心理學(xué)人格與社會(huì)行為理論試題集

心理學(xué)人格與社會(huì)行為理論試題集姓名_________________________地址_______________________________學(xué)號(hào)______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請(qǐng)首先在試卷的標(biāo)封處填寫(xiě)您的姓名，身份證號(hào)和地址名稱。2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫(xiě)您的答案。正文：一、選擇題1.人格特質(zhì)理論的主要代表人物是誰(shuí)？

a.埃里克·埃里克森

b.奧爾波特

c.弗洛伊德

d.艾森克

2.道德發(fā)展的三水平六階段理論由哪位心理學(xué)家提出？

a.皮亞杰

b.弗洛伊德

c.班杜拉

d.科胡特

3.美國(guó)心理學(xué)家艾森克提出的人格特質(zhì)理論中的P、E、N分別代表什么？

a.性格的順從性、情感穩(wěn)定性和神經(jīng)質(zhì)

b.性格的攻擊性、情感穩(wěn)定性和神經(jīng)質(zhì)

c.性格的開(kāi)放性、情感穩(wěn)定性和神經(jīng)質(zhì)

d.性格的外向性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)

4.斯金納提出的行為主義心理學(xué)中的操作條件作用包括哪些？

a.正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰、回避

b.正懲罰、負(fù)懲罰、消退、回避

c.正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)、消除、回避

d.正誘導(dǎo)、負(fù)誘導(dǎo)、抑制、回避

5.按照班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)是指什么？

a.通過(guò)內(nèi)省和自我反饋來(lái)學(xué)習(xí)

b.通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)

c.通過(guò)觀察他人的行為并模仿學(xué)習(xí)

d.通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)學(xué)習(xí)

6.心理動(dòng)力學(xué)理論認(rèn)為人的行為主要受到哪的驅(qū)動(dòng)力？

a.外部環(huán)境的影響

b.遺傳因素

c.內(nèi)心沖突和潛意識(shí)沖動(dòng)

d.生理需求

7.個(gè)性心理學(xué)的代表人物有誰(shuí)？

a.奧爾波特、榮格、馬斯洛

b.斯金納、華生、弗洛伊德

c.艾森克、皮亞杰、羅杰斯

d.科胡特、班杜拉、弗洛伊德

8.精神分析學(xué)派的代表人物有哪些？

a.弗洛伊德、阿德勒、榮格

b.埃里克·埃里克森、馬斯洛、弗洛姆

c.斯金納、華生、科胡特

d.奧爾波特、班杜拉、皮亞杰

答案及解題思路：

1.答案：b

解題思路：人格特質(zhì)理論的主要代表人物是奧爾波特（Allport），他提出了人格特質(zhì)的基本理論框架。

2.答案：a

解題思路：道德發(fā)展的三水平六階段理論由皮亞杰（Piaget）提出，該理論描述了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程。

3.答案：d

解題思路：艾森克（Eysenck）的人格特質(zhì)理論中，P、E、N分別代表外向性（Extraversion）、神經(jīng)質(zhì)（Neuroticism）和精神質(zhì)（Psychoticism）。

4.答案：a

解題思路：斯金納（Skinner）的行為主義心理學(xué)中的操作條件作用包括正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰和回避。

5.答案：c

解題思路：班杜拉（Bandura）的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，觀察學(xué)習(xí)是指通過(guò)觀察他人的行為并模仿學(xué)習(xí)。

6.答案：c

解題思路：心理動(dòng)力學(xué)理論認(rèn)為人的行為主要受到內(nèi)心沖突和潛意識(shí)沖動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。

7.答案：a

解題思路：個(gè)性心理學(xué)的代表人物包括奧爾波特、榮格和馬斯洛，他們?yōu)閭€(gè)性心理學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

8.答案：a

解題思路：精神分析學(xué)派的代表人物有弗洛伊德、阿德勒和榮格，他們的理論對(duì)心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二、填空題1.個(gè)性心理學(xué)主要研究個(gè)體的________和________。

答案：個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征

解題思路：根據(jù)個(gè)性心理學(xué)的定義，其研究個(gè)體在不同情境下的行為模式和心理特征，因此，空格處應(yīng)填寫(xiě)與個(gè)體心理和行為模式相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，即“個(gè)性傾向性”和“個(gè)性心理特征”。

2.斯金納把行為分為_(kāi)_______和________。

答案：應(yīng)答性行為和操作性行為

解題思路：斯金納是行為主義心理學(xué)的代表人物，他根據(jù)行為發(fā)生的機(jī)制將行為分為兩大類(lèi)，即“應(yīng)答性行為”（由刺激直接引起的行為）和“操作性行為”（由個(gè)體的自發(fā)行為在特定環(huán)境下形成的反應(yīng)模式）。

3.埃里克森的人格發(fā)展階段理論把人格發(fā)展分為_(kāi)_______階段。

答案：八個(gè)階段

解題思路：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，從出生到死亡，個(gè)體會(huì)經(jīng)歷八個(gè)主要的發(fā)展階段，每個(gè)階段都涉及特定的發(fā)展任務(wù)和沖突。

4.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括________、________、________、________。

答案：注意、保持、運(yùn)動(dòng)再生、動(dòng)機(jī)

解題思路：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在個(gè)體行為形成中的重要性。觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括四個(gè)階段：注意階段、保持階段、運(yùn)動(dòng)再生階段和動(dòng)機(jī)階段。

5.人格特質(zhì)理論分為_(kāi)_______和________。

答案：理論特質(zhì)與特質(zhì)因素理論

解題思路：人格特質(zhì)理論主要分為兩大類(lèi)，即“理論特質(zhì)”和“特質(zhì)因素理論”。前者是指根據(jù)行為特征來(lái)描述人格特質(zhì)，后者則是基于心理統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)研究人格特質(zhì)。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述人格特質(zhì)理論的主要內(nèi)容。

答案：

人格特質(zhì)理論主要關(guān)注個(gè)體穩(wěn)定的心理特征，即特質(zhì)。該理論認(rèn)為，人格特質(zhì)是構(gòu)成個(gè)體行為和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在因素。主要內(nèi)容包括：

特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)：表面特質(zhì)是容易觀察到的行為表現(xiàn)，而根源特質(zhì)是影響表面特質(zhì)的深層因素。

特質(zhì)可以預(yù)測(cè)行為：具有相同特質(zhì)的人傾向于表現(xiàn)出相似的行為模式。

特質(zhì)具有穩(wěn)定性：特質(zhì)在個(gè)體的一生中相對(duì)穩(wěn)定，不會(huì)輕易改變。

特質(zhì)可以分類(lèi)：如艾森克的人格維度理論將人格分為神經(jīng)質(zhì)、外向性和開(kāi)放性三個(gè)維度。

解題思路：

解答此題時(shí)，首先概述人格特質(zhì)理論的核心概念，然后分別解釋表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，接著討論特質(zhì)對(duì)行為的預(yù)測(cè)作用，以及特質(zhì)的穩(wěn)定性和分類(lèi)方法。

2.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

答案：

社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察、模仿和強(qiáng)化在個(gè)體行為形成中的重要作用。其主要觀點(diǎn)包括：

觀察學(xué)習(xí)：個(gè)體通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果來(lái)學(xué)習(xí)新行為。

模仿過(guò)程：個(gè)體通過(guò)模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)，這一過(guò)程涉及注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)階段。

強(qiáng)化作用：強(qiáng)化是影響個(gè)體行為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。

自我效能感：個(gè)體對(duì)自己能夠完成特定任務(wù)的信念。

解題思路：

在解答此題時(shí)，先簡(jiǎn)要介紹社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，然后分別闡述觀察學(xué)習(xí)、模仿過(guò)程、強(qiáng)化作用和自我效能感這四個(gè)關(guān)鍵概念。

3.簡(jiǎn)述心理動(dòng)力學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。

答案：

心理動(dòng)力學(xué)理論強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)在人格形成和行為中的作用。其主要觀點(diǎn)包括：

本我、自我和超我：弗洛伊德將人格分為本我、自我和超我三個(gè)部分，分別代表本能欲望、現(xiàn)實(shí)原則和道德原則。

力比多：力比多是心理能量的來(lái)源，是推動(dòng)個(gè)體行為的基本動(dòng)力。

心理防御機(jī)制：個(gè)體在面對(duì)心理沖突時(shí)，會(huì)使用各種防御機(jī)制來(lái)保護(hù)自己。

心理發(fā)展階段：弗洛伊德認(rèn)為個(gè)體會(huì)經(jīng)歷不同的心理發(fā)展階段，每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)。

解題思路：

解答此題時(shí)，先概述心理動(dòng)力學(xué)理論的基本概念，然后分別解釋本我、自我和超我，力比多，心理防御機(jī)制，以及心理發(fā)展階段。

4.簡(jiǎn)述個(gè)性心理學(xué)的研究方法。

答案：

個(gè)性心理學(xué)的研究方法包括：

定量研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

定性研究：通過(guò)訪談、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，對(duì)個(gè)體行為和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析。

案例研究：對(duì)特定個(gè)體或事件進(jìn)行深入研究，以揭示個(gè)體行為的復(fù)雜性和多樣性。

縱向研究：對(duì)同一組個(gè)體在不同時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行追蹤研究，以觀察人格隨時(shí)間的變化。

解題思路：

在解答此題時(shí)，首先列舉個(gè)性心理學(xué)的研究方法，然后分別簡(jiǎn)述每種方法的定義和應(yīng)用場(chǎng)景。

5.簡(jiǎn)述人格發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)。

答案：

人格發(fā)展理論關(guān)注個(gè)體從出生到成年的心理發(fā)展過(guò)程。其主要觀點(diǎn)包括：

階段理論：如埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，認(rèn)為個(gè)體會(huì)經(jīng)歷八個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段，每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)。

生態(tài)系統(tǒng)理論：如布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展受到多個(gè)層面的影響，包括微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。

個(gè)體差異理論：如維果茨基的文化歷史發(fā)展理論，強(qiáng)調(diào)文化和社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性。

解題思路：

解答此題時(shí)，先概述人格發(fā)展理論的核心觀點(diǎn)，然后分別介紹階段理論、生態(tài)系統(tǒng)理論和個(gè)體差異理論。四、論述題1.試比較特質(zhì)理論、類(lèi)型理論、特質(zhì)類(lèi)型理論、情境理論等不同的人格理論。

解題思路：

首先概述每種理論的核心理念。

比較它們的起源、基本假設(shè)、人格測(cè)量方法、應(yīng)用領(lǐng)域。

分析不同理論在心理學(xué)研究中的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.試論述人格發(fā)展的階段理論及其應(yīng)用。

解題思路：

詳細(xì)介紹埃里克森的人格發(fā)展階段理論。

分析各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)和關(guān)鍵沖突。

探討該理論在臨床心理學(xué)、教育心理學(xué)和心理咨詢中的應(yīng)用。

3.試分析社會(huì)學(xué)習(xí)理論在心理學(xué)研究中的應(yīng)用。

解題思路：

闡述社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本原理，如觀察學(xué)習(xí)、模仿、強(qiáng)化等。

分析該理論在兒童發(fā)展、心理健康、教育心理學(xué)和臨床心理學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例。

討論社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)理解人類(lèi)行為和干預(yù)措施的貢獻(xiàn)。

4.試探討個(gè)性心理學(xué)在心理學(xué)研究中的地位和作用。

解題思路：

分析個(gè)性心理學(xué)的研究領(lǐng)域和主要研究方法。

討論個(gè)性心理學(xué)在心理學(xué)理論和實(shí)踐中的重要性。

分析個(gè)性心理學(xué)如何幫助我們理解個(gè)體差異和促進(jìn)心理健康。

5.試比較精神分析學(xué)派和認(rèn)知心理學(xué)的異同。

解題思路：

概述精神分析學(xué)派和認(rèn)知心理學(xué)的基本理論。

比較兩種學(xué)派的理論基礎(chǔ)、研究方法和主要觀點(diǎn)。

分析兩種學(xué)派在心理學(xué)史上的地位和影響，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)。

答案及解題思路：

1.答案：

特質(zhì)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)部穩(wěn)定特質(zhì)對(duì)人格形成的影響。

類(lèi)型理論關(guān)注個(gè)體在某種特質(zhì)上的差異，如MBTI。

特質(zhì)類(lèi)型理論結(jié)合了特質(zhì)和類(lèi)型的觀點(diǎn)。

情境理論強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)人格表現(xiàn)的影響。

解題思路：比較各理論的定義、起源、測(cè)量方法和應(yīng)用，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

2.答案：

埃里克森的人格發(fā)展階段理論將人格發(fā)展分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有特定的沖突和任務(wù)。

解題思路：介紹每個(gè)階段的特點(diǎn)，分析其理論應(yīng)用，如心理咨詢和教