自相矛盾群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

自相矛盾群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與策略制定

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在開展自相矛盾群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下三個方面：

-提升學(xué)生閱讀理解能力：通過閱讀自相矛盾的文章，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入理解，提高其分析、推理和判斷能力。

-培養(yǎng)學(xué)生批判性思維：讓學(xué)生學(xué)會在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)文本中的矛盾，并運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析和評價(jià)。

-提高學(xué)生寫作能力：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀過程中所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于寫作，提高其表達(dá)和論證能力。

2.制定教學(xué)策略

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師需要制定以下教學(xué)策略：

-選擇合適的教材：挑選具有代表性的自相矛盾文章，確保文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整，有利于學(xué)生展開閱讀和討論。

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動：通過課堂討論、小組合作、角色扮演等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-創(chuàng)設(shè)情境：將學(xué)生置于具體的閱讀情境中，使其能夠真實(shí)地感受到文本中的矛盾和沖突。

-引導(dǎo)學(xué)生深入思考：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)其批判性思維。

-注重反饋與評價(jià)：在教學(xué)中及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)閱讀和寫作方法，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)實(shí)施與監(jiān)控

在實(shí)施教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下細(xì)節(jié)：

-確保學(xué)生具備基本的閱讀能力：在開展自相矛盾群文閱讀教學(xué)前，先對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力測試，確保其具備一定的閱讀基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生主動參與：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其在閱讀過程中主動思考。

-注重個體差異：關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

-定期檢查教學(xué)進(jìn)度：通過課堂測驗(yàn)、作業(yè)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-持續(xù)關(guān)注學(xué)生發(fā)展：在學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，分析教學(xué)效果，為下一學(xué)期的教學(xué)提供參考。

第二章文本選擇與準(zhǔn)備工作

1.精選具有爭議性的文章

在自相矛盾群文閱讀教學(xué)中，挑選合適的文本是關(guān)鍵。我們要選擇那些在觀點(diǎn)、論據(jù)或結(jié)論上存在明顯矛盾的文章，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。比如，可以選擇一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人工智能利與弊等話題的文章，這些話題本身就具有爭議性，容易引發(fā)學(xué)生的討論。

2.準(zhǔn)備教學(xué)材料

在選定文本后，教師要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料，包括文章的復(fù)印件、相關(guān)背景資料、閱讀指導(dǎo)問題等。這些材料要提前準(zhǔn)備好，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)閱讀引導(dǎo)問題

為了讓學(xué)生更好地理解文本，教師需要設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)問題。這些問題應(yīng)該涵蓋文章的主旨、論點(diǎn)、論據(jù)等方面，旨在幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。例如，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“文章中的哪些觀點(diǎn)是相互矛盾的？”“作者在論證過程中使用了哪些論據(jù)？這些論據(jù)是否充分？”

4.制作課件

為了更直觀地展示文章結(jié)構(gòu)和矛盾點(diǎn)，教師可以制作課件。課件中可以包括文章的段落劃分、關(guān)鍵句子標(biāo)記、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文章。

5.預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)文章，讓他們初步了解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教師可以提供一些預(yù)習(xí)方法，如快速閱讀、掃讀、尋找關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

6.營造良好的課堂氛圍

在課堂上，教師要營造一個輕松、自由、民主的氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，勇于與他人爭論。教師可以通過鼓勵、表揚(yáng)等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

7.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課堂上，教師可以讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀文章，然后進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感受和發(fā)現(xiàn)。

-教師要密切關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)程，適時(shí)給予引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生深入分析文本。

-在小組討論結(jié)束后，教師可以組織全班性的討論，讓學(xué)生展示自己的研究成果，相互學(xué)習(xí)、借鑒。

-教師要注重對學(xué)生的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，也要關(guān)注其批判性思維和寫作能力的提升。

第三章課堂實(shí)施與互動

1.開場引入

上課時(shí)，教師可以直接引入話題，用大白話告訴學(xué)生：“今天我們要閱讀一些文章，這些文章里有些觀點(diǎn)是相互矛盾的，我們要去發(fā)現(xiàn)這些矛盾，然后想想為什么會有這樣的矛盾?！边@樣簡單直接的開場，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。

2.文本閱讀與討論

-讓學(xué)生先獨(dú)自閱讀文章，告訴他們：“讀的時(shí)候，不用急，慢慢來，看看哪些地方讓你覺得疑惑或者不同意。”

-閱讀結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師可以說：“現(xiàn)在大家分組，每個人分享一下你發(fā)現(xiàn)的文章中的矛盾點(diǎn)，也可以談?wù)勀愕目捶?。?/p>

-在小組討論中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，比如：“你的觀點(diǎn)很有趣，能不能再展開說說？”或者“有沒有同學(xué)有不同的看法？”

3.全班交流與分享

-小組討論后，進(jìn)行全班交流，教師可以這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們聽聽每個小組的發(fā)現(xiàn)和想法，大家也可以對其他小組的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或者提出疑問?！?/p>

-在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，對于學(xué)生的不同觀點(diǎn)，教師可以說：“很好，我們課堂就是需要這樣的不同聲音?！?/p>

4.深入分析與引導(dǎo)

-當(dāng)學(xué)生提出矛盾點(diǎn)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析，比如：“這個矛盾點(diǎn)出現(xiàn)的原因可能是什么？作者是怎么解釋的？”

-教師還可以提出一些拓展性的問題，如：“如果你是作者，你會怎么處理這個矛盾？”或者“這個矛盾對我們現(xiàn)實(shí)生活中有什么啟示？”

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在討論中，教師要確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，對于不愛發(fā)言的學(xué)生，教師可以說：“我們每個人都很重要，我想聽聽你的想法?！?/p>

-對于學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給予反饋，比如：“你的思考很有深度，我很欣賞?！被蛘摺斑@個角度我沒有想到，你啟發(fā)了我?！?/p>

-課堂結(jié)束時(shí)，教師可以總結(jié)：“今天我們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了不少矛盾，也學(xué)會了如何去分析和評價(jià)這些矛盾，希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠用這樣的批判性思維去思考問題。”

第四章引導(dǎo)學(xué)生批判性思維

1.激發(fā)學(xué)生思考

在學(xué)生閱讀并討論了自相矛盾的文章后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考?？梢哉f：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了文章中的矛盾，但更重要的是要想一想，作者為什么會寫出這樣的內(nèi)容？這是不是代表了某種觀點(diǎn)或者現(xiàn)實(shí)問題？”

2.教授批判性思維方法

-教師要用大白話解釋批判性思維的概念：“批判性思維就像是個偵探，不輕易接受表面的說法，而是要深入挖掘背后的原因和邏輯?！?/p>

-接著，教師可以給出一些實(shí)際的操作步驟，比如：“先問自己，這個觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？有沒有漏洞？作者的立場是什么？有沒有更好的解決方案？”

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例分析

-教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的案例來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“我們經(jīng)常聽到關(guān)于環(huán)保的討論，有人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展更重要，有人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是首要任務(wù)。你們覺得呢？”

-通過這樣的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生思考不同觀點(diǎn)背后的利益沖突和價(jià)值判斷。

4.鼓勵學(xué)生提出問題

-教師要鼓勵學(xué)生提出自己的問題，可以說：“如果你對文章或者現(xiàn)實(shí)中的某個問題感到好奇或者有疑問，大膽提出來，我們一起探討?！?/p>

-當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)，比如：“這是一個很好的問題，讓我們一起來分析一下?！?/p>

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在學(xué)生提出問題后，教師可以引導(dǎo)其他學(xué)生參與進(jìn)來，形成一個小型的討論圈：“有沒有同學(xué)愿意分享一下對這個問題的看法？”

-教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，比如：“除了文章中提到的觀點(diǎn)，我們還能從哪些方面來看待這個問題？”

-課堂上，教師要盡量讓學(xué)生多發(fā)言，少自己講解，可以說：“我想聽聽你們的想法，也許你們的觀點(diǎn)會給我?guī)硇碌膯l(fā)?！?/p>

-課堂結(jié)束時(shí)，教師可以總結(jié)：“今天我們學(xué)會了如何用批判性思維來分析問題，這種思維方式對我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)并應(yīng)用到實(shí)際中去?！?/p>

第五章實(shí)踐活動設(shè)計(jì)與執(zhí)行

1.設(shè)計(jì)角色扮演活動

為了讓學(xué)生更深入地理解文本中的矛盾，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動?？梢哉f：“我們來玩一個游戲，每個人扮演文章中的一個角色，試著從他們的角度出發(fā)，表達(dá)他們的觀點(diǎn)和感受?！?/p>

2.分組進(jìn)行角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每個小組代表文章中的一個觀點(diǎn)或立場，教師可以這樣安排：“你們這個小組代表環(huán)保主義者，你們那個小組代表開發(fā)商?！?/p>

-每個小組需要準(zhǔn)備自己的論點(diǎn)和論據(jù)，教師可以提示：“想想看，你們?nèi)绾握f服其他人支持你們的觀點(diǎn)？”

3.模擬辯論賽

-教師可以組織一個模擬辯論賽，讓學(xué)生們有機(jī)會正式地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以說：“現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場辯論，每個小組都要盡力說服對方?！?/p>

-在辯論過程中，教師要注意引導(dǎo)，確保辯論秩序和氛圍良好，比如：“請注意禮貌，即使我們不同意對方的觀點(diǎn)，也要尊重他們的表達(dá)?！?/p>

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例討論

-教師可以挑選一些現(xiàn)實(shí)中的案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論，比如：“最近我們城市在討論是否要修建一座新的化工廠，你們怎么看待這個問題？”

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察來討論，教師可以說：“想想看，這個問題在你的生活中有出現(xiàn)過嗎？你是怎么想的？”

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在角色扮演和辯論活動中，教師要確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，可以說：“每個人都要至少說一次，我們聽聽你的想法。”

-教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，比如：“你的觀點(diǎn)很有道理，但是有沒有考慮對方的立場？”

-活動結(jié)束后，教師要進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，比如：“通過今天的活動，我們學(xué)會了如何從不同角度看待問題，也學(xué)會了如何表達(dá)和捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)?！?/p>

-教師還可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考，比如：“回家后，寫一篇短文，談?wù)勀銓裉燹q論話題的看法?！?/p>

第六章學(xué)生反饋與評價(jià)

1.收集學(xué)生的反饋

在實(shí)踐活動結(jié)束后，教師要主動收集學(xué)生的反饋，可以說：“大家來說說，你們覺得這樣的活動有意思嗎？對你們有幫助嗎？”通過這樣的問答，了解學(xué)生對教學(xué)活動的真實(shí)感受。

2.評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)

-教師要對學(xué)生參與活動的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，可以用大白話告訴學(xué)生：“我看到你們在辯論中表現(xiàn)得很好，能夠站在不同角度思考問題，這很棒！”

-對于學(xué)生的不足之處，教師也要指出，并給出建議，比如：“有些同學(xué)可能還沒有完全理解批判性思維，不要緊，我們下次再練習(xí)?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，教師可以說：“現(xiàn)在請大家自己說說，你們覺得自己在這次活動中做得怎么樣？”

-學(xué)生自我評價(jià)時(shí)，教師要傾聽并給予肯定，比如：“你很誠實(shí)，能夠認(rèn)識到自己的不足，這是進(jìn)步的第一步。”

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)反思

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思，比如：“想想看，我們在課堂上學(xué)到的這些批判性思維和辯論技巧，在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用？”

-學(xué)生分享自己的思考后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“是的，這些技能可以幫助我們更好地理解世界，也能讓我們在遇到問題時(shí)更有解決問題的能力?！?/p>

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)一個簡單的反饋表格，讓學(xué)生填寫，這樣能夠更系統(tǒng)地收集學(xué)生的意見，比如：“你最喜歡的活動環(huán)節(jié)是哪個？你希望在哪些方面得到改進(jìn)？”

-在評價(jià)學(xué)生時(shí)，教師要盡量具體和個性化，比如：“你在角色扮演中表現(xiàn)得很投入，能夠很好地表達(dá)角色的情感?！?/p>

-對于學(xué)生的建議和反饋，教師要認(rèn)真考慮，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，可以說：“你們的建議很重要，我會考慮在下次活動中加入你們提到的內(nèi)容。”

-教師要定期回顧學(xué)生的反饋和評價(jià)，以此來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和提升教學(xué)質(zhì)量。

第七章教學(xué)反思與教案修正

1.教學(xué)效果反思

在完成一系列自相矛盾群文閱讀教學(xué)活動后，教師要對自己的教學(xué)效果進(jìn)行反思。可以說：“咱們這門課已經(jīng)上了好幾次了，我想回頭看看，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)?！?/p>

2.收集學(xué)生的意見

-教師要主動向?qū)W生征求反饋意見，比如：“大家覺得我們這個課程哪里最有意思？哪里可能讓你感到困惑或者不感興趣？”

-學(xué)生提出意見后，教師要認(rèn)真記錄，并表示感謝，比如：“謝謝你的反饋，這對我來說很重要。”

3.分析教學(xué)過程中的問題

-教師要分析教學(xué)過程中的問題，比如：“我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在辯論環(huán)節(jié)可能不太敢發(fā)言，我想知道是什么原因。”

-教師可以通過觀察、問卷、訪談等方式來了解問題所在，并思考解決方案。

4.修正教案

-根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，教師要對教案進(jìn)行修正?？梢哉f：“根據(jù)大家的意見，我決定在下次課增加一些互動環(huán)節(jié)，讓每個人都能更多地參與到討論中來?！?/p>

-教師要確保修正后的教案更加貼近學(xué)生的需求，更有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)置一個固定的反思時(shí)間，比如每堂課后留出10分鐘，讓學(xué)生填寫反饋表或者進(jìn)行口頭反饋。

-教師要定期回顧和總結(jié)學(xué)生的反饋，比如在學(xué)期中或?qū)W期末，制作一個反饋總結(jié)報(bào)告。

-教師可以邀請同事聽課，并在課后進(jìn)行交流，獲取第三方的意見和建議。

-教師要記錄下每一次教學(xué)反思的要點(diǎn)，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行參考和改進(jìn)。

-教師還可以利用教學(xué)反思來設(shè)計(jì)新的教學(xué)活動，比如根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)開發(fā)新的案例或者討論題目。

第八章家校溝通與協(xié)作

1.與家長建立聯(lián)系

教師要通過電話、家長會等方式與家長建立聯(lián)系，用大白話告訴家長：“我們在學(xué)校開展了一種新的閱讀教學(xué)方法，孩子們需要家里的大人支持一下，幫忙鼓勵孩子多思考、多討論。”

2.介紹教學(xué)目標(biāo)和意義

-教師要向家長解釋教學(xué)目標(biāo)和意義，可以說：“這種教學(xué)方法能讓孩子學(xué)會批判性思維，這對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要?！?/p>

-教師還可以舉一些現(xiàn)實(shí)中的例子，比如：“比如他們長大后遇到復(fù)雜的問題時(shí)，能夠從不同角度去分析，找到最好的解決方案?！?/p>

3.家長參與的方法

-教師要給出家長參與的具體方法，比如：“家長可以在家里和孩子一起討論新聞或者書籍中的不同觀點(diǎn)，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法?！?/p>

-教師還可以提供一些資源，比如：“我可以推薦一些適合家庭討論的文章或者書籍，家長可以和孩子一起閱讀?！?/p>

4.家長反饋與建議

-教師要鼓勵家長提供反饋和建議，可以說：“如果家長有任何想法或者建議，歡迎隨時(shí)和我溝通，我們可以一起幫助孩子更好地學(xué)習(xí)?！?/p>

-對于家長的建議，教師要給予重視，并表示感謝，比如：“謝謝你的建議，我會考慮在你的孩子身上嘗試一下?！?/p>

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以在家長會上設(shè)置一個環(huán)節(jié)，專門討論如何在家支持孩子的批判性思維學(xué)習(xí)。

-教師可以創(chuàng)建一個微信群或者郵件列表，方便家長之間的交流和分享經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以定期發(fā)送一些家庭教育的小貼士，幫助家長更好地參與到孩子的學(xué)習(xí)中。

-對于家長參與度高的家庭，教師可以給予一些小獎勵，比如孩子的優(yōu)秀作業(yè)展示或者家庭閱讀活動的小禮品。

-教師要定期檢查家長參與的情況，通過孩子的反饋或者家長的自述來了解家庭協(xié)作的效果。

第九章教學(xué)成果的展示與分享

1.展示學(xué)生作品

教師可以組織一個學(xué)生作品展示會，讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的成果?？梢哉f：“今天我們有個小展覽，每個同學(xué)都要展示一下自己的學(xué)習(xí)成果，可以是文章、繪畫或者小發(fā)明?！?/p>

2.邀請家長和社區(qū)參與

-教師要邀請家長和社區(qū)成員來參觀學(xué)生的作品，比如：“我們希望家長和社區(qū)的叔叔阿姨們都能來看看孩子們的學(xué)習(xí)成果，給他們一些鼓勵?！?/p>

-在展示會上，教師可以介紹學(xué)生的作品，比如：“這個同學(xué)的文章寫得很有深度，他分析了環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾?！?/p>

3.分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

-教師可以與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如：“我在教自相矛盾群文閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)角色扮演活動特別有效，孩子們都特別喜歡?！?/p>

-教師還可以寫教學(xué)心得或者發(fā)表教學(xué)論文，分享自己的教學(xué)方法和成果。

4.教學(xué)成果的評估

-教師要對教學(xué)成果進(jìn)行評估，可以說：“我們要看看這些教學(xué)方法是否真的提高了孩子們的閱讀理解和批判性思維能力?！?/p>

-教師可以通過測試、問卷、訪談等方式來評估教學(xué)成果，比如：“我們來做個小測試，看看你們對批判性思維的理解有沒有提高。”

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師要提前布置學(xué)生準(zhǔn)備展示作品，并給予指導(dǎo)，比如：“你們的作品要能夠清楚地展示你們的學(xué)習(xí)成果，可以加上一些圖片或者圖表?！?/p>

-在展示會上，教師要組織好秩序，確保每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，比如：“每個人展示的時(shí)間是5分鐘，請你們準(zhǔn)備好自己的發(fā)言稿。”

-教師要準(zhǔn)備好展示場地和設(shè)備，確保展示會的順利進(jìn)行，比如：“我已經(jīng)聯(lián)系了學(xué)校的多功能廳，那里有投影儀和音響設(shè)備?！?/p>

-教師要對展示會進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)