二年級科學(xué)下冊磁鐵3磁鐵的兩極教案教科版

Page43.磁鐵的兩極【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2.兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。過程與方法1.在視察中發(fā)覺問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性說明。2.通過試驗獲得證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推想。情感看法價值觀1.體會細致試驗、細致視察的重要性。2.體驗重復(fù)試驗的必要性和重要性。【養(yǎng)成教化訓(xùn)練點】培育學(xué)生細致做試驗、并細致視察試驗現(xiàn)象的習(xí)慣。【教學(xué)重點】激勵學(xué)生設(shè)計不同的試驗方案，探討磁性強弱的問題，從某方面對不同的試驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要留意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。【教學(xué)難點】通過活動，相識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同?！窘虒W(xué)打算】為小組打算:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。老師打算:蹄形、環(huán)形等不同形態(tài)的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的試驗現(xiàn)象時運用)?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：1.（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）假如把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生揣測。2.我們來試試吧！老師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）3.這可能是什么緣由造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性說明。二、磁鐵什么地方的磁力大：1.是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？2.這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的試驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？3.學(xué)生探討并設(shè)計試驗方案。4.溝通匯報試驗方案。（1）假如要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾個？假如再放上去要掉下來了，算吸起幾個？留意肯定要輕輕的放上去，細心一些。要不要登記各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種試驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？（2）這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強弱的方法，還有其它不同的方法嗎？（3）能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針?biāo)氁木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針須要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺漸漸的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時，視察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回形針的距離。（4）假如用小鋼珠試驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？視察什么？怎么記錄試驗的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運動軌跡。5.剛才小摯友們想出了很多好方法。但課堂上時間終歸有限，為了大家更好的溝通，我們先選擇第一種方法進行，好嗎？學(xué)生試驗，老師巡察。6.各小組試驗數(shù)據(jù)匯總。7.我們一起來視察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)覺些什么信息？8.小結(jié)：我們把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。（板書：磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？三、磁鐵兩極的探討：1.我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，假如用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗證一下嗎？2.用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么狀況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，溝通感受。3.為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的狀況會出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。4.我們能精確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？5.學(xué)生探討、溝通，老師適時引導(dǎo)。（為了精確而又簡潔的的表達，我們可以借助一些符號來做標(biāo)記，比如說字母。）6.我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當(dāng)然別遺忘把試驗結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。7.學(xué)生試驗，并記錄。8.匯報溝通。9.小結(jié)、延長。（1）各組的試驗結(jié)果都相同嗎？（2）為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）（3）怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一