長(zhǎng)版小學(xué)語(yǔ)文四級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

美好的向往

IT小藍(lán)裙的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容。使學(xué)生懂得面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，我們應(yīng)該以力所能及之心

去改變大環(huán)境，從一點(diǎn)一滴做起。

2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)一類生字，6個(gè)二類生字。并能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

3、有感情地朗讀課文并會(huì)復(fù)述課文。

4、續(xù)編故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞典

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)認(rèn)本課生字、新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。（師板書(shū)課題）

2、看了這個(gè)課題后，你想知道些什么？

二、初讀課文，掃清文字的障礙。

1、自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。

2、指生讀課文。

三、學(xué)認(rèn)本課生字和生詞。

鎮(zhèn):（車部）小鎮(zhèn)鎮(zhèn)定:遇到緊急情況不慌不亂。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。

貢:（工部）貢獻(xiàn)：拿出物資、力量、經(jīng)驗(yàn)等獻(xiàn)給國(guó)家或公眾。

臟:（月部）多音字心臟、臟字

協(xié):（十部）意思：1調(diào)和；和諧2、共同：協(xié)同，協(xié)力3、協(xié)助：協(xié)理、協(xié)辦。協(xié)調(diào):

配合得適當(dāng)。

調(diào)：（I部）多音字調(diào)整、音調(diào)

梳:（木部）梳頭、木梳

棟:（木部）意思：1、脊梁2、量詞。棟梁：房屋的大梁，比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人。

禁:（示部）多音字情不自禁、禁止

潔:0部）潔白、清潔、潔凈

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步深入地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、教學(xué)新課

1.指生讀課文。用自己的話說(shuō)一說(shuō)，課文講了件什么事？

2.依據(jù)問(wèn)題深入理解課文。

（1）小藍(lán)裙怎么來(lái)的？

（2）小藍(lán)裙給人們的生活帶來(lái)了哪些變化？

（3）自由讀課文，畫(huà)出文中出現(xiàn)的三個(gè)“不協(xié)調(diào)”的句子。圍繞這三句話你能不能提出一

些問(wèn)題？

（為什么不協(xié)調(diào)？之后發(fā)生了什么變化？）（媽媽替小女孩梳洗，換上干凈的衣服，母女聯(lián)

手收拾家里，一個(gè)下午的工夫家里煥然一新。整幢房屋變得整潔亮麗，整個(gè)街道變得整潔干

凈。)

4.聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀闵钪杏心男┎粎f(xié)調(diào)的地方。你有沒(méi)有過(guò)自己隨著周圍的環(huán)境

的變化而改變的經(jīng)歷？

5.學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受？

6.復(fù)述課文。

提示：

(1)課文講了幾次“不協(xié)調(diào)”，圍繞這個(gè)話題復(fù)述課文。

(2)弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，復(fù)述課文。

(3)先把課文讀熟，再用自己的話復(fù)述。

三、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指生復(fù)述課文。

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、處理書(shū)后練習(xí)題。

1.借助詞典理解詞語(yǔ)。

貢獻(xiàn)：拿出物資、力量、經(jīng)驗(yàn)等獻(xiàn)給國(guó)家或公眾。

協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。

煥然一新：光彩艷麗，出現(xiàn)嶄新的面貌、全新的氣象。

鼓勵(lì)：激發(fā)、勉勵(lì)。

不禁：抑制不住，禁不住。

2.小藍(lán)裙帶來(lái)了小鎮(zhèn)的變化，后來(lái)，還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？說(shuō)一說(shuō)。

三、布置作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小藍(lán)裙的故事

小藍(lán)裙一小女孩一家里一庭院與房屋一街道

1-2渡河少年

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容。使學(xué)生懂得挫折也是一種教育的道理。明白做事要有持

之以恒的精神。

2.學(xué)認(rèn)本課11個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字。并能聯(lián)系上下文理解“倔強(qiáng)”、“哀求”、“奇葩”、

“黝黑”等詞語(yǔ)的含義。

3.有感情地朗讀課文并會(huì)復(fù)述課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文中最后一句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞典

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)認(rèn)本課生字、新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，掃清文字障礙。

1、學(xué)生自由地練習(xí)讀課文。

2、指生分段讀課文，訂正生字的讀音。

二、學(xué)認(rèn)本課生字和生詞。

1、默讀課文，畫(huà)出本課的生字及生詞。

2、看拼音到黑板上填生字，強(qiáng)調(diào)字形。

3、指生講解生字及所有詞語(yǔ)在課文中的含義。

4、識(shí)記生字：

渡：（?）渡河、渡過(guò)、渡口

棒：（木）棒子、挨了一棒、木棒

零：（雨）零碎、零點(diǎn)、零件、零售、孤零零孤零零，形容十分孤獨(dú)。

眉：（半包圍，目）眉目、眉開(kāi)眼笑

裳：輕聲（上中下，?。┮律?/p>

搖：（寸）搖頭、搖晃、搖動(dòng)

滑：（7）滑冰、滑輪、滑雪、滑動(dòng)

錦：（與）錦繡、壯錦、錦雞、錦旗

倔："）倔強(qiáng)

限：（雙耳旁）無(wú)限、限制、限定

啟：（半包圍，口）啟示、啟蒙、啟發(fā)、啟動(dòng)

三、鞏固練習(xí)：

1、讀字、認(rèn)詞。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步深入地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、教學(xué)新課。

1、指生讀課文。用筆畫(huà)一畫(huà)共有幾個(gè)自然段。

2、根據(jù)教師提示，給文章劃分三個(gè)邏輯段。

3、默讀課文，思考：你認(rèn)為渡河少年是一個(gè)怎樣的人物？（倔強(qiáng)的孩子）你是從哪里看出

來(lái)的？結(jié)合課文內(nèi)容講一講，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

4、你想對(duì)這位少年說(shuō)些什么？

5、讀課文的最后一句話，你是怎樣體會(huì)的？省略號(hào)后面省略了哪些內(nèi)容，你能填上嗎？

三、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀對(duì)話部分。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：處理書(shū)后練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？

二、處理書(shū)后練習(xí)題。

1、按原文填空，想一想，你填上的詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。

所填的詞語(yǔ)都是動(dòng)詞。

2、自由讀課文，試著用自己的話復(fù)述課文。

（1）可以撐船老人的語(yǔ)氣來(lái)講

（2）可以渡河少年的語(yǔ)氣來(lái)講

（3）復(fù)述時(shí)要講清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

3、與主人公對(duì)話:你有哪些與主人公對(duì)話的話題，在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)下來(lái)。

三、布置作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

‘無(wú)錢(qián)乘船、

渡河少年踩水過(guò)河1強(qiáng)的少年

游泳健將

1-3一千根弦

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，深入理解課文內(nèi)容。

2、5個(gè)一類生字，3個(gè)二類生字。聯(lián)系課文理解“急不可待”、“有生之年”、“潸然淚下”

三個(gè)成語(yǔ)的意思。

3、有感情地朗讀課文并會(huì)用自己的話復(fù)述課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，深入理解課文

內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞典

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)認(rèn)本課生字、新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我們都知道琴弦是很結(jié)實(shí)的，讓會(huì)拉小提琴的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么樣的情況可以拉斷一根

琴弦？今天我們學(xué)習(xí)新課《一千根弦》讓我們一同看看這一千根弦究竟意味著什么？請(qǐng)同學(xué)

們齊讀課題。(師板書(shū)課題)

二、初讀課文，掃清文字的障礙。

1、請(qǐng)生自由地練習(xí)讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字及詞語(yǔ)。

2、分段讀課文，訂正生字的讀音。

3、拼音到黑板上填生字。強(qiáng)調(diào)字形。

4、識(shí)記生字：

證：(1)證明、證實(shí)、證據(jù)

效：(攵)效果、效力效勞效率效應(yīng)效忠

徒：(雙人旁)徒弟、師徒、徒勞

藏：(什)多音字(cdng)意思：躲藏、收藏(zang)寶藏

紙：)白紙、紙張、稿紙

二類字：

潸：形容流淚。潸然：流淚的樣子。潸潸：形容流淚不止。

五、鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：深入地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、感悟課文內(nèi)容：

1、指生讀課文，畫(huà)出自然段。

2、自由讀文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事。

3、以自己喜歡的方式讀課文，思考：

(1)、道士為什么說(shuō)這張藥方能'‘保證治好眼睛”？

(2)、他要求盲人琴師只有彈斷一千根弦后，藥方才能生效的用意又是什么？(他要幫助盲

人琴師樹(shù)立活下去的信念。)

4、小組討論：

(1)、盲人琴師明明知道這張藥方是假的，為什么還照樣去“欺騙”自己的徒弟？

（2）、這“一千根弦”“背后的意義”是什么？

（就為著這一個(gè)“希望”，支持他盡情地彈下去，而五十三年就如此活了下來(lái)。）

5、”就為著這一個(gè)‘希望’，支持他盡情彈下去，而匆匆五十三年就如此活了下來(lái)。”讀了這

句話，你悟出了什么？

（人活著需要信念和理想的支撐，否則你就無(wú)法明白活著的意義。）

6、生活中有許多“善意的謊言”。我們只有在什么情況下，才可以無(wú)愧地說(shuō)一些善意的謊言

呢？

二、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)后練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、處理書(shū)后練習(xí)題。

1、解詞：

急不可待：形容非常緊急，不能等待。

有生之年：指人還活在世上的歲月。

潸然淚下：形容眼淚流了下來(lái)。

2、想象一下，徒弟聽(tīng)到盲人琴師的話心情會(huì)怎么樣？

（1）徒弟的心情會(huì)非常高興、興奮、激動(dòng)。

（2）可能彈奏一首節(jié)奏明快、旋律歡快的曲子。

“一千根弦”就是一種熱切的希望，一種美好的向往，它曾經(jīng)帶給一位盲人琴師

盡情彈奏的滿腔熱忱、不竭動(dòng)力，使他在彈斷一千根弦的期待中積極地面對(duì)人生，它也必將

帶給雙目失明的徒弟同樣的希望，使他同他師傅一樣，努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)琴師應(yīng)有的人生價(jià)值。

三、布置作業(yè)：

1、把你與文中主人公的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。2、預(yù)習(xí)下一課。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一千根弦

盡心盡意急不可待潸然淚下鄭重

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

小鎮(zhèn)貢獻(xiàn)協(xié)調(diào)梳洗煥然一新一棟房屋不禁清潔鼓勵(lì)渡河孤零零木

棒衣裳眉毛滑冰搖動(dòng)倔強(qiáng)無(wú)限啟蒙有生之年遍訪名醫(yī)保證生效

雙目失明徒弟游走四方盡心盡意急不可待收藏紙單潸然淚下琴師

習(xí)作

見(jiàn)聞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞感受，敘述清楚，內(nèi)容豐富。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，樂(lè)于積累的態(tài)度。

3、通過(guò)同學(xué)間的交流，使大家發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：選擇富有生活氣息的寫(xiě)作材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：在習(xí)作前夕，布置學(xué)生留心觀察周圍事物、關(guān)注媒體，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作要求，知道什么是''見(jiàn)聞”。

2、指導(dǎo)學(xué)生選材，通過(guò)同學(xué)間的相互啟發(fā)使選材豐富。

3、能夠條理清晰地?cái)⑹隽?xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們的生活多姿多彩，你在生活中一定做過(guò)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)許多事吧，請(qǐng)你選擇其中的一

件寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：我的見(jiàn)聞）

二、明確什么是“見(jiàn)聞

1、什么是“見(jiàn)聞”？（見(jiàn)聞指見(jiàn)到和聽(tīng)到的事。）

2、本次習(xí)作要求寫(xiě)一件事。

三、指導(dǎo)選材。

1、觀察書(shū)中圖畫(huà)，看一看這些同學(xué)都做了什么事？

2、你最想告訴大家的一件事是什么？

四、確定寫(xiě)作思路。

想一想，你打算怎樣寫(xiě)這件事？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

五、口述習(xí)作，教師指導(dǎo)，同學(xué)間互相補(bǔ)充。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：將習(xí)作寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：想一想，你要寫(xiě)什么，要怎樣寫(xiě)。

二、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)作，要寫(xiě)得通順，盡力寫(xiě)具體生動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作，抄寫(xiě)習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、評(píng)改習(xí)作。教師指出習(xí)作草稿中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)。

二、讀優(yōu)秀習(xí)作，師生評(píng)定其優(yōu)點(diǎn)。

三、修改自己的習(xí)作。

四、將習(xí)作抄寫(xiě)到作文本上，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，格式要正確。

2—1漢字家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課的10個(gè)生字。

2.在看圖、識(shí)字的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。

3.讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物可以表示不同含義，中華詞語(yǔ)更是博大精深的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自

豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握與動(dòng)物相關(guān)的成語(yǔ)，體會(huì)表述的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，一直以來(lái)，在人們心目中，喜鵲代表著好兆頭，雄鷹被人們稱為戰(zhàn)斗機(jī)。

看來(lái)，許多動(dòng)物也可以表示特定的含義，今天我們就一起來(lái)研究一下，看看這些看似平常的

動(dòng)物，到底暗藏著什么玄機(jī)呢？

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“鳥(niǎo)”字的甲骨文。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種鳥(niǎo)。

2、出示圖片及詞語(yǔ)：鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹

3、學(xué)習(xí)生字。

嬰：（女）剛生下的小孩子男嬰、女?huà)?、嬰?/p>

鸚：（鳥(niǎo)）鵡（鳥(niǎo)）嘴角彎鉤，羽毛美麗，

能學(xué)說(shuō)人的聲音。也叫鸚哥。

鸚鵡學(xué)舌：像鸚鵡學(xué)人說(shuō)話。比喻沒(méi)有主見(jiàn)，人家怎么說(shuō)，他也跟著怎么說(shuō)。

亦：（點(diǎn)橫）也，同樣人云亦云、不亦樂(lè)乎

人云亦云：別人怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)。形容沒(méi)有主見(jiàn)。云，說(shuō)。

鵲：（鳥(niǎo)）鳥(niǎo)名，通稱喜鵲，民間認(rèn)為它的叫聲是個(gè)好兆頭鵲橋、喜鵲、鵲巢鳩占

鷹：（廣）一種鳥(niǎo)，嘴呈鉤形鷹犬、老鷹

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.理解動(dòng)物表示的含義；

2.處理課后練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

1.自讀課文，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

課文中出現(xiàn)了五種動(dòng)物，每種動(dòng)物下面還有一個(gè)四字詞

語(yǔ)，這些詞語(yǔ)恰好能夠表現(xiàn)這些動(dòng)物在人們心中的含義。

2、學(xué)習(xí)生字。

酷：（酉）酷刑、冷酷、殘酷、酷熱酷暑

雅：（牙）雅興、高雅、文雅、雅致、雅俗共賞

傲：U）高傲、傲氣、傲慢無(wú)禮、傲然挺立

畏：（田）望而生畏、畏縮、畏懼、后生可畏

2、再讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)你搜集到的資料：小組內(nèi)匯報(bào)交流、全班交流、展

o

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、以課后練習(xí)題為延伸擴(kuò)展，練習(xí)鞏固。

2、進(jìn)行鳥(niǎo)的研究。

教學(xué)過(guò)程：

1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：展示同學(xué)們搜集到的形近字、同音字。

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充。

3、討論交流：學(xué)生可根據(jù)自己平時(shí)所了解的內(nèi)容，進(jìn)行合作交流。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢字家園

鴿子——酷愛(ài)和平喜鵲一傳遞佳音

鸚鵡一人云亦云孔雀——舉止高雅

雄鷹一英勇無(wú)畏

2-2漢字家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的10個(gè)一類生字，讀準(zhǔn)二類生字。

2、了解文中出現(xiàn)的與"言”有關(guān)詞語(yǔ)表示的意義。

3、掌握幾條自己喜歡的格言，指導(dǎo)自己言行。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一類生字，了解課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示“言”字。同學(xué)們，你們可以給“言”字組

成哪些常用的詞語(yǔ)呢？

二、學(xué)習(xí)生字。

予：（乙部）給予、予以幫助、予奪、授予、贈(zèng)予

預(yù)：（頁(yè)部）預(yù)選、預(yù)告、預(yù)防、預(yù)計(jì)、預(yù)想、參預(yù)

勉：（力部）勤勉、勉勵(lì)、勉強(qiáng)、勉為其難

贈(zèng)：（貝部）贈(zèng)送、贈(zèng)言、贈(zèng)禮、贈(zèng)品

懇：（心部）誠(chéng)懇、懇切、懇求、勤懇

傾：（4部）傾斜、傾向、傾覆、傾盆大雨、傾聽(tīng)、傾訴

允：（Zx部）允許、應(yīng)允、允當(dāng)、公允、平允

諾：（i部）諾言、許諾、唯唯諾諾、諾諾連聲

戒：（戈部）戒心、戒備、戒除、戒煙

三、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、深入了解課文，了解詞語(yǔ)意思，區(qū)分詞語(yǔ)。

2、擴(kuò)展延伸。

教學(xué)過(guò)程：

1.出示幻燈片：帶“言”字的詞語(yǔ)。

2、教師出示詞語(yǔ)含義，學(xué)生指出是哪一個(gè)詞語(yǔ)。知道什么

是預(yù)言、忠言、直言、真言、誓言、諾言、贈(zèng)言、格言。

3、小組討論匯報(bào)：這些“言”在生活起到的作用。

4、除此之外，你還了解到其它和''言”有關(guān)的事物了嗎？

5、完成課后練習(xí)題。

6、選擇一句自己最喜歡的格言，背下來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。擴(kuò)展交流，鞏固知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字：聽(tīng)寫(xiě)、擴(kuò)詞等。

二、擴(kuò)展交流：

1、照樣子組詞：“續(xù)”一一持續(xù)、繼續(xù)、陸續(xù)、連續(xù)等。

2、自己制作格言書(shū)簽，制作贈(zèng)言信箋。

3、猜詞游戲等。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢字家園（2）

預(yù)言忠言直言真言諄言諾言贈(zèng)言格言

2-3三字經(jīng)（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握10個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字，熟記課文。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)背誦，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，探索祖國(guó)優(yōu)秀的民族文

化的熱情，豐富積累。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟記生字，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、熟讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示《三字經(jīng)》這本書(shū)。你讀過(guò)它嗎？知道其中的句子嗎？

2、介紹三字經(jīng)。

3、我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分。

二、朗讀課文。

通過(guò)范讀、自由讀、指讀、齊讀等方式將課文讀熟練。

三、學(xué)習(xí)生字。

粱：（米部）粱肉、高粱

豕：（獨(dú)體字，豕部）封豕、豕突

飼：部）飼養(yǎng)、飼料

曰：（獨(dú)體字，曰部）說(shuō)的意思。

哀:（上下結(jié)構(gòu),點(diǎn)橫）悲哀、哀思、哀號(hào)、哀怨、哀歌

懼:㈠）恐懼、懼怕、無(wú)所畏懼

惡:（心）兇惡、惡毒、惡劣、丑惡、惡化

赤:（上下結(jié)構(gòu),赤部）赤誠(chéng)、赤紅、赤腳、赤手空拳

酸：（酉）酸菜、酸梅、酸奶、酸澀、酸雨、酸棗

咸：（半包圍，戈部）咸菜、咸水

四、再讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

1.多種形式朗讀課文。

2.學(xué)生講解，老師補(bǔ)充。

教學(xué)過(guò)程：

一、課文中節(jié)選的《三字經(jīng)》可以分為幾句話？每句是什么？

二、師生共同學(xué)習(xí)第一句，理解句義。

三、學(xué)生自學(xué)后四句，講解句義，教師補(bǔ)充。

四、再讀課文，理解意思。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.多種形式復(fù)習(xí)課文。

（1）自由讀、指名讀。

（2）指名背誦，齊背誦。

2.完成課后練習(xí)，延伸拓展。

（1）六畜、五色、六谷、五味分別指什么？

（2）讀一讀三字經(jīng)的其它部分，嘗試背誦。

3、布置作業(yè)：

（1）背誦三字經(jīng)的其它部分。（2）創(chuàng)編生活“三字經(jīng)”。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：

三字經(jīng)（節(jié)選）

六谷：稻、粱、菽、麥、黍、稷

六畜：馬、牛、羊、雞、犬、豕

七情：喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲

五色：青、赤、黃、黑、白

五味：酸、苦、甘、辛、咸

2-4四字歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)背誦，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，了解祖國(guó)的悠

久歷史和傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化的

熱情，豐富學(xué)生的積累。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解四字歌大意。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀四字歌，畫(huà)出一類生字。

二、學(xué)習(xí)生字：

繡：（名）錦繡中華、刺繡、繡花

壺：（上下，士）壺口、水壺、暖壺

壁：（土）千仞壁立、墻壁、峭壁

昆：（日）昆侖、昆蟲(chóng)、昆明

騰：（月）奔騰、騰飛、騰讓

仞：“）千仞壁立、萬(wàn)仞深淵

洲I：U）綠洲|、亞洲、歐洲

州：（獨(dú)體字，、）九州、廣州、蘭州

籃：（竹）搖籃、花籃、籃球

禹：（獨(dú)體，J）九州禹跡、大禹、姓禹

三、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀四字歌，理解四字歌

教學(xué)過(guò)程：

一、自由初讀四字歌，將四字歌讀熟、讀順。

二、理解四字歌（通過(guò)圖片、資料以及教師的講解讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)大好河山的魅力）

三、布置作業(yè)：創(chuàng)編校園四字歌。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

四字歌

錦繡中華江山萬(wàn)里炎黃子孫繁衍生息

練習(xí)硬筆行楷字

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是行楷字，怎樣才能寫(xiě)好行

楷字，培養(yǎng)學(xué)生練字的興趣。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生了解行楷字的基本寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示行楷字帖，講一講什么是行楷字，這種字體有什么優(yōu)點(diǎn)。

二、出示行楷與楷書(shū)部首寫(xiě)法對(duì)照，練習(xí)寫(xiě)部首。

三、推薦幾本好的行楷字帖，建議學(xué)生課后練習(xí)。

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

酷愛(ài)喜鵲人云亦云舉止高雅英勇無(wú)畏雄鷹

鸚鵡嬰兒老鷹大雁燕子預(yù)先預(yù)言勉勵(lì)

贈(zèng)言誠(chéng)懇傾吐應(yīng)允諾言勸誡戒除給予高粱狼奔豕突飼養(yǎng)悲哀恐懼

厭惡赤色酸味咸鹽錦繡江山萬(wàn)里名山大川洞天福地名勝古跡昆侖綠

洲壺口奔騰一瀉千里千仞壁立百川歸海

搖籃九州禹跡炎黃子孫

綠的世界

3—1西湖的綠

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者是抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物的方法。

2、讀文章，想畫(huà)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西湖的資料，如風(fēng)光圖片，文字說(shuō)明。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、師范讀課文，注意字音。

二、學(xué)習(xí)生字

隱：字義：藏起來(lái)，不顯露。隱居、隱士、隱姓埋名

參：上中下部首：撇折點(diǎn)字義：進(jìn)入。

多音字：shen人參can參加cen參差

徑：字義：小路。石經(jīng)、曲徑、門(mén)徑、途徑、口徑、半徑

縫：字義：間隙，窄長(zhǎng)的口子。門(mén)縫、夾縫、見(jiàn)縫插針

曠：字義：心境開(kāi)闊暢快。曠野、空曠、曠課、心曠神怡、

幽：半包圍部首：山字義：安靜、閑雅的。幽谷、幽靜

蘇：字義：指江蘇蘇州蘇醒、蘇州、蘇南、蘇劇、復(fù)蘇

宛：字義：仿佛，好像。宛如、宛然、宛轉(zhuǎn)、宛曲

職：字義：工作崗位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定的位置。

港：字義：江?？诎?。港口、港灣、軍港、港幣、港客

釋詞：

心曠神怡：心情開(kāi)朗，精神愉快。袂：衣袖。

蜿蜒：蛇類爬行的樣子。幽靜：幽雅清靜。

蓬勃：繁榮旺盛的樣子。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。

亭亭玉立：形容花木等挺拔美觀或女子身材修長(zhǎng)秀美。

三、指名分段讀，了解文章的寫(xiě)作思路。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激情，導(dǎo)入新課（出示資料圖片）

俗語(yǔ)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！钡拇_杭州的湖光山色之美堪稱國(guó)內(nèi)之最。這（指圖）,

就是美麗的杭州西湖。有誰(shuí)到過(guò)那個(gè)地方？能談?wù)劯惺軉幔?/p>

二、范讀課文

三、自學(xué)課文（出示閱讀提示）

1.認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫(huà)面。

2.想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

四、小組交流，匯報(bào)：

1、作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：

一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；

給作者的感受：作者抓住了層層疊疊的樹(shù)木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得

發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔，直綠到了石頭縫里?！贝送膺€有溪

水：''在這一片綠色的影中顯得分外好看。”

二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；漫步蘇堤，作者抓住了樹(shù)木身上綠茸茸的青苔：“那樣

鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。”這種苔綠，給“我”的印象是堅(jiān)忍

不拔。

三是在花港觀魚(yú)，看到的西湖的“綠”。在花港現(xiàn)魚(yú)，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊

柳嫩枝的新綠相比，”荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表

現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的?！?/p>

2、相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

指名讀，其他同學(xué)閉目想象課文所描繪的畫(huà)面，感受西湖“綠”的美。

3、畫(huà)出自己喜歡的詞、句。指名讀自己喜歡的詞句。

五、課后查找其他文人描寫(xiě)西湖的文章或詩(shī)詞讀一讀。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀課文。

二、欣賞老舍的《草原》和劉國(guó)林的《可愛(ài)的草塘》

1、自由讀。

2、討論交流他們是怎樣描寫(xiě)草原的綠色的。

3、把這些句子畫(huà)下來(lái)，有感情地朗讀。

4、交流其他文人贊美西湖的文章，詩(shī)詞，體會(huì)不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之

處。

5、給畫(huà)涂色，看到這樣的畫(huà)面你想說(shuō)些什么？

三、作業(yè)布置：

1、書(shū)寫(xiě)本課一類生字。2、把自己喜歡的詞句摘抄下來(lái)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

西湖的綠漫步蘇堤美

花港觀魚(yú)

3-2梅雨潭

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類字，9個(gè)二類字。

2、體會(huì)作者抓事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。

3、學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫(xiě)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：梅雨亭、瀑、潭的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片，作者簡(jiǎn)介資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)認(rèn)本課生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

—,導(dǎo)入新課。

我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文一《梅雨潭》

二、學(xué)習(xí)一類生字。

潭：字義：深的水池。潭水、龍?zhí)痘⒀ā⒐盘?/p>

低：字義：在一般水平或平均程度之下。低頭、低沉、低擋

呈：字義：顯出，露出。呈現(xiàn)、呈送、呈報(bào)

踞：字義：盤(pán)踞。龍盤(pán)虎踞、盤(pán)踞

翼：字義：翅膀。翼側(cè)、翼翼、翼翅

薄：字義：輕微，少。薄酒、薄利、薄面

幅：字義：量詞條幅、幅員、幅度、一幅畫(huà)

棱：字義：棱和角。棱角、棱柱、棱臺(tái)

三、認(rèn)讀二類生字：潭、鑲、呈、踞、薄、結(jié)、棱、撞、倏

四、指名分段讀，了解文章的寫(xiě)作思路。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

1、指名朗讀課文，思考：每一自然段主要寫(xiě)了什么。

2、請(qǐng)學(xué)生讀第一段、看圖、思考：

(1)梅雨潭是一個(gè)什么潭？

(2)作者走到什么地方，就聽(tīng)到了瀑布聲，看見(jiàn)了瀑布形？

(3)從遠(yuǎn)處看，梅雨瀑什么樣？為什么“水”會(huì)“白而發(fā)亮”？觀察圖：兩邊顏色深，所

以中間更顯白而且發(fā)亮。在

3、請(qǐng)學(xué)生讀第二段，看圖，思考：

(1)作者在哪里觀察的梅雨瀑呢？(梅雨亭)

(2)梅雨潭在什么位置？(亭下)

(3)梅雨亭是什么樣子，用筆畫(huà)下來(lái)。它是作者在亭內(nèi)觀察到的嗎？想想、說(shuō)說(shuō)觀察點(diǎn)和

觀察對(duì)象的關(guān)系。

(4)“人如在井底了”是作者在什么地方的感受，為什么？

(5)說(shuō)說(shuō)梅雨亭、梅雨瀑、梅雨潭的位置，可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

4、請(qǐng)學(xué)生讀第三段，看圖、質(zhì)疑

(1)作者走進(jìn)梅雨瀑，瀑布什么形態(tài)？一“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾給

兒，不再是一幅整齊而平滑的布。”

(2)瀑布為什么“也似乎分外的響了"？它從哪里沖下，為什么會(huì)“飛花碎玉般亂濺開(kāi)了”？

梅雨潭是怎樣得名的？說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察梅雨瀑的？(從上至下)

(3)作者為什么說(shuō)“象楊花格外確切些”，這指的是什么時(shí)候？用“楊花”作比，把風(fēng)吹水

花如煙、如霧、如塵，在空中飛舞飄游的情景描繪得十分逼真。正是水珠像楊花飄散，才有

倏地鉆入作者懷抱的感受。寫(xiě)出水花的輕盈可愛(ài)，是說(shuō)明梅雨瀑的美已裝入作者心中，傳神

地表現(xiàn)出作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。

5、有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)句。指名讀，集體讀。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的課文內(nèi)容。

2、處理書(shū)后練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、熟讀課文，指生練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

2、鞏固文中生字、詞語(yǔ)以及易混字的讀音。

二、處理書(shū)后練習(xí)題。

1、品味加點(diǎn)詞的用法?！熬帷焙汀俺丁睌M人手法的運(yùn)用會(huì)使描寫(xiě)的景物更形象：“流”對(duì)云

的描寫(xiě)充滿了動(dòng)感，使讀者感受起來(lái)如同身臨其境一般，云的樣子被活化了。

2、比一比，說(shuō)一說(shuō)

仿佛：像，類似。像：好像。

般：種，樣。似的：表示跟某種事物或情況相似。

三、作業(yè)布置：1、書(shū)寫(xiě)本課一類生字。2、積累優(yōu)美語(yǔ)句。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

梅雨潭

討論交流：“綠色記事

第一段：梅雨瀑一白而發(fā)亮

本”

第二段：梅雨亭一仿佛蒼鷹展翼

1、課前要組織學(xué)生圍

第三段：作者想象：白梅、楊花

繞“環(huán)保”這一主題，

通過(guò)各種渠道搜集有

關(guān)資料。

2、課上先讓學(xué)生匯報(bào)，通過(guò)什么途徑搜集到了哪些資料。

3、組織學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上的材料，然后把自己的想法和大家進(jìn)行交流。

4、想一想自己身邊是否發(fā)生過(guò)類似事件。

5、把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面地、更

生動(dòng)把事敘述清楚。

6、形成一段或一篇文字也加入到“綠色日記本”里面。

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

古怪漫步職務(wù)宛然蘇醒布局幽靜潭水呈現(xiàn)盤(pán)踞羽翼微薄棱角

撞擊粉碎小心翼翼古林參天隱隱約約堅(jiān)忍不拔蒼翠欲滴

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

感受家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過(guò)合作的方式了解家鄉(xiāng)

2、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、確定研究的主題

1、家鄉(xiāng)的故事和傳說(shuō)

2、家鄉(xiāng)的風(fēng)景與名勝

3、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

4、家鄉(xiāng)的變化……

二、按照研究的主題分組

三、小組內(nèi)制定研究計(jì)劃

四、小組內(nèi)分工

五、小組開(kāi)展調(diào)查研究

六、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

鄉(xiāng)情、友情

4-1回鄉(xiāng)偶書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字。

3、有感情地朗讀并背誦這首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的韻律美，感受中國(guó)古代詩(shī)詞的美好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂古詩(shī)含義，體會(huì)古詩(shī)意境。

教學(xué)準(zhǔn)備:查找作者資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)賀知章寫(xiě)的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

2、板書(shū)課題、解題。

二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

1、簡(jiǎn)介作者及背景。

賀知章，659年生，744年逝世，會(huì)稽（今浙江紹興）人。字季真，自號(hào)四明狂客。少以文

詞知名，因張說(shuō)的推薦，為正殿書(shū)院修書(shū)，同撰《六典》、《文纂》。他性情曠達(dá)與李白諸人

友善，被稱為“飲中八仙”之一《

2、齊讀、指名讀。

思考：這首詩(shī)講了一件什么事？

3、借助課文注釋及自學(xué)詩(shī)句，記下不懂的問(wèn)題，然后小組討論。｛學(xué)生自學(xué)討論｝

4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，理順詩(shī)意：這首詩(shī)抒寫(xiě)了久別回鄉(xiāng)的感懷。詩(shī)人從小離開(kāi)家鄉(xiāng)，五

十年后才回來(lái)，雖然家鄉(xiāng)口音沒(méi)有改變，但須發(fā)卻已稀疏變白。晚輩們見(jiàn)了都不認(rèn)識(shí)，笑著

問(wèn)：“這位客人是從哪里來(lái)的？”

5、小結(jié)：詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改

變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂

傷，那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。

6、指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）

三、學(xué)習(xí)生字：

鬢：字義：耳朵旁邊兩頰的頭發(fā)。雙鬢鬢角兩鬢蒼蒼

衰：cui事物由小到大，按照一定的等級(jí)遞減。

shual興衰早衰衰老衰亡衰落

四、完成課后習(xí)題。

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（二）離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，家鄉(xiāng)最近發(fā)生的事情多半不清楚，只有家門(mén)

前的鏡湖水，在春風(fēng)的吹拂下不改變?cè)瓉?lái)的波浪。

五、作業(yè)布置：

1、為《回鄉(xiāng)偶書(shū)》完成一幅詩(shī)配畫(huà)。2、背誦古詩(shī)。

4-2黃鶴樓送孟浩然之廣陵

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。

2、了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平，積累李白的古詩(shī)一到二首。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題、解題

1、揭題，2、讀題，3、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置,

孟浩然：李白的朋友。之：往。廣陵：即揚(yáng)州。

二、交流搜集的有關(guān)資料

1、簡(jiǎn)介李白和孟浩然？2、李白和孟浩然是什么關(guān)系？

3、這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的？

三、理解詩(shī)意

1、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)（5分鐘）

自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句,

做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。

2、檢查交流自學(xué)情況：教師點(diǎn)撥：“西辭”“盡”。

四、體會(huì)詩(shī)境

1、你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？

2、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)?？為什么?/p>

3、這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見(jiàn)“孤帆”？

4、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？

五、學(xué)習(xí)生字：

鶴：黃鶴仙鶴丹頂鶴

陵：廣陵陵墓陵替丘陵陵谷陵園

辭：字義：告別。辭別拜辭告辭說(shuō)辭文辭

唯：字義：同惟，單單，只。唯物論唯心論唯唯諾諾

六、課后題

1、根據(jù)畫(huà)面寫(xiě)詩(shī)：這兩幅圖畫(huà)各描寫(xiě)的內(nèi)容恰好是“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”

和“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?/p>

2、《芙蓉樓送辛漸》一夜寒雨過(guò)后，詩(shī)人在芙蓉樓與友人話別，這時(shí)只有晨光映照著遠(yuǎn)處的

山巒。他囑咐朋友，如果遠(yuǎn)方的親友問(wèn)起我，請(qǐng)把我清廉下直的心意傳達(dá)給他們。

七、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字；背誦這首詩(shī)。

4—3九月九日憶山東兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)二類生字，學(xué)會(huì)本課4個(gè)一類生字。

2、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，并默寫(xiě)后兩句。

3、想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集王維的生平事跡和這首詩(shī)的背景材料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

作者簡(jiǎn)介：

王維（701-761）,字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)。唐代著名詩(shī)人。

【今譯】獨(dú)自一人在外地生活，每地重陽(yáng)節(jié)在時(shí)候更加思念故鄉(xiāng)的親人。想想家鄉(xiāng)的兄弟們

正在登高遠(yuǎn)望，都插上茱萸發(fā)現(xiàn)就少（我）一個(gè)人。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。

1、大屏幕出示：了解詩(shī)人，解詩(shī)題，明白詩(shī)意，體悟詩(shī)情，吟誦詩(shī)文。

2、用自己話說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。

3、今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

4、板書(shū)：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

二、了解詩(shī)人，解詩(shī)題目。

1、這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫(xiě)的？你了解他嗎？

（這是詩(shī)人十七歲時(shí)在長(zhǎng)安所作，當(dāng)時(shí)正直重陽(yáng)節(jié)，他的家人在家鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟(jì)）在

華山之東。而詩(shī)人獨(dú)自過(guò)節(jié)，顯得十分孤獨(dú)。）

2、題目中的‘'憶"是什么意思？“山東〃指山東省嗎？能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意，思嗎？（在重

陽(yáng)節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）

三、理解字詞，明白詩(shī)意。

1、學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流利。

（"為"這里應(yīng)讀"w6i"）

2、再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書(shū)上作記號(hào)。

3、你如何理解這些字詞？“獨(dú)異逢遙知”

“獨(dú)”的意思是“獨(dú)自”，“異”的意思是“別的、另外的”，“逢”的意思是“遇到”，“遙知”

的意思是“在遙遠(yuǎn)的地方猜想”。

4、學(xué)生展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

四、背誦詩(shī)歌。

五、學(xué)習(xí)生字：

異：字義：另外的；別的。異鄉(xiāng)怪異奇異驚異

倍：字義：加倍更加。倍加成倍加倍事半功倍

茱萸：一種香草。古時(shí)重陽(yáng)節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說(shuō)可以避邪。

六、課后題：《送元二使安西》注釋：朋友，請(qǐng)?jiān)俑闪诉@杯酒，待你將來(lái)凱旋而歸，，西出

陽(yáng)關(guān)的時(shí)候，恐怕已不能再看到我了啊。惟有這渭城的細(xì)雨，青青的客舍以及隨風(fēng)而舞的

揚(yáng)柳，還會(huì)像今天一樣在此恭侯。

七、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)生字。

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

兩鬢衰老仙鶴陵園告辭加倍茱萸異常

唯唯諾諾異口同聲

習(xí)作

古詩(shī)里的故事

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程

1、在小組內(nèi)交流自己喜歡的敘事古詩(shī)，把它背誦下來(lái)，

2、把喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行改編，以故事的形式講出來(lái)，從中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能

力。

3、每組選派代表到前面匯報(bào)，要求所講的故事情節(jié)完整，聲情并茂，教師要注意指導(dǎo)和點(diǎn)

評(píng)。

4、學(xué)生講完故事，把其中最喜歡的一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。要求語(yǔ)句通順、流暢，符合古詩(shī)的原意，

并適當(dāng)加入自己的想象。

名園.水鄉(xiāng)

5—1頤和園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段；有感情地朗讀課文；背誦第3自然段。

3、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解一種描寫(xiě)順序一按游覽順序描寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：頤和園景觀圖片或錄像。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和7個(gè)二類字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書(shū)課

題）今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

2、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。

2、學(xué)習(xí)一類生字。

皇：君主；帝王：皇位I皇宮I皇后I皇親國(guó)戚。

煌：明亮煌煌輝煌金煌煌

桿：器物上像棍子的細(xì)長(zhǎng)部分：筆桿I秤桿I槍桿。

殿：宮殿I(lǐng)佛殿I(lǐng)太和殿。

郁：草木茂盛：蔥郁I蒼郁I濃郁。郁悶抑郁陰郁憂郁

輝：閃耀的光：光輝I輝煌I晚霞的余輝。

慢：速度低；行動(dòng)遲緩，跟“快”相反：緩慢I慢騰騰。

痕：物體留下的印跡：痕跡|裂痕|淚痕。

獅：哺乳動(dòng)物，雄的頸部有長(zhǎng)毛，產(chǎn)在非洲和亞洲西部，主要捕食羚羊、斑馬等動(dòng)物。性情

兇猛，吼聲極大，有“獸王”之稱。獅吼獅子雄獅

姿：身體的形態(tài)；樣子：姿勢(shì)I舞姿I姿態(tài)I雄姿I英姿。

3、解詞：

若隱若現(xiàn)：好像隱沒(méi)，有好像出現(xiàn)，形容隱隱約約，不真切。

琉璃瓦：一種用鋁和鈉的硅酸鹽化合物燒成的釉料。常見(jiàn)的有綠色和金黃色兩種。加于毛坯

的外層，燒制成帶釉的盆、缸、磚瓦等。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

畫(huà)舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

三、簡(jiǎn)單分段，理清思路。

1、指名讀課文。

2、按照作者的游覽順序給課文分段。

一（第1、2自然段）；二（第3、4自然段）；

三（第5、6自然段）；四（第7自然段）；

五（第8、9自然段）；六（第10自然段）。

3、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

（1）分段的方法步驟：

①通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。

②細(xì)讀每個(gè)自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒(méi)有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。

③精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起

（2）分段的標(biāo)志：

①以時(shí)間詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。

②以地點(diǎn)詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。

③以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。

④以過(guò)渡句、段為分段標(biāo)志。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；陶冶學(xué)生的愛(ài)美情

趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、齊讀課文，明確作者的游覽順序。

長(zhǎng)廊一萬(wàn)壽山-昆明湖及十七孔橋。

2、概括介紹一下頤和園。

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、指名朗讀，思考討論：長(zhǎng)廊的位置？（在湖邊）

2、長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？（長(zhǎng)）

3、作者是用什么方法來(lái)說(shuō)明的？（列數(shù)字）

三、按照提示學(xué)習(xí)第三段。

作者是如何來(lái)到萬(wàn)壽山的？登上萬(wàn)壽山所見(jiàn)。

四、學(xué)習(xí)課文第四、五段。

1、作者又是如何介紹昆明湖和十七孔橋的呢？

2、段與段之間是如何過(guò)渡的？

五、學(xué)習(xí)課文第六段。

有感情地朗讀，把頤和園的華美和清新讀出來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字及課文，進(jìn)行知識(shí)拓展。

教學(xué)過(guò)程：

一、直奔主題，復(fù)習(xí)生字：正音字，形近字測(cè)試。

二、讀文、背誦測(cè)試。

三、做課后習(xí)題。

1、讀字讀詞；

2、填空理清文章思路；

3、讀句子，體會(huì)不同的寫(xiě)法對(duì)景物描寫(xiě)的作用；

四、作業(yè)布置：

1、抄寫(xiě)生字、新詞。2、背誦課文第3自然段。

3、預(yù)習(xí)《水鄉(xiāng)》。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

頤和園

長(zhǎng)廊一萬(wàn)壽山一昆明湖一十七孔橋。

0——乙小尹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。理解字詞在句子中的意思。

2、體會(huì)文中的修辭方法的妙用，使得文章內(nèi)容形象生動(dòng)；背誦第3自然段。

3、使學(xué)生感受水鄉(xiāng)的恬淡與靜美，提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步了解按游覽順序描寫(xiě)的寫(xiě)作順序。

2、在朗讀中體會(huì)水鄉(xiāng)的恬淡與幽美，使學(xué)生受到美的熏陶與感染。

教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)圖片，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀文學(xué)字，初步感受水鄉(xiāng)的幽美。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染意境導(dǎo)入。

播放恬淡、優(yōu)美的音樂(lè)后，讓學(xué)生談?wù)勀愕母惺?。在這樣一種氛圍里，你最想做些什么

事呢？下面就讓我們?cè)谶@幽美的音樂(lè)中共同領(lǐng)略水鄉(xiāng)的美吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課《水鄉(xiāng)》，

齊讀課題。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，認(rèn)讀課文中的二類字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、默讀課文，劃出一類生字。

3、學(xué)習(xí)生字。

縣：行政區(qū)劃單位，由地區(qū)、自治州、直轄市領(lǐng)導(dǎo)。

適：適當(dāng)適度適合適量適宜合適

狀：狀況狀態(tài)狀元告狀獎(jiǎng)狀訴狀現(xiàn)狀形狀

框：嵌在墻上為安裝門(mén)窗用的架子：門(mén)框I窗框。

幻：沒(méi)有現(xiàn)實(shí)根據(jù)的；不真實(shí)的：虛幻I夢(mèng)幻I幻想。

杉：常綠喬木，樹(shù)干高而直，木材可供建筑和做器具用。

刺：刺刀刺耳刺骨刺激刺客刺殺刺探刺猬

葦：釋蘆葦，一種草本植物，生長(zhǎng)在水邊，莖可以編席子，也可能作造紙?jiān)稀?/p>

碼：表示數(shù)目標(biāo)符號(hào)：號(hào)碼I頁(yè)碼I編碼I明碼標(biāo)價(jià)。

戴：把東西放在頭上或身體其他部位：穿戴I戴手套I戴紅領(lǐng)巾I張冠李戴。

漸：浸：漸染。

狹：不寬；窄，跟“廣”相對(duì)：狹小I狹窄I狹路相逢

4、解詞。

目不暇接：東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)，比喻東西既多且好。

5、指生讀文，說(shuō)說(shuō)這篇文章給你的總體感受。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，感受水鄉(xiāng)柔和、自然、靜謐的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文、鞏固生字。

二、指生讀文，思考問(wèn)題。

1、文中有一句話概括了本文的主要內(nèi)容，你能找到嗎？

（這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接?。?/p>

2、讀課文，找到作者之所以能看見(jiàn)江南水鄉(xiāng)美景的原因。

（指生讀第一段，了解原因。）

3、江南水鄉(xiāng)的美景給作者怎樣的感受呢？

（就像一幅天然的水墨畫(huà)，若隱若現(xiàn)，似真似幻。）

4、文章中作者抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)水鄉(xiāng)的？

（堤岸、田野、村落、水面上的石橋、船只）

5、分別是如何描寫(xiě)的？多處運(yùn)用了比喻的修辭方法，使文章生動(dòng)。

6、讀一讀，讀出鄉(xiāng)村特點(diǎn)、水鄉(xiāng)特色。

7、作者是按什么樣的順序想我們介紹水鄉(xiāng)的景色的呢？

三、課外延伸。

如果你就是一位導(dǎo)游，你將如何把江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)介紹給來(lái)此參觀的游客呢？設(shè)計(jì)導(dǎo)游

血］。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固所學(xué)，拓展延伸。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀字組詞。

二、處理課后題。

1、讀課后詞語(yǔ)，選詞造句。

2、讀句感受比喻的妙用，分析比喻句的各部分，使學(xué)生對(duì)比喻句有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、作業(yè)布置：

1、抄寫(xiě)生字、新詞。2、依據(jù)課文為江南水鄉(xiāng)配一幅畫(huà)。

3、背誦第三自然段。4、預(yù)習(xí)下一課。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)

堤岸一田野一村落一石拱橋一船只

3——J生丁［可］目

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第7自然段。

3、體會(huì)作者對(duì)野荷花頑強(qiáng)生命力的贊嘆，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從作者的描寫(xiě)中體會(huì)荷花的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：荷花圖片、有關(guān)荷花的詩(shī)文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步感知，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接進(jìn)入主題：今天我們學(xué)習(xí)新課《野荷塘》，齊讀課題，誰(shuí)能談一談你對(duì)課題的理解。

二、讀文學(xué)習(xí)生字。

1、初讀課文，注意字音，能流利、通暢地朗讀。

2、繪聲繪色讀文，劃出生字。

3、自主學(xué)習(xí)生字。

偏：偏僻I偏遠(yuǎn)I偏心I偏愛(ài)I偏見(jiàn)I偏偏。

豪：豪杰I文豪I豪情I豪邁I豪爽I自豪I豪門(mén)I巧奪豪取。

茂：茂盛I茂密I枝繁葉茂I圖文并茂I聲情并茂。

祖：祖父I祖先I祖?zhèn)髅胤絴鼻祖I祖師I佛祖|姓祖。

批：朱批I眉批|批改I批語(yǔ)|批發(fā)I批量|批判I批評(píng)。

攏：合攏I兩腳并攏I靠攏I攏岸I歸攏I攏共。

迎：迎接I迎送I歡迎I迎面I迎頭趕上I迎風(fēng)招展。

碗：飯碗I茶碗I軸碗I橡皮碗［一碗米。

隙：孔隙I門(mén)隙I縫隙I間隙I乘隙I無(wú)隙可乘I有隙。

煉：提煉I煉鐵I冶煉I煉油I煉字I煉句。

扮：打扮I扮演I女扮男裝I扮鬼臉。

4、解詞：

心馳神往：心神飛到向往的地方。

沁人心脾：吸入芳香涼爽的空氣或飲料，令人感到舒適。也形容優(yōu)美的詩(shī)文、音樂(lè)等給人清

新、爽朗的感受。

氣喘吁吁：呼吸急促，上氣不接下氣的樣子。

媲美：美（好）的程度差不多；比美。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文，體會(huì)荷花的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、直奔主題，進(jìn)入講讀。

1、初讀課文，這篇課文主要講了一件什么事？

2、得知這里也有荷花時(shí)，我的心情是怎樣的？

3、指生分角色朗讀，讀出鄉(xiāng)親的熱情，讀出作者的興奮。

4、那里的野荷塘、野荷花究竟是什么樣的？（香、美）讀出這種香和美。

5、作者的心情如何？你有何感受和體會(huì)？

6、離開(kāi)野荷塘，我又有怎樣的感受？再到荷塘感覺(jué)如何？

二、學(xué)習(xí)這篇文章后你有何收獲？（學(xué)生暢談）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固所學(xué)知識(shí)，處理課后習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、朗讀展示，看誰(shuí)讀得好。

三、處理課后習(xí)題。

1、讀詞，聯(lián)系課文解釋詞語(yǔ)。