期末復(fù)習(xí)之小說(shuō)、散文專(zhuān)題 課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)

高中必修下冊(cè)期末復(fù)習(xí)之小說(shuō)專(zhuān)題散文行文思路目錄Contents01030402認(rèn)識(shí)小說(shuō)整體把握回顧課文練習(xí)認(rèn)識(shí)小說(shuō)0101.認(rèn)識(shí)小說(shuō)小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。1.按篇幅可分為微型小說(shuō)、短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)等2.按題材可分為武俠小說(shuō)、推理小說(shuō)、歷史小說(shuō)、科幻小說(shuō)、諷刺小說(shuō)、神怪小說(shuō)、筆記小說(shuō)等3.按流派可分為古典主義小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、浪漫主義小說(shuō)、表現(xiàn)主義小說(shuō)、存在主義小說(shuō)、意識(shí)流小說(shuō)、魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)等小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境小說(shuō)的三要素人物小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題情節(jié)情節(jié)是指作品所描寫(xiě)的事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題的環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事件發(fā)生的景作描寫(xiě)。環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境人物人物的作用：1.推進(jìn)情節(jié)2.揭示主題3.反映社會(huì)人物的分類(lèi)：1.主要人物2.次要人物（側(cè)重思考襯托的作用）3.物象小說(shuō)中“我”的作用：小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，不同于散文中的“我”，不是作者自己。他的作用是作為見(jiàn)證人，見(jiàn)證故事的發(fā)生，有增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。情節(jié)情節(jié)的作用：1.突出環(huán)境，使環(huán)境更具典型性2.塑造、刻畫(huà)人物3.深化主題、突出主題、豐富主題4.設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考環(huán)境環(huán)境方面1.交代事件地點(diǎn)；2.暗示社會(huì)環(huán)境；3.渲染氣氛，奠定基調(diào)展示人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景人物方面1.烘托心情；2.體現(xiàn)身份、地位、性格等；3.暗示命運(yùn)揭示形成人物性格的社會(huì)基礎(chǔ)情節(jié)方面1.暗示推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；2.做鋪墊、制造懸念；3.作為線索4.首尾環(huán)境描寫(xiě)，首尾呼應(yīng)1.揭示影響人物行動(dòng)的因素2.預(yù)示人物或喜或悲的命運(yùn)主題方面1.揭示主題2.深化主旨1.揭示社會(huì)本質(zhì)特征2.凸顯小說(shuō)主題自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境具體場(chǎng)景作用場(chǎng)景位置作用分析開(kāi)頭給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦谢{(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然，順理成章。出場(chǎng)前導(dǎo)引人物出場(chǎng)。情節(jié)中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展人物描寫(xiě)揭示人物的性格。烘托人物的心理。主背景作為一種特定的環(huán)境象征。其他營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛以感染讀者。小說(shuō)中某個(gè)場(chǎng)景的作用不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說(shuō)文本進(jìn)行具體分析。主題小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須理解小說(shuō)的主題。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)語(yǔ)言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)03.四者關(guān)系人物情節(jié)環(huán)境主旨推動(dòng)反映塑造反映推動(dòng)塑造揭示小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題是指小通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敘述和描寫(xiě)、對(duì)藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的主題思想，是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。小說(shuō)三要素人物情節(jié)環(huán)境主題回顧課文0202.回顧課文課文作者體裁主旨《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記》魯迅施耐庵契訶夫蒲松齡卡夫卡短篇現(xiàn)實(shí)小說(shuō)長(zhǎng)篇現(xiàn)實(shí)小說(shuō)短篇諷刺小說(shuō)短篇神怪小說(shuō)中篇荒誕小說(shuō)揭示封建禮教吃人本質(zhì)揭示黑暗，歌頌反抗諷刺沙皇專(zhuān)制制度批判腐朽封建制度反映資本社會(huì)異化人性02.結(jié)合課文，把握主旨與三要素人物情節(jié)環(huán)境主旨祥林嫂（主）我（敘述者）魯四爺四嬸柳媽……祥林嫂悲慘的一生社會(huì)：被封建宗法制度禁錮思想的農(nóng)村。自然：過(guò)年前彌漫著強(qiáng)烈祝福氛圍的小鎮(zhèn)作者對(duì)受壓迫婦女的同情以及對(duì)封建思想封建禮教的無(wú)情揭露02.結(jié)合課文，把握主旨與三要素人物情節(jié)環(huán)境主旨林沖李小二陸虞侯林沖一步一步被逼上梁山的過(guò)程社會(huì)：北宋末年統(tǒng)治黑暗民不聊生自然：風(fēng)雪交加的冬夜揭示腐朽的封建社會(huì)如何將普通人逼至絕境，歌頌反抗精神《林教頭風(fēng)雪山神廟》02.結(jié)合課文，把握主旨與三要素人物情節(jié)環(huán)境主旨別里科夫我（布爾金）華連卡科瓦連科別里科夫因婚戀之事送命社會(huì)：沙皇封建專(zhuān)制統(tǒng)治下的社會(huì)批判沙皇專(zhuān)制制度對(duì)人們思想的禁錮《裝在套子里的人》02.結(jié)合課文，把握主旨與三要素人物情節(jié)環(huán)境主旨成名妻子兒子……成名因?yàn)橐恢弧按倏棥苯?jīng)歷人生大悲大喜至大富大貴的故事社會(huì)：封建專(zhuān)制皇朝批判了封建官僚制度的腐朽、橫征暴斂的罪惡《促織》02.結(jié)合課文，把握主旨與三要素人物情節(jié)環(huán)境主旨格里高爾父親母親妹妹同事格里高爾異變成為一只甲蟲(chóng)，這個(gè)變故為他帶來(lái)巨大的影響社會(huì)：資本主義社會(huì)反映了世人唯利是圖、對(duì)金錢(qián)頂禮膜拜、對(duì)真情人性不屑一顧，最終被社會(huì)擠壓變形的現(xiàn)實(shí)，反映了資本主義制度下真實(shí)的社會(huì)生活?！蹲冃斡洝氛w把握0303.如何做小說(shuō)閱讀題小說(shuō)閱讀題圍繞四個(gè)要素來(lái)出題考，我們?cè)谧鲱}時(shí)要把握三個(gè)關(guān)鍵思路：1.是什么：2.為什么：3.怎么樣：?jiǎn)栴}考查的是哪個(gè)方面（三要素、語(yǔ)言、技巧、探究）？該問(wèn)題從文中哪里可以找到支持依據(jù)？找到依據(jù)后，如何有條理組織語(yǔ)言作答？小說(shuō)閱讀題解題關(guān)鍵：依問(wèn)解題依文作答03.理解”是什么“(2019·全國(guó)卷1）《理水（節(jié)選》魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的?？疾榈膶?duì)象是什么：如何塑造“中國(guó)的脊梁”技巧人物明白問(wèn)題是：用什么技巧去塑造人物03.理解”是什么“(2019·全國(guó)卷1）《理水（節(jié)選》《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。考查的對(duì)象是什么：“故事”“新編”基本特征從“故”到“新”明白問(wèn)題是：文章如何體現(xiàn)從“故”到“新”03.再到“為什么”“怎么樣”該問(wèn)題從文中哪里可以找到支持依據(jù)？找到依據(jù)后，如何有條理組織語(yǔ)言作答？2.為什么：3.怎么樣：做題關(guān)鍵：小說(shuō)的問(wèn)答題無(wú)論是如何出題變化，同學(xué)們都要記住一點(diǎn)：答案是可以從原文找的。如何條理組織語(yǔ)言？1.有問(wèn)有答：明確問(wèn)題是什么，概括總結(jié)答案。2.結(jié)合文本，找出文本中支持你答案的依據(jù)，盡量全面簡(jiǎn)練。3.分點(diǎn)作答。散文行文思路把握散文結(jié)構(gòu)思路的兩種方法1、把握整體結(jié)構(gòu)思路問(wèn)法：文章的謀篇布局如何/文章以何種方式組織起畫(huà)面。答法：①、根據(jù)中心確定線索一篇文章以什么為線索,是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要,可以以物為線、以事為線,可以以人為線、以情為線,也可以以時(shí)間為線、以地點(diǎn)為線。②、根據(jù)材料確定線索凡能貫串繁多材料,體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系,有利于掌握中心事件、活動(dòng)的,都可以作為文章的線索。線索有明有暗,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有時(shí)在文中有明顯標(biāo)志(或是標(biāo)題本身,或在文中反復(fù)出現(xiàn))。2、分析局部段落的作用問(wèn)法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：開(kāi)頭作用：（1）一般開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊，埋伏筆；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景環(huán)境。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。（2）倒敘式：把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，制造懸念，引人注意（吸引讀者興趣）（3）設(shè)疑法（懸念法、欲揚(yáng)先抑）：設(shè)置懸念，引出下文；引發(fā)思考，激起閱讀興趣；揭示小說(shuō)的主題（4）寫(xiě)景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基調(diào)。2、分析局部段落的作用問(wèn)法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：插入段的作用：①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分關(guān)系；②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開(kāi)一筆，形成波瀾。結(jié)尾作用：①總括全文，總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題；②表現(xiàn)人物；③（揭示、突出、升華、深化、暗示）主旨；卒章顯志。2、分析局部段落的作用問(wèn)法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：特殊作用：（1）出人意料的結(jié)局。歐·亨利式結(jié)局（突轉(zhuǎn)）：意料之外情理之中；戲劇化效果，增添曲折性，可讀性。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆（鋪墊）或者標(biāo)題相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結(jié)局。①更好地深化主題。②更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)（震撼）。（3）戛然而止，留下空白的結(jié)尾。文字更含蓄蘊(yùn)藉，留下“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，令人回味，引人思考；（4）寫(xiě)景結(jié)尾：渲染氣氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用：①在內(nèi)容上，有突出主旨，強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)效果上，用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。行文思路（或結(jié)構(gòu)、線索）1．常見(jiàn)題型及設(shè)問(wèn)方式：a．文章以什么為線索?請(qǐng)你進(jìn)一步地理解文章思路。本文主要分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，這些畫(huà)面是如何組織到一起的?b．請(qǐng)概括文章寫(xiě)了哪些方面?或概括特點(diǎn)?為什么從這里寫(xiě)起；先寫(xiě)這個(gè)后寫(xiě)那個(gè)，為什么?c．為什么作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)某某內(nèi)容?行文思路（或結(jié)構(gòu)、線索）2．解題思路：答題程序應(yīng)該是分析層次結(jié)構(gòu)，把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術(shù)手法三個(gè)方面回答。3．答題格式：先寫(xiě)了什么；然后寫(xiě)了什么；再寫(xiě)了什么；最后寫(xiě)了什么。【附】記敘文（散文）的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：時(shí)間上組織材料；從空間（場(chǎng)面）上組織材料等；以什么（物件、觀察點(diǎn)）為中心；以情感或認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)組織材料；由實(shí)到虛,層層層深入。同時(shí)要適時(shí)的結(jié)合中心回答?！径啃形谋磉_(dá)作用（效果）1．常見(jiàn)題型及設(shè)問(wèn)方式：a．局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用?b．這樣寫(xiě)對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?為什么?c．某一引文（詩(shī)句或典故等）在文章中有什么作用?表現(xiàn)了作者什么樣的情感?d．某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用或文中描述了某某景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?2．解題思路：主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。

【二】行文表達(dá)作用（效果）3．答題格式：a．某段或語(yǔ)句：寫(xiě)了……內(nèi)容（概括這句話或者段落的大致意思），運(yùn)用……手法，起到了……作用或表達(dá)效果（聯(lián)系中心）b．引文的作用：表達(dá)了作者……的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力；結(jié)構(gòu)上起到了……作用c．景物描寫(xiě)：這一景物描寫(xiě)了……自然環(huán)境，渲染了的……氣氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社會(huì)環(huán)境；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。【附】引文作用常使用的術(shù)語(yǔ)（1）開(kāi)頭：總領(lǐng)全文；引出下文的……情節(jié)或引出話題；為下文……情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)；制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。（2）中間：起承上啟下的過(guò)渡作用；前后呼應(yīng)；為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文的…內(nèi)容；照應(yīng)上文的…內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題?；蛞r托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫(xiě)環(huán)境為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氛圍）（3）結(jié)尾：升華感情；點(diǎn)明中心，深化主題；總結(jié)上文；卒章顯志，點(diǎn)明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫(xiě)）呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。

【附】引文作用常使用的術(shù)語(yǔ)

（4）其他傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)某一事件：

引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，史實(shí):反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)：名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容?？键c(diǎn)解讀高考散文閱讀答題模式新編一、有關(guān)理解詞句的題型:1、理解詞語(yǔ)：提問(wèn)方式：某個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義是什么？或某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答題模式：直接用原文解說(shuō)?；虼穑盒?，因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈，更切合對(duì)象的性格特征。或：一句話中某兩三個(gè)詞的順序不能調(diào)換，因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。考點(diǎn)解讀高考散文閱讀答題模式新編一、有關(guān)理解詞句的題型:常考詞語(yǔ)：與文章核心內(nèi)容或作者思想情感緊密相關(guān)的詞、表達(dá)情感強(qiáng)烈的詞（如：劊子手們這次杰作）、有比喻和象征義的詞（如：湖北卷“我還要追趕時(shí)間的晨曦哩”這句話中，考生就須揭示“晨曦”這個(gè)詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華）、指示代詞。對(duì)策小結(jié)： （1）化具體詞義為抽象含義（如“關(guān)門(mén)”，理解成“意味著一個(gè)結(jié)束”）；（2）找出比喻的本體或象征的象征對(duì)象或象征義；（3）將指示內(nèi)容代入原文檢驗(yàn)。（4）看是否是一語(yǔ)雙關(guān)（理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)）、褒詞貶用（比較感情色彩與語(yǔ)體色彩）等；（5）聯(lián)系上下文提取要點(diǎn)來(lái)答。考點(diǎn)解讀2、理解句子：提問(wèn)方式：某句話中在文中的含義，談?wù)勀銓?duì)它的理解，或?yàn)槭裁凑f(shuō)：“……”。答題模式：這句話表面意思是……，內(nèi)在含義是……。或這句話意思是……，表達(dá)了……。?？季渥樱河袃?nèi)涵的句子、有修辭格的句子，重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。對(duì)策小結(jié)：（1）依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要聯(lián)系上下語(yǔ)境，參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮，要考慮作者在文中表達(dá)的思想情感來(lái)理解；有內(nèi)涵的句子既答出表面意思，又要答出內(nèi)在含義。（2）根據(jù)句式特點(diǎn)來(lái)解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語(yǔ)意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上?？键c(diǎn)解讀2、理解句子：（3）根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過(guò)度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。（4）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內(nèi)涵，從中能挖掘出句子的深層含義。（5）根據(jù)修辭特點(diǎn)，找出比喻的本體或象征的本義。說(shuō)出這個(gè)比喻的本體，等于就找到了答案。附：引用名句和某句子在開(kāi)頭或結(jié)尾有何作用。答：引用名句使文章有文化內(nèi)涵，有文采，也增加文章內(nèi)容，同時(shí)能很好地揭示本文的中心（論點(diǎn)、特征）與作者的態(tài)度、感情；某句子在開(kāi)頭的作用是開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定基調(diào)；某句子在結(jié)尾的作用是呼應(yīng)前文（標(biāo)題）、總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨?？键c(diǎn)解讀二、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境談能很好地表達(dá)出某種感情。如：1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)……，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……＋加強(qiáng)語(yǔ)氣考點(diǎn)解讀二、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？對(duì)策小結(jié)：修辭方法及作用。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增強(qiáng)緊湊感，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈；增強(qiáng)節(jié)奏美和韻律美。反問(wèn)：