北京版英語(yǔ)2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)《Lesson 17》新課標(biāo)教案

PAGE -PAGE9-北京版英語(yǔ)北京版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5It'saniceautumndayLesson17教學(xué)基本信息課題Unit5It'saniceautumndayLesson171.2011版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)要有明確的交流目的，真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并能在展示活動(dòng)中感受活動(dòng)。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式理論指出：教育就是創(chuàng)造一種直接的和相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展技能和情感。它突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種自主探尋、自己發(fā)現(xiàn)問題、積極參與、自我評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果、自我體驗(yàn)經(jīng)歷從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，注重學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的參與和主導(dǎo)作用。3.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語(yǔ)言又是相對(duì)抽象的知識(shí)。兒童外語(yǔ)教學(xué)需要具體情景的支撐，才能幫助學(xué)生很好地理解語(yǔ)言本身。具體而言，兒童英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)很重要的方面就是在語(yǔ)言的具體或模擬情境中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在日常生活環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多變的教學(xué)活動(dòng)形式和不同的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本單元的話題是談?wù)撎鞖夂图竟?jié)的特點(diǎn)，功能是用表示天氣和冷暖的形容詞描述天氣和溫度，能表達(dá)自己根據(jù)不同的天氣情況選擇不同的服裝。本單元包括三組重點(diǎn)功能句型：第一組時(shí)詢問天氣的“What’stheweatherliketoday?”，第二組是詢問他人某地的天氣情況如何“Doyouhavealotof…in…?”，第三組是在不同的天氣情況下可以穿不同的衣服“Icanputonmy…”，三組句型都和天氣有關(guān)，但是又能表達(dá)不同的功能作用。本課時(shí)的主題對(duì)話內(nèi)容是Sara和爸爸去俄羅斯旅游，酒店外面下著雪，爸爸告訴Sara外面一片雪白，并建議一起出去堆雪人。Sara和伙伴兒一起堆雪人，并各自表達(dá)自己喜歡的天氣。本課時(shí)的功能句型使用“Doyouhavealotof…in…?”詢問對(duì)方所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，同時(shí)復(fù)習(xí)雨雪等自然現(xiàn)象和表示四季的詞匯。學(xué)生情況：三年級(jí)學(xué)生屬于中年級(jí)段，他們通過兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的口語(yǔ)交際能力，喜歡用英語(yǔ)和朋友進(jìn)行交流，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較濃厚的興趣。我所任教班級(jí)的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，樂于表達(dá)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性很高。對(duì)于天氣這個(gè)話題，孩子們都很感興趣，他們都有相當(dāng)豐富的生活體驗(yàn)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于天氣的詞匯與句型，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)方式：在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交際。教學(xué)手段：利用多媒體課件、體態(tài)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)情境等多種手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交際。技術(shù)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，自制課件，單詞卡片，圖片，評(píng)價(jià)小雪人圖片，俄羅斯套娃。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解對(duì)話內(nèi)容，正確朗讀對(duì)話。2.能夠正確認(rèn)讀并運(yùn)用rain，snow，wind，spring，summer，autumn，winter等詞匯。3.能夠在情境中運(yùn)用“It’swhite…”和“It’ssnowing.”等句型描述天氣情況，4.通過描述自己家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解對(duì)話內(nèi)容，正確朗讀對(duì)話。2.能運(yùn)用句型“Doyouhavealotof…in…?”交流某個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.能運(yùn)用句型“Doyouhavealotof…in…?”交流某個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)。2.能根據(jù)實(shí)際情況描述自己家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)。教學(xué)過程ⅠWarm-up1.Sayachanttogether.Seasons.2.FreeTalk.Howmanyseasonsarethereinayear?Whichseasondoyoulike?Why?DoyouknowwhichseasonIlike?Canyouguess?Who’sshe?Saralikeswinter,too.Shelikesmakingasnowmanverymuch.Doyoulikethesnowman?TodayIhavemanysnowmen.Ifyoudoagoodjob,youcangetasnowman.Atlast,youcangetmanysnowmen.ⅡPresentation1.觀察主題圖片，了解對(duì)話情境（1）ThisisSara.Whoisthisman?（HeisSara’sdad.）（2）Whichseasonisit?（It’swinter.）Howdoyouknowthat?（It’ssnowingoutofthewindow.）（3）Saraandherdadarenotathome.Wherearethey?Doyouknowthisnationalflagandthesedolls?（ThisisRussiannationalflag.TheseareRussiandolls.）Toshowthepicturestothechildren.（4）Toshowthemapoftheworld.ThisisChina.ThisisRussia.HereisMoscow.InMoscow,theyhaveRedSquare,justlikeourTian’anmenSquare.Lookhere,thisisRedSquareoutofthewindow.（5）Russiaisabeautifulcountry.Thewinterisverylongandit’sverycoldinRussia.Saralikeswinterverymuch.SoshetraveledtoRussiawithherdad.2.學(xué)習(xí)對(duì)話1（1）第一遍帶問題試聽。Lookoutofthewindow,it’ssnowing.Aretheyhappy?Whatdotheywanttodo?Canyouguess?讓學(xué)生預(yù)測(cè)。Let’swatchthecartoons.Whyaretheysohappy?（Becausetheywanttogooutandmakeasnowman.）（2）讓學(xué)生再聽一遍對(duì)話。Whatdoesdadsay?（It’swhiteallovertheplace.）出示圖片，幫助學(xué)生理解“whiteallovertheplace”。It’ssnowingnow.Sothestreetsarewhite.Thebuildingsarewhite.Thetreesarewhite.Wecansay“It’swhiteallovertheplace.”指導(dǎo)朗讀句子中的“連讀”。（3）Dadsays,let’sgooutandmakeasnowman.WhatwillSarasay?Canyouguess?（Goodidea.Great.Wonderful.Ineedputonmycoat.）3.學(xué)習(xí)對(duì)話2（1）Toshowthepicture.Saraputonhercoatandgloves.Whatisshedoing?（Sheismakingasnowman.）Whoistheboy?（HeisPeter.Sara’snewfriend.）WhatdoesPeterwanttoknow?讓學(xué)生看一遍動(dòng)畫。（2）板書“Doyouhavealotofsnowinwinter?”出示圖片，理解alotof.指導(dǎo)連讀。（3）PeterisfromRussia.SaraisfromAmerica.Theyhavealotofsnowinwinter.DoesPeterlikesnowydays?讓學(xué)生再聽一遍錄音。DoesSaralikesnowydays?Howdoyouknowthat?（4）Doyoulikesnowydays?Whatdoyoudoonsnowydays?（5）完整播放一遍動(dòng)畫，進(jìn)行整體輸入。4.朗讀對(duì)話，嘗試表演。（1）Playthecartoonandhavethechildrenrepeat.（2）Roleplaythedialogingroups.（3）Actoutthedialog.ⅢPractice1.Setthescene.WeknowtheyhavealotofsnowinwinterinRussiaandAmerica.HowaboutourBeijing?Peterasks,Doyouhavealotofsnowinwinter?Howdoweanswer?（No,wedon’t.）2.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?Showthepicturesaboutseasons.Differentseasonshavedifferentweather.Thisissnow.Thisisrain.Thisiswind學(xué)習(xí)單詞“rain,wind”。InBeijing,dowehavealotofraininsummer?Dowehavealotofwindinspring?Howtoaskandanswer?讓學(xué)生互相問答。3.Differentseasonshavedifferentweather.Nowwecanaskandansweraboutdifferentseasons.Havethechildrenplayachaingametopracticethecorestructure.ⅣProduction1.ToshowthemapofChina.Whosehometownisn’tBeijing?Whereareyoufrom?Nowlet’stalkabouttheweatherinyourhometown.Makeamodeltothechildren.A:Hello….Whereisyourhometown?B:Hunan.A:Doyouhavealotofraininsummer?B:Yes,wedo.A:Doyoulikesummer?B:Yes,Ido.A:Why?B:BecauseIcangoswimminginsummer.2.Havethechildrenworkingroups.3.Havethechildrenshow.=5\*ROMANVSummaryTodaywetalkabouttheweather.Differentseasonhasdifferentweather.Differentplaceshasdifferentweather.Maybealotofrain,maybealotofsnow,maybealotofwind.Wecanaskandanswerabouttheweatherinmyhometown.Nowlet’slookatyoursnowman.Whichgroupiswinner?=6\*ROMANVIHomeworkMakeaposteraboutyourfavoriteseason.板書設(shè)計(jì)Unit5It'saniceautumndayLesson17男孩男孩springrainDoyouhavealotofin?springrainsummersnowsummersnowautumnwindautumnwindwinterwinterSaraYes,wedo.SaraNo,wedon’t.小雪人小雪人小雪人小雪人小雪人小雪人Group1Group2Group3學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好一般學(xué)習(xí)態(tài)度精神飽滿，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于與他人交流。學(xué)習(xí)習(xí)慣積極思考問題，與同學(xué)交流信息，并敢于發(fā)表個(gè)人見解。學(xué)習(xí)方法在體驗(yàn)中理解本課功能句型，在教師引導(dǎo)下運(yùn)用功能句型進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)能力理解運(yùn)用功能句型。體會(huì)功能句型在生活中的應(yīng)用。能正確朗讀對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本教學(xué)設(shè)計(jì)突出“在情境中學(xué)習(xí)并且運(yùn)用語(yǔ)言”的設(shè)計(jì)理念，目標(biāo)合理，方法得當(dāng)，立足于學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，追求樸實(shí)、高效的課堂。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）這是一節(jié)融入情境的英語(yǔ)課。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過多媒體和師生自由談話把學(xué)生帶入一片白色的冬季，堆雪人的活動(dòng)使學(xué)生立刻融入了情境之中；主題對(duì)話的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一直在Sara和爸爸俄羅斯的冬季游的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言；在語(yǔ)言操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了Peter想了解北京的天氣情況的教學(xué)情境，學(xué)生在情境中操練了語(yǔ)言；在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，來(lái)自于不同省份的同學(xué)們互相了解對(duì)方