八年級上冊生物導學案全集

············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第冊第課撰寫人：龍紹升審核人：教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第五章第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用課型新授（一）導入教學重點細菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過程中的作用教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實（二）學習新課解決下列問題：教學難點理解細菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過程中的作用1.枯草桿菌使梨腐敗，青霉使桔子腐敗，它們與水果的關系是課時目標1.描述細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用怎樣的？2.運用所學的真菌和細菌的知識列舉它們對動、植物和人類的影響會發(fā)展中的作用教學過程2.你認為真菌和細菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？一、預習導學1.下把一條死了的小于深埋在一顆大樹的根旁，一段時間之后，小魚不見了，原因是（）A．被樹根吸收了B。被水沖走了3.真菌和細菌是怎樣生活的？C．被貓挖走了D。被腐生細菌分解了2.確切地說對在自然界的物質(zhì)循環(huán)起最大作用的是（）A．病原菌B。寄生的細菌和真菌4.鏈球菌和炭疽桿菌對人類有哪些危害？C．腐生的細菌和真菌D。大腸桿菌3.下列關于細菌的描述，正確的是（）A.絕大多數(shù)的細菌是對人類有害的，少數(shù)細菌對人類有益5.鏈球菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？和蘑菇有什么不同？B.細菌對人類都是有害的C.細菌對人類都是有益的D.大多數(shù)的細菌是對人類有益的，少數(shù)細菌對人類有害4.豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的（）6.真菌對農(nóng)作物有哪些危害？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？？A.根瘤和植物B.藻類真菌C.藻類細菌.D原生動物與根瘤菌二、課堂教學：警示語：第頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語7.真菌能引起哪些皮膚??？2.細菌和真菌方解有機物的產(chǎn)物中（）A．一部分可以作為植物所需的營養(yǎng)物質(zhì)B.所有的成分都是植物生長發(fā)育所能夠利用的8.菌類在生產(chǎn)、生活中有哪些用處？C.有許多成分對自然界環(huán)境造成污染D.有大量的可供植物吸收和利用的有機物3.在食草性動物的腸胃里常常有一些共生真菌，它們對動物的影9.什么是共生？地衣的真菌和藻類是怎樣共生的？響是（）A.造成腸胃道炎癥B.分解草料中的纖維，有利于消化C.分解草料中的蛋白質(zhì)幫助消化D.殺死腸道內(nèi)的寄生蟲10.豆科植物的根瘤內(nèi)根瘤菌如何生活？對農(nóng)業(yè)有什么意義4.大部分細菌、真菌屬于異養(yǎng)生物，其原因是。寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：（三）課堂小結(jié)：細菌、真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：2.引起動、植物和人患病3.與動、植物共生（四）鞏固練習你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：1.下列實驗屬于共生的是（）A.匿居在空殼中的寄居蟹和附在螺殼上的?？鸅.動物與其體內(nèi)的蛔蟲、蟯蟲等C.同一養(yǎng)魚池內(nèi)的青、草、鰱、鳙魚請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：D.地衣中的真菌和藻類警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第冊第課撰寫人：龍紹升審核人：教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第五章第二節(jié)人類對細菌和真菌利用課型新授D.為了講究衛(wèi)生，盡量用蒸熟的饅頭做“面引子”教學重點發(fā)酵技術在食品制作過程中的應用，食品的保存教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實二、課堂學習：教學難點甜酒和泡菜的制作原理，以及嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜（一）導入課時目標1.舉例說出發(fā)酵技術在食品制作中的作用（二）學習新課回答下列問題：2.說明食品腐敗的原因以及食品保存的一般方法1.觀看演示實驗，用準確的語言解釋你所觀察到現(xiàn)象3.嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜4.舉例說明細菌和真菌的應用教學過程一、預習導學2.有多人做饅頭時總留下一小塊面團，下次制作面頭時加入這塊1.制作甜酒的操作中錯誤的一項是（）“面引子”就可以了，多次循環(huán)之后，人們發(fā)現(xiàn)制作的饅頭不如A．要將糯米蒸熟后再用以前的香甜了，有時甚至有一股酸溜溜的味道，你能解釋其中的B.將酒曲碾成末后與糯米均勻地混合在一起原因嗎？C.將容器盡量蓋好D.放在冰箱的冷藏箱內(nèi)防止雜菌進入2.下列防腐方法與防腐原理不正確的是（）A.袋裝牛奶——巴斯德消毒法（加熱滅菌）B.咸魚——腌制法（用鹽溶液除去魚中的水分）C.果脯——滲透保存法（用糖溶液除去水分）D.肉類罐頭——脫水法3.嘗試自己制作甜酒，寫出簡要步驟。3.做饅頭揉面時可以加入一些上次留下來的“老面”（俗稱“面引子”），下列說法正確的是（）A.“面引子”里面含大量的酵母菌，使蒸出的饅頭松軟好吃B.“面引子”不要經(jīng)常更換，老面連續(xù)使用的時間越長，其效果越好C.酵母菌對人體是有害的，因此在做饅頭時盡量不要使用含大量酵母菌的“面引子”警示語：第頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語4.食品發(fā)霉、腐敗的原因是什么？應該要采取什么措施使食品保鮮？A．食鹽可以使細菌毒素失效B.食鹽中缺乏細菌所需要的營養(yǎng)C.食鹽中有雜菌物質(zhì)D.食鹽使細菌細胞脫水死亡.3.科學家利用轉(zhuǎn)基因技術，使大腸桿菌產(chǎn)生大量的胰島素，挽救大量糖尿病患者，這主要是因為（）5.觀察第73頁圖分析圖中有哪幾種保存食物的方法。A.大腸桿菌容易尋找B.大腸桿菌生產(chǎn)成本低C.大腸桿菌繁殖速度塊D.大腸桿菌易受人控制4.下列敘述中，不正確的是（）A.防止食品腐敗主要是把食品中的細菌、真菌殺死或抑制其繁殖B.利用細菌可以凈化生活污水或工業(yè)污水6.舉例說明細菌、真菌在疾病防治方面的應用。C.青霉素是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的D絕大多數(shù)細菌和真菌可以導致人類患有不同的疾病.寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：7.舉例說明細菌在環(huán)境保護的應用。本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：（三）課堂小結(jié)：（略）你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：（四）鞏固練習1.酸奶中的酸味是由于下列哪種細菌方解有機物產(chǎn)生的（）A.枯草桿菌B.乳酸菌C.棒狀桿菌D.甲烷細菌2.我國民間常采用鹽漬法來保護食品，其中的生物學道理是（）請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第冊第課撰寫人：龍紹升審核人：教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第六單元第二章認識生物的多樣性課型新授（二）學習新課，發(fā)現(xiàn)第90頁上的資料回答下：教學重點認識生物多樣性的三個層次，理解基因的多樣性教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實1.在動物和植物中，除上表所列出的類群外，還有哪些類群？教學難點認識生物多樣性的三個層次及它們之間的關系，理解基因的多樣性除動物和植物外，你還知道哪些生物類群？課時目標1.領會生物多樣性的含義，能列舉出生物多樣性的三個層次，并概述它們之間的關系。2.要求學生對我國生物多樣性的豐富性和獨特性有初步認識。3.指導學生分析資料，培養(yǎng)學生分析資料的能力。2.在表格中，我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一教學過程類相對較少？試計算我國上述幾種生物類群總種數(shù)占世界在百一、預習導學分比。1.生物的多樣性是指（）①生物數(shù)量的多樣性②種類的多樣性③基因的多樣性④生態(tài)系統(tǒng)的多樣性A．①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下列有關基因的多樣性的敘述中錯誤的是（）3.通過對以上資料的分析，你認為我國是生物多樣性具有怎樣的A.每種生物所有個體的全部基因構成基因庫特點？B.基因庫越豐富，生物物種的特征九越多C.每種生物都是一個基因庫D.一只狗的全部基因是一個基因庫3.關于我國生物多樣性的敘述中錯誤的是（）4.是什么原因造成不同生物間的同種生物不同個體的差異？舉例A.我國是動物種類最豐富的國家之一說明基因多樣性的意義及基因多樣性減少的危害性。B.我國是世界上裸子植物最豐富的國家，享有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美譽C.我國是世界上生物數(shù)量最多的國家D.我國的魚類、鳥類、哺乳類的種數(shù)搜位于世界是前列二、課堂教學：（一）導入警示語：第頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語5.舉例說明我國有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？4.關于生物多樣性三個層次之間的關系敘述不正確的是（）生物圈中的每種生物都可構成一個基因庫B.每個生態(tài)系統(tǒng)中包含多種基因庫C.生物種類多樣性的變化不會影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡6.分析生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次之間的關系。D.生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會影響生物的種類多樣性和基因的多樣性5.一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（）A.一個營養(yǎng)級B.一個基因庫C.一個生態(tài)系統(tǒng)D.一種有益動物（三）課堂小結(jié)：生物多樣性的三個層次：1.2.寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：3.（四）鞏固練習1.生物多樣性的根本原因是（）A.基因的多樣性B.染色體的多樣性本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：C.DNA的多樣性D.細胞核的多樣性2.下列我國哪類動物的種數(shù)在世界已知動物種數(shù)中占有的百分比最大（）A.哺乳動物B.鳥類C.爬行類D.魚類你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：3.下列關于我國生物多樣性的說法不正確的是（）A.生物資源豐富B.珍稀動物種類繁多C.生物多樣性面臨的形式嚴峻請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：D.我國地大物博，生物多樣性豐富，可任意采用警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第冊第課撰寫人：肖澤農(nóng)審核人：教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第二章第一節(jié)動物的運動課型（一）導入教學重點理解肌肉、關節(jié)、與功能相適應的結(jié)構特點教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實（二）學習新課：教學難點運動是動物結(jié)構和功能的統(tǒng)一，是動物行為的具體表現(xiàn)（三）師生共同討論下列問題課時目標1．通過自主性學習和科學探究活動，說明動物依賴于一*的結(jié)構1.大吊車的哪些部位相當與動物體的關節(jié)？2.說出運動對動物生存的意義2.除哺乳動物外，其他脊椎動物的關節(jié)也有關節(jié)嗎？教學過程一、預習導學1.哺乳動物的關節(jié)既簡單又靈活，關節(jié)的下列結(jié)構特點中，與具牢固性相適應3.蚯蚓體內(nèi)有肌肉但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個的是（）原因嗎？①關節(jié)面由關節(jié)頭和關節(jié)窩組成②關節(jié)面上覆蓋著一層光滑的關節(jié)軟骨③關節(jié)腔內(nèi)有滑液④關節(jié)囊為堅韌的結(jié)締組織，關節(jié)囊外有堅韌的韌帶A．①②④B。①④C．①②③D。②③4.舉例說明人體都有哪些部位有關節(jié)？進行體育運動時，哪些2.當你直臂提起一桶水時，你的*二頭肌肌和*三頭肌的狀態(tài)是（）關節(jié)容易受傷？應當怎樣保護？A．同時收縮B。*二頭肌收縮，*三頭肌舒張C．同時舒張D。*二頭肌舒張，*三頭肌收縮3.在下列運動過程中，*二頭肌處于舒張狀態(tài)的是（）A．上肢垂直提起重物B．完成一個屈膝動作C．抓住遠處一物體放到胸前D。手臂側(cè)平舉5.關節(jié)的結(jié)構有哪些部位組成？4.運動不僅靠運動系統(tǒng)來完成，它還需要其他系統(tǒng)的調(diào)劑和配合，在身體的所有系統(tǒng)中，與運動系統(tǒng)沒有直接關系的是（）A．神經(jīng)系統(tǒng)B．生殖系統(tǒng)C．循環(huán)系統(tǒng)D．呼吸系統(tǒng)二、課堂學習：警示語：第4頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語6.骨的運動是如何完成的？B.肌肉中的血管中斷C.控制肌肉的神經(jīng)受傷D.肌肉細胞缺乏足夠營養(yǎng)7.骨骼肌的組成及特征是什么？3.下列是幾種常見的動物，請你將它們各自的名稱和相對應的運動器官、運動方式用線連接起來①鯽魚A四肢a快速振動飛行②蟬B鰭b自由的在空中飛行8.屈肘和伸肘運動是如何完成的？體現(xiàn)了骨骼肌之間在運動中存在說明關系？③壁虎C翅c游泳④家燕D纖毛d爬行⑤草覆蟲E翼e在水中擺動9.運動是由哪些系統(tǒng)來完成的？寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：10.運動對動物生存有什么意義？本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：（四）小結(jié)你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：（五）作業(yè)1.下列各項中不屬于骨骼的是（）A．股骨B.椎骨C.肋骨D.手骨2.某人的骨骼肌癱瘓，并出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，原因可能是（）請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：A.長期缺乏體育鍛煉警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第冊第課撰寫人：肖澤農(nóng)審核人：教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第二章第二節(jié)先天性行為和學習行為課型（三）師生共同討論下列問題教學重點區(qū)分動物的先天性行為和學習行為以及對一些動物行為的判斷教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實1.什么是先天性行為？什么是學習行為？教學難點探究實驗材料準備及操作過程課時目標1．區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義2運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因3.通過學習使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的情感2.對此分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？教學過程一、預習導學1．下列動物行為中屬于先天性行為的是（）3.對此分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？A．蚯蚓熟練的走迷宮B。大山雀偷飲奶瓶中的牛奶C．小鳥在池塘邊喂養(yǎng)小金魚D。成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉2.下列關于動物“嘗試與錯誤”是說法中，正確的是（）A．體形小的動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)多于體形大的動物4．不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用B。動物越高等“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少嗎？C．“嘗試與錯誤”是常見的先天性行為D。嘗試與錯誤”的次數(shù)多少之與刺激強度有關3.下列屬于先天性行為的是（）A．螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏5.為什么要從菜青蟲的卵開始進行隔離飼養(yǎng)呢？B．狗辨主人、尺*擬態(tài)、鸚鵡學話C．大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥D．貓捉老鼠、黃牛犁地、老馬識途二、課堂學習：6.怎樣對菜青蟲的卵進行隔離飼養(yǎng)呢？（一）導入（二）檢查預習情況：警示語：第5頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語7.用什么方式讓菜青蟲對不同的葉子或濾紙局限選擇？（2）探究菜青蟲總是取食+采花科植物的行為是否屬于先天性行為。①你的假設是8.你在飼養(yǎng)菜青蟲的過程中有什么體會？②尋找有菜青蟲卵的葉片③找到菜青蟲卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化，發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離的目的是檢驗菜青蟲的某些行為究竟是，后天學習的行為。8．不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣說明了什么？④準備幾種+采花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片為乙組，看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中，實驗組葉是組，對照組葉是組。⑤最可能的結(jié)論是（四）小結(jié)寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：類別先天性行為學習行為形成適應特征意義本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：（五）作業(yè)1.下列幾種動物的行為中，屬于學習行為的是（）你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：A．大雁的遷徙B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)C.蜜蜂采蜜D.山雀偷飲牛奶2.動物的行為根據(jù)功能不同，可劃分為多種類型，如行為行為行為行為等。3.下面是菜青蟲的取食行為的他不就實驗，請回答問題：請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：（1）菜粉蝶是菜青蟲的警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第三冊第二章撰寫人：肖澤農(nóng)審核人：教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第三節(jié)社會行為課型（三）師生共同討論下列問題教學重點通過資料分析，認識動物社會行為的基本特征教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實1.動物的社會行為有何特征？教學難點組織學生進行探究活動，交流討論探究活動的結(jié)果課時目標1.舉例說出動物的社會行為，闡明社會行為的特征2.說出分工合作對于動物生存的意義3.舉例說出動物群體中信息交流的意義2.一個白蟻群中由哪種白蟻組成？它們的職能分別是什么？4.培養(yǎng)學生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力教學過程一、預習導學1．下列各項不是動物社會行為的是（）3.在狒狒群體中首領有哪些特權？它的職責又是什么？A．一群狒狒組成嚴格的等級社會B。母雞帶著一群小雞在覓食C．蜂群中的蜂王有工蜂喂養(yǎng)D。白蟻會成群結(jié)隊的將食物搬回蟻巢2.通過探究螞蟻的通訊行為，你認為螞蟻進行信息交流主要是通過（）4.什么是動物的通訊？動物群體中信息交流的方式和意義是什A.聲音B.氣味C．動作D.顏色么？3.下列選項不屬于狒狒首領特點的是（）A.在群體中是長勝冠軍B．優(yōu)先享有食物和配偶C．在群體中只享有權利沒有任何義務D．優(yōu)先選擇筑巢場所4.下列不屬于傳遞信息行為的是（）A.孔雀開屏B.生殖季節(jié)雄*魚的腹部變成紅色5.通過螞蟻通訊的探究活動，有哪些體會？C.蚯蚓在雨后爬出洞穴D.工蜂跳8字舞二、課堂學習：（一）導入（二）檢查預習情況：警示語：第6頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語7.人類連接動物通訊有什么作用？（2）螞蟻之間靠傳遞信息，當偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會在返巢的路上留下，回巢后向其他螞蟻作出動作，其它工蟻受到這種信息后會沿路尋著去搬運食物。8.你能說出人類的社會行為和動物的有什么相似和區(qū)別嗎？（3）螞蟻是靠頭部的觸角嗅到氣味的，若把一只工蟻的觸角剪去它還能去搬運食物嗎？，原因是。（4）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的行為特征的動物。（四）小結(jié)：略寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：（五）作業(yè)1.可用于動物群體中信息交流的的是（）①動物的動作②動物的聲音③動物的氣味④動物的體溫⑤動物的分泌物本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：A.①②③④B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤2.傳說當年西楚霸王項羽行軍至吳江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：大字“霸王死于此”，項羽心想：這是天意，遂大喊一聲“天絕我也”即把劍自刎。原來這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，項羽不知是計，而中計身亡。（1）螞蟻能夠按照人的設計圍成幾個大字，這與螞蟻的食性有關，螞蟻喜請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：歡。警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第三冊第四章撰寫人：肖澤農(nóng)審核人：教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第一節(jié)細菌和真菌的分布課型1.培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法和步驟如何？教學重點細菌和真菌的分布特點和一般培養(yǎng)方法教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實教學難點探究活動中，探究實驗方案的制定，實驗現(xiàn)象記錄課時目標1．說出細菌和真菌的分布特點2．嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細菌和真菌的分布2什么叫接種？.3.學會與他人合作與交流的能力教學過程3.配制培養(yǎng)基時為什么必須加入營養(yǎng)物質(zhì)？一、預習導學1.下列關于真菌的菌*特點的敘述中，正確的是（）A.一般比較大B.表面光滑粘稠4.配制好的培養(yǎng)基為什么一定要進行高溫處理？C表面比較粗糙D.一般比較小2.夏季在潮濕的衣物、橘子皮、舊皮鞋上我們常常會看到長出一些“毛毛”，這些“毛毛”屬于（）A．植物B。動物C．細菌D。真菌5.P57探究中：（1）提示4相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的3.臘肉能較長時間存放的原因是（）哪一個步驟？A．臘肉內(nèi)水分較少B．臘肉內(nèi)的鹽分對細菌有殺害作用C．臘肉內(nèi)的有機物較少D。臘肉內(nèi)缺少氧氣4.下列環(huán)境利于細菌和真菌生存的是（）（2）你認為細菌和真菌的分布情況怎樣？A．低溫B．干燥C溫暖濕潤D．鹽水二、課堂學習：（一）導入（3）什么環(huán)境和條件下不可能有真菌和細菌？在這個探究中不（二）檢查預習情況可能有細菌和真菌的情況存在嗎？是什么**為什么？（三）師生共同討論下列問題警示語：第9頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語（4）根據(jù)你的探究活動進行總結(jié)：細菌和真菌的生活必須具有哪些基本條件？⑥生物的體內(nèi)或體表A.①②③④⑤B.①②④⑤C.①②③④⑥D(zhuǎn).①②③④⑤⑥3.閱讀材料分析回答問題：在家自制酸奶的過程如下：在鮮牛奶中加入適量的蔗糖，加熱至沸騰八分鐘，冷卻后，加入酸奶，將盛奶的容器密封，放在溫暖的地方培養(yǎng)一段時間。1.將加入蔗糖的鮮奶加熱至沸騰八分鐘的目的是。6.什么較菌*？細菌菌*和真菌菌*大小、形態(tài)特點和顏色有什么區(qū)別？2.加熱后立即加入酸奶可以嗎？，因為。寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：（四）小結(jié)（五）作業(yè)布置本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：1.培養(yǎng)細菌、細菌的一般方法是：（1）配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的，這一步驟常用的基本原料是。你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：（2）將配制好的進行高溫滅菌，后即可使用。（3）接種，即將少量的細菌和真菌放在上。（4）培養(yǎng)，可以放在或培養(yǎng)。2.細菌和真菌可以分布在（）請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：①空氣中②土壤中③大海中④火山口⑤真空中警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第三冊第四章撰寫人：肖澤農(nóng)教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第二節(jié)細菌課型（一）導入教學重點細菌的形態(tài)特點、結(jié)構特征及營養(yǎng)方式、生殖方式教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實（二）檢查預習情況教學難點巴斯德實驗才理解（三）師生共同討論下列問題課時目標1．理解細菌的發(fā)現(xiàn)過程1.17世紀后葉，荷蘭人列文虎克是怎樣發(fā)現(xiàn)細菌的？2．能夠描述細菌的形態(tài)特點、結(jié)構特征3.了解細菌的營養(yǎng)方式、生殖方式4.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和比較能力教學過程2.法國科學家巴斯德是怎樣證明肉湯在的細菌不是自然發(fā)生一、預習導學的？而是原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的？1.下被稱為“微生物學之父”的巴斯德所做的肉湯實驗，證實了肉湯中的細菌是（）A.空氣中自然形成的B.肉湯中自然形成的3.惡魔為什么稱巴斯德為“微生物學之父”？C.全部生產(chǎn)與空氣D。礦區(qū)中的細菌進入肉湯中產(chǎn)生的2.下列結(jié)構可以在同一真菌中具有的是（）A．美膜和鞭毛B。細胞質(zhì)和細胞核C．液泡和葉綠體D。細胞壁和葉綠體3.細菌的生殖方式和營養(yǎng)方式分別是（）4.讀了以上故事，你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？A．孢子生殖、自養(yǎng)B．用性水中、異養(yǎng)C．分裂生殖、異養(yǎng)D.出芽水中、異養(yǎng)4.資料關于芽孢的說法正確的是（）A．芽孢是細菌的一種生殖細胞干燥溫暖濕潤鹽水B．芽孢是一個沒有生命的結(jié)構5.細菌的結(jié)構有什么特點？C.芽孢在環(huán)境適宜時能繁殖產(chǎn)生新細菌D.芽孢在細菌在不良環(huán)境下形成的休眠體二、課堂學習：警示語：第10頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語6.試根據(jù)細菌的結(jié)構推測細菌的營養(yǎng)仿生是怎樣的？（1）在實驗中，巴斯德為什么要將瓶中的液體煮沸？（2）試指出本實驗的變量和對照組7.細菌的生殖方式是什么？你是如何理解這種生殖方式的？（3）本實驗可得出的結(jié)論是2.動、植物細胞與細菌結(jié)構比較表比較項目細菌細胞動物細胞植物細胞基本結(jié)構細胞壁細胞膜8.芽孢是怎樣形成的？芽孢的形成對細菌有什么意義？細胞核細胞質(zhì)特有結(jié)構寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：9.細菌有哪些特點和它們分布廣泛有關？本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：（四）小結(jié)（略）（五）作業(yè)你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：1.P59頁課文中，法國科學家巴斯德曾做過一個著名的“鵝頸瓶”實驗，將營養(yǎng)液裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻的進入瓶中，而礦區(qū)中的微生物被阻沉積于彎管底部，不能進入瓶中，將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全部被殺死，然后冷卻，瓶中不出現(xiàn)微生物，若將曲頸管打斷，不請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)了微生物。警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第三冊第四章撰寫人：肖澤農(nóng)教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第二節(jié)真菌課型（三）師生共同討論下列問題教學重點真菌的細胞結(jié)構以及生殖方式教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實1.P62頁“觀察與思考”后回答：教學難點的組織教學及真菌生殖方式的特點（1）青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有是不同？又有什么共同點？課時目標1．知道真菌的細胞結(jié)構并描述真菌的主要特征2．說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式3.知道真菌的繁殖方式4.理解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法教學過程（2）在什么地方什么時間容易采到蘑菇？這說明了什么？一、預習導學1.在一個裝片盒內(nèi)，有一張細菌和一張酵母均永久裝片的標簽脫落了，你把它們區(qū)分開來，重新貼上標簽的依據(jù)是（）A.細胞質(zhì)的有無B.細胞壁的有無C.遺傳物質(zhì)的有無D。細胞核是否形成2.真菌與綠色植物的根本區(qū)別是（）（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點？A．營養(yǎng)方式的不同B。有無成形的細胞核C．呼吸方式的不同D。是否攝取外界物質(zhì)3.將成熟的新鮮蘑菇放在白紙上，幾天后移開，結(jié)果會在白紙上發(fā)現(xiàn)許多褐色的小顆粒，這些小顆粒是蘑菇的（）A.細胞B.一般C.孢子D.種子4.與做饅頭、制酸奶有關的微生物依次是（）2.酵母菌是單細胞水生物還是多細胞生物？它包含哪些結(jié)構？A.酵母菌、乳酸菌B.曲霉、青霉C.霉菌、醋酸桿菌D.細菌、真菌二、課堂學習：（一）導入（二）檢查預習情況警示語：第11頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語3.你是如何制作孢子印的？2.下列關于孢子說法正確的是（）A.真菌的休眠體B.一種芽孢C.真菌的生殖細胞D.真菌的受精卵3.夏季，在下列地方容易找到蘑菇的是（）A.濕潤是裸地土壤中B.剛砍伐不久的樹狀C.潮濕的背陰的朽木推旁D.干燥的朽木上4.通過制作孢子印，可以孢子長在什么地方？數(shù)量有多少？4.類別不同點相同點細胞核葉綠體真菌8.芽孢是怎樣形成的？芽孢的形成對細菌有什么意義？植物細菌寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：9.夏天受潮的糧食、衣物和皮鞋常常發(fā)霉長毛，這些霉菌是從哪里來的？為什么容易在這些物品上生長？本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：（四）小結(jié)（略）你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：（五）作業(yè)1.青霉、曲霉和蘑菇都是由許多細胞連接起來的構成的，每個細胞都有、和形成的，細胞內(nèi)沒有，都要利用現(xiàn)成的，從中獲得生請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：命活動所需的物質(zhì)和能量，它們靠來繁殖后代。警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第三冊六單元第一章撰寫人：肖澤農(nóng)教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第一節(jié)嘗試對生物進行分類課型（二）檢查預習情況教學重點嘗試根據(jù)生物的特征對生物進行分類教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實（三）師生共同討論下列問題教學難點通過觀察、思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)1.什么是生物分類？分類的依據(jù)是什么？基本單位是什么？課時目標1．掌握生物分類的必要性，生物分類的概念和依據(jù)2．嘗試對植物和動物根據(jù)其結(jié)構特征進行分類3．列舉生物的主要類群4．培養(yǎng)學生觀察、思考、比較、分析、判斷和逆向思維的能力2.P81頁“”閱讀觀察后回答.教學過程（1）上述圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的那一、預習導學類植物？1.某學校組織學生進行野外生存訓練，在森林中分頭尋找食物，請將同學們尋找的食物與其所屬的生物類群用短線連起來①蘑菇a被子植物②蕨的嫩葉b裸子植物（2）上述A、B、C、D、E、F各類植物屬于同意類等級嗎？③獼猴桃c蕨類植物④松子d藻類植物⑤地木耳（念珠藻）e真菌（3）有種子的植物可以分為哪些類群？無種子的植物可以分為3.香蕉樹、蘋果樹等植物分類的主要依據(jù)是花和果實，原因時（）哪些類群？A.花和果實容易采集和制作標本B.花和果實的形態(tài)結(jié)構比較穩(wěn)定C.花和果實的遺傳物質(zhì)完整D.花和果實色彩鮮艷、容易分辨3.蝙蝠和貓頭鷹都適于飛翔，且都善于在夜間出來活動，但它們卻不屬于同類動（4）你能否把上上述植物的所屬類群按一定順序排列？物，區(qū)別它們的主要依據(jù)是（）A..背部有無脊柱B.是否用肺呼吸C.胎生還是卵生D.體溫是否恒定（5）通過上面的資料分析，你認為植物的分類考慮了植物的哪二、課堂學習：些特點？（一）導入警示語：第14頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語3.P82頁“觀察與思考”中的圖片，討論回答：1.動物分類的主要依據(jù)是（）（1）這幾種動物若分為兩組，它們分別是上面動物，每組里有哪些動物？A.生活習性B.地理分布C.細胞結(jié)構D.形態(tài)特征2.將下列動物進行分類，填入下表內(nèi)：海馬、鯨、娃娃魚、蛇、蝙蝠、墨斗魚、蜻蜓、珊瑚蟲、企鵝、丹頂鶴、鴕鳥、白鰭豚、（2）將每組中的動物再進行分類，可以分為哪幾類？每類有哪些動物？蜥蜴、揚子鱷、金絲猴、金魚C.潮濕的背陰的朽木推旁D.干燥的朽木上無脊椎動物脊椎動物（3）你能仿照植物分類將這十一種動物列入表中相應的位置嗎？魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類墨斗魚海馬（4）請把不同的動物類群按照從簡單到復雜的順序排列起來。寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：4.利用所學知識嘗試對海帶、蕨類、河蚌、蚯蚓、雪松、兔子、鯽魚、蝗蟲、桃樹、山雀、葫蘆*等生物以表解的形式進行分類。你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：（四）小結(jié)（略）請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：（五）作業(yè)警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第三冊第一章撰寫人：肖澤農(nóng)教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第二節(jié)從種列界課型（三）師生共同討論下列問題教學重點生物分類的單位教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實1.生物分類的單位有哪些？請按從大到小的順序進行排列。教學難點根據(jù)生物特征來確定等級課時目標1．說出從種列界各分類等級的名稱2．闡述各分類等級之間的關系3．說出對生物進行分類的依據(jù)，了解劃分分類等級的意義2.分類的基本單位是什么？4．使學生初步具有對生物進行分類的能力教學過程一、預習導學3.紅馬與白馬是同一物種嗎？你是如何理解分類的基本單位“種”1.在分類學上，小麥和玉米是同科不同屬，小麥與大豆是同門不同綱，下列說法和物種的？正確的是（）A.小麥和玉米、大豆之間沒有共同的特征B.小麥和玉米、大豆之間共同特征一樣多C.小麥和玉米之間共同特征少，小麥和大豆之間共同特征多D.小麥和玉米之間共同特征多，小麥和大豆之間共同特征少4.馬和斑馬有什么區(qū)別？2.下列各組動物中，親緣關系最遠的是（）A.戰(zhàn)馬和野馬B.斑馬和奶牛C.驢和長頸鹿D.鯊魚和鯨魚3.生物分類單位中，最大和最小的單位是（）5.驢子和馬屬動物有哪些相似之處？A.界、綱B.門、科C.界、種D.門、種4.下列分類單位中，所含生物親緣關系最近的是（）A..科B.目C.屬D.界二、課堂學習：3.犀牛、牛、羊哪類動物和馬更為相似？（一）導入（二）檢查預習情況警示語：第15頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語7.按照從界到種的順序來總結(jié)馬的不同分類等級。2.下列幾種生物中共同特征最多、親緣關系最近的一組是（）A.蚯蚓、蝗蟲B.啄木鳥、樹C.細菌、真菌D.人、黑猩猩3.如果有A、B、C、D、E、F六種生物，其中A、C同屬不同種，8.試述桃在分類上所屬相應的界、門、綱、目、科、屬、種。B、C同科不同屬，C、D同目不同科，B、E同綱不同目，E、F同門不同綱，試分析：（1）與C同科的生物有（四）小結(jié)（2）與A同目的生物有界植物界植物界植物界（3）與A同綱的生物有門種子植物門蕨類植物門種子植物門（4）A、B、E三種生物中，哪兩種生物的共同特征綱單子葉植物綱真蕨綱雙子葉植物綱最多？為什么。目禾本目槐葉*目薔薇目科禾本科滿江紅目薔薇科寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：屬稻屬滿江紅屬薔薇屬種小麥滿江紅月季本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：（1）親緣關系最近的兩種植物是，判斷的理由是。（2）在進化中比較低等的植物是。你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：（3）包含生物總類最多的單位是。（4）確定小麥和月季分類等級的主要依據(jù)是。（五）作業(yè)1.我國國徽圖案中描繪了一種常見農(nóng)作物，這種農(nóng)作物在植物分類學上屬于（）請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：A.禾本科B.豆科C.菊科D.百合科警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第冊第章撰寫人：肖澤農(nóng)教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第三章保護生物的多樣性課型（三）師生共同討論下列問題教學重點生物多樣性面臨的威脅和原因教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實1.森林大面積減少對生物多樣性有哪些影響？教學難點“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”活動教學組織課時目標1．描述生物多樣性面臨的威脅及其原因2．描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀3．說出保護生物多樣性的主要措施2.是什么原因造成藏羚羊瀕臨滅絕？你身邊是否有類似的現(xiàn)象發(fā)教學過程生？一、預習導學1.毛主席在《沁園春·雪》中寫下這樣的詩句，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜無竟自由”，該詩句體現(xiàn)了（）A.生物的多樣性B.生物的適應性C.生物的遺傳和變異D.生物的進化規(guī)律3生活污水排入水體，為什么導致水生動、植物種類.減？少2.建立東北虎繁育中心保護東北虎，建立青海湖鳥島自然保護區(qū)，保護斑頭雁等鳥類，對捕殺藏羚羊者繩之以法，以上保護動物多樣性的措施分別屬于（）A.就地保護、遷地保護、法制管理B.遷地保護、就地保護、法制管理C.自然保護、就地保護、法制管理D.就地保護、自然保護、法制管理3.下列植物中，屬于我國特產(chǎn)的珍稀被子植物是（）A.銀杏B.銀杉C.*桐D.國槐4.水葫蘆的生長為什么會影響其他水生生物的生存？你生活的地4.以下哪項是威脅生物多樣性的原因（）方是否有類似的事情方式？A.植樹造林B.環(huán)境污染C.生物進化D.建立自然保護區(qū)二、課堂學習：（一）導入（二）檢查預習情況警示語：第頁教學過程作業(yè)題教師檢查學生學習情況評語5.除以上因素外，你認為有哪些因素造成生物多樣性的銳減？我國四川、甘肅等地在海拔2000-4000米的高山中生活著珍稀動物大熊貓，由于種種原因現(xiàn)僅有千只左右，請分析回答：（1）造成大熊貓瀕危的因素是多方面的，但主要是。6.什么是自然保護區(qū)？建立自然保護區(qū)有什么意義？（2）大熊貓喜食竹類植物，偶食小動物，當竹類減少或大面積開花死亡之時，大熊貓就面臨，生存受到威脅，（3）由于大熊貓棲息地減少，造成它們無法進行遠源雜交，必將會導致其物種的，即的喪失。7.我國建立了哪些自然保護區(qū)？（4）為了保護國寶大熊貓，最有效的辦法是，同時進行宣傳教育，應當使人們認識到自然界中的每一個物種都是一個。寫出本節(jié)課知識網(wǎng)絡：8.除建立自然保護區(qū)外，還采用了哪些保護生物多樣性的措施？本節(jié)課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：（四）小結(jié)你認為本節(jié)課老師還需要做哪些改進：1.生物多樣性面臨威脅的原因是。2.保護生物多樣性的措施有、、。請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）：（五）作業(yè)警示語：············································裝訂線············································裝訂線·············································科目生物第1冊第一章撰寫人：沈先云審核人：教學過程教師檢查學生學習情況評語第1課時課題第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物課型新授掩蓋了。教學重點了解不同環(huán)境中分布著不同的植物類群，以及它們的基本特征教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實C．紫菜細胞中只含有藻紅素，沒有葉綠素，藻紅素養(yǎng)呈現(xiàn)白色。教學難點培養(yǎng)學生多方面的能力D．海水中紅色色素滲入了紫菜細胞。課時目標1．藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境②當你觀察江南星蕨的背面時，發(fā)現(xiàn)有許多褐色的隆起，你認為2．說出藻類，苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，關注在隆起里面有大量的（）這些植物的生存狀況A．精子B．孵細胞C．孢子D．種子3．進一步培養(yǎng)觀察能力，思維能力，合作探究能力③下列植物中有真正的根莖的是（）教學過程A．海帶B．地錢C．葫蘆蘚D．卷柏一預習導學④李強的家里養(yǎng)了一盆觀賞植物——腎蕨，為了使它長得好，你1．生物圈中的綠色植物大約有30多萬種，根據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構和生活環(huán)境，我想為他提出下列哪一種建議？樣可以把他們分為、、和四A．放在向陽的地方，多澆水大類群。B．放在背陽的地方，多澆水2．“西湖春色歸，湖水綠于染”中描述湖水在春天泛起綠色，這是因為春天氣溫C．放在向陽的地方，少澆水升高，陽光明媚，湖水中的大量繁殖的結(jié)果。D．放在背陽的地方，少澆水3．藻類植物，苔蘚植物和蕨類植物都不會結(jié)種子，他們依靠來繁殖⑤水綿的葉綠體呈（）后代，所以又稱為植物。A．橢球狀B．螺旋帶狀C．顆粒狀D．杯狀4．能用來監(jiān)測空氣污染的指示植物是。⑥苔蘚植物在自然界中的意義是（）A．防風固沙B．凈化空氣二、教授新課C．分解植物體D．涵養(yǎng)水分，保持水土1．新課導入2．檢查預習三、鞏固延伸3．針對性訓練1．藻類植物與苔蘚植物的生活環(huán)境有什么不同？①紫菜的顏色呈現(xiàn)紫紅色，原因是（）A．葉綠素在紫菜的細胞中不呈綠色而呈現(xiàn)紅色B．紫菜細胞中除葉綠素外，還含有大量藻紅類、藻紅素的紅色把葉綠素的綠色警示語：