（三模）晉中市2025年5月高考適應訓練考試歷史試卷（含答案解析）

山西省晉中市2025年5月高考適應訓練考試試卷歷史 2025.05考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.良渚文化考古發(fā)現(xiàn)，其人群主體源于地處上海的崧澤文化先民，象征宇宙觀與宗教信仰的玉器形制多承襲自安徽的凌家灘文化，玉器紋飾中的獠牙獸面與紅山文化高度相似。這一現(xiàn)象最能說明A.祭祀成為政治生活主題B.權(quán)力階層對資源的壟斷C.史前文化群體存在交流D.區(qū)域文化特性長期保留2.居延漢簡記載官吏需“能書會計治官民頗知律令”，“會計”是管理者任職的重要條件，桑弘羊因具備“計算”(財政管理能力)而受漢武帝重用。這些要求意在A.提升國家治理效能B.適應鹽鐵專營需求C.推動抑商政策深化D.加速選官制度轉(zhuǎn)型3.三國時期，北方普遍實行實物(谷帛)交換，曹魏大部分地區(qū)貨幣流通皆已廢止；地處江南的孫吳政權(quán)曾鑄造以一當五百和以一當一千的青銅貨幣，還在建康市內(nèi)設立稅收管理機構(gòu)，以防商賈牟取暴利。這主要反映了A.曹魏經(jīng)濟治理優(yōu)于孫吳B.南方的商業(yè)較北方發(fā)達C.北方戰(zhàn)亂破壞貨幣經(jīng)濟D.社會環(huán)境影響商業(yè)運作歷史(B卷)試題第1頁(共8頁)4.《通志》記載：“自后周(指北周)以降，選無清濁。(隋)初，盧愷攝吏部尚書，與侍郎薛道衡、陸彥師甄別物類，頗為清簡?！边@表明，隋初A.門閥士族勢力受到限制B.人才選拔方式的成熟C.科舉成為主要選官方式D官員考核機制的完善5.清代黔東北松桃廳記載：“城市鄉(xiāng)場，蜀、楚、江西商民居多，年久便為土著”“又有漢人變于苗者，曰‘變苗’”；云南《永昌府志》有“居山谷中者有羅羅、僰人數(shù)種，亦知倫理、婚姻、喪葬與漢禮相去不遠”的記載。這可以用來說明當時A.漢人移民推動文化同化B.經(jīng)濟交流消弭文化差異C.邊疆政策助力文化交融D.政府主導文化整合進程6.洋務運動時期，海軍拋開舊式水師，采用西洋新制，基本實現(xiàn)近代化；陸軍則在舊式兵勇制度基礎上，通過操練新式武器與陣式，正在成為近代化程度較低的“半新式”軍隊。優(yōu)先發(fā)展海軍的主要原因在于A.效仿日本改革的經(jīng)驗B.傳統(tǒng)軍事思維的延續(xù)C.西部邊疆危機的加劇D.鑒于西方入侵的教訓7.清末十年，縣城、府城、省城成為新式學堂的匯集之地，學堂把有志進取的讀書人召集到城市當中，這些人與“中外歷史”“高等數(shù)學”“法政”“法文”等新知結(jié)緣。這A.加速了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村教育衰落B.完成了晚清教育近代轉(zhuǎn)型C.推動了新式學堂教育普及D.導致了地方士紳群體消亡8.據(jù)統(tǒng)計，自1925年孫中山逝世后，以“中山路”命名道路共有4次高峰，分別是1925年、1945年、20世紀80年代和21世紀初；全國現(xiàn)有中山路共653條，分布在中國幾乎所有省份。這一歷程A.踐行了孫中山對全國交通的設計規(guī)劃B.形成了各大城市布局的政治核心地帶C.彰顯了孫中山在革命記憶中特殊地位D.表明了近現(xiàn)代中國城市治理的規(guī)范化歷史(B卷)試題第2頁(共8頁)9.1956年2月，中共中央在《關(guān)于知識分子問題的指示》中明確知識分子在“國家建設中的歷史地位”，要求將其提升至黨和國家的核心議程，以“依靠自身力量解決建設問題”。這一指示A.推動了社會階層的重構(gòu)B.標志知識分子政策成熟C.反映了經(jīng)濟改造的要求D.契合了工業(yè)化建設需要10.改革開放以來，人民政協(xié)界別名稱發(fā)生了歷史性的演變，比如1978年撤銷“合作社”界別，1993年拆分“港澳同胞”為“香港同胞”“澳門同胞”，1998年將“農(nóng)林界”改為“農(nóng)業(yè)界”，2008年將“無黨派民主人士”改為“無黨派人士”。下列解釋正確的是A.“合作社”撤銷標志農(nóng)村經(jīng)濟改革起步B.“港澳同胞”拆分適應了港澳回歸進程C.“農(nóng)業(yè)界”縮小了原有界別內(nèi)涵D.“無黨派”更名增強了政治色彩11.公元前5世紀中后期，愛琴海成為雅典的“內(nèi)海”，雅典的屬邦貢賦占其財政收入的70%以上。公元前1世紀，羅馬一躍成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國，地中海成為羅馬帝國的“內(nèi)?！?。羅馬人依靠強大的海軍，牢牢控制著地中海地區(qū)的制海權(quán)。這表明古希臘羅馬A.海權(quán)優(yōu)勢鞏固國家統(tǒng)治B.民主政治范圍得到拓展C地理環(huán)境決定政治形態(tài)D.公民參政積極性的提高12.11世紀，拜占庭帝國金幣純度從約24克拉驟降至約8克拉。有學者指出，此次貶值并非單純經(jīng)濟現(xiàn)象，傳統(tǒng)上金幣通過稅收循環(huán)支撐中央集權(quán).但貶值后國家被迫轉(zhuǎn)向土地分封換取地方軍事支持。，這直接導致A.農(nóng)業(yè)技術(shù)進步緩慢B.商人階層迅速崛起C.教會權(quán)力走向消亡D.地方割據(jù)勢力興起13.中世紀后期，英格蘭行會頻繁遞交請愿書，要求維護其特許經(jīng)營權(quán)，維持原有的市場秩序，但此類請愿并未獲得王室完全支持。這反映出A.行會生產(chǎn)工藝的滯后性B.城市議會與王室立場一致C.自由競爭的市場化趨勢D.外來商人缺乏足夠競爭力歷史(B卷)試題第3頁(共8頁)14.馬克思在《資本論》中指出，19世紀歐洲工廠主為降低機器閑置成本，不斷延長工人勞動時間至夜間，并通過議會立法固化“三班制”勞動模式；同時，倫敦等地煤氣照明公司以股份制形式普及夜間照明設備。據(jù)此可知，近代歐洲“黑夜”功能轉(zhuǎn)變主要源于A.工業(yè)技術(shù)的進步B.資本增殖的需求C.勞工運動的開展D.宗教觀念的淡化15、維斯曼是德國最為知名的非洲殖民者之一。1909年，德意志帝國在德屬東非首府的中央廣場為其建立了紀念碑。該碑高達4.5米，維斯曼身穿軍隊制服，手持佩劍，眺望遠方，底座上鐫刻一首以當?shù)厝丝谖菍懗傻脑?，表達德屬東非人民對維斯曼平息戰(zhàn)火的“崇敬”與“信任”。德國修建該碑旨在A.展現(xiàn)強大的軍事實力B.紀念維斯曼個人偉大功績C.宣揚爭霸世界的野心D.掩蓋殖民統(tǒng)治的殘暴本性16.1958年布魯塞爾世博會上，美國政府設計的“未完成的事業(yè)”展覽自曝貧民窟、環(huán)境問題及南方種族隔離現(xiàn)狀，歐洲媒體稱其“以謙遜贏得尊重”。這反映出冷戰(zhàn)初期美國政府A.借真實敘事提升國際宣傳的可信度B.淡化意識形態(tài)競爭以緩和對蘇關(guān)系C.主動揭露社會問題以推進民權(quán)改革D.受國際輿論壓力被迫調(diào)整種族政策二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料遼宋金時期諸政權(quán)并立對峙，兩宋士人“獨尊宋統(tǒng)”，將“華夷有別”的原則不自覺地植入到歷史書寫的各個環(huán)節(jié)，成書于北宋的《新五代史》《資治通鑒》將“夷狄”塑造成不通禮義、毫無信義的敵對形象。元朝建立之后，“獨尊宋統(tǒng)”的狹隘史觀被逐漸摒棄，產(chǎn)生了“三史皆為正統(tǒng)”的觀念，開始將遼、金與唐、宋等傳統(tǒng)中原王朝同等對待。大德元年(1297年)，燕山文士修端對“獨尊宋統(tǒng)”論進行了駁斥，認為遼、宋、金地位平等，皆為正統(tǒng)。隨著一批遼、金世家大族以及官員后代步入元朝政壇，遼、宋、金三朝皆為正統(tǒng)的觀點逐漸成為社會共識。至正三年(1343年)遼、宋、金三史總裁官脫脫作出決斷，將“三國各與正統(tǒng)，各系其年號”確定為遼、宋、金三史的書寫方針。這一舉動標志著遼、宋、金正統(tǒng)史觀的最終確立。———摘編自曹流、田野《正統(tǒng)與交融———遼、宋、金正統(tǒng)史觀的創(chuàng)立與元修三史中的民族交融》歷史(B卷)試題第4頁(共8頁)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析從宋到元正統(tǒng)史觀發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，闡述從宋到元正統(tǒng)史觀轉(zhuǎn)變的歷史意義。(8分)18.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料門牌制度創(chuàng)自西歐，迅速發(fā)展至北美，并在全球的推廣。1854年，上海租界工·為征稅方便，對界內(nèi)道路名稱、房屋編號、住戶情況等基礎數(shù)據(jù)進行追蹤和更新。19·末至20世紀初，上海華界紳商在租界示范下，特別是受租界當局越界筑路侵犯主權(quán)激，積極推動地方自治，引進各項新式制度，租界的門牌制度就在這樣的背景下向華.廣。1926年，淞滬商埠督辦公署引入當時新興的門牌編號方法，使門牌編號更加合1935年后，公共租界門牌號體系實現(xiàn)統(tǒng)一，奠定了上海城市核心區(qū)域的門牌號體系，直穩(wěn)定沿用。2020年底，上海市政府上線“地址編碼系統(tǒng)”，游客掃描對應的二維碼歷史(B卷)試題第5頁(共8頁)入市政官方APP，查看周邊的三維地圖，查找附近的市政服務。這一系統(tǒng)的前置基礎正是門牌號體系。———摘編自羅桂林《“門牌政治”的興起————近代上海的空間治理與城市轉(zhuǎn)型》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括近代以來上海門牌制度的發(fā)展歷程。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，從社會治理的角度，簡述對近代門牌制度的認識。(要求：觀點明確，史論結(jié)合，表述清晰)(6分)19.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料德國的現(xiàn)代化進程是一條跌宕起伏的“特殊道路”。從19世紀“小德意志”統(tǒng)一到二戰(zhàn)后分裂再至1990年兩德統(tǒng)一，疆域的頻繁伸縮不僅加劇了“何謂德國”的民族認同爭議，還深刻塑造其外交戰(zhàn)略——從神圣羅馬帝國的霸權(quán)野心轉(zhuǎn)為戰(zhàn)后融入歐洲的和平政策，最終成為歐盟的核心推動者。德國作為“后發(fā)現(xiàn)代化國家”面臨傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激烈碰撞。俾斯麥既采納普選制度又維護君主制；魏瑪共和國試圖以總統(tǒng)緊急權(quán)平衡民主與效率；戰(zhàn)后“社會市場經(jīng)濟”融合國家干預與社會公正。普魯士軍國主義傳統(tǒng)催生了鐵血政策與領(lǐng)袖崇拜、但各階層的妥協(xié)卻成為社會穩(wěn)定的關(guān)鍵。王朝戰(zhàn)爭加速統(tǒng)一卻埋下軍國主義禍根。兩次世界大戰(zhàn)摧毀舊秩序卻催生分裂與反思。戰(zhàn)后和平主義與經(jīng)濟奇跡并存，但冷戰(zhàn)的戰(zhàn)略需求又迫使德國重拾軍事角色。摘編自孟鐘捷《德國現(xiàn)代化的歷史道路》(1)根據(jù)材料，概括德國現(xiàn)代化進程“特殊性”的具體特征。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，談談對中國現(xiàn)代化建設的啟示。(6分)閱讀材料，完成下列要求。(12分)2020材料縱觀世界文明史，人類先后經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、信息革命。這些產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命都以標志性生產(chǎn)工具的出現(xiàn)為特征，不僅改變了生產(chǎn)方式，更深刻影響了人類的社會結(jié)構(gòu)和生活方式。四川成都老官山漢墓出土的蜀錦提花機模型用來鍛造大型鍛件的蒸汽錘世界上第一臺電子計算機“埃尼阿克”圖1根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，選取材料中提及或歷史上出現(xiàn)的一種生產(chǎn)工具，以“一件生產(chǎn)工具的自述”為題，撰寫一篇歷史短文。(要求：所選工具真實且有代表性；形式符合文體要求；史論結(jié)合；表述成文，敘述完整；邏輯嚴密，條理清晰)山西省晉中市2025年5月高考適應訓練考試試卷歷史(A卷)答案1~16小題,每小題3分,共48分。1.答案C命題透析本題以良渚文化的多元文化來源為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中崧澤、凌家灘、紅山三種文化的元素在良渚文化的交融，直接指向不同區(qū)域文化間的交流互動，C項正確。A項強調(diào)“政治生活”，與材料主旨不符，排除；材料中玉器的使用反映了貧富分化，但僅憑材料無法得出權(quán)力階層壟斷資源的結(jié)論，B項排除；D項中“區(qū)域文化特性”和材料中良渚文化的多元性特征不符，排除。2.答案A命題透析本題以漢朝官吏的專業(yè)素養(yǎng)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。思路點撥材料強調(diào)官吏需兼具“能書”(文書處理)、“會計”(財政管理)、“治官民”(行政實務)、“知律令”(法律素養(yǎng))四項能力，其本質(zhì)是通過選拔復合型人才提升國家治理效能，A項正確?！胞}鐵專營”僅是漢武帝集權(quán)措施之一，無法全面對應考核標準的綜合性，排除B項；材料中的政策并非為了打擊商人而出臺，C項排除；材料中對官吏的考核有利于綜合人才的培養(yǎng)，是對當時選官制度的優(yōu)化而非加速轉(zhuǎn)型，排除D項。3.答案D命題透析本題以三國時期南北方的經(jīng)濟為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，三國時期北方戰(zhàn)事頻繁，貨幣流通受阻，而南方相對安定，南北不同的社會環(huán)境影響了商業(yè)運作，D項正確。材料未涉及經(jīng)濟治理能力的比較，排除A項；材料并未直接比較南北的商業(yè)發(fā)展程度，B項說法片面，排除；C項僅解釋了北方的社會現(xiàn)象，并未涵蓋南方情況，排除。4.答案A命題透析本題以隋初選官為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，盧愷、薛道衡、陸彥師未遵循北周以來的“選無清濁”，堅持辨別士族和庶族的選舉辦法，可見當時在人才選拔上已打破士庶界限，庶族地位上升，門閥士族勢力受到限制，A項正確。材料體現(xiàn)不出隋初人才選拔方式是否成熟，B項排除；隋初科舉制并未成為主要選官方式，C項排除；材料主旨是選官，而不是“官員考核機制”，D項排除。5.答案B命題透析本題以清朝在西南地區(qū)推行改土歸流為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料體現(xiàn)的是漢苗文化的雙向交融，這與清政府“改土歸流”等邊疆政策密切相關(guān)，B項正確。A項未體現(xiàn)“變苗”等苗人對漢人的影響，排除；材料未提及經(jīng)濟交流，且“消弭”的說法過于絕對化，排除C項；材料未體現(xiàn)政府在文化交流中的主導性，且存在民間自發(fā)交流的情況，D項排除?！?—6.答案D命題透析本題以晚清軍事發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。思路點撥洋務運動的核心目標是“師夷長技以制夷”，通過引入西方技術(shù)增強國防實力。兩次鴉片戰(zhàn)爭中，西方列強憑借海上優(yōu)勢迫使清朝簽訂不平等條約，這一慘痛教訓使洋務派意識到海防的緊迫性。西方入侵多從海上而來，加強海軍建設成為抵御外敵的關(guān)鍵。相比之下，陸軍改革受制于傳統(tǒng)兵勇制度，難以徹底近代化，D項正確。洋務運動始于19世紀60年代，早于日本明治維新(1868年)，且中國主要是直接學習西方，而非效仿日本，排除A項；中國傳統(tǒng)上更重視陸防，優(yōu)先發(fā)展海軍反而是對傳統(tǒng)的突破，排除B項；當時雖存在阿古柏入侵新疆等事件，但在海防與塞防之爭中，洋務派更強調(diào)海防的緊迫性，故非主因，排除C項。7.答案A命題透析本題以晚清新式學堂為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。思路點撥新式學堂的集中建立導致資源向城市傾斜，鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)教育模式(如私塾、舊學)因科舉被廢除失去目標，逐漸失去生存空間，A項正確。近代教育在當時僅處于轉(zhuǎn)型中，并未“完成”，B項錯誤；“普及”的說法與當時的實際情況矛盾，排除C項；地方士紳在新式教育的沖擊下逐漸瓦解，但僅憑材料不足以導致其消亡，D項錯誤。8.答案C命題透析本題以中山路的建構(gòu)歷程為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥道路命名承載、影響并延續(xù)著特定的社會記憶與區(qū)域文化，作為中國近代革命的先鋒人物，孫中山在中國革命記憶中有著特殊的地位，材料中以中山路命名道路共有4次高峰，體現(xiàn)了不同時期對孫中山的記憶和精神傳承，C項正確。孫中山對全國交通的設計規(guī)劃是指鐵路和公路的建設，與中山路的命名無關(guān)，A項錯誤；材料沒有提及中山路的具體位置，B項排除；僅憑中山路的命名無法體現(xiàn)城市治理規(guī)范化的相關(guān)內(nèi)容，如法治化、監(jiān)督體系等，D項錯誤。9.答案D命題透析本題以《關(guān)于知識分子問題的指示》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，1956年中共中央發(fā)布的指示正值“一五”計劃期間，科學與技術(shù)人才成為工業(yè)化的關(guān)鍵需求，這一指示政策直接服務于工業(yè)化建設對知識和技術(shù)的需求，D項正確。這一時期階級結(jié)構(gòu)并未發(fā)生顛覆性變化，排除A項；該政策為階段性調(diào)整，并非政策成熟的標志，排除B項；1956年初，社會主義改造已將近完成，排除C項。10.答案B命題透析本題以改革開放后人民政協(xié)界別名稱的演變?yōu)楸尘安牧?，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，拆分“港澳同胞”界別是黨和國家在港澳回歸前夕對治港、治澳問題的探索和有益嘗試，B項正確。中共十一屆三中全會是農(nóng)村經(jīng)濟改革的起步，“合作社”撤銷“預示著”農(nóng)村計劃經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)向，A項錯誤；“農(nóng)林界”改為“農(nóng)業(yè)界”，擴大了原有界別的內(nèi)涵和外延，增強了該界別的包容性和代表性，從而有助于實現(xiàn)更廣泛、更包容的政治吸納，C項錯誤；“無黨派民主人士”更名為“無黨派人士”減弱了政治色彩，排除D項。11.答案A命題透析本題以古希臘、羅馬制海權(quán)優(yōu)勢為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。--2--思路點撥由材料及所學知識可知，雅典將愛琴海變?yōu)椤皟?nèi)?！?，屬邦貢賦占其財政收入的70%，說明制海權(quán)直接維系了其經(jīng)濟與政治霸權(quán)；羅馬依靠海軍控制地中海，長期保持帝國穩(wěn)定，其都印證海權(quán)優(yōu)勢是鞏固古希臘羅馬統(tǒng)治的關(guān)鍵因素，A項正確。雅典民主僅限于本邦成年男性公民，屬邦并無民主權(quán)利，羅馬帝國時期無民主制，且材料并未涉及民主范圍拓展，排除B項；地理環(huán)境是影響因素，而非決定性因素，排除C項；材料并未體現(xiàn)公民參政積極性，排除D項。12.答案B命題透析本題以拜占庭帝國金幣貶值與土地分封為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，分封土地導致地方領(lǐng)主獲得獨立的軍事與經(jīng)濟基礎，必然會威脅中央權(quán)威，導致地方割據(jù)勢力興起，B項正確。分封土地可能使地方領(lǐng)主更關(guān)注資源榨取而輕視技術(shù)投資，但這一聯(lián)系是間接的，“直接導致”因果性不足，A項排除；“教會權(quán)力走向消亡”與史實不符，排除C項；貨幣貶值與分封土地可能抑制商業(yè)，排除D項。13.答案C命題透析本題以中世紀后期英格蘭行會為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，行會的特許經(jīng)營權(quán)本質(zhì)上是一種壟斷特權(quán)，旨在限制競爭、維持原有市場秩序，但王室的不支持暗示其更傾向于打破壟斷，推動自由競爭市場化，C項正確。材料未涉及生產(chǎn)工藝的滯后性，且A項與史實不符，排除；材料未提及議會的立場，排除B項；“外來商人缺乏足夠競爭力”與王室開放市場的動機不符，排除D項。14.答案B命題透析本題以近代歐洲“黑夜”功能轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘安牧?，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中資本家延長勞動時間、推行“三班制”，本質(zhì)上是為了減少機器閑置成本，最大限度榨取工人的剩余價值。通過議會立法確保這一模式合法化，更凸顯了資本對生產(chǎn)關(guān)系的控制。倫敦等地煤氣照明公司以股份制形式普及夜間照明設備也是資本為實現(xiàn)高周轉(zhuǎn)率的逐利行為，材料中行為的核心都出于資本增殖的內(nèi)在需求，B項正確。夜間照明技術(shù)的進步(如煤氣照明)為工廠夜間生產(chǎn)提供了技術(shù)條件，但技術(shù)進步并非是“黑夜”功能轉(zhuǎn)變的主要原因，排除A項；材料強調(diào)工廠主主動延長勞動時間并通過立法固化制度，C項與材料主旨不符，排除；宗教觀念淡化可能影響社會作息安排，但材料未涉及相關(guān)內(nèi)容，排除D項。15.答案D命題透析本題以德國修建維斯曼紀念碑為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥根據(jù)材料中德國殖民者維斯曼紀念碑形象威武，底座鐫刻贊詩可知，德國通過修建該紀念碑向非洲人民灌輸殖民公眾號三晉高中指南的“正當性”，掩蓋其殖民統(tǒng)治的殘暴本性，D項正確。紀念碑僅為文化宣傳，并非直接展示武力，排除A項；紀念碑是殖民統(tǒng)治的象征，并非單純?yōu)榧o念個人而立，排除B項；材料僅表明德國在非洲積極擴張，無法體現(xiàn)“爭霸世界”，排除C項。16.答案C命題透析本題以冷戰(zhàn)初期美國政府的國際宣傳為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥冷戰(zhàn)時期，美蘇雙方均致力于塑造自身制度的優(yōu)越性。材料中美國選擇暴露其社會問題，并非出于自我貶低，而是通過承認缺陷以強調(diào)制度的“糾錯能力”，突出民主國家的開放性和進步性，以此反擊蘇聯(lián)對其“虛偽民主”的批評。在展覽中通過“自我揭露”的真誠姿態(tài)，增強了國際宣傳的可信度。歐洲媒體的贊—3—譽“以謙遜贏得尊重”印證了這種策略的有效性，表明美國刻意展示“真實的敘事”以削弱蘇聯(lián)的宣傳攻勢，C項正確。美國參加世博會展覽的核心目的是國際宣傳，而非直接推動國內(nèi)政策調(diào)整，排除A項；“淡化意識形態(tài)競爭”與史實不符，排除B項；展覽是主動宣傳策略，并非被動回應國際壓力，種族政策調(diào)整發(fā)生在后續(xù)民權(quán)運動期間，與展覽無直接因果關(guān)系，排除D項。17.命題透析本題以宋到元正統(tǒng)史觀的變化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷學科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(1)原因：鞏固多民族國家的現(xiàn)實需要；民族交往交融發(fā)展；遼金世家參政的推動；元代士大夫觀念的轉(zhuǎn)變；史書編纂的實踐推動；確立元朝正統(tǒng)地位的需要；學術(shù)思潮的轉(zhuǎn)變。(6分，言之成理即可)(2)意義：促進民族交融與認同；鞏固元朝的政治統(tǒng)治；推動史學觀念的發(fā)展；為后世處理民族關(guān)系提供借鑒；強化元朝的政治合法性。(8分，言之成理即可)【評分細則】第(1)問，每點2分，任答3點得6分。第(2)問，每點2分，任答4點得8分。其它答案言之成理也可給分，抄襲材料不得分。18.命題透析本題以上海門牌制度發(fā)展為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、史料實證、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(1)歷程：19世紀50年代，上海租界當局引入門牌制度；19世紀末至20世紀初，門牌制度逐漸向華界推廣；20世紀二三十年代，上海門牌制度趨于優(yōu)化和統(tǒng)一；21世紀，上海門牌系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)字化，更加方便快捷。(8分，言之成理即可)(2)認識：近代門牌制度的發(fā)展反映了中國城市治理的現(xiàn)代化進程。1854年上海租界為方便征稅引入門牌制度，體現(xiàn)了西方管理模式的影響；19世紀末華界紳商為維護主權(quán)主動學習這一制度，展現(xiàn)了中國人自主改革的意識；1926年編號方法改進和1935年體系統(tǒng)一，說明中國人在吸收外來經(jīng)驗時不斷優(yōu)化創(chuàng)新。這一過程既是中國學習西方先進管理方式的表現(xiàn)，也是近代城市治理逐步規(guī)范化的見證，為現(xiàn)代智慧城市建設奠定了基礎。(6分，言之成理即可)【評分細則】第(1)問，每點2分，任答4點得8分。第(2)問評分標準(6分)：1.觀點明確(2分)：準確指出門牌制度與社會治理的關(guān)系；2.史論結(jié)合(3分)：分階段分角度論證需緊扣材料與所學；3.表述清晰(1分)：邏輯連貫，結(jié)論升華。19.命題透析本題以德國現(xiàn)代化進程及對中國現(xiàn)代化的啟示為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、史料實證、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(1)特征：曲折動蕩；疆域變遷與認同困境；傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激烈碰撞；社會心理的復雜性(或強人崇拜與妥協(xié)實踐)；戰(zhàn)爭的推動與破壞。(6分，言之成理即可)(2)啟示：維護國家領(lǐng)土完整，完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)；鑄牢中華民族共同體意識；實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；堅持和平發(fā)展，倡導構(gòu)建人類命運共同體。(6分，言之成理即可)【評分細則】第(1)問，每點2分，任答3點得6分。第(2)問，每點2分，任答3點得6分。其它答案言之成理也可給分，抄襲材料不得分。20.命題透析本題以生產(chǎn)工具的演變?yōu)楸尘安牧?，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。答案要點示例1：一件生產(chǎn)工具的自述我是戰(zhàn)國鐵犁鏵。我取代了粗笨的耒耜，讓牛耕技術(shù)普及中原大地。鐵器鑄造工藝的突破，使得農(nóng)人得以深耕細作?！氨M地力之教”的政策推動著井田制瓦解，在私田開墾的浪潮中，華夏農(nóng)耕文明邁入新紀元。當我隨著移民傳入江南澤國，與江東犁相互融合，最終孕育出曲轅犁這一農(nóng)耕神器。生產(chǎn)力的突破推動了文明進程。(12分，言之成理即可)—4—示例2：一件生產(chǎn)工具的自述我是1946年誕生的“埃尼阿克”，重達30噸的身軀里跳動著電子管組成的心臟。當科研人員按下啟動按鈕，便宣告了信息革命的黎明。戰(zhàn)爭需求催生了我，民用轉(zhuǎn)化卻讓我真正改變了人類文明。從曼哈頓計劃的復雜運算到NASA的登月軌道計算，從銀行系統(tǒng)數(shù)字化到智能手機普及，我的后代重構(gòu)了生產(chǎn)生活方式。博物館中的我早已停轉(zhuǎn)，但技術(shù)革新的腳步從未曾停止。工具革命永遠不是終點，而是文明升級的路標。(12分，言之成理即可)(“示例”僅供閱卷參考，其他答案言之成理亦可)【評分細則】評分維度分值具體要求選題恰當2分選擇的生產(chǎn)工具具有歷史代表性，能體現(xiàn)某一技術(shù)革命的關(guān)鍵特征背景分析2分準確描述工具產(chǎn)生的歷史背景，說明技術(shù)進步或社會需求如何促成該工具的發(fā)明特點描述2分簡要說明該工具的工作原理或構(gòu)造特點，對比舊工具，突出其創(chuàng)新性影響分析4分分析該工具如何改變生產(chǎn)方式，論述其對經(jīng)濟、社會或文化的影響邏輯表達2分結(jié)構(gòu)清晰，符合“自述”文體要求—5—山西省晉中市2025年5月高考適應訓練考試試卷歷史(B卷)答案1~16小題,每小題3分,共48分。1.答案C命題透析本題以良渚文化的多元文化來源為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中崧澤、凌家灘、紅山三種文化的元素在良渚文化的交融，直接指向不同區(qū)域文化間的交流互動，C項正確。A項強調(diào)“政治生活”，與材料主旨不符，排除；材料中玉器的使用反映了貧富分化，但僅憑材料無法得出權(quán)力階層壟斷資源的結(jié)論，B項排除；D項中“區(qū)域文化特性”和材料中良渚文化的多元性特征不符，排除。2.答案A命題透析本題以漢朝官吏的專業(yè)素養(yǎng)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。思路點撥材料強調(diào)官吏需兼具“能書”(文書處理)、“會計”(財政管理)、“治官民”(行政實務)、“知律令”(法律素養(yǎng))四項能力，其本質(zhì)是通過選拔復合型人才提升國家治理效能，A項正確?！胞}鐵專營”僅是漢武帝集權(quán)措施之一，無法全面對應考核標準的綜合性，排除B項；材料中的政策并非為了打擊商人而出臺，C項排除；材料中對官吏的考核有利于綜合人才的培養(yǎng)，是對當時選官制度的優(yōu)化而非加速轉(zhuǎn)型，排除D項。3.答案D命題透析本題以三國時期南北方的經(jīng)濟為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，三國時期北方戰(zhàn)事頻繁，貨幣流通受阻，而南方相對安定，南北不同的社會環(huán)境影響了商業(yè)運作，D項正確。材料未涉及經(jīng)濟治理能力的比較，排除A項；材料并未直接比較南北的商業(yè)發(fā)展程度，B項說法片面，排除；C項僅解釋了北方的社會現(xiàn)象，并未涵蓋南方情況，排除。4.答案A命題透析本題以隋初選官為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，盧愷、薛道衡、陸彥師未遵循北周以來的“選無清濁”，堅持辨別士族和庶族的選舉辦法，可見當時在人才選拔上已打破士庶界限，庶族地位上升，門閥士族勢力受到限制，A項正確。材料體現(xiàn)不出隋初人才選拔方式是否成熟，B項排除；隋初科舉制并未成為主要選官方式，C項排除；材料主旨是選官，而不是“官員考核機制”，D項排除。5.答案C命題透析本題以清朝在西南地區(qū)推行改土歸流為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料體現(xiàn)的是漢苗文化的雙向交融，這與清政府“改土歸流”等邊疆政策密切相關(guān)，C項正確。A項未體現(xiàn)“變苗”等苗人對漢人的影響，排除；材料未提及經(jīng)濟交流，且“消弭”的說法過于絕對化，排除B項；材料未體現(xiàn)政府在文化交流中的主導性，且存在民間自發(fā)交流的情況，D項排除?！?—6.答案D命題透析本題以晚清軍事發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。思路點撥洋務運動的核心目標是“師夷長技以制夷”，通過引入西方技術(shù)增強國防實力。兩次鴉片戰(zhàn)爭中，西方列強憑借海上優(yōu)勢迫使清朝簽訂不平等條約，這一慘痛教訓使洋務派意識到海防的緊迫性。西方入侵多從海上而來，加強海軍建設成為抵御外敵的關(guān)鍵。相比之下，陸軍改革受制于傳統(tǒng)兵勇制度，難以徹底近代化，D項正確。洋務運動始于19世紀60年代，早于日本明治維新(1868年)，且中國主要是直接學習西方，而非效仿日本，排除A項；中國傳統(tǒng)上更重視陸防，優(yōu)先發(fā)展海軍反而是對傳統(tǒng)的突破，排除B項；當時雖存在阿古柏入侵新疆等事件，但在海防與塞防之爭中，洋務派更強調(diào)海防的緊迫性，故非主因，排除C項。7.答案A命題透析本題以晚清新式學堂為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史解釋學科核心素養(yǎng)的考查。思路點撥新式學堂的集中建立導致資源向城市傾斜，鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)教育模式(如私塾、舊學)因科舉被廢除失去目標，逐漸失去生存空間，A項正確。近代教育在當時僅處于轉(zhuǎn)型中，并未“完成”，B項錯誤；“普及”的說法與當時的實際情況矛盾，排除C項；地方士紳在新式教育的沖擊下逐漸瓦解，但僅憑材料不足以導致其消亡，D項錯誤。8.答案C命題透析本題以中山路的建構(gòu)歷程為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥道路命名承載、影響并延續(xù)著特定的社會記憶與區(qū)域文化，作為中國近代革命的先鋒人物，孫中山在中國革命記憶中有著特殊的地位，材料中以中山路命名道路共有4次高峰，體現(xiàn)了不同時期對孫中山的記憶和精神傳承，C項正確。孫中山對全國交通的設計規(guī)劃是指鐵路和公路的建設，與中山路的命名無關(guān)，A項錯誤；材料沒有提及中山路的具體位置，B項排除；僅憑中山路的命名無法體現(xiàn)城市治理規(guī)范化的相關(guān)內(nèi)容，如法治化、監(jiān)督體系等，D項錯誤。9.答案D命題透析本題以《關(guān)于知識分子問題的指示》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，1956年中共中央發(fā)布的指示正值“一五”計劃期間，科學與技術(shù)人才成為工業(yè)化的關(guān)鍵需求，這一指示政策直接服務于工業(yè)化建設對知識和技術(shù)的需求，D項正確。這一時期階級結(jié)構(gòu)并未發(fā)生顛覆性變化，排除A項；該政策為階段性調(diào)整，并非政策成熟的標志，排除B項；1956年初，社會主義改造已將近完成，排除C項。10.答案B命題透析本題以改革開放后人民政協(xié)界別名稱的演變?yōu)楸尘安牧希荚诳疾榭忌@取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，拆分“港澳同胞”界別是黨和國家在港澳回歸前夕對治港、治澳問題的探索和有益嘗試，B項正確。中共十一屆三中全會是農(nóng)村經(jīng)濟改革的起步，“合作社”撤銷“預示著”農(nóng)村計劃經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)向，A項錯誤；“農(nóng)林界”改為“農(nóng)業(yè)界”，擴大了原有界別的內(nèi)涵和外延，增強了該界別的包容性和代表性，從而有助于實現(xiàn)更廣泛、更包容的政治吸納，C項錯誤；“無黨派民主人士”更名為“無黨派人士”減弱了政治色彩，排除D項。11.答案A命題透析本題以古希臘、羅馬制海權(quán)優(yōu)勢為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查?！?—思路點撥由材料及所學知識可知，雅典將愛琴海變?yōu)椤皟?nèi)?！?，屬邦貢賦占其財政收入的70%，說明制海權(quán)直接維系了其經(jīng)濟與政治霸權(quán)；羅馬依靠海軍控制地中海，長期保持帝國穩(wěn)定，其都印證海權(quán)優(yōu)勢是鞏固古希臘羅馬統(tǒng)治的關(guān)鍵因素，A項正確。雅典民主僅限于本邦成年男性公民，屬邦并無民主權(quán)利，羅馬帝國時期無民主制，且材料并未涉及民主范圍拓展，排除B項；地理環(huán)境是影響因素，而非決定性因素，排除C項；材料并未體現(xiàn)公民參政積極性，排除D項。12.答案D命題透析本題以拜占庭帝國金幣貶值與土地分封為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，分封土地導致地方領(lǐng)主獲得獨立的軍事與經(jīng)濟基礎，必然會威脅中央權(quán)威，導致地方割據(jù)勢力興起，D項正確。分封土地可能使地方領(lǐng)主更關(guān)注資源榨取而輕視技術(shù)投資，但這一聯(lián)系是間接的，“直接導致”因果性不足，A項排除；貨幣貶值與分封土地可能抑制商業(yè)，排除B項；“教會權(quán)力走向消亡”與史實不符，排除C項。13.答案C命題透析本題以中世紀后期英格蘭行會為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)公眾號三晉高中指南了對時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學知識可知，行會的特許經(jīng)營權(quán)本質(zhì)上是一種壟斷特權(quán)，旨在限制競爭、維持原有市場秩序，但王室的不支持暗示其更傾向于打破壟斷，推動自由競爭市場化，C項正確。材料未涉及生產(chǎn)工藝的滯后性，且A項與史實不符，排除；材料未提及議會的立場，排除B項；“外來商人缺乏足夠競爭力”與王室開放市場的動機不符，排除D項。14.答案B命題透析本題以近代歐洲“黑夜”功能轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘安牧希荚诳疾榭忌@取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中資本家延長勞動時間、推行“三班制”，本質(zhì)上是為了減少機器閑置成本，最大限度榨取工人的剩余價值。通過議會立法確保這一模式合法化，更凸顯了資本對生產(chǎn)關(guān)系的控制。倫敦等地煤氣照明公司以股份制形式普及夜間照明設備也是資本為實現(xiàn)高周轉(zhuǎn)率的逐利行為，材料中行為的核心都出于資本增殖的內(nèi)在需求，B項正確。夜間照明技術(shù)的進步(如煤氣照明)為工廠夜間生產(chǎn)提供了技術(shù)條件，但技術(shù)進步并非是“黑夜”功能轉(zhuǎn)變的主要原因，排除A項；材料強調(diào)工廠主主動延長勞動時間并通過立法固化制度，C項與材料主旨不符，排除；宗教觀念淡化可能影響社會作息安排，但材料未涉及相關(guān)內(nèi)容，排除D項。15.答案D命題透析本題以德國修建維斯曼紀念碑為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥根據(jù)材料中德國殖民者維斯曼紀念碑形象威武，底座鐫刻贊詩可知，德國通過修建該紀念碑向非洲人民灌輸殖民的“正當性”，掩蓋其殖民統(tǒng)治的殘暴本性，D項正確。紀念碑僅為文化宣傳，并非直接展示武力，排除A項；紀念碑是殖民統(tǒng)治的象征，并非單純?yōu)榧o念個人而立，排除B項；材料僅表明德國在非洲積極擴張，無法體現(xiàn)“爭霸世界”，排除C項。16.答案A命題透析本題以冷戰(zhàn)初期美國政府的國際宣傳為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋學科素養(yǎng)的考查。思路點撥冷戰(zhàn)時期，美蘇雙方均致力于塑造自身制度的優(yōu)越性。材料中美國選擇暴露其社會問題，并非出于自我貶低，而是通過承認缺陷以強調(diào)制度的“糾錯能力”，突出民主國家的開放性和進步性，以此反擊蘇聯(lián)對其“虛偽民主”的批評。在展覽中通過“自我揭露”的真誠姿態(tài)，增強了國際宣傳的可信度。歐洲媒體的贊—3—譽“以謙遜贏得尊重”印證了這種策略的有效性，表明美國刻意展示“真實的敘事”以削弱蘇聯(lián)的宣傳攻勢，A項正確?！暗庾R形態(tài)競爭”與史實不符，排除B項；美國參加世博會展覽的核心目的是國際宣傳，而非直接推動國內(nèi)政策調(diào)整，排除C項；展覽是主動宣傳策略，并非被動回應國際壓力，種族政策調(diào)整發(fā)生在后續(xù)民權(quán)運動期間，與展覽無直接因果關(guān)系，排除D項。17.命題透析本題以宋到元正統(tǒng)史觀的變化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷學科核心素養(yǎng)的考查。答案要點(1)原因：鞏固多民