2024統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、大單元目標(biāo)總述

1、本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》

四篇課文組成，四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，引導(dǎo)他們熱愛自

然、熱愛生活。。本單元還安排了“語(yǔ)文園地五”，包括“口語(yǔ)交際”“查字典”“日積

月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。

2、教學(xué)建議

1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字和6個(gè)偏旁,會(huì)寫26個(gè)字。

2.正確、連貫地讀好“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語(yǔ)花香、朝霞、初始、性格”等詞語(yǔ)。

3.積累歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，初步感受歇后語(yǔ)短小、通俗、形象的特點(diǎn)。

4.正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏朗讀不同形式的韻語(yǔ)。

5.背誦《古對(duì)今》和《人之初》。

6.運(yùn)用音序查字法查字典。

要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)評(píng)一體化

1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字和牛字自主、合作、探究，

旁、蟲字旁、戶字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫、能讀準(zhǔn)字音，正確書

迷，造”等6個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆寫本課漢字，理解兒

畫。歌內(nèi)容，了解六種小

5動(dòng)物兒歌2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。動(dòng)物的生活習(xí)性，激

3.理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的2發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界

生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀的觀察和探究熱情。

察和探究熱情。

1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等13個(gè)生字，會(huì)寫自主、合作、探究，

“對(duì)、今”等6個(gè)字。能讀準(zhǔn)字音，正確書

2.通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語(yǔ)花香、朝霞、2寫本課漢字，想象課

6古對(duì)今夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)文中描繪的畫面，感

際，理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。受自然之美。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4.想象課文中描繪的畫面，感受自然

之美。

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1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)借助拼音，正確、流

驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、拔”等12個(gè)生字和金利地朗讀課文；對(duì)應(yīng)

字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫“打、皮”等6個(gè)插圖，聯(lián)系生活，了

字。解各項(xiàng)體育活動(dòng)，培

7操場(chǎng)上2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、2養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)、鍛煉身

有節(jié)奏地朗讀兒歌。體的好習(xí)慣。

3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的

各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。

自主、合作、探究，

1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)

能讀準(zhǔn)字音，正確書

識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“近、

寫本課漢字，結(jié)合語(yǔ)

習(xí)”等6個(gè)字。

2境識(shí)字，復(fù)習(xí)“不”

2.認(rèn)讀“相近、相反、學(xué)習(xí)、練習(xí)”

的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生

等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。

8人之初活了解課文的大致

聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

內(nèi)容，并背誦課文。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

1.通過“識(shí)字加油站”和查字典,發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)用音序查字法

識(shí)字方法。在字典中查字，學(xué)習(xí)

2.通過“字詞句運(yùn)用”，了解形聲字同獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成在學(xué)

語(yǔ)文園地五一個(gè)偏旁往往表示同一類內(nèi)容。習(xí)中勤查字典的習(xí)

3.通過辨析同音字，了解同音字讀音3慣。會(huì)讀、會(huì)背歇后

相同，但字形、字義都不同。語(yǔ)，激發(fā)主動(dòng)積累的

4.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。興趣；介紹一個(gè)游戲

5.會(huì)讀、會(huì)背歇后語(yǔ)，激發(fā)主動(dòng)積累的時(shí)，把游戲規(guī)則說清

興趣。楚；能積極主動(dòng)地邀

6.介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說清請(qǐng)小伙伴一起做游

楚；能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做戲。

游戲。

7.了解兒歌的內(nèi)容，分享閱讀的收獲，

感受共讀的樂趣。

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課題5動(dòng)物兒歌課時(shí)第一課時(shí)

人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操

場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成，四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，要讓學(xué)

“大單元”生邊讀邊想，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。

單元目標(biāo)語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是

形聲字。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解形聲字的

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，使用歸類識(shí)

字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)

字的樂趣。止匕外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng)，這是

本冊(cè)書的第三次口語(yǔ)交際，旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)

樂于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。

文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：

“大概念”1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字和牛字旁、蟲字旁、戶字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫“物、

整課目標(biāo)造”等6個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探

究熱情。

1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁和戶字頭，會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”3個(gè)

課時(shí)目標(biāo)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁和戶字頭，會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字

和橫折折撇1個(gè)筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步了解課文內(nèi)容。

1.朗讀課文三遍，讀通、讀順課文。

前置學(xué)習(xí)2.劃出本課生字詞，并給生字組詞。

“大情境”活動(dòng)

活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。二次備課

1.檢測(cè)自學(xué)效果。

環(huán)節(jié)一

2.教師導(dǎo)入:今天,我們來學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的兒歌。

教師相機(jī)板書課文題目：動(dòng)物兒歌。（板書:動(dòng)物兒歌）

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活動(dòng)二、問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.認(rèn)識(shí)生字。

教師出示圖片，展示“蟲”的變化，讓學(xué)生了解“蟲”字的意思。

教師創(chuàng)設(shè)情境，出示帶拼音的動(dòng)物名字,一個(gè)名字請(qǐng)一位學(xué)生讀,讀正

確后，全班跟讀，出示動(dòng)物圖片；讀錯(cuò)了，教師糾正讀,讀正確后再出示

動(dòng)物圖片。

動(dòng)畫展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。

教師提問:仔細(xì)觀察這些字,它們有什么共同點(diǎn)？

預(yù)設(shè):這些字中都有蟲字旁。

教師相機(jī)講解蟲字旁的相關(guān)知識(shí)。

2.識(shí)字方法。

(1)教師引導(dǎo)：剛才是把兩個(gè)字連成一個(gè)詞語(yǔ)讀，如果把兩個(gè)字分開，

你還會(huì)讀嗎？

學(xué)生自由讀。

環(huán)節(jié)二

(2)出示課件動(dòng)畫，單獨(dú)呈現(xiàn)“蜻”“蜓”“螞”“蟻”“蜘”“蛛”

六個(gè)字。

(3)教師引導(dǎo)：“蜻"字去掉蟲字旁后，怎么讀？

學(xué)生自由讀。

(4)教師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè):形旁右邊部分與整個(gè)字的讀音相同。

教師小結(jié)：“蜻”是左形右聲，蟲字旁表義，右邊的部件表音。

(5)教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié):我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一部分表示它的意思，另一

部分表示它的讀音,像這個(gè)“蜻”字,左邊的“蟲”表示它的意思，右

邊的“青”表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。

(6)教師出示詞語(yǔ)，講解剩余的形聲字，引導(dǎo)學(xué)生合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(7)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的方法認(rèn)識(shí)“物”，學(xué)習(xí)牛字旁。

O

活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。

環(huán)節(jié)三1.自讀兒歌。

教師提出要求：自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把會(huì)認(rèn)字在課文中

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圈畫出來,多讀幾遍。

學(xué)生自由讀課文，圈畫難讀的字。

教師組織交流,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞卡，引導(dǎo)學(xué)生合作讀兒歌。

2.互動(dòng)課堂。

(1)教師過渡：同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在是不是有點(diǎn)兒累了？大家起立，我們一

起加上動(dòng)作讀一讀這首兒歌。

教師引導(dǎo)學(xué)生用問答的方式讀兒歌，同桌合作一問一答。

蜻蜓蜻蜓做什么？蜻蜓半空展翅飛。

蝴蝶蝴蝶做什么？蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓蚯蚓做什么？蚯蚓土里造宮殿。

螞蟻螞蟻?zhàn)鍪裁?？螞蟻地上運(yùn)食糧。

蝌蚪蝌蚪做什么？蝌蚪池中游得歡。

蜘蛛蜘蛛做什么？蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

(板書：蜻蜓一展翅飛蝴蝶一捉迷藏蚯蚓一造宮殿螞蟻一運(yùn)食

糧蝌蚪一游得歡蜘蛛一結(jié)網(wǎng)忙)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每句兒歌中的最后三個(gè)字是動(dòng)物的本領(lǐng)。

(3)教師播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生完成認(rèn)字游戲：讀過了兒歌，你認(rèn)識(shí)了哪些字呢？我

們一起來做一個(gè)識(shí)字游戲吧！

活動(dòng)四、拓展延伸，內(nèi)化提升。

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“迷”“造”運(yùn)“”三個(gè)字，說說它們有什么相

環(huán)節(jié)四

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“迷”“造”“運(yùn)”。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

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課題5動(dòng)物兒歌課時(shí)第二課時(shí)

人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操

場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成，四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，要讓學(xué)

“大單元”生邊讀邊想，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。

單元目標(biāo)語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是

形聲字。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解形聲字的

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，使用歸類識(shí)

字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)

字的樂趣。止匕外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng)，這是

本冊(cè)書的第三次口語(yǔ)交際，旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)

樂于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。

文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：

1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字和牛字旁、蟲字旁、戶字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫“物、

“大概念”造”等6個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。

整課目標(biāo)2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探

究熱情。

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

課時(shí)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)戶字頭，會(huì)寫“歡、房、網(wǎng)”3個(gè)字。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

前置學(xué)習(xí)有什么不明白的地方標(biāo)出來或提出質(zhì)疑。

"大情境"活動(dòng)

活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。二次備課

1.聽寫詞語(yǔ)。

環(huán)節(jié)一2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了《動(dòng)物兒歌》，認(rèn)識(shí)了新的

字詞。我們來做一個(gè)識(shí)字游戲,看看你們是否還能認(rèn)出它們。

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活動(dòng)二、問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.教師過渡并引導(dǎo):讀兒歌，畫一畫。這些小動(dòng)物分別在哪里?它們?cè)?/p>

干什么？

學(xué)生交流匯報(bào)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生明白兒歌的句式特點(diǎn):誰(shuí)（兩個(gè)字）在哪里（兩個(gè)字）干

什么（三個(gè)字），學(xué)生根據(jù)節(jié)奏劃分齊讀全文,讀出韻律感。

環(huán)節(jié)二

3.教師出示短語(yǔ)并引導(dǎo)：同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)

呢？

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蝌蚪游泳蜘蛛結(jié)網(wǎng)

學(xué)生交流討論。

教師總結(jié):什么動(dòng)物+干什么。

活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。

1.教師引導(dǎo):今天,我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)

物?請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一

演。練好之后,讀給同桌聽。

2.教師引導(dǎo):哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呢？

教師分別請(qǐng)六位同學(xué)朗讀兒歌,其他學(xué)生評(píng)議。

環(huán)節(jié)三3.教師提問：除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們還對(duì)哪些動(dòng)物有了解

呢?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說說這種動(dòng)物的活動(dòng)。比如,誰(shuí)在

什么地方做什么。

預(yù)設(shè)1：白兔地上蹦蹦跳。

預(yù)設(shè)2:小貓房前嘀嘀叫。

預(yù)設(shè)3:小狗屋里汪汪叫。

預(yù)設(shè)4:大象河邊在洗澡。

活動(dòng)四：拓展延伸，內(nèi)化提升。

1.教師過渡并引導(dǎo)：剛才我們齊讀了兒歌，還進(jìn)行了創(chuàng)編，下面我們來

環(huán)節(jié)四

學(xué)習(xí)三個(gè)新字一一“歡、房、網(wǎng)”，并認(rèn)識(shí)戶字頭。

2.拓展延伸

板書

設(shè)計(jì)

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教學(xué)

反思

《5動(dòng)物兒歌》當(dāng)堂基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)練習(xí)設(shè)計(jì)意圖

1.看拼音寫詞語(yǔ)考察學(xué)生

mirenzaojuyundong對(duì)本課生

()()()字的讀音

2.連一連，組詞語(yǔ)和字形掌

蜻迷糧造歡運(yùn)握程度，強(qiáng)

食藏蜓樂動(dòng)路化拼音與

3.選字填空漢字的對(duì)

3.照樣子，寫句子應(yīng)關(guān)系，幫

例：蜻蜓半空展翅飛。助學(xué)生扎

（1）蝴蝶（）捉迷藏。實(shí)掌握生

（2）蚯蚓（）造宮殿。字的書寫，

（3）螞蟻（）運(yùn)食糧。為今后的

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空讀寫打下

（1）《動(dòng)物兒歌》里寫到的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。基礎(chǔ)。

（2）“蝌蚪池中游得歡”，這句話中體現(xiàn)蝌蚪快樂狀態(tài)的詞是（）。

《5動(dòng)物兒歌》跨學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)

一、閱讀黃金屋設(shè)計(jì)意圖

讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文按照“動(dòng)物在哪里做什么”這樣的句式寫成的，你還知道（跨學(xué)科

哪些動(dòng)物會(huì)在哪里做些什么呢，試著編一編。融合性作

業(yè)設(shè)計(jì)，融

二、點(diǎn)亮思維合寫作、朗

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學(xué)生分組觀察蛆蟲、七星瓢蟲等昆蟲標(biāo)本（可以是圖片或?qū)嵨锬Ｐ停?，記錄誦、繪畫、

下它們的外形特點(diǎn)。課后查閱資料或詢問家長(zhǎng)，了解更多關(guān)于這些昆蟲的生活習(xí)表達(dá)等多

性、生長(zhǎng)過程等知識(shí)，完成一份簡(jiǎn)單的繪畫作品。種能力培

養(yǎng)）

（審美創(chuàng)

造，發(fā)揮個(gè)

人自學(xué)與

小組合作、

探究、展

示，達(dá)到學(xué)

語(yǔ)言、用語(yǔ)

文的目

的。）

課題6古對(duì)今課時(shí)第一課時(shí)

人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操

場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成，四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，要讓學(xué)

“大單元”生邊讀邊想，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。

單元目標(biāo)語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是

形聲字。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解形聲字的

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，使用歸類識(shí)

字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)

字的樂趣。止匕外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng)，這是

本冊(cè)書的第三次口語(yǔ)交際，旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)

樂于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。

文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：

“大概念”1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、今”等6個(gè)字。

整課目標(biāo)2.通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際，

理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4.想象課文中描繪的畫面,感受自然之美。

1.正確、流利地朗讀課文。

第9頁(yè)共38頁(yè)

課時(shí)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“今、夕”2個(gè)字。

3.借助圖片或聯(lián)系實(shí)際，理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。

教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際，理

解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”

教學(xué)難點(diǎn)想象課文中描繪的畫面,感受自然之美。

前置學(xué)習(xí)

“大情境”活動(dòng)

活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。二次備課

1.檢測(cè)自學(xué)效果。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過一首《對(duì)韻歌》，你們還記得

嗎?誰(shuí)來背一背?指名讓學(xué)生背一背。(出示課件3)

3.教師過渡：《對(duì)韻歌》讀起來真是朗朗上口，讓我們看到了一幅山清

環(huán)節(jié)一

水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。今天，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一首新的對(duì)韻歌

《古對(duì)今》。

教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。(板書:古對(duì)今)

4.教師提示:“古”和“今”意思相反。

5教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“今”。

活動(dòng)二、問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.活動(dòng)一:借助拼音自由朗讀，圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法：這節(jié)課中有很多要求我們認(rèn)識(shí)的生

字,都有哪些好方法來記住它們呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下。

(2)教師出示早晨景色的圖片，學(xué)生認(rèn)讀“晨”。

(3)教師出示朝霞和夕陽(yáng)的圖片，學(xué)生認(rèn)讀“朝霞”“夕陽(yáng)”。

2.活動(dòng)二:聽課文音頻，把容易讀錯(cuò)的字標(biāo)出來。

環(huán)節(jié)二

學(xué)習(xí)生字。

(1)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，讀得好的表?yè)P(yáng)，讀得不準(zhǔn)的教師及時(shí)正

音。

(2)教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“圓、嚴(yán)、

寒、暖”帶有前鼻韻母an;“暑、晨、朝”是翹舌音；“楊、香”帶有

后鼻韻母ango

⑶區(qū)分“圓”與“園”。

第10頁(yè)共38頁(yè)

教師引導(dǎo):這兩個(gè)字讀音相同，意思有所區(qū)別。我們來給它們分別口頭

組詞吧！

預(yù)設(shè):圓——圓圈、圓餅、圓形；園——幼兒園、動(dòng)物園、植物園。

教師小結(jié)：“圓”指的是一種形狀，如圓形、團(tuán)圓、湯圓等；“園”指

的是一個(gè)地方，如菜園、花園、園丁等。

3.活動(dòng)三：出示詞語(yǔ),分類抽讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):這些詞語(yǔ)是什么意思呢？

嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼和風(fēng)細(xì)雨

朝霞夕陽(yáng)鶯歌燕舞鳥語(yǔ)花香

學(xué)生交流討論。

(1)教師引導(dǎo)：“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”是描寫春夏秋冬季節(jié)特點(diǎn)

的詞語(yǔ)。請(qǐng)大家看圖來猜一猜，“嚴(yán)寒”“酷暑”是什么意思呢？

學(xué)生交流匯報(bào)。

(2)教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解”和風(fēng)、細(xì)雨”。(出示課件10)

⑶教師指導(dǎo):“和風(fēng)”和“細(xì)雨”相對(duì)，你覺得它和“微風(fēng)、大風(fēng)、

狂風(fēng)”中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相近？(出示課件11)

預(yù)設(shè):微風(fēng)。

(4)教師過渡：“朝霞”和“夕陽(yáng)”也是大自然中的美麗景觀。

(5)教師指導(dǎo)：聯(lián)系生活，想一想什么時(shí)候可以看到朝霞，什么時(shí)候可

以看到夕陽(yáng)。(出示課件13)

預(yù)設(shè):清晨可以看到朝霞,傍晚可以看到夕陽(yáng)。

活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。

1.互動(dòng)課堂。

(1)教師引導(dǎo):按要求自讀課文，圈畫詞語(yǔ)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式朗讀課文。

①男女生對(duì)讀：男生讀前半句,女生讀后半句。

環(huán)節(jié)三③小組比賽讀。

③拍手練習(xí)，同桌互讀。

2.發(fā)現(xiàn)秘密。

(1)教師提問:對(duì)韻歌為什么讀起來那么好聽呢？

預(yù)設(shè)1：字?jǐn)?shù)的秘密。每組對(duì)子字?jǐn)?shù)相等;每個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相

等。

第11頁(yè)共38頁(yè)

預(yù)設(shè)2:音韻的秘密。對(duì)子是一對(duì)一的，如果韻腳相同，兒歌就會(huì)更好

聽。

(2)教師小結(jié):原來對(duì)子好聽的秘訣就在于字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)、韻腳相同。

3.識(shí)字方法。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)字：圓、細(xì)。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字:寒、朝、香。教師講解：“寒”的金文

字形是一個(gè)人在一間屋子里,光著腳站在兩塊冰上,說明很冷;他在旁

邊放了稻草取暖,但是仍然無法御寒。“朝”的甲骨文字形表示太陽(yáng)

從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失?！跋恪弊值募坠俏男问缴习氩肯窈?/p>

黍成熟后散落的許多籽粒，下半部像盛糧食的器皿，合起來表示農(nóng)作

物成熟后散發(fā)出香味。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成識(shí)字游戲。

活動(dòng)四、拓展延伸，內(nèi)化提升。

指導(dǎo)學(xué)生書寫“對(duì)、今、雪”。

1.出示“對(duì)、今、雪”三個(gè)字及所組的詞語(yǔ),教師范寫,提示書寫要點(diǎn)，

環(huán)節(jié)四

學(xué)生書空。

2.學(xué)生按照筆順描紅、練寫生字。教師巡視評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生運(yùn)用正確

的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課

6古對(duì)今課時(shí)第二課時(shí)

題

人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》

《人之初》四篇課文組成，四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊

第12頁(yè)共38頁(yè)

“大單想，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。

元”語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲

單元目字。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)

標(biāo)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,使用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、

看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂趣。止匕外，本

單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng)，這是本冊(cè)書的第三次口語(yǔ)交際，

旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)樂于交往的意識(shí)和友善待人的

行為習(xí)慣。

文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：

1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、今”等6個(gè)字。

“大概2.通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際，理解

念”“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。

整課目3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

標(biāo)4.想象課文中描繪的畫面,感受自然之美。

1.會(huì)寫“對(duì)、雪、細(xì)、語(yǔ)”4個(gè)字；背誦課文。

課時(shí)目2.想象對(duì)文中描繪的畫面,感受自然之美。

標(biāo)

教學(xué)重會(huì)寫“對(duì)、雪、細(xì)、語(yǔ)”4個(gè)字；背誦課文。

點(diǎn)

教學(xué)難想象對(duì)文中描繪的畫面,感受自然之美。

點(diǎn)

前置學(xué)有什么不明白的地方標(biāo)出來或提出質(zhì)疑。

習(xí)

“大情境”活動(dòng)

活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。二次備課

教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們把課文讀得既正確又流利，還認(rèn)識(shí)了很多字

環(huán)節(jié)一

詞。現(xiàn)在,我們來做一個(gè)小游戲,檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)成果吧！

教師出示識(shí)字游戲，學(xué)生認(rèn)讀。教師指正點(diǎn)評(píng)。

第13頁(yè)共38頁(yè)

活動(dòng)二、問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。

學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

1.教師過渡：2自由讀第3小節(jié)，說一說,這一小節(jié)描繪了一幅怎樣的

畫面。

2.教師引導(dǎo):誰(shuí)來說說這一小節(jié)主要描寫的是什么。

預(yù)設(shè):這一小節(jié)主要描寫的是動(dòng)物、植物。

①教師出示圖片講解:桃樹、李子樹，都是植物。

環(huán)節(jié)二②教師出示圖片講解:柳樹、楊樹，都是植物。

③教師出示圖片講解：“鶯歌對(duì)燕舞”，描寫的是可愛的動(dòng)物。

④教師出示圖片講解：“鳥語(yǔ)對(duì)花香”，描寫的是動(dòng)物和植物。

3.教師引導(dǎo):你從第3小節(jié)的四個(gè)對(duì)子中體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè):從可愛的動(dòng)物和植物里,我體會(huì)到了生命之美。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀第3小節(jié)，讀出動(dòng)植物的生

命之美，讀出韻律美。

5.嘗試背誦。

活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“細(xì)、夕、語(yǔ)”三個(gè)字,看一看發(fā)現(xiàn)了什么。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

細(xì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄，左高右低，絞絲旁右對(duì)齊，田字上窄下寬。

環(huán)節(jié)三

夕:獨(dú)體字。字形稍窄，撇捺伸展，橫畫寫短，豎豎對(duì)正。

語(yǔ):左右結(jié)。點(diǎn)豎對(duì)正，點(diǎn)比橫高，多橫等距，中橫宜長(zhǎng)。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展評(píng)

活動(dòng)四：拓展延伸，內(nèi)化提升。

環(huán)節(jié)四

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第14頁(yè)共38頁(yè)

《6古對(duì)今》當(dāng)堂基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)練習(xí)設(shè)計(jì)意圖

1.字詞拼寫：看拼音寫詞語(yǔ)。結(jié)合本課

gujin()liangfeng()xiyang()教學(xué)目標(biāo)，

niaoyuhuaxiang()注重基礎(chǔ)

2.連線題：將反義詞連起來。和重點(diǎn)，尤

古圓其是結(jié)合

今朝教材中的

方嚴(yán)寒基本要求，

夕酷暑重點(diǎn)考查：

3.照樣子，寫詞語(yǔ)字詞的掌

例：古對(duì)今（）對(duì)（）（）對(duì)（）（）對(duì)（）握，并進(jìn)行

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空積累。）

（1）（）對(duì)今，圓對(duì)（）。

（2）嚴(yán)寒對(duì)（），春暖對(duì)（）。

（3）（）,鶯歌對(duì)燕舞，（）。

5.背誦課文：熟練背誦《古對(duì)今》。

《6古對(duì)今》跨學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)

一、閱讀黃金屋設(shè)計(jì)意圖

閱讀“桃對(duì)李，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香”，想一想生活中還有哪些事（跨學(xué)科

物可以像這樣相對(duì)，和家長(zhǎng)說一說，然后記錄下來。查閱資料，了解“鶯歌燕舞”融合性作

描繪的是什么季節(jié)的景象，用簡(jiǎn)單的話寫在課本上。業(yè)設(shè)計(jì)，融

合寫作、朗

二、寫話練習(xí)誦、繪畫、

對(duì)韻歌有自己獨(dú)特的寫法，字?jǐn)?shù)相同，中間有個(gè)“對(duì)”字，內(nèi)容相反或者相關(guān)，表達(dá)等多

你能照樣子編一首對(duì)韻歌嗎？種能力培

養(yǎng)）.

第15頁(yè)共38頁(yè)

課題7操場(chǎng)上課時(shí)第一課時(shí)

人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操

場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成，四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，要讓學(xué)

“大單元”生邊讀邊想，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。

單元目標(biāo)語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是

形聲字。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解形聲字的

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，使用歸類識(shí)

字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)

字的樂趣。止匕外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng)，這是

本冊(cè)書的第三次口語(yǔ)交際，旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)

樂于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。

文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：

“大概念”1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“操、拔”等12個(gè)生字和金字旁1

整課目標(biāo)個(gè)偏旁，會(huì)寫“打、皮”等6個(gè)字。

2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。

1.認(rèn)識(shí)“操、拔”等11個(gè)生字，會(huì)寫“打、皮、跑”3個(gè)字。

課時(shí)目標(biāo)2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。

3.了解常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)重點(diǎn)3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。（重點(diǎn)）

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。

前置學(xué)習(xí)

“大情境”活動(dòng)

環(huán)節(jié)一活動(dòng)一、課始檢查，以學(xué)定教。二次備課

第16頁(yè)共38頁(yè)

1.檢測(cè)自學(xué)效果。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，每當(dāng)聽到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首曲子時(shí),我們會(huì)

想到哪里?去干什么？

學(xué)生交流討論。

3.教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“操”。

4.教師導(dǎo)入:今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇新課:操場(chǎng)上。

5.學(xué)生齊讀課文題目。

活動(dòng)二、問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

教師引導(dǎo)：下課了，操場(chǎng)上變得熱熱鬧鬧的。看，小朋友們都在玩些什

么？把這些運(yùn)動(dòng)在課文中圈出來讀一讀吧!學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，教師點(diǎn)評(píng)指

導(dǎo)。

2.教師引導(dǎo)：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，每一種體育活動(dòng)都

是怎么玩的呢?你能選一種給大家介紹一下嗎？

(1)預(yù)設(shè)1：拔河是大家一起玩的活動(dòng)，把繩子使勁兒往自己這邊拉,拉

過來就贏了。教師引導(dǎo):玩拔河時(shí)人數(shù)多，怎么分才能玩起來呢？

預(yù)設(shè):把人分成兩撥,兩撥人數(shù)一樣。

教師引導(dǎo)：你能再完整地說一遍嗎？

預(yù)設(shè):拔河是大家一起玩的活動(dòng)，把人分成兩撥,兩撥人數(shù)一樣多，各

環(huán)節(jié)二拉住繩子的一端,活動(dòng)開始,把繩子使勁兒往自己這邊拉，把對(duì)方拉過

來就贏了。

教師評(píng)價(jià):這樣說又清楚又完整,大家一聽就知道怎么玩啦。謝謝你！

(2)預(yù)設(shè)2:踢足球也是把人分成兩撥，兩撥人數(shù)一樣,把球踢進(jìn)對(duì)方

的球門，自己這一隊(duì)就得分啦,分?jǐn)?shù)高的就贏了。

(3)教師引導(dǎo):怎樣才能多得分呢？

在學(xué)生表達(dá)交流的過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚、說通順。

3.(1)教師引導(dǎo):還有一些體育活動(dòng)也給我們帶來了快樂，你能選一種

給大家講一講嗎？

預(yù)設(shè):跳大繩,兩名同學(xué)搖繩,可以一個(gè)人跳,也可以大家一起跳,跳得

越多越好。

教師引導(dǎo):怎樣才能跳得多呢？

預(yù)設(shè):搖繩的同學(xué)和跳繩的同學(xué)要配合，跳繩的同學(xué)要多練習(xí)。

第17頁(yè)共38頁(yè)

教師補(bǔ)充:有道理,跳繩的同學(xué)找到跳繩的時(shí)機(jī)和節(jié)奏也很重要喲！

(2)教師過渡:踢僚子這項(xiàng)體育活動(dòng),誰(shuí)來介紹一下呢？

預(yù)設(shè)：用一只腳把毯子踢向空中，等犍子落下來，用腳繼續(xù)向上踢，踢

得越多越好,還可以踢出花樣呢。

教師引導(dǎo):你和同學(xué)都怎樣一起玩踢毯子的游戲呢？

預(yù)設(shè):兩個(gè)人或幾個(gè)人一起比賽,看誰(shuí)踢得多。

(3)教師引導(dǎo):丟沙包,大家玩過嗎？怎么玩呢？

預(yù)設(shè):丟沙包,要把人分成兩撥,一撥投沙包,一撥躲沙包。

教師引導(dǎo):還有什么游戲規(guī)則呢？

預(yù)設(shè):躲沙包的人來回跑,不讓對(duì)方投出的沙包打到自己,躲不過就被

淘汰了，被淘汰的人到旁邊等著同伴接住沙包得分了被救回來。躲沙

包的人全部被淘汰了，就去投沙包,換另一撥人來躲沙包。

(4)教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們將活動(dòng)介紹得清楚明白，課下可以一起玩一玩。

熟字組新詞：怎一一怎樣怎會(huì)獨(dú)一一孤獨(dú)獨(dú)自……

活動(dòng)三、合作探究，思辨解疑。

1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些漢字的偏旁部首，你能給這些詞語(yǔ)分

分類嗎？

預(yù)設(shè)1：“打球、拔河、拍皮球”都有提手旁,都和手的動(dòng)作有關(guān)。

預(yù)設(shè)2:“跳高、跑步、踢足球”都有足字旁,都和腳的動(dòng)作有關(guān)。

學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

(1)教師出示課件,展示提手旁和足字旁。

(2)教師繼續(xù)引導(dǎo)：除了打球、拔河、拍皮球，你還想到了哪些和手有

關(guān)的活動(dòng)？

環(huán)節(jié)三

預(yù)設(shè)學(xué)生看圖說詞語(yǔ):扔沙包、捉迷藏。

(3)教師繼續(xù)引導(dǎo)：除了跳高、跑步、踢足球，你還想到了哪些和腳有

關(guān)的活動(dòng)？

預(yù)設(shè)學(xué)生看圖說詞語(yǔ):跳遠(yuǎn)、踢徑子、跨欄。

(4)教師總結(jié)提手旁、足字旁的含義。

(5)教師引導(dǎo):和同學(xué)說一說，你還喜歡什么體育活動(dòng)？

學(xué)生自由回答。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生說話：哇！下課了，我們可以在操場(chǎng)上參加這么多活

動(dòng),真開心哪!誰(shuí)能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。(出示課件15)

第18頁(yè)共38頁(yè)

下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！同學(xué)們有的_________,有的_________,有

的________,還有的________。

教師指名讓學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo)。

3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ):先自己讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

同桌互相讀,互相糾正。

去掉拼音,學(xué)生接龍讀詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況。

活動(dòng)四、拓展延伸，內(nèi)化提升。

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“大、皮、跑”。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)。

環(huán)節(jié)四2.觀察這四個(gè)字在田字格中的位置。

3.教師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生描紅，臨寫。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

5.展評(píng)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題7操場(chǎng)上課時(shí)第二課時(shí)

人文主題：人文主題：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古

對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成，四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教

“大單元”學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。

單元目標(biāo)語(yǔ)文要素：識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是

形聲字。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解形聲字的

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，使用歸類識(shí)

字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)

第19頁(yè)共38頁(yè)

字的樂趣。止匕外，本單元還設(shè)置了主題為《一起做游戲》的口語(yǔ)交際活動(dòng)，這是

本冊(cè)書的第三次口語(yǔ)交際，旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)

樂于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。

文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造：

1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)