幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心得（4篇）

幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心得（精選4篇）幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇1今年縣教委組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天我們參加了實驗幼兒園李彥老師的美術(shù)學(xué)習(xí)感觸頗深，這的就像“我們要給孩子一滴水，那么我們自己就要有一桶水”。美術(shù)來源于生活，又高于生活，生活是貼近幼兒的，怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的，新的內(nèi)容用于幼兒園的美術(shù)活動中，并且從幼兒興趣出發(fā)，著眼于激活思路，使活動更好的開展。李彥老師沒有華麗的語言，整節(jié)課都是樸實的美術(shù)教育經(jīng)驗，從課題的預(yù)設(shè)到課題的生成，主要以提高幼兒的興趣為前提，老師在課前要儲備一定的知識經(jīng)驗，才能在課堂上做一個成功的引領(lǐng)者，激發(fā)出幼兒潛在的想象、創(chuàng)意能力。在學(xué)習(xí)的過程中還穿插了老師之間的互動，用不同方式制作魚的作品，老師們積極踴躍的展開自己的想象力，創(chuàng)意作品五花八門，撕、剪、貼、畫等各種作品，大展身手將自己的作品做到最美、最獨特。在課余時間，李彥老師還與大家做了一個放松游戲，利用時間、人物、地點來講一個故事，這樣在學(xué)習(xí)之余還開發(fā)了老師的想象力。相信李彥老師在課堂上對孩子也是這樣，只要想到了就能畫下來，每個孩子的想法是一樣的，這就是美術(shù)的精髓，美術(shù)即創(chuàng)意。生活中處處皆美術(shù)，創(chuàng)意不僅來自老師，而且來自孩子，同時也來自教師與孩子的共同創(chuàng)造，所以我們老師不但要有豐富的閱歷有足夠的知識，給孩子提供豐富的教育資源，讓孩子在美術(shù)創(chuàng)意中得到愛的滋養(yǎng)。今天通過實驗幼兒園老師的培訓(xùn)，我豁然開朗，使我感受到教師的能量是不可估量的，更應(yīng)挖掘美術(shù)教育者的潛力，為美教盡獻(xiàn)自己的微薄之力。幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇2美術(shù)創(chuàng)新教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，也是素質(zhì)教育的核心，不僅是評價人才的最高標(biāo)準(zhǔn)，而且是關(guān)注人的發(fā)展的核心理念，著重研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而這些都源于教育，教育要跟上時代的發(fā)展培養(yǎng)出新時代的人才，就必須在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。美術(shù)課堂教學(xué)不同于其他課堂教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重審美能力、觀察力、想象力、變現(xiàn)力等方面的能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育在素質(zhì)教育中起到舉足輕重的作用，是其他學(xué)科不可替代的，美術(shù)教學(xué)更注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，均衡個性發(fā)展和全面發(fā)展，不局限學(xué)生的思維發(fā)展，只會多元化的表現(xiàn)。因此，我在實際教學(xué)中進(jìn)行了以下嘗試。教育在不斷地改革，就要對教材重新理解和處理，針對教材的不同章節(jié)，都要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，觸動好奇心，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、不同側(cè)面去思考，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，強(qiáng)化內(nèi)容的趣味性、娛樂性、技巧性，充分運用多媒體教學(xué)法、活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生保持長久的興趣。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，勇于探索的能力，這就要求教師熟悉教材，深挖教材，打破課堂常規(guī)，不被傳統(tǒng)觀念束縛，有效積極地引導(dǎo)學(xué)生，課堂中順應(yīng)認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)不同發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)，不草率的評價學(xué)生，充分的體現(xiàn)學(xué)生的愿學(xué)、樂學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)造力和善于觀察事物的能力。美育的精神在于創(chuàng)新，而藝術(shù)重在創(chuàng)新，在學(xué)生階段他們的創(chuàng)新意識，往往處于萌芽階段，需要不斷挖掘，給足養(yǎng)分，使其開花結(jié)果。每個人的創(chuàng)新能力，從表面上看是體現(xiàn)在智慧的基礎(chǔ)上，而真正起作用的是情感和創(chuàng)新欲望有密切聯(lián)系。所以，教學(xué)中必須優(yōu)化課堂氣氛，為他們創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，形成鮮明的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)，為將來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，要給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、討論。利用學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)他們善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察的能力，從中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在教學(xué)安排整節(jié)課以正確審美為主線，充分發(fā)揮個性意識，挖掘潛在的能力，這樣的課堂教學(xué)不解達(dá)到了教學(xué)的目的，而且優(yōu)化了課堂氣氛，學(xué)生的思維得到延伸，創(chuàng)造力得到發(fā)展，依據(jù)教材內(nèi)容的因勢利導(dǎo)得到體現(xiàn)。幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇3通過這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓(xùn)。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合，充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學(xué)生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評述。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來?？傊献鞯木?，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結(jié)合老師的評價，是評價進(jìn)一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步，積極參加課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身素養(yǎng)。通過本次培訓(xùn)，在今后工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇美術(shù)教育家尹少淳說過，美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。在美術(shù)課里我們可以感受到生活的美、創(chuàng)意的美等等。此次培訓(xùn)活動給我們帶來了欣賞課的欣賞方法和六堂精美的教學(xué)示范課。分別從造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索四個領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)，既有專業(yè)性又不失綜合性，使我們受益匪淺。經(jīng)過綜合評課、消化、學(xué)習(xí)，我有以下三點感悟：感悟一：關(guān)于教師。一堂課成敗的關(guān)鍵就在于上課的老師自身的素養(yǎng)，語言的功底，思想的修養(yǎng)，文化的積淀，心態(tài)的調(diào)整，課堂的掌控，提問的技巧，意外的處理，都可以看出一個老師是否對學(xué)生是真正的關(guān)注和尊重，及對美術(shù)真正的熱愛和投入。而這些，恰恰是作秀作不出來的東西。所以無論是偏于傳統(tǒng)的課還是偏于前衛(wèi)的課，都可以由老師上得十分糟糕或者十分出色。感悟二：關(guān)于課程。很多專家對新課程下的教材，教法及課堂實施的.情況是擔(dān)心的，因為作秀成分太多或許是很多公開課的通病。新課程沒有讓我們反對傳統(tǒng)，應(yīng)該意識到優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念是要繼承和發(fā)展的。太多所謂華而不實的探究活動是一種浪費，沒有必要再讓學(xué)生通過一些亂七八糟所謂的游戲和活動去探索，太多的活動又難免忽視課程最主要的難點和重點設(shè)計。時間有限，一節(jié)課的難點和重點一定要簡要而明確，關(guān)鍵不在多而在于有效而巧妙地解決。如《認(rèn)識圖形標(biāo)志》的設(shè)計簡潔明了，沒有什么特別花哨的活動，通過欣賞“旺仔牛奶”的圖像，讓學(xué)生來猜“這是什么標(biāo)志？”這個標(biāo)志是學(xué)生所喜歡的，一時間炸開了鍋。用它作為引言，導(dǎo)入課題獨具匠心。充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，使他們有所期盼出現(xiàn)下一個標(biāo)志。在老師準(zhǔn)確、溫和的語言和細(xì)膩的引導(dǎo)下，使課堂內(nèi)每一個學(xué)生都能掌握標(biāo)志的規(guī)律（如：警示標(biāo)志、公共標(biāo)志———），重點突出和難點明確，解決起來又似乎水到渠成，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生的課程理念。感悟三：關(guān)于學(xué)生。課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生的潛力是無限的，這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。作為教師最基本的素養(yǎng)之一就是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時地使用肯定，使用贊揚，使用引導(dǎo)，使用評價，使學(xué)生的情感和靈感激發(fā)。比如《民間玩具》一課中，老師給學(xué)生提供了大量的圖片設(shè)計資料，讓學(xué)生去思考、感受設(shè)計的定義、方法，并拋出很多包袱，由學(xué)生自己來解決、設(shè)計日用品，這當(dāng)中教師做的只是引導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究的潛力。學(xué)習(xí)是很廣闊的概念，聽、說、看、想、做都可以包括。老師和學(xué)生一樣需要不斷通過各種類型的學(xué)習(xí)來提高自己的能力與水平。這次活動給老師提供了一個交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，這個機(jī)會的含義不只是聽課那么單一。根據(jù)實際情況，取我所需，為我所用。聆聽專家準(zhǔn)確，坦誠，幽默，犀利的精彩講座使人受益匪淺。專家對如何做一名教師的整體思考，對教書育人的詮釋，對人生的感悟，為我們開啟了思維，使人深省。幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇4“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)?！敝逃龑W(xué)家贊科夫的這句話道出了學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)習(xí)過程中的重要性，結(jié)合教育心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和教育實習(xí)活動的實踐，我想就中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)發(fā)表一些個人看法。一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題對中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育并不是以培養(yǎng)畫家為目的，它是對學(xué)生進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育。對現(xiàn)在的美術(shù)教育狀況，特別是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)的山區(qū)，美術(shù)課堂教學(xué)學(xué)校不予重視。有的家長認(rèn)為學(xué)好文化知識才是當(dāng)下正事，至于美術(shù)的學(xué)習(xí)，是可有可無的，甚至是不務(wù)正業(yè)。多數(shù)家長以考試成績來衡量孩子，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)。這就使他們的孩子錯誤地認(rèn)為考試成績是最重要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。目前，中學(xué)生在美術(shù)方面大都存在厭學(xué)情緒或傾向，思想上不重視，輕視美術(shù)課，對美術(shù)課不感興趣，沒有學(xué)習(xí)熱情。主要表現(xiàn)為曠課、上課紀(jì)律差、注意力不集中、心不在焉、不務(wù)正業(yè)。美術(shù)課上，常會看見部分學(xué)生在其他同學(xué)專心畫或做的時候無所事事甚至擾亂課堂紀(jì)律，成為課堂的不和諧因素，而其原因是沒帶材料，更有一部分學(xué)生長期不帶材料，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果;有的學(xué)生貌似挺乖，不講話，不做小動作，但思想開小差，當(dāng)請他回答問題時，卻是答非所問，甚至不知所措;美術(shù)課上常常有學(xué)生偷偷地玩玩具，有的學(xué)生上課睡覺，或看其他課外書籍，或做其他學(xué)科作業(yè)，對真正的美術(shù)活動卻不投入等等。從這些現(xiàn)象不難看出，學(xué)生厭學(xué)既有教材、教師方面的原因，如教學(xué)內(nèi)容枯燥無味、課堂教學(xué)不生動及師生關(guān)系不和諧等，又有學(xué)生厭學(xué)的原因。但根本原因是學(xué)生自身對學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)部驅(qū)動力，即缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是指引起個體學(xué)習(xí)活動，維持已引起活動，并使得該活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在歷程。教育心理學(xué)把動機(jī)分為外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)。因此，教師作為外在的因素應(yīng)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動機(jī)。二、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)一是營造寬松、舒適的課堂氣氛，消除學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。對此，我覺得主要是教師要改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)不可沉悶、單調(diào)，應(yīng)讓學(xué)生多參與，如多設(shè)問題，多做活動，激發(fā)學(xué)生多動腦動手的能力，讓學(xué)生的思維始終圍繞教學(xué)。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生思想不集中時，可以請這個學(xué)生回答問題，在其回答問題的過程中幫助他將分散的心思集中起來，同時也讓他明白老師的用心，從而自覺改過。教學(xué)過程既是師生信息交流的過程，同時也是情感交流的過程。在師與生，生與生之間創(chuàng)造平等、和諧、融洽的氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受，提高他們主動探索的興趣，增強(qiáng)探索學(xué)習(xí)的動機(jī)，心理學(xué)研究表明：師生情感協(xié)調(diào)，可以使學(xué)生注意力集中，思維積極性高，他們敢想、敢問、敢說，發(fā)揮他們靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力，使他們始終處于積極主動的思維狀態(tài)之中。例如：有的學(xué)生自己非常喜歡美術(shù)，基礎(chǔ)也較好，有天賦，在課堂上積極發(fā)言，學(xué)得既主動又輕松，而另一類則恰恰相反。面對這種情況，教師應(yīng)區(qū)別對待，對前者，可提一些較難的問題或讓其畫一些更深入的畫，給他們提供充分發(fā)揮的機(jī)會與動手能力;對后者，則要有耐心，引導(dǎo)他們回答問題或給他們示范畫畫，一步步講解并給予積極的評價和鼓勵。只有輕松有趣的課堂才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。二是融洽師生間的友好關(guān)系。一般說來，師生間的友好關(guān)系決定著課堂的氣氛，而和諧的課堂氣氛又能夠增進(jìn)師生間的相互了解，使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。作為教師，除了應(yīng)具有良好的文化知識與修養(yǎng)外，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的精神，時時關(guān)心學(xué)生及存在的問題。相互要信任，對待學(xué)生要一視同仁，真正做到公正無私，才能得到學(xué)生的普通肯定，也只有被學(xué)生所接受，才能對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與積極效果。反之，教師不能與學(xué)生和諧相處必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，令學(xué)生對該教師產(chǎn)生抵觸心理，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的消極，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。古人云：“親其師而信其到?！笨梢妿熒P(guān)系的融洽和信任極其重要。因此，創(chuàng)建平等，自由、友好的師生關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率并促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。三是采用適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。制定適合學(xué)生特點的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)興趣。注重教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量所采用的教學(xué)方法很多，需要我們聯(lián)系學(xué)生實際情況，不斷的去努力探索，去創(chuàng)新。有的老師上美術(shù)課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生對美術(shù)失去興趣。作為中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)不拘泥于形式，在教學(xué)中應(yīng)力求以豐富有趣的新穎的內(nèi)容，認(rèn)真的態(tài)度，生動的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識上有所提高，精神也感到愉悅。結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)問題情景，以引起學(xué)生的好奇與思考是激發(fā)他們求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的有效方法。四是適度的表揚與鼓勵，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心