統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)道德與法治11.3《嚴(yán)于律己》教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)道德與法治11.3《嚴(yán)于律己》教案課題11.3嚴(yán)于律己課時(shí)第2課時(shí)教材分析本課先通過(guò)不同違法的責(zé)任認(rèn)清“法不可違”，推進(jìn)到最嚴(yán)重的違法犯罪及責(zé)任(刑罰),讓學(xué)生敬畏法律、遠(yuǎn)離犯罪，最后落腳到與犯罪行為作斗爭(zhēng)，嚴(yán)于律己，守住底線，杜絕不良行為，防患于未然。本框“嚴(yán)于律己”主要探討了犯罪的避免情境假設(shè)，青少年犯罪法條學(xué)習(xí)，不良行為是如何演變成犯罪的。本框也對(duì)學(xué)生提出明確的要來(lái)：要敬畏法律，時(shí)刻繃緊法律這根弦，始終牢記守法光榮、違法可恥的底線思維，學(xué)會(huì)自律，保持清醒頭腦、不沖動(dòng)，從點(diǎn)滴小事做起，堂堂正正做人，堅(jiān)決摒棄一切不良行為，珍惜人生最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光。學(xué)情分析法治教育的針對(duì)性和實(shí)效性有待進(jìn)一步提升。很多涉案未成年人對(duì)法律知識(shí)多少有些了解，但對(duì)法律邊界卻又認(rèn)知不清。如有些未成年人不知道與14周歲以下幼女自愿發(fā)生性關(guān)系構(gòu)成強(qiáng)奸罪，或是知曉但心存僥幸心理；有些未成年人認(rèn)為自己實(shí)施了違法犯罪行為也不需要負(fù)刑事責(zé)任，導(dǎo)致未成年人犯罪低齡化趨勢(shì)顯現(xiàn)。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要強(qiáng)化“不良行為習(xí)慣是走向違法犯罪的開始”的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻繃緊法律這根弦，始終牢記底線思維，學(xué)會(huì)自律。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過(guò)對(duì)真實(shí)、典型案例的深度剖析和熱烈討論，以及模擬社會(huì)場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中維護(hù)社會(huì)秩序的能力。運(yùn)用合理、合法、合情的方式解決矛盾沖突，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、法治宣傳活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)融入感和公共事務(wù)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的社會(huì)公民。道德修養(yǎng)：樹立正確的是非觀念，增強(qiáng)對(duì)不良誘惑的免疫力，培養(yǎng)自律自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信等良好道德品質(zhì)，從道德層面筑牢預(yù)防違法犯罪的防線。。法治觀念：深入理解違法與犯罪的界限，熟知《刑法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律條款，強(qiáng)化法律意識(shí)，形成遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維習(xí)慣。健全人格：全面、深入地理解法律對(duì)未成年人的保護(hù)與約束機(jī)制，清晰界定自己享有的權(quán)利范圍和應(yīng)履行的義務(wù)內(nèi)容。尊重他人的權(quán)利，在日常生活中自覺(jué)履行法律義務(wù)，做到權(quán)利與義務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一，成為知法、懂法、守法、用法的新時(shí)代好少年。責(zé)任意識(shí)：清晰認(rèn)識(shí)自身在社會(huì)中的責(zé)任，明確不良行為對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的負(fù)面影響，主動(dòng)拒絕不良行為，積極預(yù)防違法犯罪，對(duì)自己和社會(huì)負(fù)責(zé)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分不良行為與嚴(yán)重不良行為，深刻剖析違法犯罪的危害，掌握切實(shí)可行的預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。難點(diǎn)：清晰闡釋從不良行為到違法犯罪的漸進(jìn)演變過(guò)程，幫助學(xué)生真正樹立防微杜漸的意識(shí)，并將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中自覺(jué)規(guī)范行為。教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：生活觀察與討論1.運(yùn)用多媒體展示“嚴(yán)于律己”中的三個(gè)情境：高空拋物、謊報(bào)火警、非法拘禁。每個(gè)情境展示時(shí)，詳細(xì)描述事件發(fā)生的背景、人物的行為和表情等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)情境的真實(shí)感和代入感。2.提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：這些行為是否違法？如果違法，可能需要承擔(dān)什么后果？從法律條款、實(shí)際案例等角度啟發(fā)學(xué)生分析。假設(shè)自己處于類似情境，會(huì)如何避免做出這些行為？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的價(jià)值觀和生活經(jīng)驗(yàn)分享想法。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。4.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)具體的數(shù)據(jù)和實(shí)際案例，強(qiáng)調(diào)違法行為不僅會(huì)對(duì)他人造成身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失和精神痛苦，也會(huì)給自己帶來(lái)刑事處罰、民事賠償、社會(huì)聲譽(yù)受損等嚴(yán)重后果，從而引出本節(jié)課的主題——預(yù)防違法犯罪，做遵紀(jì)守法公民，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到依法自律的重要性和緊迫性。（二）新課講授（15分鐘）1.違法與犯罪的界限1.案例分析：結(jié)合教材“探究與分享”中的案例一和案例二展開深入分析。在分析過(guò)程中，不僅介紹案例的基本事實(shí)，還深入挖掘案件背后的社會(huì)原因、家庭因素和個(gè)人心理因素，讓學(xué)生全面了解案件的全貌。案例一：16歲的中學(xué)生秦某在學(xué)校多次無(wú)故毆打、辱罵同學(xué)郭某，還用手機(jī)拍攝視頻并在網(wǎng)上傳播，導(dǎo)致郭某身體受傷、精神抑郁，無(wú)法正常生活和學(xué)習(xí)。人民檢察院經(jīng)審查認(rèn)為，秦某無(wú)故毆打他人，造成他人輕微傷，辱罵他人情節(jié)惡劣，侵犯了他人的人身權(quán)利，嚴(yán)重影響他人的正常生活，破壞了社會(huì)秩序，其行為觸犯刑法，涉嫌尋釁滋事罪、侮辱罪。案例二：依依遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力，有人在網(wǎng)上惡意編造虛假信息對(duì)她進(jìn)行誹謗，并泄露她的個(gè)人信息。這種行為涉嫌誹謗罪、侵犯公民個(gè)人信息罪。2.提問(wèn)引導(dǎo)：針對(duì)以上案例，向?qū)W生提問(wèn)這些行為具體觸犯了《刑法》的哪些條款，以及根據(jù)法律規(guī)定會(huì)如何量刑。結(jié)合《刑法》第十七條關(guān)于刑事責(zé)任年齡的規(guī)定進(jìn)行詳細(xì)解讀，通過(guò)圖表、動(dòng)畫等形式，直觀展示不同年齡段的人犯罪需要承擔(dān)的法律責(zé)任，讓學(xué)生深刻理解法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己是案件中的當(dāng)事人，會(huì)采取什么措施來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。2.不良行為與嚴(yán)重不良行為的區(qū)分1.小組合作：將學(xué)生分成小組，組織學(xué)生查閱《預(yù)防未成年人犯罪法》，對(duì)以下六種行為進(jìn)行分類討論：吸煙飲酒、多次曠課、無(wú)故夜不歸宿、參與賭博、攜帶管制刀具、結(jié)伙斗毆。在小組討論過(guò)程中，教師提供相關(guān)的法律解讀資料、實(shí)際案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解法律條文的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。2.小組匯報(bào)：各小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，闡述對(duì)每種行為屬于不良行為還是嚴(yán)重不良行為的判斷依據(jù)。其他小組可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，形成互動(dòng)交流的氛圍。3.總結(jié)區(qū)別：教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)對(duì)比分析、案例展示等方式，明確指出不良行為是指那些對(duì)未成年人身心健康有一定不良影響，但尚未達(dá)到違法程度的行為；而嚴(yán)重不良行為則是指那些已經(jīng)嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰，但可能觸犯治安管理等相關(guān)法律法規(guī)的行為。幫助學(xué)生清晰地區(qū)分兩者的差異，認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重不良行為的危害性和潛在的法律后果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己或身邊同學(xué)的不良行為。（三）深化探究（10分鐘）活動(dòng)：法治劇場(chǎng)1.情境模擬：學(xué)生分組進(jìn)行短劇表演，模擬“不良行為演變”的過(guò)程，例如從最初的吸煙行為開始，逐漸發(fā)展到參與賭博，最終走向犯罪的情節(jié)。在表演過(guò)程中，要求學(xué)生深入刻畫人物的心理變化、行為動(dòng)機(jī)和周圍人的反應(yīng)，盡可能真實(shí)地展現(xiàn)不良行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。2.討論問(wèn)題：短劇表演結(jié)束后，組織學(xué)生圍繞以下問(wèn)題展開討論：“冰凍三尺非一日之寒”這句話在違法犯罪的演變過(guò)程中如何理解？引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間積累、行為性質(zhì)變化、心理發(fā)展等角度進(jìn)行深入分析，認(rèn)識(shí)到違法犯罪往往是由長(zhǎng)期的不良行為積累導(dǎo)致的。如何阻斷從不良行為到犯罪的鏈條？鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)層面出發(fā)，思考并提出切實(shí)可行的方法，如增強(qiáng)自我控制能力、樹立正確的價(jià)值觀、加強(qiáng)家庭教育、優(yōu)化學(xué)校管理、凈化社會(huì)環(huán)境等。3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)預(yù)防犯罪必須從杜絕不良行為開始，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要時(shí)刻保持警惕，增強(qiáng)自控力，一旦發(fā)現(xiàn)自己有不良行為，要及時(shí)改正，避免滑向違法犯罪的深淵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將討論的結(jié)果應(yīng)用到實(shí)際生活中，積極參與到預(yù)防違法犯罪的行動(dòng)中。（四）實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）活動(dòng)：?jiǎn)⑺紝?dǎo)行——制定預(yù)防措施1.任務(wù)布置：以小組為單位，完成以下表格：不良行為產(chǎn)生原因（如家庭忽視、好奇心）預(yù)防措施（如加強(qiáng)監(jiān)管、心理輔導(dǎo)）示例：吸煙模仿他人、追求刺激開展禁煙宣傳，家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通2.小組討論與填寫：各小組針對(duì)常見的不良行為，深入分析其產(chǎn)生的原因，并結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的預(yù)防措施。在討論過(guò)程中，小組成員要充分發(fā)表自己的意見和建議，共同完成表格的填寫。教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題。3.分享與點(diǎn)評(píng)：各小組展示自己制定的預(yù)防措施方案，其他小組可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。教師對(duì)各小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定其中的優(yōu)點(diǎn)和可行性，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，并補(bǔ)充相關(guān)的法律依據(jù)，如《預(yù)防未成年人犯罪法》第十一條關(guān)于未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的規(guī)定，讓學(xué)生明白預(yù)防不良行為需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生將制定的預(yù)防措施落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，形成良好的行為習(xí)慣。（五）總結(jié)升華（5分鐘）1.學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生用一句話概括本節(jié)課的收獲，例如“法律是底線，自律是鎧甲”“不良行為不可小視，預(yù)防犯罪從點(diǎn)滴做起”等，通過(guò)學(xué)生自己的總結(jié)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。2.教師寄語(yǔ)：強(qiáng)調(diào)“法律是最低的道德標(biāo)準(zhǔn)”，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要嚴(yán)于律己，不僅要遵守法律，更要追求高尚的道德品質(zhì)，做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的公民。通過(guò)講述道德模范的故事、引用名言警句等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高尚道德的追求。布置課后行動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生觀察身邊存在的不良行為，并向家長(zhǎng)或老師提出改進(jìn)建議，將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)知行合一。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生定期反思自己的行為，不斷提高自己的法律意識(shí)和道德水平。板書設(shè)計(jì)1.違法與犯罪：案例→罪名→法律后果1.違法與犯罪：案例→罪名→法律后果2.不良行為vs嚴(yán)重不良行