螞蟻的救助教學(xué)反思

螞蟻的救助教學(xué)反思螞蟻的救助教學(xué)反思「篇一」《螞蟻的救助》講述了一個螞蟻在遇到危難的時候相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴了人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。本課的教學(xué)難點是使學(xué)生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。為了突破這個難點，在這一課時教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生螞蟻是怎樣相互救助的？以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，讓學(xué)生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受，使學(xué)生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。學(xué)習(xí)這篇課文既讓學(xué)生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學(xué)生受到了人與人之間要學(xué)會關(guān)愛。螞蟻的救助教學(xué)反思「篇二」《螞蟻的救助》這篇課文的教學(xué)中，我結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點及中年段學(xué)生的認知水平，指導(dǎo)學(xué)生采用多讀多想，自主、合作探究的方式進行學(xué)習(xí)。在課堂上，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進行引導(dǎo)，把大量的時間都留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，去談讀后的收獲，去說讀后的感悟，讓學(xué)生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受，使學(xué)生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。在學(xué)習(xí)過程中，既讓學(xué)生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學(xué)生受到了人與人之間要學(xué)會關(guān)愛；既把學(xué)生學(xué)語文的興趣調(diào)動起來，又提高了語文課堂的教學(xué)效率。螞蟻的救助教學(xué)反思「篇三」螞蟻的救助教學(xué)反思范文《螞蟻的救助》是一篇講讀課文。課文講述了一群螞蟻在遇到危難的時候相互救助的>故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。本課的教學(xué)難點是使學(xué)生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。為了突破這個難點，在這一課時教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生螞蟻是怎樣相互救助的？以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，讓學(xué)生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受，使學(xué)生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。學(xué)習(xí)這篇課文既讓學(xué)生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學(xué)生受到了人與人之間要學(xué)會關(guān)愛。這一課時教學(xué)中，成功的地方有：1.教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時間利用率高。2.教材中的知識點抓得比較實，注重細節(jié)，如對標(biāo)點符號的處理，進行課堂小練筆等。3.教師講得少，學(xué)生說得多，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。4.能夠創(chuàng)造性的利用教材。在教學(xué)中打破教材的順序，通過提綱攜領(lǐng)式的問題直沖重點句段，提高了課堂教學(xué)的效率。不足之處：1.在課堂中學(xué)生放生讀得比較少，對有感情朗讀訓(xùn)練、指導(dǎo)的不到位。2.教師的語言有待進一步提高準(zhǔn)確性。螞蟻的救助教學(xué)反思「篇四」本課的教學(xué)難點是使學(xué)生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。為了突破這個難點，在這一課時教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生螞蟻是怎樣相互救助的？以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，讓學(xué)生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受，使學(xué)生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。學(xué)習(xí)這篇課文既讓學(xué)生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學(xué)生受到了人與人之間要學(xué)會關(guān)愛。這一課時教學(xué)中，成功的地方有：1.教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時間利用率高。2.教材中的知識點抓得比較實，注重細節(jié)，如對標(biāo)點符號的處理，進行課堂小練筆等。3.教師講得少，學(xué)生說得多，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。4.能夠創(chuàng)造性的利用教材。在教學(xué)中打破教材的順序，通過提綱攜領(lǐng)式的問題直沖重點句段，提高了課堂教學(xué)的效率。不足之處：1.在課堂中學(xué)生放生讀得比較少，對有感情朗讀訓(xùn)練、指導(dǎo)的不到位。2.教師的語言有待進一步提高準(zhǔn)確性。螞蟻的救助教學(xué)反思「篇五」《螞蟻的救助》教學(xué)反思范文本節(jié)課通過故事（劉邦謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖聚聚成字，最終導(dǎo)致霸王自殺。）導(dǎo)入新課-----螞蟻的救助。接著處理生字和疑點詞句，并且分組競爭，上臺展示，評出最佳組。然后，分段落大意，讓小組成員各抒己見，激發(fā)競爭機制，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后，反饋練習(xí)，及時解決當(dāng)堂問題，達到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，不留知識漏洞。優(yōu)點：1、小組合作，上臺展示，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、導(dǎo)入新穎，引人入勝。缺點：1、品讀課文，講解有點多，給學(xué)生空間少。2、假如課的結(jié)尾，用愛的奉獻的歌曲，渲染氛圍會更好。拓展延伸：生命是可以相互感動的，愛是可以相互傳播的。有時，只要我們伸一伸手，就可以握住一份美好的情緣，跟可以牽出一份人世間的溫馨！孩子們，小動物都知道，相互幫助，團結(jié)友愛，難道我們?nèi)伺c人之間不更應(yīng)該將愛心一個一個的傳遞下去，建立美好的家園嗎?螞蟻的救助教學(xué)反思「篇六」本節(jié)課通過故事（劉邦謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖聚聚成字，最終導(dǎo)致霸王自殺。）導(dǎo)入新課―――――螞蟻的救助。接著處理生字和疑點詞句，并且分組競爭，上臺展示，評出最佳組。然后，分段落大意，讓小組成員各抒己見，激發(fā)競爭機制，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后，反饋練習(xí)，及時解決當(dāng)堂問題，達到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，不留知識漏洞。優(yōu)點：1、小組合作，上臺展示，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、導(dǎo)入新穎，引人入勝。缺點：1、品讀課文，講解有點多，給學(xué)生空間少。2、假如課的結(jié)尾，用愛的奉獻的歌曲，渲染氛圍會更好。