部編版語文五年級下冊 9《古詩三首》課文備課方案

備課方案9古詩三首備教材教法文本解讀1．內(nèi)容簡說本課編排了三首七言古詩，展現(xiàn)了不同時代詩人的情懷，字里行間流露出一片赤子之心?！稄能娦小返淖髡呤翘拼娙送醪g，通過對邊塞戰(zhàn)事場景的描繪，表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士的崇高精神?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》的作者是宋代詩人陸游，寫了詩人在秋日黎明時分走出籬門，想到北方中原地區(qū)尚為金人所統(tǒng)治，心中無限感慨。《聞官軍收河南河北》的作者是唐代詩人杜甫，這是一首七言律詩。詩人寫這首詩的時候，朝廷的軍隊已經(jīng)收復(fù)了洛陽等地，長達數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束，身在蜀地的杜甫聽聞這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫下了這首詩。2．結(jié)構(gòu)特點《從軍行》的大意是：邊塞一帶陰云密布，烽煙滾滾，皚皚雪山都顯得黯然無光，孤城與玉門關(guān)遙遙相對。將士們在塞外身經(jīng)百戰(zhàn)，飛揚的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。詩的前兩句描繪了邊塞的遼闊景象，通過青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)等景物，勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境；同時，開闊、蕭索的景色描寫，也從側(cè)面反映出將士戍邊生活的孤寂和艱苦。詩的后兩句以戍邊將士的口吻發(fā)聲，抒發(fā)了他們的豪情壯志?！包S沙”突出了戰(zhàn)場的環(huán)境特點，歷經(jīng)“百戰(zhàn)”而“穿金甲”，則將戍邊時間的漫長及戰(zhàn)斗的頻繁、激烈表現(xiàn)得淋漓盡致。但是，將士的報國之志卻沒有因此而消磨，反而變得更加堅定，在身經(jīng)百戰(zhàn)之后，發(fā)出“不破樓蘭終不還”的豪壯誓言。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的大意是：黃河奔流入海，華山高聳入云，在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓的淚水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年地盼望南宋朝廷前來收復(fù)失地。詩的前兩句描寫黃河和華山，對仗工整，意境雄渾。通過“三萬里”“五千仞”的夸張表述，以及“入”“上”兩個動詞的運用，讓人感到黃河、華山不僅氣勢雄偉，而且富有生氣。《聞官軍收河南河北》的大意是：身在蜀地時，忽然聽聞薊北被收復(fù)的消息，不禁淚灑衣衫，回頭看到妻兒也一掃愁容，隨手卷起書本，內(nèi)心欣喜若狂。在白天便高歌痛飲，想著正好趁春天啟程返鄉(xiāng)，可以從巴峽穿過巫峽，再順流而下到襄陽，去往洛陽方向。本詩開篇便點出了寫作的緣由，即“劍外忽傳收薊北”?！皠ν狻笔窃娙水?dāng)時所在的蜀地，“薊北”則是當(dāng)時叛軍的根據(jù)地，“忽傳”寫出了捷報到來的突然，因此詩人驚喜莫名，以至于剛一聽到便涕淚如雨?！疤闇I滿衣裳”里，既有對戰(zhàn)亂將息、百姓終于可以安定下來的欣慰之情，也有對自己數(shù)年來顛沛流離、終于可以回歸家園的感慨之意，更有對回憶多年離亂的痛切之情，詩人悲喜交集的復(fù)雜感情，都濃縮在這短短的五個字中了。接下來，詩人回頭看到身邊的妻兒也一掃愁容，自己不禁隨意卷起書本，陷入這巨大的喜悅中?！奥怼倍中蜗蟮乇憩F(xiàn)出了詩人的激動心情，而“喜欲狂”更是直抒胸臆，把感情推進到一個更熱烈的層次上。然后，詩人對“喜欲狂”作了進一步的描寫：大白天便開始縱情飲酒高歌，想著正好能攜著大好春光一同返鄉(xiāng)?！胺鸥琛薄翱v酒”，正是詩人欣喜若狂的心情的具體寫照。不僅如此，詩人甚至已經(jīng)想象到了返鄉(xiāng)的路上是怎樣的一番情景。“即從”“便下”寫出了時間之迅疾，轉(zhuǎn)瞬之間，從巴峽到巫峽，又從襄陽到洛陽，飛馳的想象將詩人忽聞捷報、急于返鄉(xiāng)的喜悅之情推向了高潮。3．寫作特色《從軍行》全詩將意蘊豐富的環(huán)境描寫和宏偉豪邁的感情抒發(fā)融為一體，是邊塞詩中的佳作?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》開篇對黃河和華山這兩處景物的描寫，代表著北方的壯麗河山。詩的后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，由北方的景物聯(lián)想到那些在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓，不禁發(fā)出一聲喟嘆?！皽I盡”一詞中，企盼南宋朝廷收復(fù)失地卻一次次落空的失望之情呼之欲出，讀來令人心生酸楚，使得這首詩所表達的愛國之情更為厚重、深沉?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄纷⒅貙η楦凶兓拿鑼?，由驚喜轉(zhuǎn)為喜極而泣再到狂喜之情。全詩感情洶涌澎湃，為后人所推崇。4．插圖說明三首古詩均配有插圖，有助于學(xué)生更好地理解詩意。第一幅圖中，雪山連綿不斷，層層濃云籠罩在山頭，與詩中描述的環(huán)境相吻合；第二幅圖中，一座簡陋茅屋的籬笆門外，一位老人雙手拄杖，頭發(fā)、胡須已經(jīng)斑白，他神情凝重，昂首遠望，眼中流露出擔(dān)憂與期盼，這是對詩人作詩場景的想象和描繪。5．習(xí)題運用課后第2題要求學(xué)生說出所列詩句的意思，并從中體會詩人的感情，這是本課教學(xué)的重點和難點。教學(xué)時，可以先引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊思考詩中寫了哪些景色或事物，想象詩句描繪出了一幅怎樣的畫面，再進一步將想象到的畫面和詩歌的寫作背景聯(lián)系起來，體會詩人表達的感情。在學(xué)生正確體會詩人感情的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三首古詩。教學(xué)策略1．認寫字詞通過形聲字的規(guī)律識記，如“仞、涕”；結(jié)合地名識記，如“薊、襄”。識記多音字“裳”時要注意區(qū)分古今異義詞“衣裳”。“仞”字右半部分是“刃”，不是“刀”，不要漏寫一點；“巫”字要注意兩個“人”的位置，不要寫得太大，而且捺要變成點。2．閱讀理解先讓學(xué)生自讀古詩，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并借助注釋了解詩意。教師可以適當(dāng)補充有關(guān)地名和歷史背景的資料。再引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊思考詩中寫了哪些景物，想象詩句描繪出了怎樣的畫面，再進一步將想象到的畫面和詩歌的寫作背景聯(lián)系起來，體會詩人表達的感情。在學(xué)生正確體會詩人感情的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三首古詩。3．積累運用三首古詩的背誦，可以和理解詩句、想象畫面結(jié)合起來，在把握詩句意思和詩人感情的基礎(chǔ)上，利用詩中的景物、地名等關(guān)鍵詞語背誦全詩。也可以采用豐富多樣的讀書形式，如引讀、輪讀，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀后自然而然地背誦出來。在背誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。4．類文遷移在第二課時板塊四中鏈接古詩《示兒》，通過抓住關(guān)鍵詞“悲”體會陸游的愛國情懷，承接本課的學(xué)習(xí)重點。備教學(xué)資源1．作者簡介王昌齡(？—約756)，字少伯，唐朝時期大臣，著名邊塞詩人，與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人交往深厚。其詩以七絕見長，尤以邊塞詩最為著名，有“詩家夫子”“七絕圣手”之稱。著有《王江寧集》六卷。陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人，尚書右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游一生筆耕不輟，詩詞文具有很高成就。其詩語言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國熱情對后世影響深遠。杜甫(712—770)，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。祖籍襄陽(今屬湖北)。乾元二年(759年)杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。杜甫創(chuàng)作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”“三別”等名作。雖然杜甫是個現(xiàn)實主義詩人，但他也有狂放不羈的一面，從其名作《飲中八仙歌》中不難看出杜甫的豪氣。2．地理環(huán)境玉門關(guān)。玉門關(guān)遺址地處河西走廊最西端，疏勒河南岸，由戈壁、荒漠、河流、湖灘共同組成的自然地理環(huán)境中，北與北山相望，南與祁連山呼應(yīng)，東南距敦煌市約90千米，西距羅布泊東部邊緣約150千米。此區(qū)域在地理區(qū)域上具有東西交通分界的標(biāo)志地位，自古以來就是東、西方交通的重要通道。唐代西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥。河西節(jié)度使的任務(wù)是隔斷吐蕃與突厥的交通，一鎮(zhèn)兼顧西、北方兩個強敵，主要是防御吐蕃，守護河西走廊。“青?！钡貐^(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所；而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢力范圍。巴峽，長江三峽之一。長江東流至湖北省巴東縣西，巴山臨江而峙，這一段的峽谷稱為巴峽。位于巫峽之東、夷陵之西。水流湍急，險灘林立，尤以西邊的黃牛灘最為驚險。巫峽，在重慶巫山和湖北巴東兩縣境內(nèi)，西起重慶市巫山縣城東面的大寧河口，東迄湖北省巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和鐵棺峽，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽全長42千米，山高入云，有巫山十二峰聞名天下。3．創(chuàng)作背景(1)盛唐時期，國力強盛，君主銳意進取、衛(wèi)邊拓土，人們渴望在這個時代嶄露頭角、有所作為。武將把一腔熱血灑向沙場建功立業(yè)，詩人則為偉大的時代精神所感染，用他沉雄悲壯的豪情，譜寫了一曲曲雄渾磅礴、瑰麗壯美的詩篇?！稄能娦小肪褪峭醪g采用樂府舊題寫的此類邊塞詩。(2)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》共兩首。這組愛國主義詩篇作于宋光宗紹熙三年(1192年)的秋天，當(dāng)時陸游已經(jīng)60多歲，罷歸山陰(今浙江紹興)故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來。南宋時期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實現(xiàn)統(tǒng)一。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下這兩首詩。(3)《聞官軍收河南河北》作于唐代宗廣德元年(7