河南省名校學術(shù)聯(lián)盟2024-2025學年高三下學期模擬沖刺語文試題（三）

名校學術(shù)聯(lián)盟·高考模擬信息卷&沖刺卷&預測卷語文（三）本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。早在100多年前，人們就發(fā)現(xiàn)了極端低溫條件下的超導材料。1911年，荷蘭科學家卡末林·昂內(nèi)斯測試了一個裝有水銀的玻璃毛細管中的電流。當他用液氦冷卻水銀時，水銀的電阻陡然降到了一個儀器測量不出的值。人們后來又在其他金屬和合金上發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象。為了解釋超導原理，三位物理學家在20世紀50年代末提出了一個開創(chuàng)性的理論，即當溫度低于所謂的“超導轉(zhuǎn)變溫度”時，超導體中的電子會兩兩結(jié)對，此時電子的運動情況與普通導體中單個電子的運動情況不同，它們不再受到阻力的制約，可以在超導體中自由運動?？梢园央娮涌醋髟谌诵械郎献呗返男腥?，如果遇到路上的坑洼，一個人容易被絆住跌倒，但如果兩個人手挽著手，就可以互相攙扶。雖然這一理論并不能準確地描述所有超導材料，但它還是能夠精準預測很多超導材料的轉(zhuǎn)變溫度。根據(jù)這一理論，人們得出了一個令人激動的預言：恰好是那些含有宇宙中最常見元素——氫元素的合金可以在相對高溫時變?yōu)槌瑢w，甚至有可能實現(xiàn)室溫超導。也正是這個預言給了迪亞斯和其他許多物理學家探索研究的動力。但要使預言成真還需要解決一個問題：氫實現(xiàn)超導是有前提條件的，需要極端高壓條件。德國馬普學會的科學家米哈伊爾·埃雷梅茨熱衷于室溫超導體的研究。74歲高齡的他本來早就可以退休了，但他仍希望繼續(xù)從事研究工作，直到完成發(fā)現(xiàn)室溫超導的使命。他辦公室的門梁上方安裝著一根橫杠，這是他定期做引體向上的工具，也是他老當益壯的佐證。埃雷梅茨有一個裝有針頭大小極細碎鉆的小匣子，這些鉆石決定著他實驗的成敗。他用了很多時間來打磨和拋光這些鉆石。為了發(fā)現(xiàn)超導體，他將極微小的樣品放入一對金剛石對頂砧里，再將對頂砧放進一個圓柱體，旋緊四個六角螺絲，這樣他就能在圓柱體壓砧裝置中創(chuàng)造出極端高壓條件。埃雷梅茨解釋說，“比地球內(nèi)部的壓強還要高”。2014年，埃雷梅茨開始用氫和硫進行室溫超導實驗。他有時先把樣品放進金剛石中壓砧，再用低溫冷卻；有時又反過來，先冷卻，再壓砧。最終他的壓砧裝置取得了成功：在零下70攝氏度時，樣品的電阻降到了0。三年前，埃雷梅茨在《自然》雜志上讀到了迪亞斯的一篇文章，文章稱存在由硫化氫和碳組成的室溫超導體。他說，他很高興有人能在自己的研究基礎上發(fā)現(xiàn)新成果。于是，他給迪亞斯打電話表示祝賀?！拔以敢獗M我所能幫助你?！彼敃r這么說。但是，據(jù)埃雷梅茨講，迪亞斯拒絕任何形式的幫助。他既沒有給埃雷梅茨寄來樣品，也沒有透露給他所謂“神奇室溫超導材料”的成分。在他已發(fā)表的論文里也缺乏精準的描述：比如樣品需要被分割成怎樣的大小？需要用綠色激光對樣品照射多長時間？用哪種能源供能？埃雷梅茨與他的研究小組花了好幾個月時間，希望重現(xiàn)迪亞斯的測量結(jié)果，但最終還是放棄了。埃雷梅茨一直在遠處默默觀察，看其他研究者會怎樣發(fā)現(xiàn)迪亞斯測量數(shù)據(jù)中的荒謬之處，他也看到有人指責迪亞斯的博士論文存在抄襲。最終《自然》雜志對文章撤稿。那時還沒人知道，迪亞斯的另一篇手稿正在等待評審——歷史將再次重演。為什么評審專家在迪亞斯第二次聲稱取得重大突破，即發(fā)現(xiàn)氫化镥為室溫超導材料時，沒能像第一次那樣嚴格呢？這已經(jīng)成了一個不解之謎?！蹲匀弧冯s志對他們的評審專家名單保密，這樣就沒有任何同行能向?qū)＜覀兪┘訅毫α?。一位匿名科學家猜測，迪亞斯向《自然》雜志提交了一份與他交好的專業(yè)人士名單作為建議評審人選。對此，《自然》雜志的回復是，所有評審員均由該刊自主選擇。據(jù)說評審專家提出了一系列的問題，其中“大部分都在后來的二次審查中得到了解答”。而且，“同業(yè)評審”并不能判斷論文是否“足夠清晰準確地反映了實驗步驟和實驗過程”。在迪亞斯發(fā)表第二篇論文后的幾個月里，他的“自己人”也逐漸疏遠了他。該論文十位共同作者中的八位向《自然》雜志提交了聯(lián)名信，表示早在論文撰寫過程中，他們就已經(jīng)向迪亞斯提出“論文手稿中存在明顯具有誤導性或不準確的描述”。《自然》雜志的一位主編在撤回迪亞斯的第二篇論文后表示，“目前的情況令人沮喪”。其他人則把這次撤稿事件視為這本權(quán)威科學雜志的恥辱。物理學不像數(shù)學，一個物理學論斷永遠無法得到最終證明，人們只能不斷嘗試推翻前人的論斷，只有經(jīng)得起這種永恒考驗的理論才能成為被證實的知識。理論物理學家莉莉婭·柏瑞表示，迪亞斯的事例給一些人上了意義非凡的一課。那就是，在科學界的共同努力下，嘗試造假有多容易原形畢露。她同時強調(diào)，迪亞斯給以氫元素為基礎的超導體研究領(lǐng)域造成了巨大的損失，“這一案例令人對整個研究領(lǐng)域的可信度都產(chǎn)生了懷疑”。但埃雷梅茨的信心并未被動搖：他最重要的研究成果已經(jīng)在其他多個實驗室得到了證實。他說自己目前正在嘗試兩種全新的材料，希望很快就能實現(xiàn)目標——發(fā)現(xiàn)室溫超導材料。他同樣相信，總有一天，不需要超高壓環(huán)境也能實現(xiàn)室溫超導，這也是將超導材料廣泛應用于電纜或磁力領(lǐng)域的前提?！澳催@些鉆石，”他說，“以前只有在高壓條件下才能合成人工鉆石，現(xiàn)在我們通過氣相沉積法就可以把鉆石‘蒸’出來了?！钡蟻喫共]有放棄，而是繼續(xù)在社交平臺上發(fā)布自己的實驗視頻，聲稱這些視頻能夠證明室溫超導的真實性。但關(guān)于他發(fā)現(xiàn)室溫超導的文章已經(jīng)從他所在大學的官網(wǎng)上悄然消失了。當點擊相應的鏈接時，只會出現(xiàn)一行提示：無法訪問此頁面。（摘編自穆牧《室溫超導：是科學奇跡，還是驚天騙局？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.科學家早年發(fā)現(xiàn)的無論是金屬還是合金的超導材料，都是需要在極端低溫條件下形成的。B.在極端高壓前提下，在相對高溫和室溫狀態(tài)下含有氫元素的合金已經(jīng)實現(xiàn)超導。C.埃雷梅茨對迪亞斯的論文產(chǎn)生了質(zhì)疑，但是對自己重要研究成果的前景依然保持樂觀。D.迪亞斯的論文接連被撤回不僅有損他個人的聲譽，也使《自然》雜志的權(quán)威受到懷疑。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.當溫度低于“超導轉(zhuǎn)變溫度”時，電子便可以在超導體中自由運動，且溫度越低自由度越大。B.埃雷梅茨對樣品有時先冷卻再壓砧，有時先壓砧再冷卻，這體現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。C.一個物理學論斷永遠無法得到最終證明，但在一段時期內(nèi)某些物理學論斷可以得到人們的認同。D.僅憑科學家論文中的測量結(jié)果無法被其他研究者重現(xiàn)，并不能直接斷言論文中的數(shù)據(jù)造假。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.文章通過介紹室溫超導材料的相關(guān)研究，表現(xiàn)出科學探索的復雜與不確定，強調(diào)了學術(shù)誠信的重要性，給人以警示。B.文中對辦公室門梁橫杠的描寫并非閑筆，它表現(xiàn)了埃雷梅茨的老當益壯；“定期做引體向上”一定程度上體現(xiàn)出他的自律，使人物形象更為豐滿。C.文中埃雷梅茨給迪亞斯打電話表示祝賀的行為體現(xiàn)了他胸懷寬廣，具有學術(shù)共享精神，關(guān)注科學進步而非個人得失。D.文章依次敘述了超導現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、理論的提出、科學家的探索及爭議事件，并明確表達出作者對爭議事件的立場。4.作為一篇介紹超導科學相關(guān)研究的文章，本文是如何激發(fā)讀者的閱讀興趣的？5.從文中看，要想避免學術(shù)造假，應該從哪些方面著手？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。無數(shù)梅花落野橋喬葉年過四十之后，越來越不愛爬山了?！爸钦邩匪收邩飞健?，孔夫子的話自然是愛山水的人都愿意往自己身上貼的，但以我的心得，還真不能把這話往實里去照。我知道自己和“仁”“智”都不沾邊兒，“不樂山”是因為爬不動山了，那也就只好在山腳下的水邊“樂水”。在這暮春時節(jié)，和幾個朋友在諸暨閑走，走來走去也離不開浣紗江。浣紗江，還有一個名字叫“浣紗溪”?？吹竭@個名字，你會想到什么？是不是想到了西施？我也是。古往今來，能把浣紗這件體力活兒做出極致美感的，除了她還有誰呢？一夜大雨之后，江水綠得有些渾濁，水面也寬，這種格局，確實不是清透的溪可以形容的。所謂的“看景不如聽景”，其實就我而言，恰好相反，“聽景不如看景”，有很多風物，不到本土就不能知其真髓，只有到了實地，以往聽聞的那些動人傳說才接上了地氣，以往所知的輪廓才有了可親可觸的細節(jié)，比如知道了勞動人民出身的西施，她原來長了一雙大腳，也知道了她浣的紗并不是那種輕薄透氣的絲織物，而是苧麻?！奥椤边@一物，現(xiàn)在知道它根源的人恐怕越來越少了。只記得幼時，鄉(xiāng)村的夏天，奶奶坐在大門口，抽著一團麻絲，小股并中股，中股并大股，一根一根地擰麻繩。細麻繩納鞋底，粗麻繩用來給裝糧食的麻袋扎口。有一回要我?guī)兔Υ畎咽?，我便埋怨：這么麻煩！奶奶便笑說，這可不就是麻煩么。麻煩，麻纏，跟麻相干的事兒，都啰嗦。我說，麻利，這個就不啰嗦。奶奶瞪著我，沒了話說，便一巴掌拍過來。奶奶去世多年之后的一天，孩子問我，媽媽，“心亂如麻”這個詞，為什么要這么說？心亂就心亂吧，為什么“如麻”？“麻”是什么？一時間，我竟然無話可答。想到一個朋友的孩子，自小長在大平原，聽到大人感嘆“太陽落山了”，問：太陽落在了哪座山？那山在哪里？——麻，和山一樣，都成了一種象征性的文學詞匯。看不見實物，可它們最重要的意義還在。如今我也愛穿麻了。它的透氣，清爽，微微的粗糙感，都讓我覺得親切。西施也穿過麻吧？后來穿了綢緞。這個中國歷史上最美的女人之一，四大美女之首，在麻和綢緞的更迭中，度過了讓人拍案驚奇的一生。她的美，浸透了家國之殤，也才是真正的傾國傾城——傾了敵方的國和城，只是不知道，夜深人靜時，她該如何傾倒自己的心事？李白在詩里想象她“皓齒信難開，沉吟碧云間”，想來，她應該經(jīng)常心亂如麻吧？不然怎么會在碧云間“沉吟”？江水緩緩地流著，逝者如斯夫，只留浣紗石。“浣紗”二字，是王羲之所書。端莊，溫厚，如君子之禮。漫步走來，不時可見池塘里荷葉正長得青青潤潤。再過幾天，荷花就該開了吧。聽同行的朋友說，西施是荷花神，不由得有些意外。再一想，仿佛也再合適不過。西施功成后的歸宿有兩個版本廣為流傳：一個是她和范蠡有情人終成眷屬，泛舟太湖；另一個是越國王后對她的存在頗為忌憚，將她沉到了這浣紗江底，她就此成了荷花神，每年荷花盛開的時候，有緣的人都能看到她。浣紗江水流到元朝，哺育了以畫名世的王冕。小時候的課文里，有一篇就是王冕畫荷花的故事，講的是小王冕放牛，在雨后池塘邊看到荷花，甚是喜歡，就開始學畫荷花。不知道王冕和西施有沒有緣？他畫荷的時候有沒有見到過她？他畫的荷花里，有沒有一朵是西施？我想該是有的吧。找來宋濂的《王冕傳》閑讀，篇幅不長，語意明朗，幾乎不用注釋，讀畢不過是一杯茶的工夫，卻有濃酒的味道。這個秉性剛強的人，學成之后應試，屢試不中，便決然放棄，從此開始了自己率性的人生。“買舟下東吳，渡大江，入淮、楚，歷覽名山川。或遇奇才俠客，談古豪杰事，即呼酒共飲，慷慨悲吟，人斥為狂奴?！笨袢丝襁^之后，便開始回到故鄉(xiāng)隱居?！胺N豆三畝，粟倍之。樹梅花千，桃杏居其半。芋一區(qū)，薤、韭各百本。引水為池，種魚千余頭。結(jié)茅廬三間。自題為梅花屋?！泵坊?，終于出現(xiàn)了。在還沒有看過王冕的畫之前，就已經(jīng)會背他的詩了：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！焙髞碛肿x他的《梅花》一詩，也甚愛之：“三月東風吹雪消，湖南山色翠如澆。一聲羌管無人見，無數(shù)梅花落野橋?！贝笱┲?，他在山頂面對這個暫時無瑕的世界，那一瞬間，他也看見了無數(shù)的梅花。無數(shù)梅花，正落野橋。按照流行的說法，西施和王冕，都是諸暨金閃閃的文化名片。豈止是他們，陳老蓮，蔡元培，金岳霖……某種意義上，他們都是諸暨的皇冠。以中國之大，又豈止是諸暨，哪個有點兒歷史底蘊的地方，沒有幾頂這樣的皇冠呢？皇冠固然璀璨，戴皇冠的人呢？“欲戴其冠，必承其重”，這是真理。凡是貌似不承重者，要么是舉重若輕，要么戴的就不是真正的皇冠。館娃宮中的西施和梅花屋里的王冕，都戴著自己的皇冠，活成了經(jīng)典的傳說。而我卻一遍遍地想象著他們最深處的秘密，如梅花一樣，默默地落在了野橋。野橋之外，是蒼茫無邊的山河。野橋之下，是浣紗江的滾滾浪波。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.開篇“我”“和‘仁’‘智’都不沾邊兒”這些話，是一種自我調(diào)侃式的表述，這表現(xiàn)出作者面對體力變化所持有的豁達態(tài)度。B.寫奶奶擰麻繩的情景，含有對奶奶的懷念之意，而與孩子的對話說明理解“麻”的關(guān)鍵在于理解它背后的文化內(nèi)涵。C.關(guān)于西施歸宿的版本，體現(xiàn)出人們的情感寄托和對西施命運的不同想象，作者更傾向于她被越國王后沉于浣紗江底這一版本。D.作者通過講述王冕的生平經(jīng)歷，如學成后屢試不中便決然放棄，回鄉(xiāng)隱居種梅，展現(xiàn)了他的秉性剛強和人生選擇。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭引用孔子“智者樂水，仁者樂山”的名言，既增添了文化韻味，又引出了作者對山水喜好的看法和自己“樂水”的原因。B.作者描寫浣紗江江水在一夜大雨后變得渾濁，水面寬廣，與清透的溪不同，表明作者心中對浣紗溪的景色有著些許失望。C.《王冕傳》中對王冕的敘述簡潔明快，如“買舟下東吳，渡大江，入淮、楚，歷覽名山川”，寥寥數(shù)語便勾勒出其游歷軌跡。D.文章結(jié)尾以“野橋”為意象，將西施和王冕的故事與蒼茫山河、滾滾浪波相融合，意境深遠，給讀者留下了豐富的想象空間。8.請結(jié)合全文，理解文末畫線句的含義。9.喬葉說“看風景歸根結(jié)底是看人，看那些看不見背后的故事、情緒”，請分析本文是如何將“看得見的風景”和“看不見的背后的故事、情緒”串聯(lián)起來的？二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子作《性善》之篇，以為“人性皆善，及其不善，物亂之也”。謂人生于天地，皆稟善性，長大與物交接者，放縱悖亂，不善日以生矣。若孟子之言，人幼小之時，無有不善也。微子曰：“我舊云孩子，王子不出?！奔q為孩子之時，微子睹其不善之性，性惡不出眾庶，長大為亂不變，故云也。羊舌食我初生之時，叔姬視之，及堂，聞其啼聲而還，曰：“其聲，豺狼之聲也。野心無親，非是莫滅羊舌氏?！彼觳豢弦?。及長，祁勝為亂，食我與焉。國人殺食我，羊舌氏由是滅矣。紂之惡，在孩子之時；食我之亂，見始生之聲。孩子始生，未與物接，誰令悖者？丹朱生于唐宮，商均生于虞室。唐、虞之時，可比屋而封，所與接者，必多善矣。二帝之旁，必多賢也。然而丹朱慠商均虐并失帝統(tǒng)歷世為戒。且孟子相人以眸子焉，心清而眸子瞭①，心濁而眸子眊②。人生目輒眊瞭，眊瞭稟之于天，不同氣也，非幼小之時瞭，長大與人接乃更眊也。性本自然，善惡有質(zhì)。孟子之言情性，未為實也。然而性善之論，亦有所緣。一歲嬰兒，無爭奪之心，長大之后，或漸利色，狂心悖行，由此生也。（節(jié)選自王充《論衡·本性》）材料二：孟子曰：“人之性善。”曰：是不然。凡古今天下之所謂善者，正理平治也；所謂惡者，偏險悖亂也。是善惡之分也已。今誠以人之性固正理平治邪，則有惡用圣王，惡用禮義矣哉！雖有圣王禮義，將曷加于正理平治也哉！今不然，人之性惡。故古者圣人以人之性惡，以為偏險而不正，悖亂而不治，故為之立君上之勢以臨之，明禮義以化之，起法正以治之，重刑罰以禁之，使天下皆出于治，合于善也。是圣王之治，而禮義之化也。今當試③去君上之勢，無禮義之化，去法正之治，無刑罰之禁，倚而觀天下民人之相與也，若是，則夫強者害弱而奪之，眾者暴寡而嘩之，天下悖亂而相亡不待頃矣。用此觀之，然則人之性惡明矣，其善者偽也。（節(jié)選自《荀子·性惡》）【注】①瞭（liáo）：眼睛明亮。②眊（mào）：眼睛渾濁。③當試：倘使。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。然而丹朱A慠B商C均虐D并失E帝統(tǒng)F歷世G為戒。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.與，參與，與《六國論》“與嬴而不助五國也”中的“與”意思不同。B.“且孟子相人以眸子焉”與《師說》“以貽之”中的“以”用法相同。C.相與，相互交往，與《過秦論》“合從締交，相與為一”中的“相與”意思不同。D.弱，弱者，形容詞活用為名詞，與《歸去來兮辭》“攜幼入室”中的“幼”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.孟子認為人性本善，人成長過程中受外物干擾才產(chǎn)生了不善之舉；在王充看來，孟子的這個觀點并非毫無依據(jù)。B.微子在紂王小的時候就看出他的不良本性，叔姬更是在羊舌食我初生之時憑聲音就推斷他可能會為家族帶來滅族之禍。C.孟子由人的眼珠清澈還是渾濁來判斷人的好壞，人在幼小的時候眼睛是明亮的，長大后與人交往才會變渾濁。D.設立君王來統(tǒng)治百姓，綜合運用禮儀教化、制度管理、刑罰禁止等手段，可以使天下安定有序，百姓行為善良。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）唐、虞之時，可比屋而封，所與接者，必多善矣。（2）今誠以人之性固正理平治邪，則有惡用圣王，惡用禮義矣哉！14.兩則材料都反駁了孟子的“性善論”，它們分別是怎樣反駁的？請結(jié)合材料概括說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋興陸游老子雖貧未易量，風流猶在小茆堂①。蒲萄錦覆桐孫②古，鸚鵡螺斟玉瀣③香。千點荷聲先報雨，一林竹影剩分涼。秋來便有欣然處，新種莼④絲已滿塘?！咀ⅰ竣佘馓茫翰萆w的屋舍。②桐孫：桐枝。③玉瀣：美酒。④莼：水生植物，嫩葉可食。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)詩人自述物質(zhì)生活貧乏，然后以“風流”等詞表明了自己精神世界富足。B.頷聯(lián)寫葡萄藤覆蓋桐樹，鸚鵡螺杯中的美酒散發(fā)香氣，以此表現(xiàn)詩人的生活情趣。C.詩歌結(jié)尾是新種莼絲滿塘的景象，和直接抒情相比，表達含蓄委婉，余味悠長。D.這首詩與《臨安春雨初霽》一樣，表現(xiàn)了詩人的閑適與哀愁，情感基調(diào)較復雜。16.這首詩的頸聯(lián)是如何描寫景物的？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）黃庭堅在《登快閣》中巧用典故，“______”一句化用伯牙捧琴謝知音的典故，“______”一句化用阮籍“青白眼”的典故，表達了自己抱負無法實現(xiàn)、胸懷無人理解的痛苦。（2）小剛在音樂會上欣賞古典琵琶曲《十面埋伏》，看到方錦龍大師試音時輕撥琴弦，頓時想到《琵琶行并序》中的“______，______”兩句。（3）古典詩詞中常用“搗衣”來表現(xiàn)婦人思念征夫、游子思家懷鄉(xiāng)、征人對常年征戰(zhàn)的不滿等情緒，比如“______，______”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有人說自己經(jīng)常浪費時間，我一般不這樣說。我的說法是，時間可以利用得更好。每個人都會有不想做事的時候。我們有時為什么不想做事呢？原因在于人需要休息。人不是機器，不能一天到晚做事情，需要適當休息。人和電池一樣，沒有電了，需要充電。適當休息就是充電。休息好了，疲勞得到緩解，做事的效率便會高很多。如果你一直感覺很累，就應該找找原因。那我們可以一直休息嗎？不能。因為我們的身體機制不允許我們一直躺著，你會發(fā)現(xiàn)長時間和床貼在一起太難受了。躺一兩天也許可以，躺久了的話就會感到各種不舒服，A，人是受不了的。不要覺得自己是一個能夠“躺平”的人，大部分人都不是能夠“躺平”的人。不過，適當?shù)亍疤伞币粫菏强梢缘?，因為（甲）。你說要做一件事與真正開始做這件事之間的時間差，就是你“想做”和“做”的時間差。（乙），“做”是真的動手做。比如晚上10點，你說要去洗漱準備睡覺，結(jié)果半小時之后才去洗漱，這半小時就是你“想做”和“做”的時間差。我很少使用“拖延”這個詞，建議大家也試著使用“時間差”。評估做事效率高低的關(guān)鍵因素，是想做且能做一件事和真正做這件事之間的時間差。時間差越長，做事效率越低；時間差越短，做事效率越高。最理想的時間差是1秒鐘之內(nèi)。你想做什么，立刻去做，絕不B，這樣效率會很高。在做事情時很怕有人告訴你，這件事你做不到。因為這時你往往需要說服自己，并且在行為上引導自己。當你不問要不要做，而是確定做，并且花時間思考怎么做，以及怎么做得更好時，大概率會取得更豐碩的成果。比如看一本書，如果已經(jīng)有足夠明確的信息告訴你這本書值得看，那你就不要問要不要看，而是應直接翻開看。你需要思考的是如果當天沒有看完，那么下一次看是在什么時候，以及多長時間看完。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用的比喻進行簡要分析。20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.文段綜合運用了“我”“我們”“你”三種人稱來說理，有什么表達效果？請簡要說明。22.小剛除了語文，其他學科的成績都很優(yōu)秀。進入高三后，他想拿出一些時間來提升語文，卻擔心收效低而浪費時間，一時猶豫不決；有人說他做不到，勸他不要這樣做。作為小剛的同學，請你根據(jù)材料給小剛提幾條合理的建議。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：燭之武勸退秦師后，鄭伯重賞了他。佚之狐對鄭伯說：“要是沒有我的推薦，燭之武能立此大功嗎？該重賞的人是我啊！”于是鄭伯也獎賞了佚之狐。不久，燭之武的哥哥燭之文找到鄭伯，說：“燭之武出使期間，是我日夜照顧老母親，我也應該獲得獎賞?！编嵅仲p了燭之文。沒過幾天，眾大臣紛紛上書要求獎賞。晉侯聽聞此事，趁機又來攻打鄭國，鄭國再次陷入了危機之中。材料二：習近平總書記勉勵青年人要有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，投身到建設中國式現(xiàn)代化強國的大潮中。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

名校學術(shù)聯(lián)盟·高考模擬信息卷&沖刺卷&預測卷語文（三）本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B2.A3.D4.①設置懸念式標題，激發(fā)興趣。標題“室溫超導：是科學奇跡，還是驚天騙局？”對比鮮明且充滿懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②語言通俗，生動形象。本文沒有專業(yè)晦澀的術(shù)語，而是用語平實，明白曉暢，且運用比喻，使道理易懂，如文章將超導電子運動比作行人挽手走路，使抽象的知識變得生動有趣。③選材新穎，引人興趣。關(guān)于超導研究的人物、事件眾多，作者卻以迪亞斯在超導領(lǐng)域的兩次重大發(fā)現(xiàn)均被撤稿為重點內(nèi)容，交代超導的相關(guān)研究和科學家們的爭端，激發(fā)讀者的閱讀興趣。④描寫科學家多用細節(jié)，使人物具體生動。如寫埃雷梅茨做引體向上、打磨鉆石、打電話祝賀迪亞斯、在遠處默默觀察事情進展等細節(jié)，豐滿了人物形象。5.①科研人員自身需具備誠信和道德修養(yǎng)。做學術(shù)的人應將學術(shù)道德銘記于心，堅守誠信原則，從思想根源上杜絕學術(shù)造假的念頭，以對科學負責的態(tài)度開展研究。②合作團隊成員不應屈服于權(quán)威，要堅持真理。在研究過程中，團隊成員不能盲目跟從權(quán)威觀點，對于不合理的數(shù)據(jù)、結(jié)論要敢于提出質(zhì)疑，確保研究的科學性和真實性。③學術(shù)刊物要嚴把出版關(guān)。學術(shù)期刊等出版機構(gòu)要建立完善且嚴格的審稿流程，對論文的內(nèi)容、數(shù)據(jù)、實驗方法等各個方面進行細致審查。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C7.B8.①西施和王冕的“皇冠”指其在諸暨的歷史文化中占據(jù)重要位置，其故事成為經(jīng)典被廣泛傳頌。西施以其傾國傾城之貌、獻身大義之舉，以及浣紗傳說、荷花神軼聞，成為諸暨文化里一抹綺麗而厚重的色彩；王冕以其剛強秉性、率性人生及千古傳頌的梅花詩，彰顯了諸暨文化獨特的藝術(shù)魅力，提升了諸暨文化的精神境界。②“梅花”象征高潔、堅韌等美好品質(zhì)，“野橋”象征遠離喧囂、不被眾人熟知的角落。作者想象他們最深處的秘密如梅花落在野橋，以此挖掘他們?nèi)缑坊ò愀邼嵉钠沸院筒粸槿酥膬?nèi)心。如西施傾國傾城不負家國，卻也有無法言說的“如麻”心事；王冕屢試不中決然隱居的背后，既有“只留清氣滿乾坤”的堅守，也隱約透露出“無人見”的孤寂。9.①串聯(lián)背后的故事：以諸暨的浣紗江為中心，把西施和王冕的故事串聯(lián)起來。由浣紗江的名字想到西施，引出西施浣紗的故事。從浣紗石談到王羲之的題字，展現(xiàn)歷史文化的沉淀。由江邊池塘里的荷葉，引出西施是荷花神的傳說，以及王冕畫荷的故事。②串聯(lián)背后的情緒：由眼前之景展開聯(lián)想，把生活、歷史、文化等種種思緒串聯(lián)起來。由西施浣紗的“麻”聯(lián)想到自己幼時與麻相關(guān)的情景，進而聯(lián)想到西施在麻和綢緞的更迭中可能經(jīng)歷的復雜情感?？吹浇?lián)想到“逝者如斯夫”，進而聯(lián)想到江水哺育的王冕應試不中后在此隱居種梅和他寫的梅花詩“無數(shù)梅花落野橋”。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，2