《學(xué)前教育原理與應(yīng)用》課件-第一章 學(xué)前教育概述

第一章學(xué)前教育概述名言導(dǎo)讀愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。——高爾基案例引導(dǎo)小亮是個調(diào)皮的孩子，一天吃飯的時候，趁爸爸站起來盛飯，故意把爸爸坐的小凳子拿走了，使爸爸一下子跌倒在地上。這讓爸爸很生氣：“這孩子不學(xué)好，我今天非揍他一頓不可！”小亮趕緊躲在了奶奶身后，爺爺說：“小孩子知道啥？你這么大人了，自己不注意，還要怨小孩子，不許打！”爸爸無奈地坐下了：“這孩子真是沒法教育了！”小亮卻偷偷地笑了。相信很多家長都遇到過像小亮一樣的問題。那么，什么是學(xué)前教育？學(xué)前教育有哪些思想理論？應(yīng)該遵循哪些基本要求？學(xué)前教育的概念及意義第一節(jié)一、學(xué)前教育概念的界定（一）廣義從廣義上說，凡是能夠影響和促進(jìn)學(xué)前兒童身體生長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的活動，都是學(xué)前教育。廣義的學(xué)前教育包括家庭教育、社會教育和幼兒園教育等。（二）狹義一、學(xué)前教育概念的界定狹義的學(xué)前教育，是指幼兒園及托育機構(gòu)的教育，是有目的、有組織、有計劃地實施的為實現(xiàn)國家教育目標(biāo)而進(jìn)行的教育。（一）學(xué)前教育對人發(fā)展的價值二、學(xué)前教育的意義

1.學(xué)前教育對人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性2.學(xué)前教育對于人的認(rèn)知發(fā)展的重要性（二）學(xué)前教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值二、學(xué)前教育的意義學(xué)前教育對于教育事業(yè)發(fā)展的價值學(xué)前教育對于家庭和社會的價值（一）腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)三、學(xué)前教育價值的生理基礎(chǔ)—來自腦科學(xué)研究的證據(jù)研究表明，出生后3個月內(nèi)腦細(xì)胞第一次迅速增殖，70％—80％的腦細(xì)胞是在3歲前形成的。腦重的研究則告訴我們，腦的發(fā)育速度在7歲前是最快的。（二）腦機能的發(fā)展三、學(xué)前教育價值的生理基礎(chǔ)—來自腦科學(xué)研究的證據(jù)研究表明，出生后5個月是腦電活動發(fā)展的重要階段；1—3歲期間，兒童腦電活動逐漸成熟；在4—20歲，腦功能發(fā)展存在兩個明顯的加速期，其中第一個加速期在5—6歲左右。四、學(xué)前教育的研究方法學(xué)前教育的研究方法文獻(xiàn)法觀察法調(diào)查法行動研究項目操作-幫高老師出主意

討論與實踐：請你幫高老師出個主意。這幾天，小亮很不開心。原來小亮的爸爸、媽媽離婚了。小亮住在爺爺家，他對老師說：“爸爸、媽媽不要我了?！备呃蠋熣f：“不是呀，爸爸、媽媽和小朋友一樣會吵架生氣，過幾天就好了。你還是他們的寶貝?！边^了幾天，小亮又對老師說：“媽媽說爸爸是壞人，不管我們了，以后我就沒有爸爸了。”高老師不知道該怎么向小亮解釋離婚這件事。討論與實踐：請你幫高老師出個主意。

學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展第二節(jié)一、學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展（一）學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生世界上第一所幼兒園于1837年在德國勃蘭登堡建立，專門招收3—7歲的兒童，1840年取名為幼兒園。這所幼兒園是由德國的幼兒教育家福祿貝爾建立的。福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。1.我國學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展（1）我國第一所學(xué)前教育機構(gòu)及其誕生。1903年9月（清光緒二十九年八月）在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。一、學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展（二）學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展1.我國學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展（2）1949年前的學(xué)前教育機構(gòu)及其發(fā)展?fàn)顩r。

一、學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展（二）學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展陶行知先生的“鄉(xiāng)村兒童團(tuán)”張雪門先生的“北平香山慈幼院”。1.我國學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展（3）1949—1978年的學(xué)前教育機構(gòu)及其發(fā)展?fàn)顩r。歷史的轉(zhuǎn)折-辦園方向、教育思想、教育目標(biāo)。曲折起伏的前進(jìn)-生搬硬套蘇聯(lián)經(jīng)驗、全盤否定舊教育。（4）1978年后的學(xué)前教育機構(gòu)及其發(fā)展?fàn)顩r。一、學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展（二）學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展2.世界學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展（1）學(xué)前教育機構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大化。（2）學(xué)前教育機構(gòu)的多樣化。（3）師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。（4）學(xué)前教育的手段不斷現(xiàn)代化。一、學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展（二）學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展二、學(xué)前教育思想的演變（一）福祿貝爾的學(xué)前教育思想福祿貝爾是德國著名的教育家，世界上第一所幼兒園的創(chuàng)始人，世界學(xué)前教育的先驅(qū)。1837年，他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園，這標(biāo)志著學(xué)前教育由家庭開始轉(zhuǎn)向公共社會機構(gòu)教育。著有《幼兒園教育學(xué)》《慈母游戲和兒歌》《幼兒園書信集》等。其學(xué)前教育思想主要有以下三點。二、學(xué)前教育思想的演變（一）福祿貝爾的學(xué)前教育思想教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)兒童的發(fā)展教育要遵循兒童的自然本性"實現(xiàn)兒童的天然稟賦2.教育應(yīng)以兒童的自我活動為基礎(chǔ)教師只為兒童提供條件，不進(jìn)行干預(yù)。3.游戲有重要的教育價值“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽”。二、學(xué)前教育思想的演變（二）蒙臺梭利的學(xué)前教育思想世界上第一位杰出的女性學(xué)前教育家。原來是意大利的醫(yī)生，在從事智能缺陷兒童的工作后開始學(xué)習(xí)和研究教育，建立了學(xué)前教育機構(gòu)—兒童之家。著有《蒙臺梭利教學(xué)法》《蒙臺梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《新世界的教育》《蒙臺梭利基本的教材》《教育的自發(fā)活動》等。二、學(xué)前教育思想的演變（二）蒙臺梭利的學(xué)前教育思想蒙臺梭利的教育思想是以她的兒童觀為依據(jù)的。兒童自身具有發(fā)展的能力，兒童的生長是內(nèi)在生命潛力的發(fā)展。教師的任務(wù)在于提供一個環(huán)境。兒童要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段，為每個階段都提供了易于接受某種學(xué)習(xí)類型的傾向。強調(diào)兒童的自我教育方法，認(rèn)為兒童可通過與教學(xué)材料、學(xué)習(xí)玩具的相互作用來學(xué)習(xí)，并鼓勵兒童自我知道和個人創(chuàng)造。二、學(xué)前教育思想的演變（二）蒙臺梭利的學(xué)前教育思想不同個體有不同的發(fā)展節(jié)律，應(yīng)讓每個兒童按自己的步伐自由發(fā)展。重視感官教育，設(shè)計了一套發(fā)展感官的教學(xué)材料，讓兒童自己擺弄、自己練習(xí)、自我校正。二、學(xué)前教育思想的演變（三）皮亞杰的學(xué)前教育思想瑞士心理學(xué)家、日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)前教育觀是以其兒童心理學(xué)理論作為基礎(chǔ)的。皮亞杰的主要教育觀點有以下幾方面：二、學(xué)前教育思想的演變（三）皮亞杰的學(xué)前教育思想教育的主要目的是促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的思維能力和創(chuàng)造性真正的學(xué)習(xí)是兒童主動的、自發(fā)的學(xué)習(xí)兒童必須通過動作進(jìn)行學(xué)習(xí)二、學(xué)前教育思想的演變（三）皮亞杰的學(xué)前教育思想教育應(yīng)該遵循兒童的發(fā)展規(guī)律注重兒童的社會交往教育目的是發(fā)展智力和道德兒童教育的基本原則（六大原則）二、學(xué)前教育思想的演變（四）其他幾位教育家的學(xué)前教育思想英國空想社會主義者羅伯特·歐文從小培養(yǎng)兒童“是最容易的形成性格的方法”；重視培養(yǎng)兒童友愛等良好的習(xí)慣2.比利時教育家奧維德·德可羅利讓兒童在生活中預(yù)備生活；要求兒童手腦并用；兒童應(yīng)在集體中活動3.美國的實用主義教育家約翰·杜威教育即生活“教育即生長”教育即經(jīng)驗的不斷改造。項目操作-蒙臺梭利教具的操作

討論與實踐：請你幫高老師出個主意。某幼兒園買了一套蒙臺梭利教具，老師們都搶著去申請帶蒙式班。園長說：誰先學(xué)會了自己操作這套教具，誰才能申請去帶蒙式班。討論與實踐：園長的任務(wù)有何問題？嘗試操作一下蒙臺梭利教具，談?wù)勛约旱牟僮黧w會。

學(xué)前教育與社會第三節(jié)一、學(xué)前教育與社會發(fā)展（一）學(xué)前教育與政治政權(quán)性質(zhì)決定了學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利我國的教育是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以為人民服務(wù)為宗旨“以人民大眾為受教育對象。政治體制決定了學(xué)前教育的體制主要表現(xiàn)在政治體制對教育管理體制的影響上。我國實行的人民民主專政，我國的教育也是由國家統(tǒng)一管理的。一、學(xué)前教育與社會發(fā)展（一）學(xué)前教育與政治政治綱領(lǐng)決定了學(xué)前教育的方針與目的政治綱領(lǐng)是一個國家政體的具體行動指南，是政治理想的具體化，它規(guī)定了教育事業(yè)的方向、目的、途徑等。學(xué)前教育具有維護(hù)社會政治穩(wěn)定與促進(jìn)社會發(fā)展的功能我國的學(xué)前教育通過對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域的教育使他們了解作為一個公民應(yīng)有的基本行為規(guī)則，為今后成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為維護(hù)我國的社會政治穩(wěn)定、為其將來促進(jìn)社會發(fā)展蓄勢。

一、學(xué)前教育與社會發(fā)展（二）學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)是教育的基礎(chǔ)（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展是學(xué)前教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容和手段。一、學(xué)前教育與社會發(fā)展（二）學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)2.學(xué)前教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用（1）學(xué)前教育為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù)。（2）學(xué)前教育是提高勞動生產(chǎn)率的必要因素。二、學(xué)前教育與社會文化（一）社會文化對學(xué)前教育的影響文化對學(xué)前教育目標(biāo)的影響文化對學(xué)前教育內(nèi)容的影響在中國歷史上,長期成為兒童讀物的“三、百、千”等蒙學(xué)作品,所反映的主要是儒家的文化思想、倫理道德。3.文化對學(xué)前教育方法、手段的影響西方中世紀(jì)文藝復(fù)興和啟蒙運動二、學(xué)前教育與社會文化（二）學(xué)前教育對文化的促進(jìn)作用學(xué)前教育是傳遞文化的重要手段學(xué)前教育能夠進(jìn)行文化選擇學(xué)前教育的文化選擇“既要符合一定社會政治制度的利益”，也應(yīng)符合人的身心發(fā)展的客觀規(guī)律。我國學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則第四節(jié)一、學(xué)前教育的目標(biāo)2016年修訂的《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)說明：一是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣；二是發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力；三是萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格；四是培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的理解，2016年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒園保育和教育的目標(biāo)表述為德、智、體、美四個方面。二、學(xué)前教育的任務(wù)（一）貫徹國家教育方針（二）促進(jìn)學(xué)前兒童個體身心和諧發(fā)展（三）為幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)采用保教結(jié)合的方法“依據(jù)身心自然發(fā)展的規(guī)律”科學(xué)實施全面發(fā)展教育，使幼兒每個個體身心得到全面和諧發(fā)展是幼兒園保教的核心和最本質(zhì)的任務(wù)。學(xué)前教育機構(gòu)不僅是一個專業(yè)教育機構(gòu)，也是一個社會服務(wù)機構(gòu)。三、學(xué)前教育的原則（一）教育要適應(yīng)每一個幼兒發(fā)展的原則（三）自主發(fā)展的原則是幼兒教育最基本的原則。（二）促進(jìn)思維發(fā)展的原則幼兒教育一方面要適應(yīng)幼兒的思維發(fā)展水平