長春版小學(xué)四年級語文上冊教案

小學(xué)語文四年上冊

教案

隹苗苒

2014年8月

課程表

周周一周二周三周四周五

節(jié)次

數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

早自習(xí):

作息時間表

第一節(jié):

第二節(jié):

間操：

陽光活動:

第三節(jié)：

午休:

第四節(jié):

第五節(jié):

第六節(jié):

學(xué)期教學(xué)進度計劃

學(xué)科：語文年級：四年級2014年8月

月份周次教學(xué)內(nèi)容備考

8171-①、②、③

27習(xí)作一-我的愿望；2-①、②

932-③、④

43-①、②；表達一一老師的節(jié)日

54-①；表達---課本??；4-②、③

65-①、②

107—

85-③、④；表達--這件事令我感動

96-①、②、③

107-①、②、③

10-1111表達--這里景色美；8-①、②

11128-③；綜合學(xué)習(xí)活動-一馬的研究；9-①

139-②；表達---我的小制作；10-①

1410-(2)；11-①、②

1511-③；表達一一世界真奇妙

1216總復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

學(xué)生成績考核表

學(xué)號7、7^'學(xué)號

1張洛涵37童孫虹

2林奚竹38周冰

3張?zhí)煊?9蘇寶石

4張雨瑩40趙國峰

5盛奧書41「梓浩

6趙欣42杜昕蒙

7王洛禹43王啟陽

8王子墨44李旭

9段銳奇45楊瑩

10任思涵46隋鐘博

11高鉞47呂微

12任思卿48崔雨棋

13于子洋49Pf佳欣

14郝俊淞50張致瑞

15王語嫣51劉思彤

16趙梓杭52孫碩

17盧佳琦53王馨瑩

18張梓涵54段再偉

19滕奔55姜震

20張博涵56祁雯

21李秉桓57高天賜

22馬星涵58劉航瑤

23李金澤59遲雅元

24孔紫郡60閆珈源

25崔文賀61侯思米

26李欣澤62李美萱

27王語婷63王鑫

28陳政澤64宋秋雨

29韓靖雯65鞠明照

30李潤澤66高敏

31趙澤明67顧兆宇

32尹夢竹68顧兆悅

33邱博琳69劉子嘉

34史容齊70張洋

35劉逸涵71岳赫

36李凈威72吳炎

優(yōu)秀教案

學(xué)情分析

一、學(xué)習(xí)情況

本班共有學(xué)生72人，學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生喜歡我的語文課，

上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但也有一部分

學(xué)生不是很喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個別學(xué)生甚至有厭惡感，同時，有些學(xué)

生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個別同學(xué)在課堂上紀律不是很好，還存在頑劣

和懶惰傾向，聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較

差。

二、學(xué)習(xí)策略

（一）設(shè)計有趣、多樣的游戲活動，在游戲中掌握新知

游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了

兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強烈的需求。我在課堂教學(xué)中把

游戲和教學(xué)結(jié)合起來，采用“找朋友”、“我們是一家”等教學(xué)活動使教學(xué)游戲化，讓

學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，學(xué)生樂于參與，自然也樂于學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供適當?shù)陌駱邮痉?，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課

上專心聽講，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，用實踐來填平認知與行為之間的鴻溝。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。一個良好習(xí)慣的

形成，往往通過一兩次的訓(xùn)練是不夠的。在學(xué)生的教育過程中，經(jīng)常會有反復(fù)，教師應(yīng)

有耐心和恒心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷地培養(yǎng)與強化，才能取得良好的效果。

（三）、給予學(xué)生鼓勵、肯定的評價

小學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表揚，老師的表揚能積極推動他們的

學(xué)習(xí)。運用富有靈活性的表揚語肯定學(xué)生，他們會因此而繼續(xù)努力。小獎品的巧用也能

激勵學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文。平時，我在教學(xué)中，時時注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進

步的學(xué)生，尤其注意那些學(xué)困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵。

三、注意問題

學(xué)困生的輔導(dǎo)，仍是一個不可疏忽的要點。本學(xué)期我要針對上學(xué)期期末考試出現(xiàn)的種

種問題，加強對學(xué)困生的指導(dǎo)與溝通，多給予他們表現(xiàn)的機會，還要注意他們的表達能

力的培養(yǎng)，爭取全班同學(xué)都能再創(chuàng)新高。

優(yōu)秀教案

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四年上冊教材總體分析

一、教材編排

按照整套教材的總體設(shè)計，本冊教材繼續(xù)采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊,

依次為:童年的愿望，漢字家園，長大后我就成了你，幽默三則,人間情，長城的故事，山水風(fēng)情,

馬的天地，科學(xué)趣聞，壯麗的山河，考驗。其中有28篇課文，8次表達訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活

動。每個板塊內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)空間。教材

編排不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成、基本思維方式的學(xué)習(xí)，而且重視

對學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心他人、養(yǎng)成良好的

讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生真誠的品格、樹立報效祖國的多方面的思想感情。有利于促進學(xué)生

語文綜合素質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材的主要特點

(-)板塊組元，教材內(nèi)容豐富多彩

1、關(guān)注目標，體現(xiàn)整體性

板塊組元，是以實現(xiàn)四年級語文教學(xué)目標為基本依據(jù)的，這些目標是：認識255個

生字，會寫258個字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；完成8次表達，培養(yǎng)寫作興趣，

提高表達能力；加強綜合實踐，在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文，實踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形

成能力。同時，教材的編排為了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的實際需要，既關(guān)注落實一以貫之的

教學(xué)目標，突出了階段性的教學(xué)目標，也突出了階段性的教學(xué)目標，體現(xiàn)了連續(xù)性整體

性的特點。

2、圍繞專題，精選課文。

每組版塊，都是圍繞專題精選文質(zhì)兼美的的文章作為課文，既有傳統(tǒng)課文，又有新

入選的課文，既突出了板塊主題，內(nèi)容涉及面寬廣，體裁多樣、內(nèi)涵豐富。如第5板塊

的“人間情”共4篇課文，充滿了愛的真情和愛的陽光?！兑淮鞓返囊舴?，那一串快

樂的音符，飛進老奶奶的小屋，為孤獨的老人唱出了歡樂的歌兒；《病房里的故事》，敘

寫了重病的吉姆，不惜消耗自己最后的精力，為同室病友大衛(wèi)虛擬窗外美好景色的動人

故事；《平分生命》中的男孩勇敢、堅強，令人感動；《一個降落傘包》表現(xiàn)了人民的總

理愛人民的偉大風(fēng)范。學(xué)生閱讀過這些美文，必將受到人間真情的熏陶和感染，美好的

心靈受到滋潤。

3、結(jié)合閱讀，安排表達。

本冊共有8次表達練習(xí)，都是緊緊圍繞專題安排的，其目的是堅持讀為基礎(chǔ)、讀寫

結(jié)合的原則，并且能夠貼近學(xué)生的生活，拓展表達空間，自由表達，使學(xué)生有事可寫，

有話可說，有情可抒，在感可發(fā)。如第5板塊“人間情”后安排的表達是要求學(xué)生寫受

人間真情感動的人或事，可以寫母子情、師生情、學(xué)友之情……寫作的面既寬泛，又有

利于開啟學(xué)生思維的閘門。再如第7板塊的山水風(fēng)情后，安排的是寫自己喜歡的一處美

景，可以描繪自己所見的山川，可以寫庭前的綠樹，也可以寫校園的花草……在寫作中

蘊涵著人與自然和諧美的教育。

優(yōu)秀教案

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（二）、強化功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究

（三）、凸顯開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

三、學(xué)習(xí)目標

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；了解革命戰(zhàn)爭的嚴酷,

懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立報效祖國的理

想；受到感恩親情、關(guān)愛他人、自強不息，潔身自好等品德熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國語言文

字和傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能夠利用漢語拼音識字，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。認識237個字，會寫253個字。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，

養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)書寫行楷字。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能

借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;

能對課文中不理解的地方提出疑問；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情；繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品

中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩

句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

7、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法;

根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

8、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能根據(jù)需要收

集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。本學(xué)期課外閱讀

不少于20萬字。

9、留心周圍事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)

自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與

他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的

詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的句子。

10、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自

己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

11、能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所

得。能提出學(xué)習(xí)中的問題，總結(jié)學(xué)習(xí)中的心得，有目的地整理資料，與同學(xué)共同討論。

能在老師的指導(dǎo)下組織讀書活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

四、教學(xué)建議

第一板塊：本組課文中所選的三篇課文比較貼近學(xué)生的生活實際。以詩歌的形式呈

現(xiàn)的《等我也長了胡子》寫出了很多孩子的心聲，容易引起他們的共鳴；《播種希望的種

子》寫的是童年趣事，同時我們可以深切地感受到那份沉甸甸的希望；《苦糖》記敘的那

段略帶苦澀的回憶，在感受母愛的同時，也能看出作者內(nèi)心的自責。在這一部分內(nèi)容的

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學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生朗讀進行指導(dǎo)，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容，升華情

感，引發(fā)學(xué)生共鳴。同時應(yīng)鼓勵學(xué)生講述自己童年的趣事，以及那些藏在他們心底的美

好愿望。

第二板塊：漢字家園是長春版教材獨有的特點，得到了教育部教材審定專家們的高

度評價。設(shè)計目的是從一年級開始到六年級，使學(xué)生對祖國的漢語言文字的特點和規(guī)律

有所了解，逐步掌握一些漢語文字的知識，對祖國語言產(chǎn)生已有的識字積累和經(jīng)驗，發(fā)

展他們的思維和想象力，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認識漢字，也要提供

機會讓學(xué)生交流在課外認識的字。

第三板塊：《長大后我就成了你》是一首旋律動聽、意境深遠的抒情歌曲，唱出了孩

子對老師深深的敬愛?！峨y忘的八個字》通過這篇文章的學(xué)習(xí)，了解倫納德老師怎么用愛

深深打動了一個殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘。

本組的兩篇課文都是表達這一言主題思想，教學(xué)時應(yīng)盡量讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中悟

情。

第四板塊：本組的課文是三則幽默，故事語言明快，短小精悍，充滿智慧，風(fēng)趣而

帶有諷刺意味，讀后令人忍俊不禁，給人啟迪，引人深思。教學(xué)時要充分發(fā)激發(fā)學(xué)生的

幽默感，鼓勵學(xué)生在生活中善于動腦筋、想辦法，用自己的智慧解決問題。

第五板塊：人間情這個板塊共有4篇課文，每一篇課文都講述了一個感人的故事，

充滿濃厚的情感，表達了人膠對真善美的追求和向往。教學(xué)本組課文時，首先要抓住文

章的情感要素，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，幫助學(xué)生生成情感，激發(fā)學(xué)生

表達情感。加強朗讀和感悟，使學(xué)生在扎實掌握知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)做人的道理。

第六板塊：長城的故事這個板塊有一篇介紹長城的文章《長城》和兩首古詩《出塞》

《涼州詞》。教學(xué)前，要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的資料，相互交流，增加學(xué)生對長城的了

解。教學(xué)過程中要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)

生對祖國的熱愛之情。

第七板塊：本板塊圍繞主題選了三篇文章，分別是《桂林山水》《威尼斯小艇》和《田

園詩情》。三篇文章選取了不同角度，或描寫自然景觀的奇幻美景，或展示世界名城的獨

特風(fēng)情，或描繪靜謐和諧的異域風(fēng)光，是引領(lǐng)學(xué)生感受山水風(fēng)情的佳作。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)

生在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的

審美情趣

第八板塊：這組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，第一課《馬》，用生動的筆觸介紹了馬在中華

民族中的象征意義及其在日常生活中與人們的密切關(guān)系，洋溢著對馬的贊美，蘊涵著作

者對中華民族傳統(tǒng)文化的深厚感情。第二課《馬詩》，含蓄地表達了作者的志向，而第三

課《群英降馬》，則是對馬的藝術(shù)加工。在教學(xué)本組課文時，重點在讀懂課文，理解課文

內(nèi)容，了解與馬相關(guān)的知識內(nèi)容，因此，要依據(jù)文本，又不局限于文本，盡量提供豐富

的教學(xué)資源，采用綜合性學(xué)習(xí)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，舉一反三，豐富學(xué)

生的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第九板塊：本組有2篇課文，是《撈鐵牛》《兩個鐵球同時著地》，主要反映的是古

代和近代科學(xué)技術(shù)方面的成就?！稉畦F?！焚潛P了中國古代勞動人民的聰明才智，《兩個

鐵球同時著地》贊揚了伽利略實事求是、勇于實踐的可貴品質(zhì)。

優(yōu)秀教案

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第十板塊：這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀

主義主體內(nèi)容的古詩板塊。兩首古詩，一是王之渙的《登額雀樓》，一是李白的《望廬山

瀑布》，可能對于四年級學(xué)生來講，他們早已熟讀成誦，但希望通過這次學(xué)習(xí)，能達到深

度閱讀及深度思考。

十一板塊：本組共3篇課文，分別是《永遠的一課》《荒島日記》《哈爾威船長》。通

過本組的課文學(xué)習(xí)，我們將會感受到考驗的魅力，從而獲得精神上的升華。

使用本教材應(yīng)注意的問題：

學(xué)生’到了中年級，雖然識字和寫字教學(xué)不是重點，但是，識字和寫字仍是不可忽視

的環(huán)節(jié)。應(yīng)注重隨文識字，充分運用一、二年級時已掌握的識字方法，力求自查工具書

自學(xué)生字，學(xué)會結(jié)合上下文自選字義；要嚴格進行寫字訓(xùn)練，要求寫得規(guī)范、工整、美

觀。

2、關(guān)于閱讀

閱讀教學(xué)要嚴格堅持以讀為本。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞

和評價的能力，因此，應(yīng)重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，加強對閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生

逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文要讀得文句流暢，其中的佳句、佳段要熟讀能誦,

切不可用教師煩瑣的分析代替學(xué)生的自讀、感悟和理解。在閱讀教學(xué)中，始終應(yīng)注意：

激發(fā)興趣，使其愛讀；教給方法，使其會讀；培養(yǎng)能力，使其善讀；創(chuàng)造條件，使其多

讀；養(yǎng)成習(xí)慣，使其常讀。

3、關(guān)于表達教學(xué)

表達教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認識事物，運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練。表達

教學(xué)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣；表達指導(dǎo)，要

在開拓學(xué)生思路上多下功夫，鼓勵學(xué)生自由表達，用自己的語言，表達自己的真情實感,

并養(yǎng)成自己修改作文的良好習(xí)慣。

、關(guān)于綜合學(xué)習(xí)活動

4語文學(xué)/的實踐性很強，在教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機會，針對

學(xué)生的實際需要，設(shè)計一些有效的語文結(jié)合學(xué)習(xí)活動，如，欣賞古詩文，走近中外名篇

著，調(diào)查街上牌匾等。

5、課件的使用，一定要做到適度、適用、有效

課件的運用要因文制宜，追求恰到好處，錦上添花。切不可過于“節(jié)約”或“泛濫”。

優(yōu)秀教案

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第一板塊童年的愿望單元分析

這一板塊是本套教材獨具的特點，所選的三篇文章比較貼近學(xué)生生活實際。以詩歌

呈獻形式的等我也長了胡子寫出了很多孩子的心聲，容易引起共鳴，播種希望的日子寫

的是童年的趣事,同學(xué)們我們可因深切的感受到那份童年的愛，苦糖技術(shù)那段苦澀的回

憶在感受邕愛的同時也能看出作者內(nèi)心的自責，重點是注重朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在反復(fù)誦

讀種理解文章內(nèi)容，升華情感，引起共鳴。同時應(yīng)鼓勵講述自己童年的趣事，以及那藏

在他們心底的美好愿望。

課時計戈I」：共7-8課時

1-1等我也長了胡子

教學(xué)目標：

1、認識3個生字，會寫10個生字，練習(xí)有感情地朗讀詩歌。

2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。

3、通過朗讀和聯(lián)想感情作者童年的愿望。

教學(xué)重點：

1、聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗，加強與文本對話。

教學(xué)難點：

1、聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗，加強與文本對

話。

教學(xué)準備：

優(yōu)秀教案

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把新學(xué)期的美好愿望寫在自己設(shè)計的“心語卡片''上。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新學(xué)期開始了，你們都有哪些心愿?在你幸福的童年

生活中，還有哪些美好的愿望？

二、交流感受,提示主題這節(jié)課，我們一同進入第一板塊《童年的愿望》的學(xué)

習(xí)。請同學(xué)們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？

三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書《等我也長了胡子》，請學(xué)生質(zhì)疑：看了這個

題目,你最想了解哪些內(nèi)容？四、了解課文，自主識字

1、請學(xué)生帶著問題出聲讀課文，小組討論上述幾個問題,初步了解課文內(nèi)容。

2、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字及不明白的問題，嘗試著自主解

決。學(xué)習(xí)生字，重點區(qū)別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習(xí)性。

五、再讀課文，質(zhì)疑討論

第二課時

一、熟讀課文，了解課文內(nèi)容1、通過多種方式讀熟課文。2、先分小節(jié)

朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。

二、討論學(xué)習(xí)，讀中理解

1、引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個小節(jié)內(nèi)容討論學(xué)習(xí)，然后匯報。2、思考討

論：（1）讀了這首詩歌你想到了什么？（2）最想對小作者說些什么？（3）想對他

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的爸爸說些什么?

三、品讀課文，表演體驗

1、再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達感受。2、指導(dǎo)學(xué)生將課文改

編成情景劇。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：等我也長了胡子陪孩子玩做個這樣的爸爸：｛給孩子講故事說

語算話

1-2播種希望的日子

教學(xué)目標：

1、認識7個生字，會寫9個生字，會用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語練習(xí)

說話。

2、運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點詞句的含義。

3、通過與文本的對話，感受童年生活的美好。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。2、在

與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。2、在與

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文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。

教學(xué)準備：

問父母或查資料,了解西瓜種植的有關(guān)知識。

教學(xué)過程：

第一課時

一、以疑促思，培養(yǎng)問題意識

1、請同學(xué)們齊讀課題，“播種”應(yīng)該怎么讀？為什么？2、解題質(zhì)疑：看到

這個題目，你都想到了哪些問題？請同學(xué)們自由讀課文，弄懂以上幾個問題，

解決的方式不限，然后交流。

二、了解課文，自主識字

1、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字，找出自己最感興趣的問

題或不懂的問題，并在文中畫出。2、匯報交流自學(xué)情況,重點學(xué)習(xí)要求會寫

的生字，讀準7個要求會認的生字。3、梳理同學(xué)們提出的問題，隨堂解決一

些問題，幾個有價值的問題作為下節(jié)課深入探討的問題。

三、再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用

自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事？

四、布置作業(yè)

1正確書寫要求會寫的生字。2寫會書后詞語。

第二課時

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一、質(zhì)疑深思

讀懂課文略讀課文，說說你對哪個問題有了新的理解，要突出學(xué)生的個性感

受。匯報閱讀情況：（1）讀懂了“等待”是怎么回事？（2）為什么說這個

西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的?（3）課文最后一句話的理解？

二、讀文猜想

豐富情節(jié)當“我'’看到地里的大西瓜時會怎么想？“我”長大以后，會明白什

么？深入體會，加強對話1、你想對小作者說點什么？2、你還想對小作者的

爺爺說些什么？3、分角色、有感情地朗讀課文。

三、讀寫結(jié)合，加強訓(xùn)練

1、課文中哪部分寫法值得借鑒，好好感悟？2、結(jié)合自己的作文，說一

說你都受到了什么啟示?

板書設(shè)計：播種希望的日子播種希望學(xué)會等待

1-3苦糖

教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫6個生字。體會并學(xué)習(xí)運用課文中的好詞句。

2、在與文中人物對話和有感情朗讀課文的過程中，體會文中人物的

思想感情。3、聯(lián)系課文內(nèi)容了解作者童年的愿望，從而更加珍惜自

己的童年生活。

教學(xué)重點:

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結(jié)合課文內(nèi)容和動詞的用法，體會人物想感情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣在敘事的過程中真實表達自己的愿望

的。

教學(xué)準備：一些有代表性的文字卡片，詞語卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、老師小的時候，特別愛吃糖。誰和老師的感受是一樣的？你們?yōu)槭裁磹?/p>

吃糖？2、今天，我們學(xué)的這篇課文的題目，卻和甜字相反。齊讀課題，說

你有什么問題？

二、初讀課文，了解大意

1、讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事情？2、默讀課文，說說課文的

主人公對糖的感情有沒有發(fā)生變化?3、總結(jié)主人公什么時候愛吃糖,什么

時候開始就再也不吃糖了。按照這個順序給課文分段。三、再讀課文、

理清文章脈絡(luò)

1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話，按一定順序說一說,

課文講了一件什么故事？

四、布置作業(yè)

1.正確書寫要求會寫的生字。2寫會書后詞語。

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第二課時

一、深入理解，體會情感

1、主人公愛吃糖嗎？你從哪些句子里看出來的?2、你現(xiàn)在看到白糖會

和他一樣當做，，神物，，嗎？為什么？3、如果你家里很貴重的物品被你弄壞

了，或者媽媽留給其他親人的難得的食物被你偷吃了,媽媽一般會怎么做？

4、我們看看主人公的媽媽是怎么處理這件事的？讀一讀描寫媽媽的話,說

說你的體會。5、作者看到這樣的媽媽，他當時會怎么想？怎么做的？6、

齊讀最后一段，說說作者為什么很少吃白糖？

二、總結(jié)文章，深入體會

1、學(xué)過了這篇課文，大家有什么感受？覺得主人公做得對嗎？2、在你身

上有沒有發(fā)生過類似的事情，我們從中應(yīng)該收獲些什么？

三、板書設(shè)計：苦糖起因經(jīng)過結(jié)果

習(xí)作一我的愿望

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生將板塊學(xué)習(xí)中積累的讀寫知識運用到自己的習(xí)作中。2、能

夠較完整地將愿望表達清楚，表達出自己的真情實感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實生活或真實想法緊密相關(guān)。

教學(xué)難點：

故事要完整，表達出真情實感。

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教學(xué)準備：

生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、想一想在這一板塊的三篇課文中，作者都表達了怎樣的愿望？分別是

怎樣表達的？

二、憶一憶你曾實現(xiàn)了哪些愿望？是怎樣實現(xiàn)的？你現(xiàn)在正努力實現(xiàn)什么

愿望？都怎么做的？你還有哪些愿望尚未實現(xiàn)？打算怎么做說一說？

三、交流自己的愿望，把意思表達清楚。

可先在小組內(nèi)交流，然后小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可適當補充。

第二課時

一、評一評內(nèi)容是否完整？是否表達出了自己的真情實感？是否感動了

你？相互評價，既要肯定同學(xué)哪些地方符合習(xí)作要求，又要提出修改建議,

態(tài)度要真誠。

二、談一談通過這一板塊的學(xué)習(xí)，你都積累了哪些習(xí)作知識？你覺得要

想把自己的愿望表達清楚還應(yīng)該注意些什么？

三、寫一寫將自己的愿望寫下來。

四、改一改指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿自己先修改字詞句，做到文通字順,

再對照作文要求檢查一下是否把自己的愿望表達清楚，是否表達出真情實

感。然后師生共同參與修改。

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第二板塊漢字家園單元分析

《漢字家園》這一板塊是本套教材獨具的特點，采用螺旋上升的梯度設(shè)置了識字板

塊內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和主動性。這一板塊的識字任務(wù)強調(diào)在積累、比

較、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字，分別從加字重組詞語、同字順序不同、同音意思不同、成語故

事、有趣的數(shù)字等不同角度,讓學(xué)生進一步感受漢語言的魅力。教學(xué)時，要充分發(fā)揮

文中給出的四種漢字類型的作用，引導(dǎo)學(xué)生在平時的語文學(xué)習(xí)中多積累，發(fā)現(xiàn)其中的

規(guī)律，比較其用法的異同，感受識字的樂趣,增強自主識字的能力，形成學(xué)習(xí)祖國語

言文字的良好態(tài)度。

課時計劃：共8-10課時

漢字家園2—1

教學(xué)目標：

1、認識10個生字，會寫9個生字，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能

力。2、了解表示事物名稱或地名的詞語構(gòu)成方式，進行詞語的積累。

教學(xué)重點：在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)難點：在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)準備：詞語卡片、地名圖片

教學(xué)過程：

第一課時

談話引入

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同學(xué)們平時是怎么學(xué)習(xí)漢字，積累詞語的？你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或有什

么好的方法嗎？交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可回憶以前學(xué)習(xí)漢字板塊內(nèi)容的方

法？

二、互動學(xué)習(xí)

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一些很有規(guī)律的詞語2、出示學(xué)習(xí)卡片，先以“出

版''一詞為例，先讀準詞語，然后在后面加上一個字組成新的詞語，并比

較其用法的異同。由動詞變成名詞?？蓴U詞為“出版社”“出版商“出版局”等,

這些詞語都是與“出版”相關(guān)的人或部門。同時要學(xué)習(xí)生字，了解字義。3、

再以“播種”“練習(xí)”“抒情”等詞語請學(xué)生自主選擇進行練習(xí)。學(xué)生自主選詞

練習(xí)，進一步明確詞語的構(gòu)成方式。在比較發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)和運用詞語，增強

自主識字的趣味性。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語變化的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在動詞后面

加上一個字變成的名詞，表示事物的名稱。5、你還能說出這樣的詞語

嗎？

第二課時

一、練習(xí)說出更多這樣的詞語，擴展延伸。

二、鞏固練習(xí)1、你們都到過哪里游玩過？能結(jié)合書中的詞語說說這些

地名的由來嗎？在交流地名的過程中，感受該地方的景觀文化歷史等特色,

2、引導(dǎo)學(xué)生將課后列舉的地名分類研究，感受其中的樂趣。將詞語按照顏

色、人物、動物、水果的類別分類。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分類研究學(xué)習(xí)。將同學(xué)

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們上述交流的地名分類，并讀準詞語。3、先結(jié)合書后練習(xí)“讀一讀，比一

比“，然后運用上述相關(guān)的一組詞語造句。邊比較，邊區(qū)別，邊運用，加深

對字詞的理解。指導(dǎo)練習(xí)個別字詞的讀音和書寫。根據(jù)自己掌握情況有重

點練習(xí)。

三、課后作業(yè)1、正確書寫要求會寫的生字和課后詞語h2、將積累的

詞語分類整理到旦記本上。

漢字家園2-2

教學(xué)目標：

1.認識7個生字，會寫10個生字，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興

趣和能力。2.了解表示本課中詞語構(gòu)成方式，注意詞語的積累。

教學(xué)重點：在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的

興趣。

教學(xué)難點：在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的

興趣。

教學(xué)準備：詞語卡片及收集的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

在漢字的家園里，有許多有趣的詞語，他們長得很像，但是含義卻有

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很大區(qū)別。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的幾組詞語。

三、學(xué)習(xí)生詞，理解詞語的不同

第一組：1、出示第一個詞語，齊讀。說說這個詞語的意思。2、將

這兩個詞語的調(diào)換順序，再讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會出新詞的

含義，并總結(jié)出兩個字的順序一旦調(diào)換，含義就會發(fā)生變化。3、小縉：

這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。4、讀一讀其他的同

類詞語，說說這些字因為調(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化？5、你還知道哪

些同類詞語嗎？

第二課時

一、學(xué)習(xí)第二組：

1、師出“baochou”這個音節(jié)，請大家拼讀，并寫出詞。2、對于

出現(xiàn)的兩個不同的詞語?，老師請同學(xué)們讀一讀，說說這兩個詞語意思的差別。

3、用這兩個詞分別造句。4、小結(jié)：這就是音同意思不同的詞語。5、再

讀一讀下面的詞語?，體會寫法和意思的不同，并想一想怎么區(qū)別這音同字不

同的詞語的用法。

二、指導(dǎo)寫字

1、課后田字格里的生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？書寫時要注意

什么？指導(dǎo)“套、稚、默、封”四個字。2、教師在田字格里邊板書邊講解筆

畫、筆順、結(jié)構(gòu)特點，領(lǐng)寫字頭，學(xué)生仿照板書在田字格上書寫。3、作

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業(yè)寫生字把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語寫在一

張卡片上，比賽誰找得多。

漢字家園2-3

教學(xué)目標：

1、了解成語故事的表達的深刻含義。2、認識12個，會寫8

個生字，擴展對成語的積累。教學(xué)重點：

會講成語故事，了解成語故事的深刻含義

教學(xué)難點：

讀準要求會認的生字，擴展成語積累。

教學(xué)準備：

會講成語故事，了解成語故事的深刻含義

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由（學(xué)生在交流想法時，

師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，

短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）

二、看圖畫，猜成語

1、出示燈片，請學(xué)生根據(jù)圖畫猜成語故事。2、猜出后，簡

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要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動。3、要寫會成語故事的題

目，學(xué)習(xí)生字?！盎ⅰ保鹤⒁獾谌P是橫勾，不要寫成橫。“矛”：一

定要與“予''區(qū)分開，而且“矛”下面是彎勾。"盾”：注意第一筆是橫撇,

不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。強調(diào)這幾個字的讀音：捕(bu)

愚(yu)鶴蚌(ytibAng)

第二課時

一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什么異同點？小組內(nèi)深入

討論，明確成語故事要表達深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類。

加強對成語故事含義的理解，為更好地運用打下基礎(chǔ)。拓展積累:玩

游戲，說成語

二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。

(分別說出含有人物、動物、反義詞的成語;試著說說多字成

語)不可同日而語萬變不離其宗不為五斗米折腰此地無

銀三百兩一失足成千古恨一年之計在于春兵馬未動，糧草先行

不入虎穴，焉得虎子不在其位，不謀其政三軍可奪帥，匹夫

不可奪志成語接龍游戲三、作業(yè)1、書寫生字2、分類積

累成語

漢字家園2-4

教學(xué)目標：

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1、感受數(shù)字表達中的作用，了解與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)

習(xí)語文的興趣。2、了解與“十二”相關(guān)的知識，認識2個生

字，會寫3個生字。

教學(xué)重點：讀準生字，擴展學(xué)習(xí)成語。

教學(xué)難點：了解與數(shù)堡相關(guān)的科學(xué)知識和成語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語

言文字的興趣。

教學(xué)準備：與數(shù)字相關(guān)的成語卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，你最喜歡哪個數(shù)字？說說理由（學(xué)生興趣盎然地自

由交流自己的想法）其實，在數(shù)字當中“十二”最有趣，你知道是什

么原因嗎？讓我們一起走進《漢字家園》中的第四課。板書課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師范讀課文，看看文中講了什么？2、生自己讀課文，畫

出文中的生字。3、指名讀課文，然后說說從課文中都了解了哪些

知識。4、集中學(xué)習(xí)生字?！昂啞保合旅媸恰伴g”字，注意與“筒”區(qū)

分。“肋”：是月字旁，要與“助'’區(qū)分開。"奧”：注意第三筆是橫

折，沒有勾。

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第二課時

一、拓展積累

1、你還知道哪些關(guān)于數(shù)字的知識？2、你能說出關(guān)于數(shù)字的

成語嗎？（按一定順序整理積累）3、你能用像課文這樣的形式把

帶有數(shù)字的相關(guān)內(nèi)容連在一起記憶嗎？4、組織學(xué)生交流、修改、

評價學(xué)習(xí)成果。

二、作業(yè)