人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《雨的四季》新課講知

3《雨四季》第1頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)情境導(dǎo)入第2頁(yè)情境導(dǎo)入雨與魚故事雨與魚高興地生活著，可雨擔(dān)心魚過(guò)得不夠舒暢。于是，雨用千年?duì)I造了河流。雨與魚高興地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是，雨又用萬(wàn)年?duì)I造了湖泊。雨與魚高興地生活了萬(wàn)年，雨又疑慮湖泊太小了。于是，雨又用了憶年?duì)I造了海洋?？稍谶@千年、萬(wàn)年、億年時(shí)光中，雨漸漸失去了閃耀靈性，成了世俗平淡水。雨黯然地對(duì)魚說(shuō)：“我用耗盡一生努力希望給你完美，可我卻丟失了自己?！濒~流著淚對(duì)魚說(shuō)：“你那無(wú)盡溫柔早已融在我心底，淚水就是你影子?！边@是一個(gè)與“雨”相關(guān)故事，下面再讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與“雨”相關(guān)文章——《雨四季》。第3頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味抒情散文經(jīng)過(guò)寫景、狀物來(lái)抒寫作者情致和意趣方法。2.經(jīng)過(guò)自讀法、誦讀法、探究法，來(lái)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自主鑒賞文章能力。3.感受自然萬(wàn)物美好，明確生命意義與價(jià)值。返回第4頁(yè)劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要作品有《無(wú)題抒情詩(shī)》，譯著《普希金抒情詩(shī)選》、《葉賽寧抒情詩(shī)選》等。作者介紹整體感知?jiǎng)⒄壳锏?頁(yè)字詞積累斗笠靜謐高邈

蒞臨草垛粗獷花苞

咄咄逼人duòmìmiǎolìlìduōbāoguǎng第6頁(yè)咄咄逼人：迫不及待：靜謐：高邈：蒞臨：造訪：端莊：

吝嗇：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。緊迫得不能再等候。平靜。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。來(lái)到，降臨（多用于貴賓）。造訪，書面語(yǔ)。端正，莊重。小氣，不大方。第7頁(yè)理清思緒速讀課文，理清課文思緒。雨四季喜雨贊雨美喜歡繪雨春雨圖柔美而有生機(jī)夏雨圖熱烈而又粗獷秋雨圖端莊而又沉思漂亮使人愛(ài)戀總冬雨圖空靈而又蜜情分總第8頁(yè)第一部分（1），開宗明義，作者直接表明對(duì)雨情感——喜歡雨。第二部分（2-5），作者以時(shí)間次序?qū)懗隽擞暝诖合那锒灰粯蛹竟?jié)特點(diǎn)，表示了對(duì)雨贊美之情。第三部分（6-7），抒發(fā)對(duì)雨贊美之情。第9頁(yè)返回1.文章寫了哪個(gè)季節(jié)雨？2.它們各有什么特點(diǎn)？自主探究第10頁(yè)1.“我喜歡雨，不論什么季節(jié)雨，我都喜歡。她給我形象和記憶，永遠(yuǎn)是美。”這兩句話在文中有什么作用？合作探究研讀課文明確：作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見(jiàn)對(duì)雨喜愛(ài)，而且明確指出，“不論什么季節(jié)雨”，“我”都喜歡，緊緊圍繞文題，領(lǐng)起下文。第11頁(yè)明確：作者對(duì)冬雨展開描寫，說(shuō)冬雨已“化裝”了，轉(zhuǎn)換了容顏，字里行間流露出對(duì)冬雨無(wú)限喜愛(ài)之情。2.第5段“但這時(shí)候，雨已經(jīng)化裝了，它經(jīng)常變成漂亮雪花，飄然蒞臨人間。”這句話表示了作者怎樣思想感情？第12頁(yè)明確：人生境遇不一樣，聽(tīng)雨感受也就各有不一樣。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕心，所以在雨中看到是一個(gè)生命中激感人心漂亮。雨是大自然神奇杰作，是我們生活中不可缺乏精靈。3.“只有在雨中，我才真正感到這世界是活，是有歡樂(lè)和淚水?！苯Y(jié)合自己感受，談?wù)勀銓?duì)這句話了解。第13頁(yè)明確：春雨溫柔細(xì)膩，夏雨熱情粗獷，秋雨沉靜端莊，冬雨自然平靜。4.在作者眼中，雨“永遠(yuǎn)是美”，這種美在四季又各有不一樣。試著概括課文中描寫雨在四季各有怎樣美。第14頁(yè)明確：作者沒(méi)有把筆墨局限于對(duì)“雨”描繪上，在表現(xiàn)四季雨不一樣特點(diǎn)時(shí)，也借雨戰(zhàn)士出不一樣格調(diào)漂亮四季圖。以“雨四季”為題，給讀者留有遼闊想象空間，效果會(huì)更加好一些。5.本文經(jīng)過(guò)寫雨在四季中不一樣情態(tài)來(lái)抒發(fā)作者對(duì)雨喜愛(ài)與贊美之情，以及對(duì)大自然熱愛(ài)贊美之情。作者為何以“雨四季”為題而不是以“四季雨”為題呢？第15頁(yè)1.意境優(yōu)美。技法利用比如：課文第三自然段。作者將夏雨同夏天性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量足勁，給自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃生機(jī)，使夏雨意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美享受。第16頁(yè)2.利用側(cè)面描寫方法。比如：文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后景觀，側(cè)面襯托了春雨生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人感受；等等。3.欲揚(yáng)先抑寫法。比如：文章在描繪冬雨之前，先寫了一句“可能，到冬天降臨，人們會(huì)討厭雨吧！”利用欲揚(yáng)先抑寫法，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪贊美了冬雨“靈性”和“蜜情”。返回第17頁(yè)課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美寫景抒情散文，作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等不一樣角度，利用各種手法描繪了四季雨不一樣特點(diǎn)