第一章第一課《翻開新的一頁》教學(xué)設(shè)計北師大版（2015）初中心理健康七年級全一冊

北師大版（2015）七年級心理健康全一冊第一章《第一課翻開新的一頁》教學(xué)設(shè)計課題第一課翻開新的一頁課時1學(xué)情分析七年級新生剛步入初中，面臨新環(huán)境、新同學(xué)、新學(xué)習(xí)任務(wù)，既興奮又有些迷茫，需引導(dǎo)適應(yīng)初中生活。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生了解初中與小學(xué)的差異，知曉適應(yīng)新環(huán)境的方法。能力目標(biāo)能分析自身面臨的新問題，掌握有效適應(yīng)新環(huán)境的能力。情感目標(biāo)以積極心態(tài)面對初中生活，激發(fā)對新環(huán)境的熱愛之情。重點清晰認(rèn)知初中生活新變化，掌握切實可行的適應(yīng)方法。難點引導(dǎo)學(xué)生將適應(yīng)方法轉(zhuǎn)化為實際行動，真正融入初中生活。教法游戲法、討論法、案例分析法、實踐操作法。學(xué)法教具多媒體課件、任務(wù)卡片、便簽紙、彩色筆。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）新課導(dǎo)入播放一段展現(xiàn)校園多彩生活的視頻，涵蓋初中豐富的社團(tuán)活動、特色課堂等場景。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看了這段視頻，你們對初中生活有什么感受？是不是覺得既新鮮又好奇？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己觀看視頻后的初步印象。認(rèn)真觀看視頻，積極回應(yīng)教師提問，分享自己對初中生活的直觀感受，如覺得初中生活很豐富、有趣，充滿期待等。通過生動的視頻展示，快速吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生對初中生活的興趣和思考，自然導(dǎo)入新課。（二）主題活動活動一：小學(xué)初中對對碰展示PPT，呈現(xiàn)小學(xué)與初中在課程設(shè)置、作息時間、學(xué)習(xí)方式等方面的對比表格。先引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的相關(guān)情況，再結(jié)合自身入學(xué)以來的體驗，思考初中的不同之處。之后，將學(xué)生分成小組，發(fā)放任務(wù)卡片，要求小組討論并填寫表格中初中部分的內(nèi)容。以小組為單位，熱烈討論小學(xué)與初中在各個方面的差異，認(rèn)真填寫任務(wù)卡片。討論結(jié)束后，各小組代表上臺分享小組討論結(jié)果，如初中課程增多，作息時間更緊湊，學(xué)習(xí)方式需要更多自主學(xué)習(xí)等。通過對比，讓學(xué)生清晰直觀地認(rèn)識到小學(xué)與初中的不同，幫助學(xué)生全面了解初中生活的新特點，為后續(xù)探討適應(yīng)方法奠定基礎(chǔ)。活動二：新環(huán)境的煩惱分享案例：小明是一名七年級新生，他覺得初中老師不像小學(xué)老師那樣時刻關(guān)注自己，和新同學(xué)也相處得不太好，學(xué)習(xí)上感覺有些吃力，不知道該怎么辦，非?？鄲?。講完案例后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們在新環(huán)境中是否也遇到過類似的煩惱呢？”鼓勵學(xué)生勇敢分享自己在適應(yīng)新環(huán)境過程中遇到的問題。認(rèn)真傾聽案例，結(jié)合自身經(jīng)歷，在便簽紙上寫下自己在新環(huán)境中遇到的煩惱。寫完后，小組內(nèi)互相交流，分享各自的煩惱，感受大家面臨的共同問題。每組推選一名代表，向全班匯報小組內(nèi)匯總的典型煩惱，如難以融入新班級、找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法等。通過案例引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生認(rèn)識到在適應(yīng)新環(huán)境過程中遇到煩惱是正常的。分享自己的煩惱，既能釋放情緒，又能發(fā)現(xiàn)大家的共性問題，為后續(xù)解決問題提供方向。活動三：金點子大比拼針對學(xué)生分享的煩惱，組織開展“金點子大比拼”活動。鼓勵學(xué)生分組討論，針對不同的煩惱提出切實可行的解決辦法。在小組討論過程中，教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，每個小組選派代表上臺，分享小組討論出的解決煩惱的金點子，并將金點子寫在黑板上。積極參與小組討論，開動腦筋，為解決新環(huán)境中的煩惱出謀劃策。例如，針對難以融入新班級的問題，提出主動與同學(xué)打招呼、積極參加班級活動等辦法；針對學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)的問題，提出制定學(xué)習(xí)計劃、向老師和同學(xué)請教等建議。各小組代表上臺分享金點子，其他小組認(rèn)真傾聽，可進(jìn)行補(bǔ)充和完善。通過小組討論和金點子分享，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時讓學(xué)生從同伴身上獲取更多適應(yīng)新環(huán)境的方法，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對新環(huán)境挑戰(zhàn)的信心。（三）活動總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課討論的初中生活新變化、遇到的煩惱以及大家想出的解決辦法。對學(xué)生在活動中的積極表現(xiàn)和精彩發(fā)言給予肯定和表揚，如“同學(xué)們在今天的活動中都非常積極，能夠勇敢地分享自己的感受，也想出了很多實用的金點子，大家都很棒！”總結(jié)適應(yīng)初中新環(huán)境的要點，強(qiáng)調(diào)積極心態(tài)和主動行動的重要性，如“面對新環(huán)境，我們首先要有積極樂觀的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，主動采取行動去適應(yīng)，這樣才能更好地融入初中生活?！闭J(rèn)真傾聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，進(jìn)一步加深對初中生活新變化及適應(yīng)方法的理解。反思自己在活動中的收獲和不足，如自己發(fā)現(xiàn)了之前沒意識到的初中與小學(xué)的差異，學(xué)到了很多解決煩惱的好方法，但在小組討論中發(fā)言還不夠積極等。通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，強(qiáng)化對重點內(nèi)容的記憶，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的自我成長。（四）拓展延伸布置拓展任務(wù)：“同學(xué)們，課后請你們以‘我適應(yīng)初中生活的計劃’為主題，制作一張手抄報。手抄報內(nèi)容可以包括我們今天討論的適應(yīng)方法，也可以結(jié)合自己的實際情況，制定具體的行動計劃。下節(jié)課我們將一起展示和分享。”同時，鼓勵學(xué)生在手抄報中運用彩色筆等工具，使手抄報更加美觀。認(rèn)真聆聽教師布置的拓展任務(wù)，明確任務(wù)要求。課后積極收集資料，精心設(shè)計手抄報，將本節(jié)課所學(xué)知識與自己對適應(yīng)初中生活的思考融入到手抄報中。通過手抄報制作，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識進(jìn)一步深化，引導(dǎo)學(xué)生將適應(yīng)新環(huán)境的方法落實到具體的行動計劃中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，手抄報展示也為學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。（五）作業(yè)布置“請同學(xué)們寫一篇300字左右的短文，談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲，以及對未來初中生活的期待。重點闡述自己打算如何運用今天所學(xué)的方法去適應(yīng)初中生活?！睆?qiáng)調(diào)作業(yè)要結(jié)合自身實際，真實表達(dá)自己的想法。課后認(rèn)真完成書面作業(yè)，回顧本節(jié)課內(nèi)容，思考自己的收獲和對未來初中生活的規(guī)劃，認(rèn)真撰寫短文，表達(dá)自己積極適應(yīng)初中生活的決心和態(tài)度。通過書面作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，深化對適應(yīng)初中生活的認(rèn)識，