怎樣寫(xiě)好初中作文

怎樣寫(xiě)好初中作文

道理上，學(xué)生們都意識(shí)到寫(xiě)作的重要性。實(shí)際上，相當(dāng)一部分學(xué)生都不大喜歡寫(xiě)作文，

對(duì)作文感到害怕、厭煩，一提起筆來(lái)便頭疼不已，搜腸刮肚也難以下筆。因此，從初一開(kāi)始,

學(xué)生就要致力于提高對(duì)寫(xiě)作文的興趣，從“要我寫(xiě)”的被動(dòng)狀態(tài)向“我要寫(xiě)”的主動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)

變。

要激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。言為心聲、情動(dòng)于中，辭發(fā)于外。好的文章無(wú)一

不是人們激情感慨之作。有了情感，思維自然活躍，心潮涌動(dòng)澎湃，思想的浪花碰擊飛濺，

很想一吐為快，哪里還有冥思苦想的窘境?有了豐富的情感，常常會(huì)產(chǎn)生奇妙的想象和豐富

的聯(lián)想，可謂''思接千載，視通萬(wàn)里”，筆下便如“自有源頭活水來(lái)”，下筆千言，如有神

助。有了豐富的情感，還常常能產(chǎn)生靈感和美感。文章要感人，首先自己要對(duì)生活有所感悟。

要把生活這股活水引入作文的水池。生活一只有學(xué)生熟悉的生活才是學(xué)生作文文思泉涌

的不竭的源頭。初中生盡管年齡不大，生活閱歷有限，但愛(ài)好廣泛，對(duì)外部世界有著強(qiáng)烈的

好奇心；同時(shí)，借助于各種傳播媒介，如報(bào)刊雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，無(wú)限廣闊的世界便展

現(xiàn)在眼前。這里，總有學(xué)生熟悉的事物、喜歡的東西，更有許多蘊(yùn)含深意的素材，如果再加

上教師的挖掘和引導(dǎo)，或抓住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或展示含蓄雋永的材料，或創(chuàng)設(shè)激動(dòng)人心的情

境等，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激起寫(xiě)作興趣。

二、啟迪思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

既要培養(yǎng)順向思維的能力，更要培養(yǎng)逆向以及多向的開(kāi)放思維能力，從不同的角度、以

不同的標(biāo)準(zhǔn)、方式去認(rèn)識(shí)生活，評(píng)判事物。

三、樹(shù)立典型，增強(qiáng)信心。

要通過(guò)典型，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心。學(xué)生當(dāng)中的作文不乏文質(zhì)俱美的佳作。這可

作為更多學(xué)生閱讀、評(píng)判、體味的樣板。獲得老師對(duì)作文的批改講評(píng)，獲得老師的肯定和鼓

勵(lì)，對(duì)增強(qiáng)自己寫(xiě)作獲得成功的快樂(lè)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信，極為有用。

四、緊扣實(shí)情，強(qiáng)化訓(xùn)練。作文的命題走向認(rèn)定是以我為中心，我的生活為半徑的圓。

這個(gè)“圓”包含著學(xué)校、家庭和社會(huì)生活的三大板塊，作為考生的寫(xiě)作能力要智慧地表達(dá)自

己對(duì)生活的認(rèn)知、獨(dú)立思考和感悟，表現(xiàn)出審美觀、人生觀和價(jià)值觀。因而，善于調(diào)動(dòng)生活

的積累，打造真實(shí)的自我是最棒的。正如越是民族的東西，越是世界的，也是最富有生命力

的。

而對(duì)中考作文的準(zhǔn)備工作，當(dāng)務(wù)之急要做些仕么?靠押題、套題是誤人子弟，而是在臨

考前，把自己平時(shí)習(xí)作整理一下，按照中考作文的要求挑選自己的“代表作”，然后再按照

材料的范圍給習(xí)作分類。譬如先選出學(xué)校生活：挑選出寫(xiě)老師的、寫(xiě)同學(xué)關(guān)系的、集體生活

的各一篇;家庭生活：寫(xiě)父母的、寫(xiě)親朋好友和一家人關(guān)系的各一篇;社會(huì)生活：關(guān)注社會(huì)熱

點(diǎn)的體驗(yàn)和感悟的、成長(zhǎng)經(jīng)歷和興趣愛(ài)好的各一篇。這些習(xí)作幾乎可以覆蓋中學(xué)生的所見(jiàn)所

聞所想，在此基礎(chǔ)上作修改，打造一個(gè)真實(shí)的自我。

當(dāng)我們奠定了以上基礎(chǔ)后，在以下兩個(gè)方面作考前操練，以利在考場(chǎng)上如愿以償?shù)貙?xiě)出

可奪高分的作文。

破題----抓題眼

破題就是常說(shuō)的準(zhǔn)確審題。應(yīng)試作文必須符合題意，我們比作“戴著鐐銬跳舞”就是這

個(gè)意思。否則跑題、偏題將“全功”盡棄。

破題的方法就是要抓題眼。所謂題眼就是題目中能揭示文章中心思想、寫(xiě)作重點(diǎn)、表明

感情色彩的關(guān)鍵詞。它在不同結(jié)構(gòu)的題目里處于不同的位置。以一個(gè)完整句子作標(biāo)題的，題

眼往往在謂語(yǔ)部分，如“生活是美麗的“，“美麗”就是題眼，在自己親歷的生活圈子里選

擇突顯美麗的人與事來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)自己對(duì)生活熱愛(ài)與贊差的感情。由于題目的范圍較大，我們

處理時(shí)要大題小做，以小見(jiàn)大，給立意定位，確定選擇重點(diǎn)。其他以短語(yǔ)或詞組命題的題目，

題眼往往是修飾性或限制性的詞語(yǔ)，如“收獲的喜悅”，“收獲”就是題眼，“成長(zhǎng)中的趣

事”，“成長(zhǎng)中”、“趣”就是題眼。還有題目是個(gè)無(wú)修飾、限制的詞，題眼往往是題目本

身或它的象征意義。如“眼神”，強(qiáng)調(diào)了一種情感的交流，實(shí)際上是寫(xiě)你心靈的情感。

范文:生活是美麗的

奏響生活的樂(lè)章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多美的音符在跳動(dòng)翻開(kāi)生活的日記，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)有令人

難忘的篇章。是的，生活中的美太多太多了。不信?我們就一起去傾聽(tīng)，一起來(lái)回味，來(lái)閱

讀這生活的美吧！

清晨，與媽媽一同去市場(chǎng)買(mǎi)菜，我就被那品種繁多的蔬菜，一個(gè)個(gè)忙碌的身影所吸引，

菜主們吆喝著，盡心竭力地向顧客們推銷(xiāo)著自己攤位上的新鮮蔬菜，透過(guò)他們的身影，我看

見(jiàn)了一種美，一種中國(guó)人特有的勤勞的美

中午，在家，我做著自己的事，突然燈不亮了，原來(lái)是保險(xiǎn)絲斷了，可爸爸卻去加班不

在家，媽媽對(duì)電又一竅不通，這時(shí)，好心的鄰居聽(tīng)見(jiàn)了埋怨聲，主動(dòng)承擔(dān)了這維修的活。不

一會(huì)“三下五除二”的功夫，家里的電器又正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，多虧了他們啊，我們的好鄰居，讓

我看到了美，樂(lè)于助人的美。

下午逛街，眼前一道道美麗的“風(fēng)景線”在穿梭，男孩、女孩、男士、女士們都竭力地

裝扮自己，給身邊的人以一種美的享受。馬路上車(chē)水馬龍，商店里琳瑯滿目，這種繁榮的景

象構(gòu)成一種獨(dú)特的美。柜臺(tái)小姐的燦爛微笑，純真小孩的無(wú)理撒嬌，街頭巷尾人們陽(yáng)光般的

笑容，都讓我看見(jiàn)了一種美，一種享受安寧生活的美。

晚上，打開(kāi)電視，正在現(xiàn)場(chǎng)直播為申奧加油的群星演出。群星們美嗎?他們是美的，他

們不僅外表靚麗，更是有一顆赤誠(chéng)的心。為了申奧成功，不辭辛苦、不計(jì)代價(jià)、免費(fèi)義演，

為祖國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)而盡自己的一份力，努力地在臺(tái)上將自己的才華展示出來(lái)。演出

后，那一席沁人心肺的話語(yǔ)，通過(guò)他們的知名度與他們的認(rèn)真演出傳遞到每一個(gè)中國(guó)人的心

靈深處，我們?cè)跒橹袊?guó)加油吶喊，“申奧成功”的聲音成為美的旋律。我看到了美，一種團(tuán)

結(jié)、向上奮進(jìn)的美。

仔細(xì)去觀察你的生活吧!仔細(xì)閱讀你的生活吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美，其實(shí)我們生活的祖

國(guó)，就是用美來(lái)裝扮的！

初中生怎樣寫(xiě)好作文

從小學(xué)升入初中,從童稚走向成熟，這意味著學(xué)生作文從單一故事性走向情感細(xì)膩化、

思想深刻化，學(xué)生在這個(gè)階段作文的引導(dǎo)到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。而此時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都不大喜

歡作文，提起寫(xiě)作都感到害怕、厭煩，動(dòng)筆便感到頭疼，筆頭有千斤重，搜腸刮肚也憋不出

可用的詞。因此，從初一開(kāi)始，老師就要致力于提高學(xué)生對(duì)作文的興趣。

初中生因生活閱歷較為有限,但愛(ài)好廣泛，對(duì)外部世界有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，可以

從多方面引發(fā)，比如各種課外閱讀物、各種傳播媒介，尤其當(dāng)今的電視和互聯(lián)網(wǎng)，以及廣博

的大自然，對(duì)學(xué)生有著深深的吸引。這樣，學(xué)生總有熟悉的事物、喜歡的東西，更有許多蘊(yùn)

含深意的素材，如果再加上教師的挖掘和引導(dǎo)，或抓住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或展示含蓄雋永的材

料，或創(chuàng)設(shè)激動(dòng)人心的情境等，都能極大地鼓舞學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作，從“要我寫(xiě)”的被動(dòng)狀態(tài)向

“我要寫(xiě)”的主動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

老師應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去引導(dǎo)，才能使初中學(xué)生寫(xiě)好作文呢？

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情。

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，必須從激發(fā)學(xué)生的情感出發(fā)。以情入手，打開(kāi)學(xué)生情感之門(mén)。因?yàn)?/p>

興趣是第一老師，情感則是一個(gè)人飽滿的內(nèi)容。學(xué)生一旦對(duì)環(huán)境或事件產(chǎn)生激情和感慨，思

維自然就活躍起來(lái)，心潮澎湃涌動(dòng)，思想的火花不斷閃爍，這時(shí)老師應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)

生一吐為快。豐富的情感，常常會(huì)產(chǎn)生奇妙的想象和豐富的聯(lián)想，可謂“思接千載，視通萬(wàn)

里”，筆下便如泉自涌，如神相助;豐富的情感，還常常能產(chǎn)生靈感和美感。文章寫(xiě)得好首

先要感人，要對(duì)生活有所感悟，這也是情之所致。好的文章，應(yīng)是以言據(jù)意、以情動(dòng)人、以

理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的醞釀中。故而，生活是學(xué)生作文文思泉涌不竭的

源頭。

二、啟迪思維，增強(qiáng)自信。

在作文時(shí)既要培養(yǎng)學(xué)生順向思維的能力，更要培養(yǎng)發(fā)散性思維，從不同的角度、以不同

的標(biāo)準(zhǔn)、方式去認(rèn)識(shí)生活，評(píng)判事物。老師要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，在評(píng)判、體味的過(guò)程中，

老師要對(duì)學(xué)生作文給予肯定和鼓勵(lì)，獲得老師對(duì)作文的批改講評(píng)。同時(shí)要樹(shù)立典型，從所有

學(xué)生作文中找到較好的一類，對(duì)不乏文質(zhì)俱美的佳作給予極大的鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好作

文的自信心。這樣更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

把學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為寫(xiě)作的核心，是對(duì)學(xué)生整體的提高。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、觀察積累、記憶

儲(chǔ)存、訓(xùn)練思維、豐富想象、培養(yǎng)情感、鍛煉意志，要從說(shuō)到寫(xiě)，反復(fù)寫(xiě)、多推敲，多讀勤

寫(xiě)用以以事贊人、直抒胸臆、借物喻理、觸景生情、托物言志，作強(qiáng)化的作文訓(xùn)練，在審題、

立意、布局、思想調(diào)遣等語(yǔ)言功夫上也要不斷的深入，從而利于學(xué)生寫(xiě)好作文。

其實(shí)，寫(xiě)好作文最重要的就是突出主題，要寫(xiě)透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同

時(shí)必須做到“四勤”，即勤于觀察、勤于積累、勤于練習(xí)。能做到經(jīng)常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，才

能使學(xué)生真正提高寫(xiě)作水平。

初中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力空泛等。在這方

面家長(zhǎng)的鼓勵(lì)很重要，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么

寫(xiě)好作文，就不是一個(gè)難題。

初中生怎樣寫(xiě)作文

初中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最大的困難莫過(guò)于寫(xiě)作文，總是感覺(jué)沒(méi)東西寫(xiě)，或者是詞語(yǔ)表達(dá)無(wú)力,

像流水帳一樣?，F(xiàn)在初中學(xué)生課外的作文選各種各樣的太多了，學(xué)生真正寫(xiě)自己的東西太少,

模仿或照搬的較多，所以造成了頭腦空空無(wú)物。再就是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成觀察生活的能力，沒(méi)有

養(yǎng)成常動(dòng)手的習(xí)慣，所以造成了寫(xiě)作的困難。今天給大家簡(jiǎn)單介紹一些寫(xiě)作文常注意的一些

問(wèn)題和培養(yǎng)大家好的寫(xiě)作的一些方法，供大家參考，為。

一、重視積累打好基礎(chǔ)

語(yǔ)文課是豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維的一門(mén)學(xué)科。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“百

字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，當(dāng)天聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)、看過(guò)的新

聞，能做到語(yǔ)言精煉、流暢。百字新事與寫(xiě)作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，唯求精，

把更多的精力放在“如何寫(xiě)”方面。

閱讀是一種特殊的生活，“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇，旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、

心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫(xiě)作方式方法入手。這項(xiàng)訓(xùn)練

既擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也能幫你自主選擇讀寫(xiě)材料、自主寫(xiě)作提供了有利條件和廣闊

空間，并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。剪報(bào)作文與寫(xiě)作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后

者重在“感”，而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，不僅在于對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的“感”，還在

于對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容、過(guò)程與方法的“評(píng)”，體味文章成功之道，樹(shù)立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

二、新聞引路輕松入門(mén)

作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)一掌握寫(xiě)作方法一不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段,

因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列（新聞寫(xiě)作訓(xùn)練一想象能力訓(xùn)練一思維能力訓(xùn)練一

語(yǔ)言優(yōu)化訓(xùn)練一研究性作文訓(xùn)練）中，“新聞寫(xiě)作訓(xùn)練”著重讓你掌握作文特點(diǎn)和寫(xiě)作方法,

而想象、思維、語(yǔ)言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力。

作文要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)。

“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范（一般為倒金字塔式）且易于掌握的新聞（消息）寫(xiě)作訓(xùn)練幫

助學(xué)生快速闖入作文王國(guó)，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn)，并從此

成為習(xí)慣。

在寫(xiě)作中只有遇到不會(huì)寫(xiě)的詞，或在閱讀中遇到不懂的詞匯,都要通過(guò)工具書(shū)進(jìn)行查閱,

最好把這些保存下來(lái)，以備以后采用。這樣天長(zhǎng)日久自然你的詞匯就會(huì)豐富起來(lái)。

【擴(kuò)展閱讀篇】

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試

的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題,

就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目

的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度,真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把

握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最

后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立

意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，

既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”，其實(shí)

就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”

的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值

觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向

的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管

當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的

建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目

寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目

的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)

寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將

幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差

別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降

低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣

詞造句符合規(guī)范）。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可

讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。

指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古

語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等

等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把

文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值?/p>

越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，

把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

3、文體和內(nèi)容高考作文試題對(duì)文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)

一篇議論文”；另一類是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)

定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意,

文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)

什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就

能想到的東西，絕對(duì)不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)

寫(xiě)。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情

真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào),

亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，

編寫(xiě)故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

4、開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭

結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆

入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良

好的開(kāi)端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?；

有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占

去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草

草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬

肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)

上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不

成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交

給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、語(yǔ)言和字?jǐn)?shù)考試作文語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用

別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用

流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照

理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文,

作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字

數(shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—1

00字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情

況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否

則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必

定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。

千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書(shū)寫(xiě)都占相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求?xiě)得好看,

但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格

式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名

號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半

不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi),

寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其

是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人

一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認(rèn)真檢查，看有沒(méi)有筆誤

的錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)

一定要修改過(guò)來(lái)，對(duì)于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ)，只是要改得清楚、整潔，使人一

目了然。不能因?yàn)樾薷亩绊懥司砻娴恼麧崱?/p>

考場(chǎng)作文萬(wàn)能寫(xiě)作技巧

考場(chǎng)作文萬(wàn)能寫(xiě)作技巧

考場(chǎng)作文千變?nèi)f化,但其實(shí)也是萬(wàn)變不離其宗,無(wú)論采用哪種文體:記敘文、或是議論文;

無(wú)論采取哪種形式：日記、或是書(shū)信,考生最終的目的是將文章完整而精彩的呈現(xiàn)在閱卷老師

的眼前,讓老師心甘情愿的給你批高分。今天的五分鐘為你提供"萬(wàn)能寫(xiě)作技法”,任選其一即

能兵來(lái)將擋,水來(lái)土遁,助你在考場(chǎng)上所向無(wú)敵。

1、第一人稱敘事法

【特點(diǎn)】

由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我“傳達(dá)給讀者,表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn),親

耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱，

由于敘述人是當(dāng)事人,所以敘述的人與事,只能是〃我''活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件?；顒?dòng)范圍以

外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。

2、第三人稱敘事法

【特點(diǎn)】

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接

把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不

如第一人稱敘事那么親切自然。

3、順敘法

【特點(diǎn)】

順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易

于把文章寫(xiě)得條理清楚,脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅

列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳,使人讀了索然無(wú)味。

4、倒敘法

【特點(diǎn)】

倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方

法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的

部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果

的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換

處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過(guò)渡,做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)

倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清。

5、插敘法

【特點(diǎn)】

插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時(shí)是對(duì)

出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝,

不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。

6、補(bǔ)敘法

【特點(diǎn)】

補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明,一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的,不具備完整的事件,也

可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)

原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。

7、分?jǐn)⒎?/p>

【特點(diǎn)】

分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情,寫(xiě)得眉目清楚,有條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁?/p>

件,再敘另一件,也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹觥２捎梅謹(jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思

想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。

8、詳敘法

【特點(diǎn)】

詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫(xiě)。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)

節(jié)進(jìn)行詳勁細(xì)致的描敘。作文時(shí),與中心思想密切相關(guān)的部分,要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，

而又與也須交代的,則幾筆帶過(guò),這樣文章的中心才能突出。否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心,

顯得繁瑣。

9、略敘法

【特點(diǎn)】

略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相

結(jié)合,便整個(gè)敘述有詳有略,疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開(kāi)頭和結(jié)尾；

與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。

10、直接抒情法

【特點(diǎn)】

直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切,震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張

的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。

11、間接抒情法

【特點(diǎn)】

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),富有韻味,感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,

作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,使讀者在敘述的過(guò)程中感受

作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中,表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎、褒貶之情,這種記敘

中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情,作者在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透自己的

情感。采用間接抒情的方法,要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。

12、先敘后議法

【特點(diǎn)】

先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結(jié)上文,點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí),要對(duì)事件

的主要內(nèi)容,或事件的主要人物,或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議

論的方法,可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,也可以以第三者的身份進(jìn)行議

論。

13、先議后敘法

【特點(diǎn)】

采用先議后敘的方法,首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出記敘的要點(diǎn)和中心,并以此統(tǒng)全文，使全文所

記事件的意義,通過(guò)議論之后,顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候,要根據(jù)議論的中心,抓住重點(diǎn)進(jìn)

行寫(xiě)作。

14、夾敘夾議法

【特點(diǎn)】

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,寫(xiě)法上靈活多變，作者可以自由自在表情達(dá)意。

采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性,議論插入要自然。

15、以物為線索

【特點(diǎn)】

在敘事的過(guò)程中,讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn),并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形

象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。

16、以人為線索

【特點(diǎn)】

以人為線索敘事,要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,還要注意人物年齡特征、

外貌、動(dòng)作、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。

17、以思想變化為線索

【特點(diǎn)】

這種寫(xiě)法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個(gè)階段貫要自然,對(duì)照要清楚。

18、以中心事件為線索

【特點(diǎn)】

主要事件記敘突出，次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序。這種寫(xiě)法,事件再

復(fù)雜,也可繁而不亂。

19、寫(xiě)生法

【特點(diǎn)】

學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),要從寫(xiě)生、素描學(xué)起;學(xué)漢書(shū)法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫(xiě)生素描

練起。我們作文時(shí),如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái),讀者看了文章,如見(jiàn)其物,我們的作

文就有了堅(jiān)實(shí)的基矗用寫(xiě)生法描寫(xiě)物品要注意描寫(xiě)的順序,或由上到下,或由下到上,或從左

到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,或先部分后整體。其

次要注意細(xì)部的描繪，使讀者留下深刻的印象。

20、轉(zhuǎn)動(dòng)法

【特點(diǎn)】

采用轉(zhuǎn)動(dòng)法描寫(xiě)物品要有一定的順序，不能顛來(lái)倒去。其次要準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞如正面、

反面、下面、上面、左面、右面等等,在轉(zhuǎn)換物品的方向時(shí)，要用方位詞標(biāo)明。此外要有詳有

略,能反映物品特點(diǎn)的一面要詳細(xì)描述,其他作簡(jiǎn)略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

21、剝筍法

【特點(diǎn)】

有些物品結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,光用轉(zhuǎn)動(dòng)法還描述不清,抓不住特點(diǎn),我們就要從外到里或從里

到外的順序把物品的結(jié)構(gòu)描述出來(lái)。這就要用過(guò)渡詞語(yǔ)把進(jìn)入哪一層交代清楚。此外，要有

重點(diǎn)地介紹物品的結(jié)構(gòu)。

22、擬人法

【特點(diǎn)】

把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處,并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動(dòng)物比擬

成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。這樣,我們讀了以后才能有整

體感。如果只抓住局部進(jìn)行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動(dòng)物比擬成人，也用

于動(dòng)物動(dòng)作的描寫(xiě)。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的。

23、化動(dòng)法

【特點(diǎn)】

想象物品的動(dòng)態(tài)要與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合,這樣才能相映成趣。文章從描寫(xiě)靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動(dòng)

態(tài)或從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài),描寫(xiě)要交代清楚,否則會(huì)分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到

的。文章所想象的物品動(dòng)態(tài)要符合物品的特點(diǎn)，使人讀了可信。

24、說(shuō)明法

【特點(diǎn)】

采用說(shuō)明法描寫(xiě)物品時(shí),首先要真實(shí)地說(shuō)明它的特點(diǎn)，其次要抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)明。例如對(duì)物

品的各部分進(jìn)行說(shuō)明時(shí),有的部分,可以說(shuō)明它的質(zhì)地;有的部分,可以說(shuō)明它的特點(diǎn);有的部

分,可以說(shuō)明它的作用。此外說(shuō)明物品的歷史、特點(diǎn)或用途時(shí)要圍繞全文的中心,切忌扯得太

遠(yuǎn)。

25、運(yùn)用"五覺(jué)”法

【特點(diǎn)】

眼睛可以看到物品的顏色、形狀;耳朵可以聽(tīng)到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、

臊;舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀;皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我

們描寫(xiě)物品時(shí),可以通過(guò)各種感覺(jué)器官的感受來(lái)寫(xiě)物品的特點(diǎn)。采用"五覺(jué)'’法來(lái)描寫(xiě)物品，

要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫(xiě),切忌支離破碎。止匕外,還要注意按一定的順序描述。

26、借物抒情法

【特點(diǎn)】

借物抒情要求我們?cè)诿鑼?xiě)物品時(shí),把感情寄托于對(duì)事物的愛(ài)憎之中，要借物品的形象含

蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴

的地方,使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

27、托物言志法

【特點(diǎn)】

采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感

情等。要寫(xiě)好這樣的文章,就要掌握好”物品〃與〃志向物品''與〃感情〃的內(nèi)在聯(lián)系。首先是

物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次,描述時(shí)，自己的志向要

以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比喻、

擬人、象征等。

28、物品自述法

【特點(diǎn)】

物品自述法是采用第一人稱來(lái)描述物品，因此要我物品具有人的特點(diǎn)。在具體描寫(xiě)時(shí)，

要注意準(zhǔn)確地把握物品的特征,做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點(diǎn),又不失去物的本色。

具有人的特點(diǎn),物品顯得形象生動(dòng),吸引讀者的興趣,可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存

物的本質(zhì)特點(diǎn)，物品描寫(xiě)則顯真實(shí)自然。

29、遠(yuǎn)眺近看法

【特點(diǎn)】

建筑物可以遠(yuǎn)眺,也可以近看。遠(yuǎn)眺建筑物,可以得到建筑物整體印象,看法楚建筑物的

整體輪廓。但是,遠(yuǎn)眺不可能看清各個(gè)部分的具體情況，但是對(duì)建筑物在空間的位置,缺乏一

種整體感,往往有一葉障目的感覺(jué)。我們描寫(xiě)建筑物時(shí),把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來(lái)寫(xiě),可

以使讀者對(duì)建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解,從而獲得完整的印象。

30、內(nèi)外結(jié)合法

【特點(diǎn)】

從外面看建筑物,主要了解建筑物的輪廓,使讀者對(duì)建筑物有一個(gè)完整的印象。從內(nèi)材愫

么建筑物,主要了解建筑物的構(gòu)造,因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上

進(jìn)行描寫(xiě),切忌寫(xiě)得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細(xì)致,因此要按方位順序依次進(jìn)行介紹，

這樣才能條理清楚,讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫(xiě)建筑物,要注意采用比喻、擬人等

修辭法。

31、移步換形法

【特點(diǎn)】

采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方

面的觀察描寫(xiě)。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換

形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從

哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí)，一定

要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě)。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),文章容易變成一本流

水賬。

32、說(shuō)明介紹法

【特點(diǎn)】

采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹，

切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹

法描寫(xiě)建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,文章要返回到描寫(xiě)

建筑物上來(lái),并與前文銜接。文章從描寫(xiě)建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物

要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。

33、環(huán)境襯托法

【特點(diǎn)】

周?chē)际蔷G色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周

圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě)，建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周?chē)吧哪康氖菫榱送怀鼋ㄖ铮?/p>

因此描寫(xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主。

在描寫(xiě)建筑物周?chē)木吧珪r(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。

34、彩筆描繪法

【特點(diǎn)】

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根、莖、葉、花、果

各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),要寫(xiě)出它們的形狀,寫(xiě)出它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物,

要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的,還是粉紅的；同樣

是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的；同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)

區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花,花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫(xiě)得具體，

讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫(xiě)植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?要寫(xiě)出

自己的情感。

35、遠(yuǎn)近結(jié)合法

【特點(diǎn)】

同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，

攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物,可以從不同的角度反映出植物的

形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就

是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文

章才能條理分明。

36、時(shí)序變換法

【特點(diǎn)】

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特

點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片?？戳?/p>

這一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,首先要注

意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,

寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。

37、生長(zhǎng)變化法

【特點(diǎn)】

植物總是要生長(zhǎng)的，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。如果把植物生

長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小電影。

讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)閱讀，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,首

先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情

況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。

38、展開(kāi)聯(lián)想法

【特點(diǎn)】

我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我

們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到

籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵

人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方

法描寫(xiě)植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要

認(rèn)真讀書(shū)，了解生活，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐

富的想象能力。

39、突出重點(diǎn)法

【特點(diǎn)】

植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候，可以對(duì)植物的根、

莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)

突出法描寫(xiě)植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)

的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方

法。

40、對(duì)照比較法

【特點(diǎn)】

俗話說(shuō):"不見(jiàn)高山，不知平地。"事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫(xiě)植物時(shí)，

往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與

另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較

法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印

象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感

人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),要注意找出矛盾點(diǎn),這樣才能引起讀者的注意。

想象作文寫(xiě)作技巧

們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的結(jié)果，而忽略了寫(xiě)作的過(guò)

程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力，包括觀察力、思維分析能力、想象力等,才能真正提

高作文水平。

我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山

水的圖畫(huà)。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠;桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，

那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)

更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的

源泉?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。

小學(xué)生作文,雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作,但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪

客觀事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法;要完整地刻畫(huà)某個(gè)人的形象，就需要對(duì)

他的內(nèi)心活動(dòng)作某些合理的推測(cè);要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開(kāi)豐

富的想象。

基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識(shí)

地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會(huì)想象、善想象”。在全新的作文教

學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。

一、問(wèn)題的提出

小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。一

篇作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種綜合思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文

練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識(shí)

的誤區(qū)。他們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘一一說(shuō)明一一議論”的序列，采

取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒(méi)有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)

練的盲目。教師單純地在寫(xiě)作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是

從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收

效甚微。

根據(jù)對(duì)本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對(duì)此有了更深一層的了解。

1、對(duì)教師的狀況

(1)在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng),

學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。

(2)教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

(3)教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

2、對(duì)學(xué)生的狀況

⑴學(xué)生不會(huì)仔細(xì)觀察、善于想象、過(guò)分依賴教師。

(2)學(xué)生沒(méi)有生活積淀,缺乏生動(dòng)的想象力。

在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的結(jié)果，

而忽略了寫(xiě)作的過(guò)程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力，包括觀察力、思維分析能力、想象

力等，才能真正提高作文水平。

我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山

水的圖畫(huà)。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠;桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，

那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)

更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的

源泉?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。

小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪

客觀事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法;要完整地刻畫(huà)某個(gè)人的形象，就需要對(duì)

他的內(nèi)心活動(dòng)作某些合理的推測(cè);要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開(kāi)豐

富的想象。

基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識(shí)

地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會(huì)想象、善想象”。在全新的作文教

學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。

二、研究目標(biāo)

1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)

想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激

發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。

2、通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生

的想象力，并由此豐富學(xué)生寫(xiě)作的題材。

小學(xué)作文寫(xiě)作技巧

小學(xué)作文寫(xiě)作技巧的六招

1、運(yùn)用“五覺(jué)”法

【特點(diǎn)】

眼睛可以看到物品的顏色、形狀;耳朵可以聽(tīng)到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、

臊;舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀;皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我

們描寫(xiě)物品時(shí)，可以通過(guò)各種感覺(jué)器官的感受來(lái)寫(xiě)物品的特點(diǎn)。采用“五覺(jué)”法來(lái)描寫(xiě)物品，

要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫(xiě)，切忌支離破碎。止匕外，還要注意按一定的順序描述。

2、借物抒情法

【特點(diǎn)】

借物抒情要求我們?cè)诿鑼?xiě)物品時(shí)，把感情寄托于對(duì)事物的愛(ài)憎之中，要借物品的形象含

蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴

的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

3、托物言志法

【特點(diǎn)】

采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感

情等。要寫(xiě)好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)

系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，

自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫(xiě)作方法，最常

用的有比喻、擬人、象征等。

4、物品自述法

【特點(diǎn)】

物品自述法是采用第一人稱來(lái)描述物品，因此要我物品具有人的特點(diǎn)。在具體描寫(xiě)時(shí)，

要注意準(zhǔn)確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點(diǎn)，又不失去物的本色。

具有人的特點(diǎn)，物品顯得形象生動(dòng)，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保

存物的本質(zhì)特點(diǎn)，物品描寫(xiě)則顯真實(shí)自然。

5、遠(yuǎn)眺近看法

【特點(diǎn)】

建筑物可以遠(yuǎn)眺，也可以近看。遠(yuǎn)眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物

的整體輪廓。但是，遠(yuǎn)眺不可能看清各個(gè)部分的具體情況，但是對(duì)建筑物在空間的位置，缺

乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺(jué)。我們描寫(xiě)建筑物時(shí)，把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來(lái)

寫(xiě)，可以使讀者對(duì)建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解，從而獲得完整的印象。

6、內(nèi)外結(jié)合法

【特點(diǎn)】

從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對(duì)建筑物有一個(gè)完整的印象。從內(nèi)部

看建筑物，主要了解建筑物的構(gòu)造，因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體

上進(jìn)行描寫(xiě)，切忌寫(xiě)得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細(xì)致，因此要按方位順序依次進(jìn)行介

紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫(xiě)建筑物，要注意采用比喻、

擬人等修辭法。

【擴(kuò)展閱讀篇】

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試

的成敗。那么怎在讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題,

就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目

的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度,真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把

握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最

后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立

意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活,提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，

既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”，其實(shí)

就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”

的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值

觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向

的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管

當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的

建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目

寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目

的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)

寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將

幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差

別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降

低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣

詞造句符合規(guī)范）。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可

讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。

指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古

語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等

等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把

文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值?/p>

越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，

把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

3、文體和內(nèi)容高考作文試題對(duì)文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)

一篇議論文”；另一類是排除寫(xiě)某種文體，如''除詩(shī)歌外，其他文體不限”。考生必須按規(guī)

定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，

文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)

什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就

能想到的東西，絕對(duì)不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)

寫(xiě)。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情

真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，

亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，

編寫(xiě)故事要做到“大膽想象,自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

4、開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭

結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆

入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良

好的開(kāi)端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；

有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占

去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草

草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬

肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)

上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不

成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交

給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、語(yǔ)言和字?jǐn)?shù)考試作文語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用

別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用

流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照

理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文,

作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字

數(shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—1

00字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情

況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否

則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必

定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。

千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書(shū)寫(xiě)都占相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求?xiě)得好看,

但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格

式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名

號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半

不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi),

寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其

是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人

一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認(rèn)真檢查，看有沒(méi)有筆誤

的錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)

一定要修改過(guò)來(lái)，對(duì)于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ)，只是要改得清楚、整潔，使人一

目了然。不能因?yàn)樾薷亩绊懥司砻娴恼麧崱?/p>

小學(xué)作文寫(xiě)作格式

1,期盼春天

我焦急地對(duì)小花說(shuō)："你為什么還不露出你那可愛(ài)的小臉呢？”“你為什么還不綻放美

麗的笑容？”被我喚醒的小花懶洋洋地說(shuō)：“我性急的兄弟姐妹中，有的已經(jīng)從媽媽的懷抱

中鉆出了頭，我還要睡覺(jué)呢。"我說(shuō)：“你為什么還不醒呢?是因?yàn)槟愫ε逻€有些寒冷的天

氣?還是樹(shù)媽媽溺愛(ài)你、怕把你吹壞了，不讓你出來(lái)?現(xiàn)在已經(jīng)快立春了，我很想跟你玩，

真希望你快快醒來(lái)，長(zhǎng)出嫩嫩的小芽，長(zhǎng)出綠綠的枝葉，長(zhǎng)出一簇簇五顏六色的小花?！蔽?/p>

繼續(xù)深情地對(duì)小花說(shuō)：“你曾經(jīng)在枝頭上綻放光彩，你曾經(jīng)在枝頭上歌頌春的美麗，你曾

經(jīng)在枝頭上翩翩起舞，你曾經(jīng)在枝頭上吹拂起水的圓暈。你知道有多少人被你五彩繽紛的笑

臉和優(yōu)美的舞姿所傾倒嗎?快快醒來(lái)吧！”

過(guò)了幾天，天氣暖和了一些，一陣陣春風(fēng)輕輕地拂過(guò)，小花把她在冬天里積聚的力量一

下釋放出來(lái)。她漸漸地長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小小的嫩芽，長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)花骨朵，不久后她終于綻放

出了五顏六色的笑臉，她美麗得讓人無(wú)法形容。

一天我寫(xiě)完作業(yè)，焦急地跑到樓下找到我的好朋友小花。我們一起說(shuō)阿唱阿跳啊，做了

許許多多的游戲。在我戀戀不舍離開(kāi)她時(shí)，她送給我了一個(gè)花瓣，真好看！

2.細(xì)麗濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲

我曾經(jīng)看過(guò)北方的暴雨，如傾盆一般，電閃雷鳴伴隨其后，我曾經(jīng)看過(guò)綿綿的秋雨，涼

爽而又柔美，我曾經(jīng)看到多極短卻又猛烈的陣雨，卻從未看見(jiàn)過(guò)如江南的煙雨這樣的美麗，

如一層神秘的面紗籠罩著江南。

它不同于高大雪山的壯麗之美，不同于杭州西湖柔軟的美，不同于草原那一望無(wú)際的遼

闊之美。單說(shuō)那江南細(xì)雨，就給人一種既空靈，又飄渺的美，讓人難以忘懷。

我獨(dú)自一人走在那小路上，任那細(xì)細(xì)的銀絲濺在我的身上，滲進(jìn)我的體內(nèi)。往前望去，

卻找不到它的身影,可是又分明看到那碧綠的葉子上盛著一滴晶瑩剔透的水珠;分明看到小

草早已潤(rùn)濕，讓人感覺(jué)十分嬌嫩與幼小;分明看到小溪微微地泛著藍(lán)的波紋，不時(shí)發(fā)出“嘩

嘩”的響聲，宛若在奔騰，在跳躍。

雨一直在斷斷續(xù)續(xù)地下著，它在空中自由的飄灑，慢慢的下落，降臨在樹(shù)上，地里，河

中，把所有的雨中物籠罩其中，拉開(kāi)了人們的眼簾，讓人們朦朦朧朧地看見(jiàn)了那雨中其物。

小舟在溪上慢悠悠的飄過(guò)，自由自在，這不正是“野渡無(wú)人舟自橫”嗎?牧童無(wú)憂無(wú)慮的牽

著牛，吹著笛子從草地上走過(guò)，那歡樂(lè)的樂(lè)曲打開(kāi)了人們的思緒，喚起了人們的想象,那

歡樂(lè)的曲調(diào)飛揚(yáng)在所有人的心中。再看看遠(yuǎn)處的園林，披上了一層淡淡的輕紗，讓人心曠神

怡。

那閑花繁多，卻也不甘在枝頭待坐，紛紛落了下來(lái)。那粉紅的桃花，那雪白的梨花，連

那五顏六色的鮮花也在其中伴舞，色彩繽紛，一點(diǎn)也不單調(diào)，一點(diǎn)也不枯燥。

五彩繽紛的花朵在空中飄舞如美麗的蝶，它們又似一個(gè)個(gè)快活而又調(diào)皮的小精靈，一會(huì)

兒在旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒在追逐嬉戲，一會(huì)兒在跳舞。那些可愛(ài)的小精靈宛若給細(xì)雨點(diǎn)綴的一顆顆

耀眼珍珠。鋪在地上，宛如一層花毯！

啊，細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲！

【擴(kuò)展閱讀篇】

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試

的成敗。那么怎在讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題,

就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目

的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把

握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最

后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立

意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活,提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，

既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”，其實(shí)

就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”

的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值

觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向

的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管

當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的

建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目

寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目

的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)

寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將

幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差

別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降

低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣

詞造句符合規(guī)范）。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可

讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。

指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古

語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等

等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把

文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值?/p>

越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，

把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

3、文體和內(nèi)容高考作文試題對(duì)文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)

一篇議論文”；另一類是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)

定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，

文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)

什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就

能想到的東西，絕對(duì)不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)

寫(xiě)。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情

真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，

亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，

編寫(xiě)故事要做到''大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

4、開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭

結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆

入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良

好的開(kāi)端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?；

有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占

去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草

草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬

肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)

上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不

成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交

給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、語(yǔ)言和字?jǐn)?shù)考試作文語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用

別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用

流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照

理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文,

作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字

數(shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—1

00字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情

況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否

則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必

定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要