用坐標表示地理位置教學設計

-1-7.2.1《用坐標表示地理位置》教學設計漯河市第三中學王朝元

《用坐標表示地理位置》教學設計一、教學目標:根據(jù)課程標準、新課程理念和學生已有的知識經驗，在教學中以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中,于是我將三維目標進行整合如下：1.知識與技能目標：會用平面直角坐標系來確定地理位置.2．過程與方法目標：（1）通過學習如何用坐標表示地理位置，發(fā)展學生的空間觀念．（2）通過確定旅游景點的位置和尋找寶藏的游戲，讓學生認識數(shù)學與生活密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣.3．情感態(tài)度與價值目標：（1）通過學習建立直角坐標系有多種方法，讓學生體會數(shù)學活動充滿著探索和創(chuàng)造.（2）通過同學之間，師生之間的交流討論，培養(yǎng)學生與人合作的良好品質。二、教學重、難點本著落實新課程標準，創(chuàng)建高效課堂目標，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：1、教學重點：根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標系，用坐標表示地理位置.

2、教學難點：建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?，選取簡便的方法解決實際問題.

三、學情分析：從年齡特點來看，七年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，愛發(fā)表見解，希望得向;（2）、確定比例尺，根據(jù)具體問題確定適當?shù)谋壤?，在坐標軸上標出單位長度;（3）、描點寫坐標，在坐標平面內畫出這些點，寫出各點的坐標和各個地點的名稱.（設計意圖：在歸納過程中，讓學生充分活動起來，通過前面的觀察、畫圖探究來進行總結，不要讓學生死記硬背，重點在理解，會靈活運用。）3、活動三：隨堂練習如圖，這是一個利用平面直角坐標系畫出的森林公園的動物園示意圖，如果猴山和獅虎山的坐標分別是（2，1）和（8，2），梅花鹿園的地點是（6，6），你能在此圖上標出梅花鹿園的位置嗎？（設計意圖：通過練習反饋學生對本節(jié)課知識點的理解掌握情況，進一步明確確定位置首先要確定原點。）4、活動四：為了回饋游客，與游客互動，公園內舉行“尋寶”游戲，已經兩個標志點的坐標為（3，2）和（3，-2）的兩個標志點，并且知道藏寶地點的坐標為（4，4），除此之外不知道其他信息，如何確定直角坐標系找到“寶藏”？如果找到“寶藏”歸游客所有，請跟同伴交流。（設計意圖：這是一個提高性練習，它實際是活動三的一個延伸，本節(jié)課中的問題都是借助于方格紙來解決的，這就大大降低了問題的難度，而這一問題脫離了方格紙這一情景，需要學生先根據(jù)兩點間的豎直距離推算出單位長度進而推算出原點的位置，這對學生有極大的挑戰(zhàn)性，因此通過這一問題不僅可以鞏固本節(jié)課的知識，同時可以激發(fā)學生的探索欲望，從而培養(yǎng)學生的探究能力.）5、活動五：思考題：猴山獅虎山猴山獅虎山(2,1)(8,2)（設計意圖：本題又是對上題的拓展提高，層層深入，這為學生提供了展示創(chuàng)造力的空間和機會，提高了學生解決問題的能力。）6、活動六：春游結束了，同學們已經到了中心廣場，張明、王立兩位同學和其他同學走散了，而他們仍在牡丹園賞花，他們對著景區(qū)示意圖在電話中向老師報告了他們的位置.張明：“我這里的坐標是(200,300)”王立：“我這里的坐標是(500,400)”他們所說的位置都是正確的，你知道這兩位同學是如何建立的坐標系嗎？（設計意圖：從學生已有的知識出發(fā)，通過變式練習，已知坐標來確定原點，給學生提供現(xiàn)實的、有意義有趣味的練習題，激發(fā)學生學習的興趣，將知識活學活用。）（三）、小結:讓學生說說本節(jié)你有什么收獲？（設計意圖：讓學生進行知識性內容的小結，學生反思學習和解決問題的過程，對知識有一個沉淀、吸收的過程，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質。數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用。）（四）、板書設計7.2.1用坐標表示地理位置用坐標表示地理位置的一般過程：1、建立坐標系2、確定比例尺3、描點寫坐標（設計意圖：這樣的板書設計能使學生對于本節(jié)課的內容一覽無余，認清重難點，更便于學習和掌握。）（五）、課后作業(yè):1、必做題：課本83頁習題7.2的第1、2、3題；2、課外拓展題(選做題)：小明要在電話中告訴小敏同學如圖所示的圖形，為了描述清楚，他使用了直角坐標系的知識，敘述得一清二楚，你知道小明是怎樣敘述的嗎？3.中考鏈接題（選做題）：有一種動物,向北走500米,再向東走500米,又向南走500米,這時它回到了出發(fā)點,你知道這是什么動物嗎?它生活在什么地方?（設計意圖：針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，讓知識的學習因為興趣延伸到課外）.

六、教學評價：

本課將從學生回答問題，練習情況等