《課件分享》非謂語動詞之現(xiàn)在分詞作定語解析（精講）

《非謂語動詞之現(xiàn)在分詞作定語解析》精講歡迎參加本次關(guān)于非謂語動詞中現(xiàn)在分詞作定語用法的精講課程。本課程針對中高考英語及大學(xué)四六級考試，將系統(tǒng)講解現(xiàn)在分詞作定語的各種用法、注意事項(xiàng)以及易錯點(diǎn)分析。通過本次課程，您將全面掌握現(xiàn)在分詞作定語的核心概念，理解其與其他語法結(jié)構(gòu)的區(qū)別，并能熟練應(yīng)用到實(shí)際的寫作和閱讀理解中，提高英語綜合能力。非謂語動詞概述不定式(todo)表示將要發(fā)生的動作或狀態(tài)，常用于表達(dá)目的、結(jié)果、原因等。例如：IwanttolearnEnglish(我想學(xué)英語)。動名詞(doing)表示動作或狀態(tài)本身，可以作為名詞使用。例如：Swimmingisgoodforhealth(游泳對健康有益)。分詞(doing/done)包括現(xiàn)在分詞和過去分詞，可以用作形容詞或副詞。例如：Therunningwater(流動的水)；Thebrokenglass(破碎的玻璃)。非謂語動詞的三種形式這三種非謂語動詞形式在句中可以擔(dān)任不同的語法功能，理解它們的區(qū)別和用法對于英語學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。掌握這些基本形式，是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的基礎(chǔ)。不定式基本形式：to+動詞原形可作主語、賓語、表語等表示將要發(fā)生的動作動名詞基本形式：動詞+ing具有名詞特性可作主語、賓語等分詞包括現(xiàn)在分詞和過去分詞現(xiàn)在分詞：動詞+ing現(xiàn)在分詞基本概念結(jié)構(gòu)形式現(xiàn)在分詞由動詞原形加"-ing"構(gòu)成，如：play→playing,study→studying,write→writing。某些動詞在加"-ing"時需要進(jìn)行拼寫變化，如：make→making,lie→lying。語法功能現(xiàn)在分詞在句中可以充當(dāng)定語、表語、狀語、補(bǔ)語等多種成分，展現(xiàn)了極強(qiáng)的語法多功能性。這種靈活性使得現(xiàn)在分詞成為英語表達(dá)中不可或缺的一部分?；疽饬x現(xiàn)在分詞通常表示主動、進(jìn)行或未完成的動作，與其修飾的名詞之間存在"主謂"關(guān)系，即名詞是動作的執(zhí)行者。這一點(diǎn)是理解現(xiàn)在分詞作定語用法的關(guān)鍵?，F(xiàn)在分詞在句中的作用作定語修飾名詞，說明名詞的特征或狀態(tài)。例如：asmilingboy(一個微笑的男孩)作表語跟在系動詞后，說明主語的特征。例如：Thestoryisinteresting.(這個故事很有趣)作狀語修飾謂語動詞，表示時間、原因、條件等。例如：Walkinghome,Imetanoldfriend.(走回家時，我遇到了一位老朋友)作補(bǔ)語補(bǔ)充說明賓語的動作或狀態(tài)。例如：Isawhimrunninginthepark.(我看見他在公園里跑步)現(xiàn)在分詞作定語的意義表達(dá)主動關(guān)系名詞是動作的執(zhí)行者表示動作進(jìn)行正在發(fā)生或持續(xù)的狀態(tài)修飾名詞特征描述具體特點(diǎn)或狀態(tài)現(xiàn)在分詞作定語時，主要用來描述名詞的特征或狀態(tài)，表示一個正在進(jìn)行或具有持續(xù)性的動作或特性。這一用法具有語言表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性，可以用來替代某些定語從句，使句子結(jié)構(gòu)更為緊湊。為什么要重點(diǎn)掌握現(xiàn)在分詞定語用法高頻考點(diǎn)現(xiàn)在分詞作定語是中高考英語以及大學(xué)四六級考試中的常見考點(diǎn)。它不僅在單項(xiàng)選擇題中直接考查，還在完形填空、閱讀理解和寫作部分間接測試考生的掌握程度。每年的考試中，都會出現(xiàn)關(guān)于分詞定語用法的題目，理解并掌握這一語法點(diǎn)對于提高考試成績至關(guān)重要。易混淆點(diǎn)現(xiàn)在分詞作定語容易與過去分詞作定語混淆，兩者在形式上相似但在意義上卻有本質(zhì)區(qū)別?，F(xiàn)在分詞表示主動關(guān)系，而過去分詞表示被動關(guān)系。此外，現(xiàn)在分詞還可能與形容詞、不定式等其他修飾語混淆，理清這些概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，是提高英語準(zhǔn)確性的關(guān)鍵?，F(xiàn)在分詞定語的基本結(jié)構(gòu)單個現(xiàn)在分詞如：runningwater（流動的水）現(xiàn)在分詞短語如：theboywearingaredhat（戴著紅帽子的男孩）現(xiàn)在分詞復(fù)雜結(jié)構(gòu)如：thegirlsittinginthecornerreadingabook（坐在角落里看書的女孩）現(xiàn)在分詞作定語的基本結(jié)構(gòu)是"現(xiàn)在分詞+名詞"或"名詞+現(xiàn)在分詞短語"。根據(jù)分詞的復(fù)雜程度和所處位置的不同，現(xiàn)在分詞定語可以分為單個詞形式、短語形式和復(fù)雜結(jié)構(gòu)形式。前置定語與后置定語前置定語單個現(xiàn)在分詞直接放在被修飾名詞前面，如：asleepingbaby（一個熟睡的嬰兒）、flowingwater（流動的水）。前置定語通常簡短、常見，與名詞構(gòu)成較為固定的搭配。后置定語現(xiàn)在分詞短語通常放在被修飾名詞后面，如：themanstandingatthedoor（站在門口的那個人）、thechildrenplayinginthegarden（在花園里玩耍的孩子們）。位置選擇原則定語位置選擇取決于其復(fù)雜程度：簡單定語多前置，復(fù)雜定語多后置。這是為了保持句子的平衡性和清晰度，避免頭重腳輕的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在分詞前置定語舉例1感官類asmilinggirl（一個微笑的女孩）、acryingbaby（一個哭泣的嬰兒）2狀態(tài)類flowingwater（流動的水）、aflyingbird（一只飛翔的鳥）3效果類amusingstories（有趣的故事）、adisappointingresult（令人失望的結(jié)果）4性質(zhì)類workinghours（工作時間）、agrowingeconomy（增長的經(jīng)濟(jì)）現(xiàn)在分詞后置定語的常見場景帶有自己賓語的現(xiàn)在分詞Themanreadinganewspaperismyfather.（那個正在讀報紙的人是我父親。）現(xiàn)在分詞"reading"帶有自己的賓語"anewspaper"，構(gòu)成短語后置。帶有修飾語的現(xiàn)在分詞Thechildrenhappilyplayingintheparkarefromourschool.（那些在公園里開心玩耍的孩子是我們學(xué)校的。）現(xiàn)在分詞"playing"帶有副詞"happily"和介詞短語"inthepark"修飾。多個現(xiàn)在分詞連用Thegirlsittingtherereadingabookismysister.（那個坐在那里看書的女孩是我妹妹。）包含兩個連續(xù)的現(xiàn)在分詞"sitting"和"reading"，形成復(fù)雜的描述?，F(xiàn)在分詞作定語與動詞的關(guān)系名詞動作的執(zhí)行者現(xiàn)在分詞表示主動行為主動關(guān)系名詞做分詞動作的主語現(xiàn)在分詞作定語時，與被修飾的名詞之間存在一種主動的關(guān)系：名詞是分詞所表示動作的執(zhí)行者。例如，在"abarkingdog"（一只正在叫的狗）中，"dog"是"barking"這一動作的執(zhí)行者；在"themancarryingasuitcase"（那個提著手提箱的人）中，"man"是"carrying"的執(zhí)行者。現(xiàn)在分詞定語的動作時態(tài)過去通常不用于表示已經(jīng)完成的動作現(xiàn)在表示與謂語動詞同時發(fā)生的動作進(jìn)行表示正在進(jìn)行或持續(xù)的狀態(tài)將來通常不用于表示未來的動作現(xiàn)在分詞作定語時，通常表示一個與句子謂語動詞同時發(fā)生的動作，或者是一個持續(xù)進(jìn)行的狀態(tài)。例如，在句子"Thegirlsingingonthestageismysister."（在舞臺上唱歌的女孩是我妹妹。）中，"singing"表示的動作與謂語"is"同時發(fā)生?，F(xiàn)在分詞修飾句中主語現(xiàn)在分詞作定語時，被修飾的名詞是分詞動作的發(fā)出者，即兩者之間存在主動關(guān)系。這一特性使得現(xiàn)在分詞特別適合用來修飾句子的主語，因?yàn)橹髡Z通常是動作的執(zhí)行者。例如，在句子"Thestudentsraisingtheirhandswanttoanswerthequestion."（舉手的學(xué)生想回答問題。）中，"students"是主語，同時也是"raising"這一動作的執(zhí)行者?，F(xiàn)在分詞"raising"作定語修飾"students"，表明這些學(xué)生正在舉手?，F(xiàn)在分詞定語的核心意義總結(jié)主動關(guān)系名詞是動作的執(zhí)行者進(jìn)行狀態(tài)動作正在發(fā)生或持續(xù)特征描述表明名詞的性質(zhì)或狀態(tài)同時性與謂語動詞同時發(fā)生現(xiàn)在分詞作定語的核心意義在于描述與名詞有關(guān)的正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。它表明一種主動的、進(jìn)行中的關(guān)系，其中名詞是動作的執(zhí)行者。這種表達(dá)方式簡潔而生動，能夠有效地描述事物的特征和狀態(tài)。現(xiàn)在分詞與過去分詞定語比較現(xiàn)在分詞作定語關(guān)系特點(diǎn)：主動關(guān)系，名詞是動作的執(zhí)行者時態(tài)特點(diǎn)：表示正在進(jìn)行或持續(xù)的動作例句：abarkingdog(一只正在叫的狗)themancarryingasuitcase(提著手提箱的人)在這些例子中，"dog"是"barking"的執(zhí)行者，"man"是"carrying"的執(zhí)行者。過去分詞作定語關(guān)系特點(diǎn)：被動關(guān)系，名詞是動作的承受者時態(tài)特點(diǎn)：表示已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)例句：abrokenwindow(一扇破碎的窗戶)thestolenmoney(被偷的錢)在這些例子中，"window"是"break"的承受者，"money"是"steal"的承受者?，F(xiàn)在分詞定語與形容詞的區(qū)別特征現(xiàn)在分詞形容詞詞源由動詞變化而來獨(dú)立的詞類強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動作或過程強(qiáng)調(diào)狀態(tài)或性質(zhì)時間性具有時間概念通常無時間概念例子arisingsun（升起的太陽）aredsun（紅色的太陽）現(xiàn)在分詞和形容詞都可以用來修飾名詞，但兩者在本質(zhì)上有明顯區(qū)別。現(xiàn)在分詞源自動詞，保留了動詞的某些特性，如表示動作、可以帶賓語等；而形容詞是獨(dú)立的詞類，主要用于描述事物的性質(zhì)或狀態(tài)?，F(xiàn)在分詞定語與動名詞區(qū)別現(xiàn)在分詞具有形容詞性質(zhì)，修飾名詞例：theflowingwater(流動的水)動名詞具有名詞性質(zhì)，可作主語、賓語等例：Swimmingisgoodforhealth.(游泳對健康有益)結(jié)構(gòu)區(qū)別現(xiàn)在分詞后可接賓語，動名詞常接介詞例：theboyeatinganapplevs.thehabitofeatingapples用法區(qū)別現(xiàn)在分詞作定語、表語、狀語、補(bǔ)語，動名詞作主語、賓語、表語、定語現(xiàn)在分詞與不定式定語的異同現(xiàn)在分詞定語時間特點(diǎn)：表示正在進(jìn)行或同時發(fā)生的動作例句：Themanswimmingintheriverismyuncle.(在河里游泳的那個人是我叔叔)Peoplelivinginglasshousesshouldn'tthrowstones.(住在玻璃房子里的人不應(yīng)該扔石頭)這些例句中，現(xiàn)在分詞表示的動作與謂語動詞同時發(fā)生。不定式定語時間特點(diǎn)：表示將要發(fā)生、尚未實(shí)現(xiàn)的動作例句：Ihavealettertowrite.(我有一封信要寫)ThenexttraintoarriveisfromBeijing.(下一班到達(dá)的火車來自北京)這些例句中，不定式表示的動作尚未發(fā)生，具有未來性質(zhì)。不同定語結(jié)構(gòu)句型對比現(xiàn)在分詞過去分詞形容詞不定式定語從句在英語中，同一名詞可以被不同類型的定語修飾，每種定語結(jié)構(gòu)都有其特定的意義和用法。以下是一些常見的定語結(jié)構(gòu)對比：1.現(xiàn)在分詞vs.過去分詞：adevelopingcountry（一個發(fā)展中的國家）vs.adevelopedcountry（一個發(fā)達(dá)的國家）2.現(xiàn)在分詞vs.形容詞：apleasingsmile（一個令人愉快的微笑）vs.apleasantsmile（一個愉快的微笑）主動與被動關(guān)系辨析主動關(guān)系（現(xiàn)在分詞）Theboywearingaredcapismybrother.(戴著紅帽子的男孩是我弟弟)"boy"是"wear"的執(zhí)行者，兩者是主動關(guān)系被動關(guān)系（過去分詞）Theworkfinishedyesterdaywasexcellent.(昨天完成的工作很出色)"work"是"finish"的承受者，兩者是被動關(guān)系主被動兼有的動詞某些動詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞意義接近例如：interesting/interested,exciting/excited在選擇使用現(xiàn)在分詞還是過去分詞作定語時，關(guān)鍵是判斷被修飾的名詞與分詞之間的邏輯關(guān)系。如果名詞是動作的執(zhí)行者（主動關(guān)系），應(yīng)使用現(xiàn)在分詞；如果名詞是動作的承受者（被動關(guān)系），則應(yīng)使用過去分詞。現(xiàn)在分詞短語后置定語用法基本結(jié)構(gòu)現(xiàn)在分詞短語作后置定語的基本結(jié)構(gòu)是"名詞+現(xiàn)在分詞短語"?，F(xiàn)在分詞短語可以包含分詞本身、分詞的賓語、狀語或補(bǔ)語等。用法特點(diǎn)現(xiàn)在分詞短語作后置定語通常用于描述一個正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，其中被修飾的名詞是動作的執(zhí)行者。這種結(jié)構(gòu)可以替代某些定語從句，使句子更加簡潔。例句分析Themanwalkingalongtheriverismyfather.(沿著河邊走的那個人是我父親)這里,"walkingalongtheriver"是現(xiàn)在分詞短語，作后置定語修飾"man"，表示這個人正在河邊走路。長定語修飾名詞位置變化單個詞定語通常前置，如：asleepingbaby(一個熟睡的嬰兒)短語定語通常后置，如：thegirlwearingareddress(穿著紅裙子的女孩)復(fù)雜定語必須后置，如：theboyrunningintheparkwithhisdog(和他的狗在公園里跑步的男孩)多重定語按規(guī)則排序，如：thetallyoungmanwearingglasses(戴眼鏡的高個子年輕人)在英語中，定語的位置取決于其復(fù)雜程度和長度。一般來說，單個詞的定語（如形容詞或單個分詞）通常放在被修飾名詞前面，而定語短語或從句則放在名詞后面。這一原則同樣適用于現(xiàn)在分詞作定語。多重定語修飾順序1限定詞冠詞、指示代詞、物主代詞等2描述詞大小、形狀、顏色等形容詞3來源/材料國家、材質(zhì)等形容詞4現(xiàn)在分詞表示動作或狀態(tài)的詞5名詞被修飾的核心詞當(dāng)一個名詞同時被多種定語修飾時，這些定語通常遵循一定的順序排列。一般來說，限定詞（如冠詞、指示代詞）最先出現(xiàn)，然后是描述性形容詞（如大小、形狀、顏色），接著是來源或材料形容詞，最后是分詞類定語。經(jīng)典例句1：前置定語1例句acryingbaby(一個哭泣的嬰兒)2分析在這個短語中，"crying"是現(xiàn)在分詞，作前置定語修飾名詞"baby"。它表示嬰兒正在進(jìn)行的動作—哭泣。時態(tài)含義"crying"表示一個正在進(jìn)行的動作，強(qiáng)調(diào)動作的即時性。這個嬰兒此刻正在哭泣，而不是已經(jīng)哭過或?qū)⒁蕖?主動關(guān)系"baby"是"cry"這一動作的執(zhí)行者（主語），兩者之間是主動關(guān)系。這是現(xiàn)在分詞作定語的典型特征。經(jīng)典例句2：后置定語原句分析Thegirlstandingbythewindowismysister.(站在窗邊的女孩是我妹妹。)這個句子中，"standingbythewindow"是現(xiàn)在分詞短語，作后置定語修飾主語"thegirl"。分詞"standing"帶有自己的狀語"bythewindow"，構(gòu)成了一個完整的短語。這里，"girl"是"stand"這一動作的執(zhí)行者，兩者之間是主動關(guān)系，符合現(xiàn)在分詞作定語的基本特征。對比與轉(zhuǎn)換定語從句形式：Thegirlwhoisstandingbythewindowismysister.狀語形式：Standingbythewindow,thegirlismysister.前置定語形式：?Thestandingbythewindowgirlismysister.(不符合英語習(xí)慣)現(xiàn)在分詞短語作后置定語可以視為定語從句的簡化形式，省略了關(guān)系代詞和be動詞。這種簡化使句子更加簡潔，是英語中常用的表達(dá)方式。這個例句展示了現(xiàn)在分詞短語作后置定語的典型用法。當(dāng)現(xiàn)在分詞帶有自己的修飾語或補(bǔ)充成分時，整個分詞短語通常放在被修飾名詞的后面，而不是前面。這是英語中定語位置的一般規(guī)則：簡單定語前置，復(fù)雜定語后置。經(jīng)典例句3：動詞和名詞關(guān)系例句Studentstakingthecoursemustpasstheexam.(修讀這門課程的學(xué)生必須通過考試。)分詞短語"takingthecourse"作后置定語修飾"students"主動關(guān)系"students"是"take"的執(zhí)行者，兩者是主動關(guān)系定語從句形式Studentswhoaretaking/takethecoursemustpasstheexam.注意點(diǎn)分詞帶有賓語"thecourse"，構(gòu)成短語必須后置這個例句清晰地展示了現(xiàn)在分詞與被修飾名詞之間的主動關(guān)系：學(xué)生是"修讀課程"這一動作的執(zhí)行者?，F(xiàn)在分詞"taking"帶有自己的賓語"thecourse"，構(gòu)成了一個完整的短語，因此作為后置定語使用。理解這種動詞和名詞之間的關(guān)系是正確使用現(xiàn)在分詞作定語的關(guān)鍵。如果名詞不是動作的執(zhí)行者，而是承受者，則應(yīng)使用過去分詞而非現(xiàn)在分詞。例如，"Thecoursetakenbythestudents"(學(xué)生們修讀的課程)，其中"course"是"take"的承受者，應(yīng)使用過去分詞。經(jīng)典例句4：短語修飾1例句Thebooklyingonthedeskismine.(桌上放著的那本書是我的。)結(jié)構(gòu)分析"lyingonthedesk"是現(xiàn)在分詞短語，作后置定語修飾"book"邏輯關(guān)系"book"是"lie"的執(zhí)行者，表示書處于某種狀態(tài)這個例句展示了現(xiàn)在分詞短語作后置定語的常見用法。"lyingonthedesk"是一個現(xiàn)在分詞短語，其中"lying"是現(xiàn)在分詞，"onthedesk"是其狀語。整個短語作為一個整體修飾名詞"book"，表示書的狀態(tài)或位置。需要注意的是，雖然"lie"是不及物動詞，沒有直接的"執(zhí)行者"和"承受者"關(guān)系，但在這里，"book"是處于"躺著"這一狀態(tài)的主體，因此仍然使用現(xiàn)在分詞而非過去分詞。這也提醒我們，現(xiàn)在分詞不僅可以表示動作，還可以表示狀態(tài)。經(jīng)典例句5：時間、原因例句Theboyrunningtowarduslooksfamiliar.(朝我們跑來的男孩看起來很面熟。)在這個句子中，"runningtowardus"是現(xiàn)在分詞短語，作后置定語修飾主語"theboy"。時間關(guān)系現(xiàn)在分詞"running"表示的動作與謂語動詞"looks"同時發(fā)生。這個男孩正在朝我們跑來的同時，我們發(fā)現(xiàn)他看起來很面熟。邏輯分析"boy"是"run"的執(zhí)行者，兩者是主動關(guān)系?，F(xiàn)在分詞短語在這里替代了定語從句"whoisrunningtowardus"，使句子更加簡潔。這個例句展示了現(xiàn)在分詞在表達(dá)時間關(guān)系方面的用法。現(xiàn)在分詞通常表示與謂語動詞同時發(fā)生的動作，或者是一個持續(xù)的狀態(tài)。在這個例句中，"running"表示的動作與"looks"同時發(fā)生，即男孩正在跑的同時，看起來很面熟。理解這種時間關(guān)系有助于我們區(qū)分現(xiàn)在分詞與其他形式的定語，如過去分詞（通常表示已完成的動作）或不定式（通常表示將要發(fā)生的動作）。經(jīng)典例句6：多重定語例句：Theyoungmanwearingglassesisourteacher.(戴眼鏡的年輕人是我們的老師。)在這個句子中，"young"是形容詞，"wearingglasses"是現(xiàn)在分詞短語，兩者共同修飾名詞"man"。"young"作為形容詞直接放在名詞前面，而"wearingglasses"作為現(xiàn)在分詞短語放在名詞后面。這個例句展示了形容詞和現(xiàn)在分詞短語共同修飾一個名詞時的位置安排：形容詞位于名詞前，現(xiàn)在分詞短語位于名詞后。這種安排符合英語的一般規(guī)則：簡單修飾語前置，復(fù)雜修飾語后置。理解這一規(guī)則有助于我們構(gòu)建合乎英語習(xí)慣的復(fù)雜名詞短語。典型語法結(jié)構(gòu)辨析1現(xiàn)在分詞定語→定語從句Themancarryingasuitcaseismyuncle.→Themanwhoiscarryingasuitcaseismyuncle.2定語從句→現(xiàn)在分詞定語ThestudentswhoarewaitingforthebuscomefromChina.→ThestudentswaitingforthebuscomefromChina.3現(xiàn)在分詞狀語→現(xiàn)在分詞定語Standingonthehill,theboycouldseethewholetown.→Theboystandingonthehillcouldseethewholetown.4現(xiàn)在分詞定語→并列句Thegirlsinginginthechoirismysister.→Thegirlismysisterandsheissinginginthechoir.以上例句展示了現(xiàn)在分詞定語與其他語法結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系?，F(xiàn)在分詞定語可以看作是定語從句的簡化形式，省略了關(guān)系代詞和be動詞。這種簡化使句子更加簡潔，是英語中常用的表達(dá)方式。理解這些轉(zhuǎn)換關(guān)系有助于我們靈活運(yùn)用各種句式，根據(jù)具體情境選擇最合適的表達(dá)方式。在實(shí)際寫作和閱讀中，能夠識別和理解這些不同形式的等價表達(dá)，對于提高語言能力至關(guān)重要。被修飾名詞是動作執(zhí)行者正確例句Themancleaningthewindowismyfather.(擦窗戶的那個人是我父親。)這里，"man"是"clean"的執(zhí)行者，正確使用現(xiàn)在分詞。ThetrainarrivingatPlatform3isfromLondon.(到達(dá)3號站臺的火車來自倫敦。)這里，"train"是"arrive"的執(zhí)行者，正確使用現(xiàn)在分詞。錯誤例句及糾正?Thewindowcleaningbythemanisdirty.?Thewindowcleanedbythemanisdirty.(那個被人擦過的窗戶是臟的。)這里，"window"是"clean"的承受者，應(yīng)使用過去分詞。?Thebookwritingbyhimwonaprize.?Thebookwrittenbyhimwonaprize.(他寫的那本書獲得了獎項(xiàng)。)這里，"book"是"write"的承受者，應(yīng)使用過去分詞。這些例句清晰地展示了使用現(xiàn)在分詞作定語的核心原則：被修飾的名詞必須是分詞所表示動作的執(zhí)行者（主動關(guān)系）。如果名詞是動作的承受者（被動關(guān)系），則應(yīng)使用過去分詞而非現(xiàn)在分詞。與同位語、狀語區(qū)分現(xiàn)在分詞作定語Thegirlwearingareddressismysister.(穿紅裙子的女孩是我妹妹。)分詞短語"wearingareddress"修飾"girl"，說明哪個女孩?，F(xiàn)在分詞作同位語Thegirl,wearingareddress,smiledatme.(那個女孩，穿著紅裙子，對我笑了。)分詞短語"wearingareddress"作為附加信息描述"girl"，用逗號隔開?，F(xiàn)在分詞作狀語Wearingareddress,thegirlenteredtheroom.(穿著紅裙子，那個女孩走進(jìn)了房間。)分詞短語"Wearingareddress"放在句首，修飾謂語動詞"entered"，表示伴隨情況。現(xiàn)在分詞在句中可以擔(dān)任多種成分，包括定語、同位語和狀語等。區(qū)分這些用法的關(guān)鍵在于分詞短語在句中的位置、標(biāo)點(diǎn)符號的使用以及它與其他成分的關(guān)系。作為定語時，分詞短語直接修飾名詞，表示名詞的特征或狀態(tài)；作為同位語時，分詞短語補(bǔ)充說明名詞，通常用逗號隔開；作為狀語時，分詞短語通常位于句首或句末，修飾謂語動詞，表示動作的方式、時間、原因等。否定形式的現(xiàn)在分詞定語形式與結(jié)構(gòu)現(xiàn)在分詞的否定形式是在分詞前加"not"。例如：notknowing(不知道的)notunderstanding(不理解的)notbelieving(不相信的)這種否定形式可以用作定語，修飾名詞，表示"不做某事"的人或物。實(shí)例分析Studentsnotfinishingtheirhomeworkwillbepunished.(沒有完成作業(yè)的學(xué)生將受到懲罰。)Themannotwearingaseatbeltwasfined.(沒有系安全帶的那個人被罰款了。)Peoplenotfollowingtheruleswillbeaskedtoleave.(不遵守規(guī)則的人將被要求離開。)這些例句中，"not+現(xiàn)在分詞"作定語，表示否定的、未完成的動作。否定形式的現(xiàn)在分詞定語用于表示"不做某事"的人或物，其構(gòu)成方式是在現(xiàn)在分詞前加"not"。這種形式保留了現(xiàn)在分詞的基本特性，即被修飾的名詞是動作的執(zhí)行者，只是這個動作是未進(jìn)行或未完成的。在使用否定形式的現(xiàn)在分詞定語時，需要注意其與被修飾名詞之間的邏輯關(guān)系，確保名詞是分詞動作的潛在執(zhí)行者。同時，也要注意區(qū)分"not+現(xiàn)在分詞"和"un+形容詞"的區(qū)別，前者表示動作的否定，后者表示性質(zhì)的相反。句子轉(zhuǎn)換：定語從句→現(xiàn)在分詞定語從句Thepeoplewholiveherearefriendly.轉(zhuǎn)換過程who+be+V-ing→V-ing現(xiàn)在分詞Thepeoplelivingherearefriendly.定語從句是一種較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，在滿足特定條件時，可以簡化為更簡潔的現(xiàn)在分詞形式。當(dāng)定語從句中的關(guān)系代詞（who、which、that等）作主語，且謂語動詞是"be+現(xiàn)在分詞"或一般現(xiàn)在時（表示正在進(jìn)行的動作）時，可以將關(guān)系代詞和be動詞（如果有）省略，只保留現(xiàn)在分詞。例如："Thewomanwhoistalkingtotheteacherismymother."可以簡化為"Thewomantalkingtotheteacherismymother."（正在和老師交談的那位女士是我的母親。）這種簡化使句子更加緊湊，是英語中常用的表達(dá)方式。從句簡化為分詞短語技巧識別定語從句首先確認(rèn)要簡化的是定語從句，即由關(guān)系代詞（who,which,that等）引導(dǎo)的修飾名詞的從句。例如：Themanwhoisstandingthereismyteacher.判斷簡化條件確認(rèn)關(guān)系代詞在從句中作主語，且謂語是"be+現(xiàn)在分詞"或表示正在進(jìn)行的一般現(xiàn)在時。只有滿足這些條件，才能簡化為現(xiàn)在分詞。執(zhí)行簡化步驟刪除關(guān)系代詞和be動詞（如果有），保留現(xiàn)在分詞及其后的所有內(nèi)容。例如：Themanstandingthereismyteacher.檢查邏輯關(guān)系確保簡化后的句子邏輯清晰，被修飾名詞與現(xiàn)在分詞之間是主動關(guān)系，名詞是分詞動作的執(zhí)行者。將定語從句簡化為現(xiàn)在分詞短語是英語寫作中常用的技巧，它可以使句子結(jié)構(gòu)更加簡潔，避免過多的從句導(dǎo)致句子冗長。但并非所有定語從句都能簡化為現(xiàn)在分詞，只有當(dāng)從句主語是關(guān)系代詞，且謂語表示正在進(jìn)行的動作時，才適合這種簡化。定語從句與分詞短語轉(zhuǎn)換練習(xí)定語從句現(xiàn)在分詞Thegirlwhoisplayingthepianoismysister.Thegirlplayingthepianoismysister.Weshouldhelpthosewhoneedourhelp.Weshouldhelpthoseneedingourhelp.Themanwholivesnextdoorisadoctor.Themanlivingnextdoorisadoctor.Thestudentwhoansweredthequestioncorrectlygotaprize.?(不能轉(zhuǎn)換，因?yàn)閯幼魇沁^去完成的)Thebookwhichwaswrittenbyhimisinteresting.?(不能轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在分詞，因?yàn)槭潜粍雨P(guān)系)通過上表的例子，我們可以清晰地看到定語從句與現(xiàn)在分詞短語之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則和限制。只有當(dāng)定語從句中的關(guān)系代詞作主語，且謂語表示正在進(jìn)行的動作時，才能將其簡化為現(xiàn)在分詞短語。需要注意的是，如果定語從句表示的是已經(jīng)完成的動作或者被動關(guān)系，則不能簡化為現(xiàn)在分詞短語。在這些情況下，可能需要使用過去分詞或者保留原有的定語從句形式。正確理解和應(yīng)用這些規(guī)則，有助于提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。高級結(jié)構(gòu)拓展多重現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)一個名詞被多個現(xiàn)在分詞同時修飾不同類型定語組合現(xiàn)在分詞與其他類型定語混合使用嵌套分詞結(jié)構(gòu)分詞短語中包含其他修飾成分在高級英語表達(dá)中，現(xiàn)在分詞作定語可以出現(xiàn)在更加復(fù)雜的結(jié)構(gòu)中。例如，一個名詞可以同時被多個現(xiàn)在分詞修飾，如："Thegirlsittinginthecornerreadingabookismycousin."（坐在角落里看書的女孩是我表妹。）這里，"sittinginthecorner"和"readingabook"兩個現(xiàn)在分詞短語同時修飾"girl"。另一種復(fù)雜結(jié)構(gòu)是不同類型定語的組合使用，如："Theyoungmanwearingglassesstandingbythewindowisournewteacher."（站在窗邊戴眼鏡的年輕人是我們的新老師。）這里，形容詞"young"、現(xiàn)在分詞短語"wearingglasses"和"standingbythewindow"共同修飾"man"。掌握這些高級結(jié)構(gòu)，有助于表達(dá)更加復(fù)雜的概念和關(guān)系。常見誤區(qū)1：主被動混淆問題表現(xiàn)混淆現(xiàn)在分詞（表示主動關(guān)系）和過去分詞（表示被動關(guān)系）的使用。錯誤示例?Thewindowwashingisdirty.(錯誤)?Thewindowbeingwashedisdirty.(正確)正確規(guī)則主動用現(xiàn)在分詞(V-ing)，被動用過去分詞(V-ed/V3)解決方法確認(rèn)名詞與分詞的關(guān)系：執(zhí)行者用現(xiàn)在分詞，承受者用過去分詞主被動混淆是使用現(xiàn)在分詞作定語時的最常見誤區(qū)。許多學(xué)生在判斷是使用現(xiàn)在分詞還是過去分詞時，沒有正確分析名詞與分詞之間的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。記住這個簡單的規(guī)則：如果名詞是動作的執(zhí)行者（主動關(guān)系），使用現(xiàn)在分詞；如果名詞是動作的承受者（被動關(guān)系），使用過去分詞。例如，"asmilingboy"（一個微笑的男孩）中，男孩是微笑的執(zhí)行者，用現(xiàn)在分詞；而"abrokenwindow"（一扇破碎的窗戶）中，窗戶是破碎的承受者，用過去分詞。常見誤區(qū)2：順序錯誤錯誤類型現(xiàn)在分詞短語位置放置不當(dāng)，特別是將復(fù)雜的分詞短語放在名詞前面作前置定語。?Theinthegardenplayingchildrenarenoisy.?Thechildrenplayinginthegardenarenoisy.正確規(guī)則單個詞的現(xiàn)在分詞可以作前置定語，如：asmilingface（一張微笑的臉）帶有修飾語或賓語的現(xiàn)在分詞短語通常作后置定語，如：themanstandingatthedoor（站在門口的那個人）特殊情況某些已經(jīng)完全形容詞化的現(xiàn)在分詞，即使帶有修飾語，也可以作前置定語，如：averyinterestingbook（一本非常有趣的書）這類詞已經(jīng)失去了動詞特性，完全作為形容詞使用。定語順序的錯誤是英語學(xué)習(xí)者在使用現(xiàn)在分詞作定語時容易犯的一個常見錯誤。英語中有一個基本原則：簡單定語前置，復(fù)雜定語后置。當(dāng)現(xiàn)在分詞帶有自己的修飾語或賓語時，整個分詞短語通常應(yīng)該放在被修飾名詞的后面，而不是前面。這一規(guī)則的存在是為了保持句子的平衡性和清晰度，避免頭重腳輕的結(jié)構(gòu)。正確理解和應(yīng)用這一規(guī)則，有助于我們構(gòu)建合乎英語習(xí)慣的表達(dá)。常見誤區(qū)3：濫用/錯用非主動關(guān)系錯用當(dāng)名詞不是動作執(zhí)行者時誤用現(xiàn)在分詞過度堆砌在一個句子中使用過多的現(xiàn)在分詞2與狀語混淆未能區(qū)分現(xiàn)在分詞作定語和作狀語時態(tài)錯誤用現(xiàn)在分詞表達(dá)已完成或?qū)淼膭幼鳜F(xiàn)在分詞作定語的濫用或錯用是英語學(xué)習(xí)者常見的問題。最典型的錯誤是在名詞與分詞不存在主動關(guān)系時使用現(xiàn)在分詞，例如說"thenewsinterestingpeople"來表示"使人感興趣的新聞"，這是錯誤的，因?yàn)?news"不是"interest"的執(zhí)行者，正確表達(dá)應(yīng)該是"thenewsinterestingtopeople"或"thenewsthatinterestspeople"。另一個常見問題是過度堆砌現(xiàn)在分詞，在一個句子中使用過多的現(xiàn)在分詞，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂，難以理解。在使用現(xiàn)在分詞時，應(yīng)該注意語句的清晰度和簡潔性，避免不必要的復(fù)雜化。易錯點(diǎn)1：時態(tài)錯誤1錯誤現(xiàn)象使用一般現(xiàn)在分詞（doing）表達(dá)將來動作或已完成動作。例如：?Themanleavingtomorrowismybrother.(使用現(xiàn)在分詞表達(dá)明天離開，時態(tài)不當(dāng))2正確用法現(xiàn)在分詞通常表示正在進(jìn)行或同時發(fā)生的動作。將來動作應(yīng)用不定式：?Themantoleavetomorrowismybrother.已完成動作應(yīng)用過去分詞：?Themanwholeftyesterdayismybrother.3判斷方法檢查動作的時間：如果是正在進(jìn)行或與謂語同時的動作，用現(xiàn)在分詞；如果是將要發(fā)生的動作，用不定式；如果是已經(jīng)完成的動作，用過去分詞或定語從句。在使用現(xiàn)在分詞作定語時，一個常見的時態(tài)錯誤是用現(xiàn)在分詞表達(dá)將來的動作或已完成的動作?，F(xiàn)在分詞主要表示正在進(jìn)行或與謂語動詞同時發(fā)生的動作，不適合表達(dá)其他時態(tài)的動作。為了正確表達(dá)時間關(guān)系，我們需要根據(jù)動作的性質(zhì)選擇合適的結(jié)構(gòu)：對于正在進(jìn)行的動作，使用現(xiàn)在分詞；對于將要發(fā)生的動作，使用不定式；對于已經(jīng)完成的動作，使用過去分詞或定語從句。這樣才能準(zhǔn)確傳達(dá)我們想要表達(dá)的時間概念。易錯點(diǎn)2：邏輯主語不對應(yīng)錯誤示例?Lookingoutofthewindow,themountainswerebeautiful.這個句子中，"lookingoutofthewindow"的邏輯主語應(yīng)該是某個人，但句子的主語是"themountains"（山脈），造成了邏輯混亂。?Walkingdownthestreet,severalinterestingshopscaughtmyattention.這個句子中，"walkingdownthestreet"的執(zhí)行者應(yīng)該是"I"，但句子的主語是"shops"（商店），造成了邏輯不一致。正確改寫?Lookingoutofthewindow,Isawthebeautifulmountains.或者：?Themountainsseenfromthewindowwerebeautiful.?Walkingdownthestreet,Inoticedseveralinterestingshops.或者：?SeveralinterestingshopscaughtmyattentionasIwaswalkingdownthestreet.在這些改寫版本中，分詞的邏輯主語與句子的主語保持一致，或者通過其他結(jié)構(gòu)避免了邏輯混亂。邏輯主語不對應(yīng)是使用現(xiàn)在分詞時的一個常見錯誤，特別是當(dāng)現(xiàn)在分詞作狀語時。在這種情況下，現(xiàn)在分詞的邏輯主語應(yīng)該與句子的主語一致，否則會造成所謂的"懸垂修飾語"，導(dǎo)致句意混亂或滑稽。雖然本課主要討論現(xiàn)在分詞作定語，但理解邏輯主語對應(yīng)的原則對于正確使用各種分詞結(jié)構(gòu)都很重要。無論分詞作何種成分，我們都需要確保分詞的執(zhí)行者與句子的邏輯結(jié)構(gòu)保持一致。易錯點(diǎn)3：詞形拼寫常見錯誤正確形式規(guī)則說明forgetingforgetting以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，加ing前去e（有特例）lieinglying以ie結(jié)尾的動詞，變?yōu)閥再加ingruningrunning重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母，雙寫輔音字母再加ingstudyngstudying以y結(jié)尾的動詞，直接加ingtravaltraveling/travelling美式拼法不雙寫l，英式拼法雙寫l現(xiàn)在分詞的形成通常是在動詞原形后加-ing，但根據(jù)動詞的拼寫特點(diǎn)，可能需要進(jìn)行一些變化。常見的拼寫規(guī)則包括：1.以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，去e加ing：make→making,write→writing（但以ee,oe,ye結(jié)尾的動詞如see,agree例外）2.以ie結(jié)尾的動詞，變y加ing：lie→lying,die→dying3.重讀閉音節(jié)且末尾只有一個輔音字母的動詞，雙寫輔音字母加ing：run→running,begin→beginning掌握這些規(guī)則有助于避免拼寫錯誤，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。易錯點(diǎn)4：冗余或句意不明冗余表達(dá)使用不必要的現(xiàn)在分詞，造成表達(dá)冗余。?Thecryingbabycryingloudlydisturbedeveryone.?Thebabycryingloudlydisturbedeveryone.句意不明使用模糊或不準(zhǔn)確的現(xiàn)在分詞，導(dǎo)致句意不清。?Thestudenthavingabookismyfriend.?Thestudentholdingabookismyfriend.結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜堆砌多個現(xiàn)在分詞，使句子結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜。?Themanstandingtherewearingahatcarryingabagtalkingonthephoneismyboss.?Themanstandingthere,whoiswearingahatandcarryingabag,istalkingonthephone.Heismyboss.在使用現(xiàn)在分詞作定語時，應(yīng)避免冗余表達(dá)和句意不明的問題。冗余表達(dá)通常是由于重復(fù)使用相似的現(xiàn)在分詞或不必要地堆砌修飾語造成的。句意不明則可能是由于選擇的現(xiàn)在分詞不夠準(zhǔn)確或特定，無法清晰傳達(dá)意圖。為了提高表達(dá)的清晰度和簡潔性，我們應(yīng)該選擇準(zhǔn)確、具體的現(xiàn)在分詞，避免過度堆砌修飾語，必要時將復(fù)雜的表達(dá)分解為多個簡單的句子。這樣不僅能夠提高表達(dá)的準(zhǔn)確性，還能增強(qiáng)讀者或聽眾的理解效果。錯誤分析與糾正實(shí)訓(xùn)例句分析?Thestorytellingbymygrandfatherwasveryinteresting.錯誤類型：主被動關(guān)系混淆分析："story"是"tell"的承受者（被動關(guān)系），不應(yīng)使用現(xiàn)在分詞，而應(yīng)使用過去分詞。正確形式：?Thestorytoldbymygrandfatherwasveryinteresting.或者：?Thestorythatwastoldbymygrandfatherwasveryinteresting.例句分析?Theleavingtomorrowstudentsneedtopreparetheirdocuments.錯誤類型：詞序錯誤+時態(tài)不當(dāng)分析：首先，復(fù)雜的現(xiàn)在分詞短語不應(yīng)作前置定語；其次，"leavingtomorrow"表示將來動作，不應(yīng)使用現(xiàn)在分詞。正確形式：?Thestudentsleavingtomorrowneedtopreparetheirdocuments.更好的表達(dá)：?Thestudentswhowillleavetomorrowneedtopreparetheirdocuments.通過分析和糾正典型錯誤，我們可以更好地理解現(xiàn)在分詞作定語的正確用法。在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要特別注意主被動關(guān)系、詞序安排和時態(tài)表達(dá)等方面，避免常見錯誤，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性。建議學(xué)習(xí)者