2024-2025廈門初二語文期中考試階段復習綱要

2024-2025初二（上）期中考階段復習綱要一語文

②古詩鑒賞

野望

王績（唐）

東皋薄暮望，徒倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

【譯文】

傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺

披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不

相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

【主題】

通過對山野秋景的描寫，抒發(fā)了作者百無聊賴的彷徨和難覓知音、只好追懷古人的惆悵、孤寂。這

首詩首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，經(jīng)過情一景一情這一反復，詩的意思更深化了一層。

黃鶴樓

崔潁（唐）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

【譯文】

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年

來只看見悠悠的白云。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺

望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

【主題】（思鄉(xiāng)懷古）此詩前四句抒寫人去樓空、世事蒼茫的感慨，后四句描繪登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。

使至塞上

王維（唐）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

【譯文】

輕車簡從去慰問邊關(guān)的戰(zhàn)士們，已過了居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠

中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。

【主題】

這首詩敘事、寫景相結(jié)合，表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤寂心情，以及在面對大漠雄渾的景色時

生發(fā)出的慷慨悲壯之情，顯露出一種達觀的情懷。

1

渡荊門送別

李白（唐）

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【譯文】

乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤

荒原。月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。

【主題】

此詩寫詩人出蜀至荊門市所見兩岸如畫的美景，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

錢塘湖春行

白居易（唐）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【譯文】

繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，

誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。最

喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。

【主題】

此詩通過寫西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛，更表達了

作者對于自然之美的熱愛之情。

庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時。

【譯文】

庭院里一株珍稀的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然.我攀著枝條，

折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人?；ǖ南銡馊緷M了我的衣襟和衣袖，天遙地遠，

花不可能送到親人的手中。只是癡癡地手執(zhí)著花兒，久久地站在樹下，聽任香氣充滿懷袖而無可奈何。這

花有什么珍貴呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達懷念之情罷了。

【主題】

這詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及

思。

2

龜雖壽

曹操（東漢）

神龜雖壽，猶有竟時；媵蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

【譯文】

神龜?shù)膲勖m然十分長久，但也還有生命終結(jié)的時候。朦蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。

年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。有遠大抱負的人士到了晚年，奮發(fā)思進的

雄心不會止息。

人的壽命長短，不只是由上天所決定的，只要自己調(diào)養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。我非常高興，要用這首

詩歌來表達自己內(nèi)心的感受。

【主題】

詩中提出了兩個觀點：1.壽命長短不全由天定，自身注意保養(yǎng)調(diào)節(jié)，使身心保持良好狀態(tài)，也能延長

壽命；2.年老并不可怕，老了也要有所作為，也能有所作為。年紀老但雄心壯志不能老。

贈從弟

劉楨（東漢）

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘，凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。

【譯文】

高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！任

它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著

耐寒的本性！

【主題】

本詩通篇以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風中而不倒，經(jīng)嚴寒而不凋，勉勵他的堂弟像松柏那

樣，堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

梁甫行

曹植（東漢）

八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草墅。

妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，孤兔翔我宇。

【譯文】

八方的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風雨形態(tài)不一。海邊的貧民多么艱苦啊，破舊的草屋是他們的棲身

之地。妻子和兒子像禽獸一樣生活，盤桓在險阻的山林里。簡陋的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫

無顧忌。

3

【主題】

詩人被貶到貧困的海邊，看到下層人民的困苦生活，有感而發(fā)，寫下這首慷慨激憤之作。本文以白描

的手法，言簡意賅地全方位展現(xiàn)了邊海人們的痛苦生活。

?文言文閱讀

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不

以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌目：“巴東三峽

巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

【翻譯】

在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方。重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蔽住

了天空和太陽。如果不是正午，看不見太陽;如果不是半夜，看不見月亮。

到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。（如）有皇帝的命令要緊急傳達，

則有時早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上奔馳的駿馬，駕著長風，也

不如船行的快啊。

春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許

多奇形怪狀的古柏，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來。水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣

味無窮。

每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹林山澗里一片清涼寂靜，常常有一些高處的猿猴放聲長叫，叫聲連續(xù)

不斷，音調(diào)凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失。所以打漁的人唱道：“巴東三

峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”.

【知識要點】

按自然時令寫水：

夏季：水勢大，水流急——正面描寫、側(cè)面描寫、對比、夸張。

春冬：（水勢減小）湍急、清澈——動靜結(jié)合、聲色結(jié)合。

秋水：清寒——用猿鳴來烘托凄涼。

中心：《三峽》：通過對長江三峽雄奇秀美景色的描繪，表現(xiàn)出對大自然和祖國山河的熱愛。

4

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少

閑人如吾兩人者耳。

【翻譯】

元豐六年十月十二日，夜里，我解開衣裳準備睡覺，看見月光照進唐武德門戶，便高興得起來走動。

因為想到?jīng)]有可以和我共同游樂的人，于是我就到承天寺，尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一起在

院子里散步。月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、若菜交叉錯雜，原來那

是竹子柏樹的影子。哪個夜晚沒有月色？那個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。

【知識要點】

1.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過

高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛

自然，歸隱林泉的志趣。

2.作者以感慨收束全文，你能說說這句話表達了作者怎么樣的情懷？全文表達了作者怎么樣的思想感情？

“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無

盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

中心：表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，

猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

【翻譯】

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，

傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實在是人間仙境。

從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。

【知識要點】

1.表達方式：記敘描寫議論。

2.結(jié)構(gòu)層次：

第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同游

者、游歷的緣由）

第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）

第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點出作者曠達樂觀的襟懷）

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3.寫作技巧：

（1）正面寫月：月色入戶。

側(cè)面寫月：庭下如積水空明，水中藻、石交橫，蓋竹柏影也。

（2）比喻：把庭院中的月光比作一泓積水，把竹柏的倒影比作水中的水藻和外菜，生動形象地寫出了月光

的清澈透明和竹柏倒影的清麗淡雅的特點。

（3）借景抒情

4.“閑人”的含義：

①不追名逐利、超脫而有情趣的人。

②心懷憤懣、自解自嘲的人。

5.中心思想：

《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，

最終都表現(xiàn)了作者曠達的胸襟和積極樂觀的情懷。

與朱元思書

吳均

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，

嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鴦飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，

在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

【翻譯】

煙霧都消散凈盡，天與山呈現(xiàn)出相同的顏色。（船）隨著江流飄蕩，任憑船兒隨水漂去。從富陽到桐廬，

一百多里，一路奇山異水，是天下獨一無二的。

江水都是青白色的，即使千丈深也能見到水底。（向下望去），游動的魚兒和江底的細石一直看下去，

可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的江流比射出的箭還快，洶涌的波浪好像（馬一般）飛奔。

（江）兩岸的高山上，都長滿了陰森森的樹木，（高山）憑依（高峻的）形勢，爭著向上，這些高山仿

佛都在爭著往高處和遠處伸展；它們都在爭著向高處發(fā)展，筆直地指向天空，形成了千百個高高的山峰。

山泉沖擊著巖石，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地叫個不

停，猿猴便長嘯，聲音不斷。那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就不會再想功名利祿；

那些治理社會事務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹木在上面遮蔽著，在白天，也還

像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映之處，有時偶爾漏出陽光。

【知識要點】

1.概括各段段意。

①總寫富陽至桐廬間山水的奇異之美；

②寫水之異；

③寫山之奇，并借此抒發(fā)自己的心志。

2.概括本文的中心。

本文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見富春江的秋景，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時,

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也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。

3.本文表達了作者怎樣的思想感情？

表達了作者對富春江奇山異水的贊美和留戀，也表達了作者對追求功名利祿的鄙棄。

4.本文的寫作順序：空間順序。

5.本文的寫法：正面描寫和側(cè)面描寫；動靜結(jié)合；聲色結(jié)合；明暗結(jié)合。

6.從聽覺角度寫景的駢句是什么？表達效果如何？

句子：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

效果：描寫了各種聲調(diào)不同的音韻，和諧齊發(fā)，引人入勝，使人感到山間處處勃發(fā)的生機，表達了

作者對富春江的喜愛，寫出了富春江山水的奇異。

Q記敘文閱讀

一、概括類題目

（-）整體概括：

1.用幾句話來概括文章（故事）內(nèi)容

?思路：先確定是多件事/多方面，還是一件事/一方面。

①多件事：抓住主要人物的主要事情，來概括。

【注意：根據(jù)文章中心，注意詳略處理。】

②一件事：注意記敘文六要素。時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

【注意：要能夠概括全文，根據(jù)你寫的內(nèi)容把全文都串起來，不要丟掉了頭尾。】

>格式：①主人公做了……結(jié)果……（按六要素概括也可以）；

②文章通過……表達了作者……的感情；……

2.用短語按情節(jié)發(fā)展簡要概括文章內(nèi)容

?思路：注意審題，結(jié)合題目給的信息，在原文中進行信息篩選。

>格式：盡量照著題目中的四字短語或XX的XX等格式仿寫。

（二）局部概括：

1.概括某些故事情節(jié)/表現(xiàn)/方面：

思路：根據(jù)題目要求在文章中尋找情節(jié)片段。

>格式：主人公做了……結(jié)果……

2.概括人物形象：

?思路：返回原文，通過文章中刻畫人物的方法，判斷人物特征。

>格式：某某是一個什么樣的人（用描寫人物思想性格特征的形容詞），并結(jié)合原文概括人物關(guān)于該特質(zhì)

的具體表現(xiàn)。

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3.概括人物心情（情感）變化:

?思路：返回原文，尋找描寫心情、感情的詞語、語句。

>格式：①原文有重點詞則直接使用該詞，并用自己的語言連接通順；

②無重點詞則自己概括，注意用精煉的詞或短語概括；

4.概括原因：

?思路：原因通常包括“內(nèi)因”和“外因”兩個部分，要通過具體故事情節(jié)體會主人公自身的原因，及

外部因素的影響。注意可根據(jù)需要使用原文中的詞、短語或句子，通常在題目引用的原文語句前后。

A格式：①因為②起初是因為...，而后來....所以

二、賞析類題目

（一）賞析句子

【答案結(jié)構(gòu)】表達技巧+具體分析+表達效果（感情）答題思路

1.找“修辭”：1.抓切入點：

修辭手法的使用使語言更加生動、形象，使人或物的特征更加突出。:修辭、描寫、用詞、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、

表達效果：①比喻：生動、形象；：寫法。

②擬人：人格化、生動化、形象化；2.分析：

③排比：加強語言氣勢，使某種感情更加強烈；；表達效果（生動、形象、傳神、巧

④反問：加強語氣；妙、具體、準確）、內(nèi)容。

⑤反復：強調(diào)；3.落腳點：

⑥對比：突出其中一個；，主旨、情感（狀態(tài)，心理）

⑦對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；

⑧夸張：極力表現(xiàn)事物某種特征。（運用時要結(jié)合具體內(nèi)容分析）

2.找“描寫”

參考格式：采用了動作描寫，通過“XX”、“XX”等一系列動作描寫突出了……（人物）的

（1）判斷描寫對象：

人物描寫（動作、語言、神態(tài)、心理、外貌）、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描

（2）人物描寫在文中的作用：

表現(xiàn)、突出人物品質(zhì)、心理、情感……襯托、對比、烘托、鋪墊……（對情節(jié)發(fā)展的作用）。

※注意：心理活動，如感動、感激、愧疚、自責、喜悅等，一定要答出原因。

（3）環(huán)境描寫在文中的作用：

自然環(huán)境（景物）描寫：

①交代故事發(fā)生的時間、地點；

②渲染氣氛，烘托人物形象或心情，展示人物性格；

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③借景抒情，情景交融；

④推動情節(jié)的發(fā)展；

⑤突出深化主題；

社會環(huán)境描寫：揭示作品的時代背景……

3.找“關(guān)鍵詞”

參考格式：“XX”“XX”幾個詞具有表現(xiàn)力，入木三分（巧妙）寫出了……某人（某物）的……特

點

（1）尋找：

分辨出動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞、色彩詞等，然后分析作用（準確具體、生動傳神、生動形象……）

（2）評價：

文中XX一次用的還不好？為什么？能否替換為XX?

（3）詞語含義：

A表層意B語境意C情感意

※注意：詞語在語境里的褒詞貶用、貶詞褒用。

4.段落（句子）作用賞析：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)

參考格式：內(nèi)容的作用（概括該段）+結(jié)構(gòu)的作用（找該段在原文中的位置）

內(nèi)容：

概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。

結(jié)構(gòu)：

先確認指定段落在行文中的位置。

（1）開頭：

①統(tǒng)領全篇；②引起下文，為下文做鋪墊；③營造氛圍；④開篇點題；⑤設置懸念，引起讀者閱讀的

興趣。

（2）中間：

①單獨成段，起承上啟下的過渡作用；②處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作用；③對比反襯；④伏

筆鋪墊；⑤總領全段（或部分）。

（3）結(jié)尾：

①首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴謹；②總結(jié)全文；③篇末點題；④深化主題；⑤引人深思，給人啟

迪，令人回味。

另：主旨句的賞析

應從主旨句在文中的作用（點明中心主題，貫穿全文）入手，或者從句子本身的作用、所表達的具體

情感入手。

三、標題類題目

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【題型及思路】

1.自擬標題，選擇標題

A、從文中找：線索，主人公，關(guān)鍵詞，或問題中找靈感。

B、字數(shù)不要超過6個字

C、分析作用

【例題】

（評價式閱讀）細讀全文，請你為本文選擇或擬定一個恰當?shù)臉祟}，并陳述理由。（4分）

①生命中的導師②另一扇夢想之門③橋梁?門

我選擇標題:（填序號）。因為我認為:o

如果你對以上標題均不滿意，你可以自擬一個標題，也請說明理由。

我擬定的標題是：我認為：o

2.分析標題作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言）

（1）內(nèi)容上：

①揭示情感主旨

②體現(xiàn)主要內(nèi)容

③表明寫作對象

④交代故事發(fā)生的背景

（2）結(jié)構(gòu)上:

①標題新穎、或引人深思、意味深長、吸引讀者的閱讀興趣。

②貫穿全文線索

（3）語言上：

寫作手法。一看是不是運用了修辭手法，主要有比喻、擬人、反問、反復、用典等；二看是不是運用

了表現(xiàn)手法，主要有象征。

注意：（1）一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。

（2）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

3.標題含義（表層一一課文中相關(guān)內(nèi)容；深層一一作者的情感和寫作目的）

標題的含義包括一一表層含義：標題的字面含義+文中內(nèi)容

深層含義：引申義、比喻義、象征義

四、聯(lián)想想象類題目

【知識概括】

1.心理描寫：注意人稱一一第一人稱。闡述一個對象。聯(lián)系上下文，抒發(fā)復雜情感。

2.情景描寫：A確定對象

B抓住特點：形容詞、修辭、想象

C把握情感

D環(huán)境烘托

五、開放（感悟、觀點）類題目

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1.啟示感想類：

(1)表感想：

聯(lián)系文本蘊含的主題思想，可以從多個角度入手，表明你從文中得到的收獲、體會，明白的道

理；也可以找出文中能表現(xiàn)文章主題的句子回答。

(2)巧聯(lián)系：

聯(lián)系文本，就因果方面分析，為什么會有這個感想；聯(lián)系社會，分析這個啟示感想的社會意義；

聯(lián)系自身，具體事例、材料加以說明，闡明理由。

(3)小結(jié)表態(tài)。

2.觀點表述類：

(1)明確觀點：聯(lián)系文本的觀點，從不同角度入手，表明你的觀點。

(2)說明理由：

理由充分是得分點，可以聯(lián)系社會現(xiàn)象加以評析，也可以聯(lián)系自身事例舉例說明，闡明理由。注

意是否有字數(shù)限制。

(4)重申表態(tài)。(如果是字詞類觀點題，你表明這個詞不合適，

一定要推薦合適的詞)

答題技巧總結(jié)

【常見錯誤】可以按總分總的順序答題。

(1)審題不細致：所答非所問；感觸點不止一個；字數(shù)不足等。1.觀點句要明確；

(2)不結(jié)合原文：直接談自己的感悟，而不答感觸點。2.結(jié)合文本(概括主要內(nèi)容、摘抄文中句

(3)感悟不到位：無自己的理解；或理解不深刻。子)；

(4)表述不明確：表述混亂；自相矛盾，病句等。3.聯(lián)系實際(個人生活經(jīng)歷，社會現(xiàn)象);

4.總結(jié)。

?說明文閱讀

一、何謂說明文？

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。

二、說明文的分類

1.事物說明文：一般從文章的標題就可以看出來。

2.事理說明文：找準文章的開頭句和總結(jié)句。

分類辨析：說明文是為了說明一件事物或者是一個事理，一般來說是一個名詞或者是一個名詞性的

短語。

可以從兩方面入手：一是看文章題目，二是看文章首尾段。

三、說明文的順序

1.時間順序(從早到晚、從春天到冬天等)

2.空間順序(從上到下、從里到外、由外到內(nèi)、由前到后、從總到分等。［一般用于建筑或事物的介

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紹］)

3.邏輯順序（現(xiàn)象到本質(zhì)、整體到局部、由因到果、由果到因、由主到次等。［常表因果或事理順序

的詞如“因為…所以”、“首先…其次”］）

四、說明方法及其作用

（1）舉例子:舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。

例如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結(jié)果：國際語言學會曾

對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。

答題格式：運用了舉例子的說明方法，通過列舉XXXX等事例，具體而準確地說明了XX的XX特

點，增加文章的說服力，體現(xiàn)說明文的準確性、科學性。

（2）分類別:將被說明的對象按照一定的標準分成不同的類別，一類一類地加以說明。

例如：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有

科技的、文學的以及政治經(jīng)濟方面的等。

答題格式：運用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了事物的xxx特點。對xxx的特征/事理分門

別類加以說明，使其更具有條理性，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。

（3）列數(shù)字:為了使所說明的事物具體化，采用列舉具體數(shù)字的方法，以便讀者理解。

例如：世界上最大的圖書館是“美國國會圖書館”，它設立在華盛頓國會山上，1800年4月正式開

放。據(jù)最近的統(tǒng)計，它藏有7500萬件作品，僅合訂本大約有1800萬冊。

答題格式：運用了列數(shù)字的說明方法，通過具體數(shù)值，準確而具體地說明了xx的xx特點，體現(xiàn)了說

明文的準確性。

（4）作比較:為了說明某些抽象的或者是比較陌生的事物，而采用具體的或者是大家已經(jīng)熟悉的事物和

它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往也在比較中顯現(xiàn)出來。

例如：地球是很大很大的，但與太陽比較起來，顯得太小了。

答題格式：運用了作比較的說明方法，把xx與xx進行對比，強調(diào)突出地說明事物的xx特點（地位、

影響等），體現(xiàn)說明文的準確性、嚴謹性。

（5）作引用:為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可引用一些資料加以說明，如引用古詩文、諺語、俗語。

例如：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原

理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

答題格式：運用了作引用的說明方法，說明事物的xx特征，增強說服力，使說明更有文采。（引用說

明在文章開頭，還能起到引出說明對象的作用。）

注意：1）引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

2）引用說明有以下幾種形式——

A.引用具體的事例；（作用同舉例子）

B.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C.引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。

（6）打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和

生動性。也就是修辭手法中的比喻。

例如：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

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答題格式：運用了打比方的說明方法，把XX比作XX,生動形象地寫出了XX的XX特點，增添

了說明文的生動性和趣味性。

（7）列圖表:為了更好地說明事物而采用畫圖表的方式。

作用：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明了事物的XXX特點。

（8）作詮釋:就事物的某一特點做些解釋。

例如：鐵是銀白色的金屬

作用：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明通俗易懂。

（9）摹狀貌:對事物進行狀貌摹寫使其更加形象和具體。

例如：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千姿百態(tài)，

惟妙惟肖。

作用：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具生動形象。

（10）下定義:用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。

例如：①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。②正方形是四條邊都相等且四個角都是直

角的四邊形。

作用：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事

物的特征/事理。

五、說明文語言類的主要題型和具體答題格式：

類型1：加點字詞有何作用（好在哪里）？抓住說明文語言準確這一特點答題。（生動性）

對策：

（1）詞語特點：修辭手法、修飾性詞語（形容詞、副詞）

（2）出題方式：“xx”詞的表達效果

（3）答題思路：①指出該詞的修辭或用了“xx”詞或解釋該詞的字面義以及在文中的意思；

②生動形象地說明了……事物的……特征/事理；

③能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學性）；

④該詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

答題格式：“XX”一詞運用了……的修辭手法（比喻、擬人、夸張等），生動形象地說明了……的……

特點，“XX”一詞增加了說明文語言的生動性和趣味性。

類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，

與不符合實際。（5）所以不能替換。

答題格式：不能替換，因為“AB”一詞是xx的意思，若換成“CD”，句子就變成xxxx的意思，不符

合實際/顯得太絕對化，“AB”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

類型3、限制性詞語能否刪去？

三步走：-A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結(jié)合語境解釋該詞；C.與改換的詞或

去掉加點詞后的語義進行比較，扣住說明文語言特點——“準確”。

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答題格式：不能刪去，因為“XX”一詞是XX的意思，若刪去，就變成XXXX的意思，不符合實際/顯得

太絕對化，XX一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對策：找出文中帶有表示程度、數(shù)量、范圍等詞句的句子，并進行進一步的分析。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么廠

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的

一部分。

?作文素材

心中有你，讓我無比溫暖

喜歡牽著你的手在陽光下幸福地漫步，追尋小鳥快樂飛翔的影子，傾聽泉水叮咚流淌的樂章。

晚上，喜歡靠在你的肩膀上，聽你講那過去泛黃的故事，欣賞螢火蟲飛過身邊的痕跡，靜觀天邊飛速

滑落的流星，默默在心里許下美好的愿望。希望一直就這樣，依賴在你的身旁。

現(xiàn)在外婆老了，她走不了遠路了，整天窩在小小的院子里。

我卻長大了，飛出了外婆的小院，再沒時間拉著她的圍裙，像鼻涕蟲一樣粘著她撒嬌了。

“外婆，快過年了，我考完試放假就來看你?！痹趯W校里我興奮地打電話給外婆。

“那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回來吃。”聽得出來，外婆說話的聲音里都帶著笑

意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孫兒了。

天公不作美，我剛收拾好課桌里凌亂的東西，便看見外面飄起了鵝毛般的大雪，陰沉沉的天空壓在頭

上，似乎搖搖欲墜，仿佛隨時有坍塌下來的危險。我不情愿地背著書包向校門口走去，卻發(fā)現(xiàn)了一個熟悉

的身影從大雪中緩緩走來，更像是從遙遠的時光里隱約走來，走到面前，才變成真實的外婆。

我與外婆并肩走在路上。已是中學生的我明顯比外婆高出一個頭。外婆穿著一雙舊布幫膠底鞋，在堆

滿了雪的小路上蹣跚走著，深一腳，淺一腳，每邁出一步都十分吃力。她努力保持著身體的平衡，但她手

中的傘卻始終罩在我頭上，緊握傘柄的手在風雪中艱難地調(diào)整著角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又

像寒冬里干枯的灰色樹枝。寒風夾雜著雪花不斷地向她那佝僂而單薄的身體襲來，漫天飛雪和她那花白的

頭發(fā)相互交織著，模糊了我的視線。我瞬間心疼了，趕忙接過外婆手中的傘。

我們就這樣互相扶持著，艱難地走回了那個熟悉的小院。

外婆老了，脊背彎成了一張弓，身子比先前縮小了一號，但她卻像陽光，照亮我的心靈，帶給我絲絲

溫暖。我多想，就這樣一直陪在外婆身邊，一直，一直……

“拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我?！备兄x您，我親愛的外婆。

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奮斗一一我的青春主旋律

人生美妙的旋律有千千萬萬，不同的人生旋律也都大相徑庭，但在我的心目中，任何的人生旋律都比

不過青春旋律。對我而言，青春旋律是美好的，絢麗的，而我的青春旋律就是——奮斗。

我永忘不了奮斗給予我的輝煌，忘不了當初那段難忘的往事。

剛上中學時，自己十分放縱，上課十分不認真，整天渾渾噩噩，覺得度日如年，終于，第一次中考的

分數(shù)狠狠地打了自己一巴掌。“什么？我的分數(shù)怎么這么差，為什么連那些小學成績不如我的人都凌駕于

我之上？”我無奈，連忙去詢問我父親：“為何我的分數(shù)會直線下降？這究竟是為什么？你是不是總覺

得度日如年？是不是覺得自己大把時間揮霍？是不是整日上課不夠認真聽講？是不是覺得活得渾渾噩噩！”

我吃了一驚，不知父親竟然對自己了解如此之深，只好點點頭，“孩