八年級(jí)物理1-3單元導(dǎo)學(xué)案

秀水中學(xué)八年級(jí)物理科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量課類新授課主備人李敏審定人馬紹盛授課時(shí)間2014教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）:知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及換算。2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）:正確使用刻度尺。會(huì)區(qū)別誤差和錯(cuò)誤。3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）:會(huì)選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測(cè)量長(zhǎng)度。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測(cè)量時(shí)間。4、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)相關(guān)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量過(guò)程,激發(fā)操作興趣,形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。主要方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑合作學(xué)習(xí)﹑探究學(xué)習(xí)。教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)由圖中線段長(zhǎng)度的判斷引入課題學(xué)生參與4|5展示目標(biāo)知道長(zhǎng)度的測(cè)量及單位.會(huì)正確測(cè)量長(zhǎng)度及時(shí)間知道誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別明確學(xué)習(xí)任務(wù)2|3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)長(zhǎng)度的單位復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。閱讀課文第11頁(yè)，了解在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長(zhǎng)度定義為1米。認(rèn)真閱讀課本，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。長(zhǎng)度的測(cè)量：常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具（1）說(shuō)出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如：。（2）找出身體的哪些部位可以做為“尺”。①伸開(kāi)手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。②伸開(kāi)兩臂的長(zhǎng)度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長(zhǎng)度；某一個(gè)手指的寬度等。刻度尺的使用總結(jié)刻度尺的使用注意事項(xiàng)：。4.測(cè)量時(shí)間的工具有。5.誤差產(chǎn)生的原因：由于本身不可能做的非常精確，對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。6.減小誤差的方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑合作完成17|20檢測(cè)矯正填空\(chéng)o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1．在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是____，它的符號(hào)是____，測(cè)量長(zhǎng)度常用的工具是____；時(shí)間的單位是____，它的符號(hào)是____，測(cè)量時(shí)間的常用工具是____．2．現(xiàn)有10m，2m，1cm，1mm，1μm共5個(gè)長(zhǎng)度值，請(qǐng)選擇其中一個(gè)對(duì)號(hào)入座．壹角硬幣的厚度接近于____，小手指的寬度接近于____，教室門的高度接近于____．3．測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具越精密，誤差就越____，但是誤差是____避免(填“可以”或“不可”)的，為了減小誤差，可以采用多次測(cè)量的____作為測(cè)量結(jié)果．4．如圖所示，用刻度尺測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度，則刻度尺所顯示的木塊的長(zhǎng)度為_(kāi)___，其中，準(zhǔn)確值為_(kāi)___，估計(jì)值為_(kāi)___．所使用的刻度尺的分度值為_(kāi)___，量程為_(kāi)___．選擇\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1．關(guān)于誤差，下列說(shuō)法中不正確的是()A．誤差的產(chǎn)生和測(cè)量工具有關(guān)B．真實(shí)值與測(cè)量值之間的差異叫做誤差C．誤差雖然不可避免，但可以盡可能減小D．以上說(shuō)法都不正確2．在用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)中，紀(jì)錄數(shù)據(jù)時(shí)()A．可只記錄數(shù)值，不需要記錄單位B．可只記錄單位，不需要記錄數(shù)值C．只要記錄準(zhǔn)確值，并注明測(cè)量單位即可D．既要記錄準(zhǔn)確值和估計(jì)值，也要注明測(cè)量單位學(xué)生自主完成，老師評(píng)價(jià)。8總結(jié)提升長(zhǎng)度的測(cè)量及單位正確測(cè)量長(zhǎng)度及時(shí)間3.誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別學(xué)生總結(jié)7布置作業(yè)1.最常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具是______，在比較精確的測(cè)量中，常選擇______和______.2.伽利略在教堂做禮拜時(shí)，發(fā)現(xiàn)了懸掛著的吊鐘，在擺動(dòng)時(shí)具有______性，根據(jù)這一性質(zhì)制成了測(cè)量時(shí)間的鐘表.現(xiàn)在人們常用的計(jì)時(shí)工具是______、______.3.運(yùn)動(dòng)會(huì)上王老師為小紅記錄的百米賽跑成績(jī)是15s，由于指針沒(méi)有回零，繼續(xù)記錄小明同學(xué)的成績(jī)是27s，那么小明同學(xué)的真實(shí)成績(jī)是______s.4.在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是______，長(zhǎng)度的單位是______.6.給下列數(shù)據(jù)填上單位：某同學(xué)身高1.65____，課桌的長(zhǎng)度是60.0______，課本的長(zhǎng)度是255.0______;地球的半徑是6.4×103______.7.使用刻度尺測(cè)物體長(zhǎng)度前，首先要觀察刻度尺的______、______、和______.21.自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測(cè)題）2.合作交流抓重點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）3、小組探究破難點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）威寧縣秀水中學(xué)八年級(jí)物理科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人

mss課題運(yùn)動(dòng)的描述課類新授課主備人李敏審定人馬紹盛授課時(shí)間2014教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）:認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念.2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）:由觀察,體驗(yàn)中領(lǐng)悟參照物的概念.3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）:從生活實(shí)際中體會(huì)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.4、情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀．主要方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑合作學(xué)習(xí)﹑探究學(xué)習(xí)。教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)觀察圖片引入機(jī)械運(yùn)動(dòng)及課題學(xué)生參與4|5展示目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念.2．由觀察,體驗(yàn)中領(lǐng)悟參照物的概念.3．從生活實(shí)際中體會(huì)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.明確學(xué)習(xí)任務(wù)2|3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一﹑認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念.整個(gè)宇宙都是由________的物質(zhì)組成的，絕對(duì)____的物體是沒(méi)有的，平常我們所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)或靜止是______的，物理學(xué)中把______叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng).二﹑由觀察,體驗(yàn)中領(lǐng)悟參照物的概念.1.描述物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，首先要選擇______.選擇不同的______判斷同一物體的運(yùn)動(dòng)，得到的結(jié)果不盡相同，所以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)和靜止具有______性.2.甲、乙兩個(gè)同學(xué)并排騎車，如果選擇甲同學(xué)為參照物，乙同學(xué)是______的，如果選擇樓房為參照物，甲、乙兩同學(xué)都是______的.3.坐在運(yùn)動(dòng)著的直升飛機(jī)中的人，看到樓房頂部豎直向上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)這人是以______為參照物來(lái)描述運(yùn)動(dòng)的.若以地面為參照物，飛機(jī)做的是____________的運(yùn)動(dòng)（填“向上”或“向下”）.4.“月亮在云里穿行”，這句話中，月亮是______，云是______.（填“研究對(duì)象”或“參照物”）三﹑從生活實(shí)際中體會(huì)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.我國(guó)發(fā)射的地球同步通訊衛(wèi)星，它相對(duì)于地球是______的，相對(duì)于太陽(yáng)是______的.2.小明坐在一輛行駛的轎車上，自西向東運(yùn)動(dòng)，他相對(duì)于地面上的建筑物是______的，相對(duì)于乘坐的車是______的，相對(duì)于跟他乘坐的汽車同樣快慢，方向相同的另一輛汽車是______的，相對(duì)于跟他乘坐的汽車同樣快慢，方向相反的另一輛汽車是______的.師生互動(dòng)交流討論完成17|20檢測(cè)矯正1.把汽車的行駛、輪船的航行、飛機(jī)的飛行、運(yùn)動(dòng)員的跑步等這類物體位置發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)叫做．坐在正在行駛的汽車?yán)锏某丝驼f(shuō)他是運(yùn)動(dòng)的，這是以為參照物；說(shuō)他是靜止的，這是以為參照物．夜晚抬頭望星空時(shí)看到：“月亮在云里穿行”，這是以為參照物；“烏云遮住了月亮”，是以為參照物．4．圖中的特技跳傘運(yùn)動(dòng)員只有在他們保持時(shí)，才能形成一定的造型．5．圖（a）、（b）兩圖表示游戲“誰(shuí)在動(dòng)”中的兩個(gè)情景．坐在石塊上的小孩先用雙手蒙住雙眼，后放開(kāi)手，發(fā)現(xiàn)編和的小朋友作了機(jī)械運(yùn)動(dòng)（以地面為參照物）．6．下列說(shuō)法正確的是（）A．空氣的流動(dòng)不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)B．只有機(jī)器的運(yùn)動(dòng)才是機(jī)械運(yùn)動(dòng)C．任何物體如果以自身為參照物，它的速度就是零D．參照物必須是絕對(duì)不動(dòng)的物體學(xué)生自主完成，老師評(píng)價(jià)8總結(jié)提升1．機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,指物體位置的變化。2．參照物：被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體。3．物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，取決于所選的參照物。7布置作業(yè)1.下列兩個(gè)物體可認(rèn)為保持相對(duì)靜止的是（）A.地球和太陽(yáng)B.一列直線行駛的列車中1號(hào)車廂和5號(hào)車廂C.人行走時(shí)左腳和右腳D.火箭發(fā)射離開(kāi)地面時(shí)，火箭和其運(yùn)載的衛(wèi)星2.下列說(shuō)法中，正確的是（）A.一個(gè)物體或物體的一部分，相對(duì)于參照物的位置的改變叫運(yùn)動(dòng)B.烏云遮住了太陽(yáng)，是以太陽(yáng)為參照物的C.研究某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可同時(shí)選擇幾個(gè)物體做參照物D.某同學(xué)站著感到?jīng)]風(fēng)，當(dāng)他快跑時(shí)，立即感到有風(fēng)迎面吹來(lái)，是以他做參照物的簡(jiǎn)答\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題為什么說(shuō)運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性？請(qǐng)舉例說(shuō)明.2自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測(cè)題）合作交流抓重點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）3、小組探究破難點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）秀水中學(xué)八年級(jí)物理科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題運(yùn)動(dòng)的快慢課類新授課主備人李敏審定人馬紹盛授課時(shí)間2014教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）:能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）:能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）:知道勻速直線運(yùn)動(dòng)及變速運(yùn)動(dòng)的概念,了解平均速度的概念。4、情感態(tài)度價(jià)值觀:(1)感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感，具有對(duì)科學(xué)的求知欲．(2)在解決問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題時(shí)的喜悅．主要方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑合作學(xué)習(xí)﹑探究學(xué)習(xí)。教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)圖片展示：比較同學(xué)們及運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)快慢引入課題學(xué)生參與4|5展示目標(biāo)1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)及變速運(yùn)動(dòng)的概念,了解平均速度的概念。明確學(xué)習(xí)任務(wù)2|3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一﹑用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)一、速度1．小組討論課本19頁(yè)想想議議比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：1.__________________________。2.__________________________。（1）物理意義：在物理學(xué)中用速度表示物體________________________。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的時(shí)間越長(zhǎng)，它的速度就越_________；物體經(jīng)過(guò)相同的路程，所花的時(shí)間越_________，速度越大。（2）速度定義：速度等于__________________________________________。（3）關(guān)系式：v＝_________。變形式s=_________,t=_________。（4）國(guó)際單位：_________，國(guó)際單位的表示符號(hào)_________。常用單位：_________，符號(hào)_________。（5）1m/s＝__________二﹑用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬(wàn)米跑世界冠軍的成績(jī)大約是28min，誰(shuí)快？三﹑知道勻速直線運(yùn)動(dòng)及變速運(yùn)動(dòng)的概念,了解平均速度的概念。在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)路徑是且保持不變的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。2.在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不相等的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)路徑的曲直可分為變速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)。師生互動(dòng)，交流討論完成17|20檢測(cè)矯正速度是反映物體______的物理量，在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體_________，公式為_(kāi)_____，國(guó)際單位制中，速度的單位是______，交通運(yùn)輸中常用______作單位.平均速度是反映做______運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它只能對(duì)運(yùn)動(dòng)做______描述，從______運(yùn)動(dòng)的平均速度的觀點(diǎn)出發(fā)，看龜兔賽跑的典故，其結(jié)果表示______的平均速度大于______的平均速度.叫勻速直線運(yùn)動(dòng).4.單位換算：1m/s=____km/h,10m/s=____km/h72km/h=____m/s,54m/s=____km/h一輛火車的運(yùn)動(dòng)速度是72km/h;燕子飛行速度可達(dá)48m/s.燕子比火車運(yùn)動(dòng)的______.6.某物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在20s內(nèi)通過(guò)的路程是160m,它的速度是______m/s,它25s內(nèi)通過(guò)的路程是______m,它在第30s內(nèi)的速度是______m/s.學(xué)生自主完成，老師評(píng)價(jià)。8總結(jié)提升1．速度：物體單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程2．速度公式：3．（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中路徑是直線且速度保持不變的運(yùn)動(dòng)。（2）平均速度：變速運(yùn)動(dòng)中表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。師生互動(dòng)完成7布置作業(yè)1.一列火車從甲地到乙地歷經(jīng)5個(gè)中間站用了1.5h，已知火車的平均速度是60km/h，甲、乙兩地的距離是多少km？汽車以25m/s的速度行駛了2h,它在這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程是______km;如果以這個(gè)速度行駛，要通過(guò)135km路程需要______h.3.下列說(shuō)法中正確的是（）A.在平直的鐵軌上行駛的火車做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.在平直的鐵軌上從車站開(kāi)出的火車做變速直線運(yùn)動(dòng)C.射出槍口的子彈在空中飛行做的是變速直線運(yùn)動(dòng)D.在軌道上運(yùn)行的人造地球衛(wèi)星做勻速直線運(yùn)動(dòng)4.下列物體正在做直線運(yùn)動(dòng)的是（）A.水平拋出的球B.鐘表秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)C.直線行駛的汽車輪上的一點(diǎn)D.空中自由落下的粉筆2自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測(cè)題）合作交流抓重點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）3、小組探究破難點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）秀水中學(xué)八年級(jí)物理科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題測(cè)量平均速度課類新授課主備人李敏審定人馬紹盛授課時(shí)間2014教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）:學(xué)習(xí)采用將路程或時(shí)間分成若干段的方法來(lái)研究速度的變化。2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）:認(rèn)識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)。3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）:培養(yǎng)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢判斷的能力。4、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。主要方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑合作學(xué)習(xí)﹑探究學(xué)習(xí)。教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)復(fù)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)快慢的描述，速度的概念及計(jì)算公式引入新課學(xué)生參與4|5展示目標(biāo)1、學(xué)習(xí)采用將路程或時(shí)間分成若干段的方法來(lái)研究速度的變化。2、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)。3、培養(yǎng)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢判斷的能力。明確學(xué)習(xí)任務(wù)2|3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)合作探究一、問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題的提出：如下圖，一輛小車從斜面上滑下.問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題：小車的速度是怎么變化的呢？二、猜想與假設(shè)：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)做出的猜想是：三、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、制訂計(jì)劃：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，我們要想研究小車在斜面上速度的變化，我們可以采用分段的方式把斜面，然后分別測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的，再利用速度公式計(jì)算出小車的。（在上圖畫(huà)出示意圖）因?yàn)橐?jì)算小車的速度，根據(jù)速度公式需要測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的和，選用器材有。2、思考：（1）小車運(yùn)動(dòng)的距離是哪一段呢？請(qǐng)你在上圖中標(biāo)出來(lái)（2）在我們分的時(shí)候，你是把時(shí)間分成兩段還是把路程分成兩段？在圖上標(biāo)出來(lái)并寫(xiě)上分得的大小。（3）你是如何測(cè)量上邊一段的時(shí)間的？（4）我們?cè)撊绾螠y(cè)量下面一段的時(shí)間？是把小車放在中間松手后直接測(cè)量嗎？3、實(shí)驗(yàn)表格：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該測(cè)量什么？需要計(jì)算什么？你覺(jué)得記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格應(yīng)該包含有哪些項(xiàng)目？請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)表格畫(huà)在下面的空白處。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：根據(jù)剛才的分析與研究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄入剛才設(shè)計(jì)的表格。五、處理數(shù)據(jù)、分析論證、得出結(jié)論：我的結(jié)論是：六、評(píng)估交流：1、對(duì)比其它同學(xué)的結(jié)論，看是否與你相同？2、與同學(xué)交流一下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)？師生互動(dòng)完成17|20檢測(cè)矯正一﹑選擇題1.一物體從靜止開(kāi)始做逐漸加快的變速運(yùn)動(dòng)，測(cè)得它最后3m所用的時(shí)間為0.5s，則下面哪個(gè)數(shù)據(jù)可能是全程的平均速度？（）A、3m/sB、6m/sC、6.3m/sD、02.兩物體分別以速度υ1、υ2作勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們通過(guò)的路程分別為s1、s2，所用時(shí)間為t1和t2，那么（）A、若s1＞s2，υ1＞υ2，則一定有t1＞t2B、若s1＝s2，υ1＞υ2，則一定有t1＞t2C、若υ1＞υ2，t1＝t2，則一定有s1＞s2D、若s1＜s2，t1＞t2，則一定有υ1＞υ3.甲、乙兩人同時(shí)從跑道的一端跑到另一端，其中甲在前一半時(shí)間內(nèi)跑步，后一半時(shí)間內(nèi)走；而乙在前一半路程內(nèi)跑步，后一半路程內(nèi)走。假設(shè)甲、乙兩人跑步的速度相等，走的速度也相等，則（）A、甲先到達(dá)終點(diǎn) B、乙先到達(dá)終點(diǎn)C、同時(shí)到達(dá) D、無(wú)法判斷填空\(chéng)o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1.從科學(xué)的角度來(lái)看，人們對(duì)一個(gè)問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題所做的解釋、發(fā)表的見(jiàn)解都是個(gè)人的，是否正確還需尋找來(lái)證明。2.在收集證據(jù)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己收集的數(shù)據(jù)是不合理的，這個(gè)數(shù)據(jù)是修改的，應(yīng)該根據(jù)所得的數(shù)據(jù)，分析，糾正錯(cuò)誤。學(xué)生自主完成，老師評(píng)價(jià)。8總結(jié)提升1﹑速度表達(dá)式。2﹑測(cè)小車運(yùn)動(dòng)的平均速度時(shí)需要測(cè)量的物理量有。3、科學(xué)探究包括并提出問(wèn)題,猜想與,制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與,分析與論證,評(píng)估,交流與。學(xué)生完成7布置作業(yè)為了“探究小球沿斜面下滑的速度是否變化”，給你提供了如圖1所示的裝置和停表、刻度尺．實(shí)驗(yàn)時(shí)，使斜面保持適當(dāng)?shù)钠露龋饘贀跗謩e放在斜面底端和斜面中點(diǎn)，把小球放在斜面頂端滑下，探究小球沿斜面下滑時(shí)通過(guò)前半段路程和通過(guò)全程的速度是否變化．圖要完成這實(shí)驗(yàn)探究，必須收集的有效測(cè)量數(shù)據(jù)有哪些?(自行設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)表格)(2)根據(jù)公式計(jì)算小球的速度，判斷小球的速度是否變化。2自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測(cè)題）合作交流抓重點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）3、小組探究破難點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）秀水中學(xué)八年級(jí)物理科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題聲音的產(chǎn)生與傳播課類新授課主備人馬關(guān)雄審定人馬紹盛授課時(shí)間2014年9月24日教學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）：知道聲音傳播需要介質(zhì)。探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）：探究知道聲音傳播需要介質(zhì)；真空不能傳聲。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。主要方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)課前勵(lì)志：今天的我認(rèn)真努力，不負(fù)青春。很多年以后回想起初中生活，我不因課堂上沒(méi)有禮貌、不知上進(jìn)而羞恥，不因?qū)W業(yè)無(wú)成而悔恨。相信我一定能做到！新課引入：1、聽(tīng)音樂(lè)。2、我們生活在聲音的海洋中。同學(xué)們剛才聽(tīng)了，有的可以讓我們心情舒暢，有的可以讓我們精神抖擻。學(xué)生參與活動(dòng)（享受音樂(lè)，感知聲音）4|5展示目標(biāo)知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音傳播需要介質(zhì)。真空不能傳聲。明確學(xué)習(xí)任務(wù)2|3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的1、觀看視頻，找找發(fā)聲的物體是那些？發(fā)聲的物體分別是：、、。它們的共同特點(diǎn)是它們都在。2、用手摸頸前喉頭的位置，說(shuō)話和不說(shuō)話時(shí)有什么不同，感受一下吧。3、小組實(shí)驗(yàn)：（敲擊音叉，觀察情況）敲擊一下音叉，聽(tīng)到_______，發(fā)現(xiàn)音叉在______。用手握住音叉，音叉停止振動(dòng)，還能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？_______。（能，不能）由此實(shí)驗(yàn)可以看到一切發(fā)聲的物體都在，振動(dòng)停止，發(fā)聲。（繼續(xù)，停止）二、聲音的傳播需要介質(zhì)（一）、觀看視頻，合作探究，將空格填寫(xiě)完整。1、你聽(tīng)到電鈴聲了嗎？2、用抽氣機(jī)抽出鐘罩內(nèi)的空氣。當(dāng)空氣被逐漸抽去時(shí)，電鈴聲會(huì)（減弱，變得更響亮）。當(dāng)空氣幾乎被抽盡時(shí)，你仍然能聽(tīng)到聲音嗎？聲音在真空中能傳播嗎？3、打開(kāi)閥門，讓空氣重新進(jìn)入罩內(nèi)?，F(xiàn)在你聽(tīng)到聲音了嗎？。（聽(tīng)到，聽(tīng)不到）聲音能在空氣中傳播嗎？（二）、玩敲桌子游戲在游戲中，我們聽(tīng)到的聲音是從傳來(lái)的，從而看出（“固體”或“液體”）可以傳聲。（三）、演示實(shí)驗(yàn)（手機(jī)落水）在實(shí)驗(yàn)中，我們聽(tīng)到的聲音是從傳出的，從而看出（“固體”或“液體”）可以傳聲。從以上實(shí)驗(yàn)中可以看出，聲音的傳播需要，可以是、和。三、聲速閱讀教材29-30頁(yè)，小組總結(jié)聲音的傳播速度跟和有關(guān)，在15℃的空氣中聲速是觀看視頻自主完成1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2、交流討論3、完成填空1、觀看視頻2、交流討論3、完成填空1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2、分析填空3、小組交流總結(jié)17|20檢測(cè)矯正聲音是由物體的________產(chǎn)生的，_________停止，發(fā)聲就停止。在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做________，它可以是氣體，還可以是________或________。我們平時(shí)聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)___________傳播的。釣魚(yú)時(shí)，河岸上的腳步聲會(huì)把魚(yú)嚇跑，這說(shuō)明____________能夠傳聲。4、月球上的宇航員只能通過(guò)無(wú)線電來(lái)進(jìn)行交談，主要是因?yàn)開(kāi)______不能傳聲。5、將正在播放音樂(lè)的收音機(jī)放在抽成真空的玻璃罩內(nèi)，這時(shí)幾乎聽(tīng)不到音樂(lè)聲，這主要是因?yàn)?)A．收音機(jī)的喇叭不振動(dòng)了B．真空不能傳播聲音C．聲音被玻璃隔絕了D．固體不能傳播聲音學(xué)生自主完成，老師評(píng)價(jià)8總結(jié)提升1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、聲音傳播需要介質(zhì)。。7布置作業(yè)1、喇叭在“唱歌”時(shí)，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地______。笛子發(fā)出的聲音是________振動(dòng)引起的。2、關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說(shuō)法中正確的是：()A．聲音可以在真空中傳播B．聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢C．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)D．在空氣中聲音的速度與光的速度相同3.能說(shuō)明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是()A．在岸上的人聽(tīng)見(jiàn)河水流動(dòng)的聲音B．枕著牛箭筒睡在地上的士兵，能聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄聲C．我們能聽(tīng)到波浪拍擊礁石的聲音D．潛水員能聽(tīng)到岸上的講話聲4.敲響大古鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)停止對(duì)鐘的敲擊后，大鐘余音未止，其主要原因是（）A.鐘聲的回聲B.大鐘還在擺動(dòng)C.鐘停止振動(dòng)，空氣還在振動(dòng)D.人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生延長(zhǎng)課外完成2自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測(cè)題）合作交流抓重點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）3、小組探究破難點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）秀水中學(xué)八年級(jí)物理科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題聲音的特性課類新授課主備人馬關(guān)雄審定人馬紹盛授課時(shí)間2014年9月26日教學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）：了解聲音的特性。合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）：知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）：不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)。主要方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)課前勵(lì)志：今天的我認(rèn)真努力，不負(fù)青春。很多年以后回想起初中生活，我不因課堂上沒(méi)有禮貌、不知上進(jìn)而羞恥，不因?qū)W業(yè)無(wú)成而悔恨。相信我一定能做到！新課引入：1、多媒體播放鳥(niǎo)鳴聲、剎車聲、流水聲和歌聲。讓學(xué)生聽(tīng)后分別說(shuō)出是什么聲音。2、我們生活在聲音的海洋中。很多時(shí)候，我們沒(méi)有看到物體，一聽(tīng)聲音就知道是什么物體發(fā)出的，這是因?yàn)椴煌穆曇粲兄煌奶匦?，這節(jié)課我們共同來(lái)了解一下聲音的特性。學(xué)生參與活動(dòng)（享受音樂(lè)，區(qū)分聲音）4|5展示目標(biāo)了解聲音的特性。知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。明確學(xué)習(xí)任務(wù)2|3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一、音調(diào)1、播放歌曲《青藏高原》高音部分，并讓學(xué)生跟著試唱，感受聲音的高低。我們剛才聽(tīng)了《青藏高原》，同學(xué)們最后一句唱不下去了，因?yàn)樗ǜ?，低）了。我們接觸到的各種聲音，有的聽(tīng)起來(lái)高，有的聽(tīng)起來(lái)低。2、請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)和一個(gè)男同學(xué)起來(lái)說(shuō)話，讓學(xué)生再次感受聲音高低。女同學(xué)說(shuō)話聲音比較尖細(xì)，音調(diào)；男同學(xué)說(shuō)話聲音粗獷，音調(diào)。3、小組實(shí)驗(yàn)：（音調(diào)和頻率的關(guān)系）（1）實(shí)驗(yàn)表明，物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就；物體振動(dòng)得慢，發(fā)出的音調(diào)。（2）閱讀教材32-34頁(yè)，完成下列問(wèn)題：①.是用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫②．在國(guó)際單位制中，頻率的單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)為·③．大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是．其中20Hz是人類聽(tīng)覺(jué)的下限，20000Hz是人類聽(tīng)覺(jué)的上限．④．頻率高于20000Hz的聲音叫做.頻率低于20Hz的聲音叫做.二、響度（一）、小組實(shí)驗(yàn)，合作探究，將空格填寫(xiě)完整。1、聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同．物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做．也就是我們平常所說(shuō)的聲音的大小．2、響度跟什么因素有關(guān)?①、用細(xì)線把乒乓球吊起來(lái)，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸．輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。②、重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。3、音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開(kāi)的幅度，音叉振動(dòng)的幅度；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度，音叉振動(dòng)的幅度。（二）、總結(jié)：通過(guò)上面的探究活動(dòng)可知，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越。三、音色不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們．這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫。觀看視頻自主完成1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2、交流討論3、完成填空1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2、分析填空3、小組交流總結(jié)17|20檢測(cè)矯正1．音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的__________決定的．__________音調(diào)越高；__________音調(diào)越低．2.響度跟發(fā)聲體的_________有關(guān)系，________，響度越大；________，響度越小．響度還跟______________有關(guān)系．3．開(kāi)大收音機(jī)的音量旋鈕是為了A．增大聲音的響度B．提高聲音的音調(diào)C．改善聲音的音色D．減小噪音4．人的聽(tīng)覺(jué)范圍是________．超聲波是指頻率高于________Hz的聲音；次聲波是指頻率低于________Hz的聲音．6．男低音歌手獨(dú)唱時(shí)由女高音歌手輕聲伴唱，下面對(duì)二人聲音的描述正確的是()A．“男聲”音調(diào)低、響度小；“女聲”音調(diào)高、響度大B．“男聲”音調(diào)高、響度大；女聲音調(diào)低、響度小C．“男聲”音調(diào)高、響度??；女聲音調(diào)低、響度大D男聲音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小學(xué)生自主完成，老師評(píng)價(jià)8總結(jié)提升1、音調(diào)—聲音的高低。2、響度—聲音的大小。3、音色—聲音的特色。7布置作業(yè)1、

用聲音的三要素進(jìn)行填空：“震耳欲聾”表明聲音的______大；“悅耳動(dòng)聽(tīng)”表明聲音的_____好；“脆如銀鈴”表明聲音的_____高；“男低音”是指______低；2、關(guān)于雙耳效應(yīng),以下說(shuō)法中正確的是()

A.人只靠一只耳朵也能確定說(shuō)話人的大致方位

B.人之所以能靠耳朵確定發(fā)聲體的方位是雙耳效應(yīng)的原因

C.舞臺(tái)上的聲音被一只話筒放大后播放,也是立體聲

D.舞臺(tái)上的聲音被多只話筒放大后播放,不是立體聲3、使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是（

）

A、把弦拉得緊些

B、把弦放松些

C、增加發(fā)聲部分的長(zhǎng)度

D、用更大的力拉琴4、唐詩(shī)《楓橋夜泊》中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學(xué)知識(shí)．對(duì)其中聲現(xiàn)象的解釋中，錯(cuò)誤的是（

）A．船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音

B．船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音

C．船上的人聽(tīng)到的聲音是由空氣傳來(lái)的D．鐘聲是由鐘的振動(dòng)產(chǎn)生的5、人們區(qū)分鋼琴聲和笛子聲，是根據(jù)它們的

(

)A、音調(diào)不同

B、響度不同

C、音色不同

D、音調(diào)和響度不同課外完成2自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測(cè)題）合作交流抓重點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）3、小組探究破難點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）秀水中學(xué)八年級(jí)物理科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題聲音的利用課類新授課主備人馬關(guān)雄審定人馬紹盛授課時(shí)間2014年9月27日教學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）：知道聲音能傳遞信息與能量。合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）：能運(yùn)用聲的利用解釋現(xiàn)象。探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生探索。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。主要方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)課前勵(lì)志：今天的我認(rèn)真努力，不負(fù)青春。很多年以后回想起初中生活，我不因課堂上沒(méi)有禮貌、不知上進(jìn)而羞恥，不因?qū)W業(yè)無(wú)成而悔恨。相信我一定能做到！新課引入：多媒體播放學(xué)校大課間視頻，讓學(xué)生觀看后提出問(wèn)題：同學(xué)們大課間很壯觀，很整齊，你們知道是如何做整齊的嗎？根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生明白是音樂(lè)指揮大家完成每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至是每個(gè)動(dòng)作，廣播里發(fā)出的聲音向同學(xué)們傳遞了每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)動(dòng)作的信息。學(xué)生參與活動(dòng)（欣賞視頻，初步認(rèn)識(shí)聲音可以傳遞信息）4|5展示目標(biāo)知道聲音能傳遞信息與能量。能運(yùn)用聲的利用解釋現(xiàn)象。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。明確學(xué)習(xí)任務(wù)2|3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一、聲音與信息1、閱讀教材第38頁(yè)，觀察以下圖片，將以下內(nèi)容填寫(xiě)完整。（1）、以上例子說(shuō)明了聲音可以傳遞。（2）、你平時(shí)用聲音傳遞過(guò)信息嗎？我的例子：①____________________；②_____________________；③。課本內(nèi)的例子還有：①____________________；②_____________________；③。（3）、蝙蝠采用_________的方法，可以確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了_________。二、聲與能量（分組實(shí)驗(yàn)）1、按照實(shí)驗(yàn)要求自己找器材做實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)切除底部的飲料瓶的底部蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對(duì)著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)________，這說(shuō)明了。2、閱讀課本39-40頁(yè)“聲與能量”部分，舉出聲可以傳遞能量的例子：①②_____________________；③。三、成果匯報(bào)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，我們明白了聲音既可以傳遞；也可以傳遞。醫(yī)院里醫(yī)生用“B超”給孕婦檢查胎兒的發(fā)育情況是用聲音傳遞；外科醫(yī)生用超聲波打掉病人體內(nèi)的結(jié)石屬于聲傳遞。結(jié)合視頻，閱讀教材，自主完成1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2、交流討論3、完成填空1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2、分析填空3、小組交流總結(jié)17|20檢測(cè)矯正1.聲音可以傳遞_________和_________，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器聽(tīng)取病人心率的過(guò)程，說(shuō)明_________也能傳聲。2.蝙蝠采用_________的方法，可以確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了_________，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度。4、以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的是：()

A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng)

B．醫(yī)生用聽(tīng)診器了解病人心肺工作狀況

C．牙醫(yī)用超聲波潔牙D．利用聲吶測(cè)海深

5、下列現(xiàn)象或做法中不能說(shuō)明聲波可以傳遞能量的是：()

A．蝙蝠靠超聲波捕食B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石

C．用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D．人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血學(xué)生自主完成，老師評(píng)價(jià)8總結(jié)提升1、聲音可以傳遞信息。2、聲音可以傳遞能量。7布置作業(yè)1.在一個(gè)兩端開(kāi)口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對(duì)著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)_________。這說(shuō)明了________________。2.大街上的”超聲波潔牙”美容店中，超聲波之所以能潔牙，是因?yàn)椋?/p>

）

A.超聲波是清潔劑B.超聲波引起液體的振動(dòng)，振動(dòng)把污垢敲下來(lái)

C.超聲波發(fā)生反射D.超聲波傳遞去污信息3.北京天壇的回音壁應(yīng)用的聲學(xué)原理是（

）

A.聲音的反射

B.聲音在不同介質(zhì)里傳播的速度不同

C.回聲增強(qiáng)原聲

D.聲音的傳播速度隨溫度而改變4.（多選）周日，小文跟姨媽逛商場(chǎng)，買碗時(shí)，姨媽把兩只碗放在一起碰一碰，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音，以判斷碗的好壞，這是因?yàn)椋?/p>

）

A.聲音能夠傳遞信息B.聲音能夠傳遞能量

C.品質(zhì)不同的碗的音色不同D.品質(zhì)不同的碗的響度不同5.科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，利用聲吶向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)4s收到回波信號(hào)，求海洋中該處的深度是多少米？(聲音在海水中傳播的速度是1500m／s)。這種方法能否用來(lái)測(cè)量月球與地球之間的距離?為什么?課外完成2自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測(cè)題）合作交流抓重點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）3、小組探究破難點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）秀水中學(xué)八年級(jí)物理科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題噪聲的危害和控制課類新授課主備人馬關(guān)雄審定人馬紹盛授課時(shí)間2014年9月29日教學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）：知道噪聲的定義。合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）：了解噪聲的來(lái)源和危害。探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）：知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。主要方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)課前勵(lì)志：今天的我認(rèn)真努力，不負(fù)青春。很多年以后回想起初中生活，我不因課堂上沒(méi)有禮貌、不知上進(jìn)而羞恥，不因?qū)W業(yè)無(wú)成而悔恨。相信我一定能做到！新課引入：多媒體播放輕音樂(lè)《大理三月好風(fēng)光》和《最炫民族風(fēng)》，讓學(xué)生欣賞、享受；多媒體再播放鋼球生產(chǎn)和木材加工的視頻，讓學(xué)生對(duì)幾次聽(tīng)到的聲音進(jìn)行對(duì)比。引入：我們生活在聲音的海洋中。同學(xué)們剛才聽(tīng)了，有的可以讓我們心情舒暢，有的可以讓我們精神抖擻，這樣的聲音叫樂(lè)音；但有的聲音卻讓我們心情煩躁，甚至身體健康受到影響，這樣的聲音是噪聲。這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有哪些危害？怎樣才能有效地防止或減弱噪聲？學(xué)生參與活動(dòng)（欣賞視頻，初步認(rèn)識(shí)噪聲及其危害）4|5展示目標(biāo)知道噪聲的定義。了解噪聲的來(lái)源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)2|3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)結(jié)合聽(tīng)到的音樂(lè)和看到的視頻，請(qǐng)同學(xué)們閱讀42-43頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題，小組推薦同學(xué)匯報(bào)。1．從物理學(xué)的角度看什么是噪聲？2．優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎？（舉例說(shuō)明）3．從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？4．噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？5．上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來(lái)源？6．你知道噪聲主要來(lái)源于哪些方面？一、噪聲的來(lái)源（討論后匯報(bào)）（一）匯報(bào)1．從物理學(xué)角度看，發(fā)聲體做________產(chǎn)生的聲音是噪聲。2.從環(huán)境保護(hù)角度定義:凡是防礙人們正常、和的聲音，以及干擾人們聽(tīng)覺(jué)的聲音都屬于噪聲.3.計(jì)量聲音的強(qiáng)弱常用______作單位．。4.噪聲主要來(lái)源于、、幾方面。（二）觀察噪聲與樂(lè)音的波形對(duì)比圖樂(lè)音的波形噪聲的波形二、噪聲的危害（閱讀后匯報(bào)）人剛能聽(tīng)到的聲音是______dB；較理想的安靜環(huán)境不超過(guò)____dB；為了保證休息、睡眠聲音不超過(guò)_______dB；為了保證工作、學(xué)習(xí)，聲音不超過(guò)_______dB；為了保護(hù)聽(tīng)力聲音不超過(guò)_______dB。三、噪聲的控制1.防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處減弱例如：在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭2.阻斷噪聲的傳播——在傳播過(guò)程中減例如：隔聲板、植樹(shù)種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗.3.防止噪聲進(jìn)入人耳朵——在人耳處減弱例如：帶耳罩、用手捂住耳朵四、認(rèn)識(shí)禁止鳴笛標(biāo)志結(jié)合視頻，閱讀教材，自主完成1、閱讀教材2、交流討論3、完成匯報(bào)1、引導(dǎo)分析2、交流討論3、小組總結(jié)匯報(bào)17|20檢測(cè)矯正1.從物理學(xué)角度看,噪聲是由于________雜亂無(wú)章的_______而發(fā)出的聲音,從環(huán)境保護(hù)角度看,凡是妨礙人們正常________________的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)到的聲音起_______的聲音都屬于噪聲.2.為了保護(hù)聽(tīng)力,應(yīng)控制噪聲不超過(guò)______dB;為了保證工作和學(xué)習(xí),應(yīng)控制噪聲不超過(guò)______dB;為了保證休息睡眠,應(yīng)控制噪聲不超過(guò)_______dB.3.減弱噪聲的途徑是:在_________減弱；在______________減弱；在_________減弱。4.下列減弱噪聲的措施中,屬于在聲源處減弱的是()A摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上加裝消聲器B在公路和住宅間植樹(shù)造林C用外罩把發(fā)出噪聲的物體罩起來(lái)D戴上防噪聲耳塞5.深夜時(shí),正在播放的電視屏幕上常會(huì)出現(xiàn)"夜深了,請(qǐng)你把電視的音量開(kāi)小點(diǎn)"的字樣,從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)分析,這是要從_____處減弱噪聲,從樂(lè)音的角度來(lái)分析,這是要減小聲音的_______。學(xué)生自主完成，老師評(píng)價(jià)8總結(jié)提升1．什么樣的聲音是噪聲？2．噪聲危害有哪些？3．怎樣控制噪聲？7布置作業(yè)1."無(wú)聲手槍"是在_______處減弱噪聲;放鞭炮時(shí),用棉花塞住耳孔,這是在_______處減弱噪聲;在馬路和住宅間植樹(shù)造林,這是在___________中減弱噪聲;城市的某些街道上有"禁止鳴笛"的指示牌,這是為了在________減弱噪聲;城市居民樓要裝雙層真空玻璃窗,這是為了在_____________減弱噪聲;射擊隊(duì)員戴著耳塞是為了在________處減弱噪聲.。2.以下措施不能達(dá)到減弱噪聲的目的的是()A.摩托車上安裝消聲器B.機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔C.街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀D.高架道路兩旁建起透明板墻3．關(guān)于樂(lè)音和噪聲的敘述正確的是（）A．樂(lè)音悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人以享受；噪聲使人煩躁，有害人的健康B．樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音；噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C．樂(lè)音振動(dòng)總遵循一定的規(guī)律，噪聲振動(dòng)雜亂無(wú)章，無(wú)規(guī)律可循D．噪聲是干擾他人休息、學(xué)習(xí)、生活、工作的聲音4．以下減少噪聲的措施中，屬于傳播過(guò)程中減弱的是（）A．建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)B．市區(qū)里種草植樹(shù)C．戴上防噪聲耳塞D．市區(qū)內(nèi)汽車禁止鳴喇叭課外完成2自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（訓(xùn)練檢測(cè)題）合作交流抓重點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）3、小組探究破難點(diǎn)（訓(xùn)練檢測(cè)題）秀水中學(xué)八年級(jí)班物理導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題溫度課類新授課主備人馬勛平審定人馬關(guān)雄、馬紹盛授課時(shí)間2014年10月日教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）知道物體冷熱程度需要用溫度來(lái)表示。知道攝氏度的相關(guān)知識(shí)。正確使用溫度計(jì)和溫度計(jì)的制作原理。2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)獲得1、溫度計(jì)的使用2、溫度計(jì)的工作原理。3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作和觀察知道溫度計(jì)的正確使用及工作原理。4、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)知道溫度對(duì)我們生產(chǎn)生活有極大作用，進(jìn)一步增強(qiáng)我們對(duì)物理學(xué)科的熱愛(ài)。主要方法小組合作探究實(shí)驗(yàn)、教師有效參與、多媒體輔助。教師主導(dǎo)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)對(duì)比兩幅圖片你會(huì)想到什么？冰雪消融夏日炎炎通過(guò)兩幅圖片的對(duì)比，我們知道生活中的物體由冷、有熱；冷的物體溫度低，熱的物體溫度高。在物理學(xué)中，我們用溫度來(lái)表示物體的冷熱程度。積極參與圖片對(duì)比，感受冷與熱。4至5展示目標(biāo)知道溫度的概念。溫度計(jì)的原理是什么？溫度計(jì)由哪些部分組成？怎樣來(lái)規(guī)定0攝氏度、100攝氏度？5、正確使用溫度計(jì)。思考問(wèn)題，為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2至3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)溫度1、觀看圖片，自主完成下列填空。寒冷的冬天炎熱的夏天（1）、寒冷的冬天天氣________；炎熱的夏天天氣________。（2）、在物理學(xué)中，我們用________來(lái)表示物體的冷熱程度；冷的物體溫度________，熱的物體溫度________。2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們將自己的左右手指分別放入冷水和熱水中，大約10秒鐘后把雙手指同時(shí)放入溫水中，此時(shí)兩只手指對(duì)溫水的感覺(jué)是否相同嗎？溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繙囟扔?jì)的工作原理實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、把玻璃瓶放在熱水里觀察細(xì)管中液柱的變化。（2）、把玻璃瓶拿出來(lái)觀察細(xì)管中液柱的變化。熱水裝有有色液體的玻璃瓶通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你看到了______________________________________________。由此得出結(jié)論：常用的溫度計(jì)是根據(jù)________________的規(guī)律制成的。仔細(xì)觀察手中的實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)，說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出你知道的溫度計(jì)有哪些？_______________________________________________________________________________________________________________________________。3、認(rèn)真默讀課本48頁(yè)業(yè)攝氏溫度部分，知道攝氏溫度以及0攝氏度、100攝氏度是如何規(guī)定的？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________。溫度計(jì)的正確使用下面四副圖是溫度計(jì)的使用情況，你認(rèn)為（）是正確的，由此使用溫度計(jì)時(shí)使用前：要看清溫度計(jì)的_____和_____，使用時(shí)：（1）溫度計(jì)的___________________________________________BDBDCAABD（2）溫度計(jì)的____________被測(cè)液體中后要__________，待溫度計(jì)的_________________再讀數(shù)。（3）、讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的_____________要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中______________________。.三、體溫計(jì)體溫計(jì)與其他溫度計(jì)的有無(wú)不同之處？如有，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的看法。觀看兩幅圖片完成填空。親自動(dòng)手，小組交流。小組實(shí)驗(yàn)將看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論補(bǔ)充完整。小組觀察討論、完成回答。自主默讀課本完成交流學(xué)習(xí)，歸納完整溫度計(jì)的使用。交流討論，完成匯報(bào)。17至20檢測(cè)矯正1、分別讀出下列各圖溫度計(jì)的讀數(shù)；甲圖：_____。乙圖：_____。丙圖：_____。丁圖：。_____甲乙丙丁2、體溫計(jì)的測(cè)量范圍是_____，最小分度值是_____．3、某人拿一個(gè)體溫計(jì)給甲同學(xué)測(cè)量體溫是37℃，再給乙同學(xué)測(cè)體溫時(shí)沒(méi)有甩（乙同學(xué)的體溫是36．4℃)，測(cè)量的結(jié)果是_________；如果又給丙同學(xué)測(cè)體溫時(shí)仍沒(méi)有甩（丙同學(xué)的體溫是4．用同一只溫度計(jì)測(cè)0℃的水和0A．0℃的水溫度高B．0C．二者溫度相同D．無(wú)法比較５、家庭用的寒暑表的變化范圍是 ()，而實(shí)驗(yàn)室里用的溫度計(jì)的變化范圍是（）A．0℃～100℃． B．35℃C．-20℃～100℃． D．-20℃6、下面是小紅同學(xué)在測(cè)量液體溫度的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)順序，其中有些順序是不正取的，請(qǐng)你幫她重新排列：__________________。A取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)B看清它的量程C看清溫度計(jì)的分度值D估計(jì)被測(cè)液體的溫度E把溫度計(jì)玻璃泡全部侵入被測(cè)物體F停留一段時(shí)間，待示數(shù)穩(wěn)定G從液體中取出溫度計(jì)H對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)自主完成，教師矯正8總結(jié)提升今天我們學(xué)到了什么？溫度計(jì)的概念。溫度計(jì)的原理及構(gòu)造。攝氏度的規(guī)定。溫度計(jì)的使用方法?？偨Y(jié)回顧，加強(qiáng)提升。7布置作業(yè)課本p52動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。2秀水中學(xué)八年級(jí)班物理導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題熔化和凝固課類新授課主備人馬勛平審定人馬關(guān)雄、馬紹盛授課時(shí)間2014年10月28日教學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）1、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。2、知道熔化、凝固的含義，掌握晶體和非晶體的區(qū)別。3、學(xué)會(huì)描繪熔化曲線和凝固曲線。2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）探究固體熔化、凝固時(shí)溫度的變化規(guī)律。3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)固體熔化、凝固時(shí)溫度的變化規(guī)律。歸納出晶體與非晶體在熔化過(guò)程中的本質(zhì)區(qū)別。4、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)我們對(duì)物理學(xué)科的熱愛(ài)。主要方法小組探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、教師參與學(xué)習(xí)、多媒體輔助。教師主導(dǎo)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)詩(shī)詞朗誦；“春暖花開(kāi)，冰雪消融。寒冬臘月，滴水成冰”。說(shuō)的物質(zhì)是由什么狀態(tài)變化成什么狀態(tài)的？從這幾句詩(shī)詞中我們獲得物質(zhì)的存在狀態(tài)與什么有關(guān)？積極參與朗誦，交流匯報(bào)。2至3展示目標(biāo)了解常見(jiàn)物質(zhì)存在的狀態(tài)。知道物態(tài)變化。了解熔化和凝固概念。4、知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義。5、了解晶體和非晶體的區(qū)別。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，向目標(biāo)出發(fā)。4至5導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)1、常見(jiàn)物質(zhì)存在的狀態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種在詩(shī)詞，“春暖花開(kāi)，冰雪消融”?！昂D月，滴水成冰”這兩句詩(shī)中你知道物質(zhì)分別由什么狀態(tài)變成什么狀態(tài)？這些現(xiàn)象與什么有關(guān)？物態(tài)變化：物質(zhì)從____________變?yōu)開(kāi)___________的過(guò)程.。熔化和凝固1、對(duì)火山噴發(fā)現(xiàn)象圖片觀察，將空白部分補(bǔ)充完整。（1）、___________巖石在高溫下化成___________巖漿從火山口噴出。剛從火山口噴出的_________巖漿冷卻之后則成_________在火山口周圍堆積。（2）、物質(zhì)從_________變成_________的過(guò)程叫做熔化。（3）、物質(zhì)從_________變成_________的過(guò)程叫做凝固.三、探究物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。1、提出問(wèn)題：不同物質(zhì)的熔化與凝固的規(guī)律一嗎？主要是探究熔化與凝固時(shí)的溫度變化、狀態(tài)變化規(guī)律。2、假設(shè)和猜想：不同物質(zhì)的熔化規(guī)律相同不同物質(zhì)的熔化規(guī)律不相同實(shí)驗(yàn)器材及藥品：鐵架臺(tái)、試管、燒杯、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、攪拌器、火柴、酒精燈；海波(硫代硫酸鈉）、松香。3、試驗(yàn)設(shè)計(jì)及要求把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計(jì)放入兩種物質(zhì)中，從40℃4、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及記錄，描繪出海波、松香的熔化圖像，并完成填空。觀察事項(xiàng)：熔化過(guò)程中的時(shí)間B、熔化過(guò)程中的溫度C、熔化過(guò)程中的狀態(tài)變化觀察實(shí)驗(yàn)狀態(tài)的溫度設(shè)計(jì)表格時(shí)間/min01234567海波是溫度/℃松香的溫度/℃ 溫度/℃60555045401234567時(shí)間/min海波的熔化圖像溫度/℃605550454001234567時(shí)間/min松香的熔化圖像由海波的熔化圖像可知，海波的熔點(diǎn)是_____。海波在熔點(diǎn)以下是________，熔點(diǎn)以上是________，在熔點(diǎn)可以是________，可以是________，還可以是________。由松香的熔化圖像可知，松香_____（有或沒(méi)有）熔點(diǎn)。在48℃以下時(shí)，海波處什么狀態(tài)？48答：____________________________________________________________________________________________________根據(jù)海波和松香實(shí)驗(yàn)及圖像：分析海波和松香的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：1________________________________________________2________________________________________________不同點(diǎn)：1_________________________________________________2_________________________________________________四、晶體與非晶體1、根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整晶體與非晶體的的定義。像海波一樣，熔化時(shí)________一定的____________的這類固體叫做________。像松香那樣，熔化時(shí)________的________的這類固體叫________。2、觀看熒屏，說(shuō)一說(shuō)晶體與非晶體的區(qū)別及條件。區(qū)別：1）晶體熔化時(shí)_______不變，繼續(xù)______，有固定的______；凝固時(shí)達(dá)到一定_______（凝固點(diǎn)）才開(kāi)始_______；凝固過(guò)程_______不變，處于_______狀態(tài)，同時(shí)要_______。2）非晶體熔化時(shí)沒(méi)有______，溫度不斷______。凝固時(shí)沒(méi)有_______點(diǎn)，凝固過(guò)程要_______，溫度不斷_______。條件：晶體熔化的條件：溫度達(dá)到_______并能___________。晶體凝固的條件：溫度達(dá)到_______并能___________。由以上我們知道：同種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，晶體在熔化和凝固時(shí)都處于固液共存狀態(tài)且溫度不變。自主學(xué)習(xí)，完成填空,交流匯報(bào)。觀看圖片，自主完成。合作探究，共同完成。交流討論，完成匯報(bào)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)，教師播放熒屏，學(xué)生自主完成。17—20檢測(cè)矯正1、冰的熔點(diǎn)是_______，在炎熱的夏天，放在外面的冰會(huì)熔化，那么在熔化過(guò)程中，冰的溫度（）A降低B不變C升高D先降低后升高2、關(guān)于物質(zhì)的熔化和凝固，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、物質(zhì)熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱B、同種晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同C、物質(zhì)在熔化過(guò)程中溫度保持不變D、晶體在熔化過(guò)程中溫度保持不變3、下列現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化？（1）春天，冰雪消融，是_______．（2）鐵水澆入模子鑄成鐵件，是_______．4、關(guān)于晶體的熔化，以下說(shuō)法正確的（）晶體熔化時(shí)吸熱，非晶體熔化時(shí)不吸熱B．晶體熔化時(shí)不吸熱，所以溫度不變C．非晶體熔化時(shí)溫度也在升高，一定吸熱D．晶體非晶體在熔化時(shí)溫度都是不變的自主完成學(xué)生自評(píng)，教師補(bǔ)充。8總結(jié)提升今天我學(xué)到了什么？7布置作業(yè)P57動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4題2秀水中學(xué)八年級(jí)班物理導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人mss課題汽化和液化課類新授課主備人馬勛平審定人馬關(guān)雄、馬紹盛授課時(shí)間2014年10月30日教學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過(guò)程。2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)及沸騰的條件。3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）掌握汽化的兩種方式是蒸發(fā)和沸騰，以及它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。知道蒸發(fā)可以致冷。4、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)汽化和液化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加對(duì)三態(tài)的了解更深刻，同時(shí)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)。主要方法小組實(shí)驗(yàn)討論，自主學(xué)習(xí)，多媒體輔助。教師主導(dǎo)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)步驟化（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)燒水時(shí)，常?？吹綇膲刈焯幱小鞍讱狻?，冒出，這是為什么？參與活動(dòng)，明白現(xiàn)象4—5展示目標(biāo)1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。2、掌握汽化的兩種方式是什么?，以及它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。3、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)及沸騰的條件。知道蒸發(fā)可以致冷任務(wù)明確，用心學(xué)習(xí)。2—3導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一、汽化和液化實(shí)驗(yàn)1：在氣球或塑料袋中滴入酒精，擠出空氣后扎緊口。放入熱水中、后離開(kāi)熱水，請(qǐng)觀察現(xiàn)象，液態(tài)和氣態(tài)之間能否進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化？完成相應(yīng)的填空。滴入酒精擠出空氣氣球膨脹氣球收縮1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_________能轉(zhuǎn)化為氣態(tài)；氣態(tài)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)________。2、物質(zhì)從_________變成_________的過(guò)程叫汽化，需要_________。3、物質(zhì)從_________回到_________的過(guò)程叫液化，需要_________。4、由此實(shí)驗(yàn)我們還知道________是________的逆過(guò)程。二、蒸發(fā)（汽化的第一種形式）通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象，如晾曬濕衣服等現(xiàn)象完成有關(guān)問(wèn)題。1、濕衣服在太陽(yáng)下晾曬干的快，在陰涼出陰涼處干的________；2、衣服打開(kāi)晾曬干的________，弄成一團(tuán)就干的很慢；3、秋天有風(fēng)的天氣里衣服干的快______，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候干的______。4、液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體_______發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象叫_______。影響蒸發(fā)快慢的因素：1、液體溫度：液體溫度越______，蒸發(fā)越______。反之越______。2、液體表面積：液體表面積越______，蒸發(fā)越______。反之越______。3、氣流動(dòng)速度：空氣流動(dòng)速度越______，蒸發(fā)越______。反之越______。實(shí)驗(yàn)2：1．溫度計(jì)置于空氣中，讀數(shù)是____℃2．在溫度計(jì)的液泡上沾上適量酒精，把溫度計(jì)取出來(lái)在空氣中讀數(shù)，溫度計(jì)的示數(shù)有怎樣的變化？由此可知液體蒸發(fā)需要______，會(huì)導(dǎo)致所依附的物體溫度降低，有______作用。探究水的沸騰（汽化的第二種形式）．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、觀察沸騰前后水中氣泡的變化情況和溫度的變化規(guī)律2、實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、裝有適量水的燒杯和杯蓋等。觀察現(xiàn)象并記錄在表格中注意觀察沸騰前和沸騰時(shí)氣泡產(chǎn)生的部位以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中大小的變化，觀察水溫度的變化，并做好記錄。（從85℃時(shí)間/min011.522.533.54...溫度/℃85水中氣泡變化情況沸騰前