度解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意為：……根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以提升他們的成就感……。分析句子成分可知，此處應(yīng)用不定式表目的。故填toenhance。4．improving【深度解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意為：……根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)6的學(xué)習(xí)目標(biāo)以提升他們的成就感，從而改善他們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)。分析句子成分可知，此處應(yīng)用現(xiàn)在分詞作結(jié)果狀語(yǔ)，表示自然而然的結(jié)果。故填improving。65．enables【深度解析】考查詞性轉(zhuǎn)換。句意為：學(xué)習(xí)母語(yǔ)讓我能體驗(yàn)中國(guó)的文化和傳統(tǒng)，這將在未來(lái)支持我找到我的文化身份。分析句子成分可知，設(shè)空處在句中作謂語(yǔ)，應(yīng)用動(dòng)詞形式，enable為動(dòng)詞，意為“能夠”，符合語(yǔ)境，且主語(yǔ)是動(dòng)名詞短語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用第三人稱(chēng)單數(shù)形式。故填enables。第四部分寫(xiě)作第一節(jié)【參考范文】ACampusBadmintonMatchToenrichstudents’campuslifeandenableustodevelopinanall-roundourschoolheldabadmintonmatchlastmonth.Afterclass,thecampuswasalivewithstudentspracticingbadmintonskillsexcitedlyinpairs.Someweredevotedtoservingtheballwhileotherstriedsmashesandotherhigh-qualityreturns.After4weeksofcompetitionsinsingles,doublesandmixeddoubles,5goldmedalswereclaimed.Toourdelight,mostofthestudentswereinvolvedinthis“campusbadminton”activity,whichnotonlyraisesourinterestinballgames,butalsobuildsupourbodiesandcharacters.Accordingtothesurvey,manystudentssaythatthepassionforbadmintonhasturnedintoaninnermotivetoachieveacademicsuccess.第8頁(yè)，共12頁(yè)【應(yīng)用文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】1．評(píng)分原則（（◆◆◆（1）本題總分為15分，按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2）評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮，具體為：對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性。上下文的銜接和全文的連貫性。3）評(píng)分時(shí)，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。（◆◆4）評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意：詞數(shù)少于60個(gè)的，酌情扣分。單詞拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫(xiě)作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。書(shū)寫(xiě)較差以致影響交際的，可將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。.內(nèi)容要點(diǎn)◆2（（（1）介紹“校園羽毛球賽”舉辦的目的；2）描述活動(dòng)準(zhǔn)備及過(guò)程；3）報(bào)道活動(dòng)反響。3.各檔次的給分范圍和要求第五檔（1315分）－－－－覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn)，表述清楚、合理。使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有個(gè)別錯(cuò)誤，但完全不影響理解。有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，意義連貫。完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。第四檔（1012分）－－－－覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn)，表述比較清楚、合理。使用了比較多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響理解。比較有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。第三檔（79分）－覆蓋了大部分內(nèi)容要點(diǎn)，有個(gè)別地方表述不夠清楚、合理。第9頁(yè)，共12頁(yè){#{QQABCAYiA0ol6kBkJIFIA}#}#}－－－使用了簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有一些錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處，但基本不影響理解?；居行У厥褂昧苏Z(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫?；具_(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。第二檔（4～6分）－－－－遺漏或未清楚表述一些內(nèi)容要點(diǎn)，或一些內(nèi)容與寫(xiě)作目的不相關(guān)。所使用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多，影響理解。幾乎不能有效地使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義不夠連貫。未能達(dá)到預(yù)期的寫(xiě)作目的。第一檔（1～3分）－－－－遺漏或未清楚表述大部分內(nèi)容要點(diǎn)，或大部分內(nèi)容與寫(xiě)作目的不相關(guān)。所使用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤很多，嚴(yán)重影響理解。幾乎沒(méi)有使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。完全未達(dá)到預(yù)期的寫(xiě)作目的。零分－未作答；所寫(xiě)內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判；所寫(xiě)內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)。第二節(jié)【參考范文】Isatdownnexttothecryinggirlaftertheceremony,asherhandsremainedoverhereyes.Icouldn’thelpputtinghandonhershoulderandtoldherthateverythingwouldbefine.Shemurmured,“Ialwaysenvyhavingsomanyfriendsandsupportivefamily.”Despitethehurtfulthingsshehaddonetome,Irealizedthatshemightalsohaveherownstruggles.Shecouldbarelylookintheeye,andthenshewhispered,“Thankyou.Iwasnevernicetoyou.