初中英語(yǔ)《Reading Going Green;Tree Heroes》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版九年級(jí)全一冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：初三年級(jí)中考復(fù)習(xí)課Howtomakeinference教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：北師大版教師姓名：學(xué)校：教師年齡：教齡：教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中語(yǔ)言技能方面關(guān)于“讀”的五級(jí)目標(biāo)要求：“能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義?！保弧澳芾斫舛温渲懈骶渥又g的邏輯關(guān)系?！保弧澳芨鶕?jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略?！薄侗本┦懈呒?jí)中等學(xué)校招生考試說(shuō)明》（2017年版）的要求：能根據(jù)文章的具體信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；能根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；能理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；能理解段落中句子間的邏輯關(guān)系；依據(jù)上述理論，結(jié)合本班閱讀實(shí)際，設(shè)計(jì)了“推理判斷”的教學(xué)活動(dòng)，并在過(guò)程中采取“由易到難”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容分析本課是北師大版九年級(jí)中考復(fù)習(xí)的閱讀復(fù)習(xí)課中的“推理判斷”專(zhuān)題課第一課時(shí)?！巴评砼袛唷睂儆陂喿x的深層理解題，一般難度較高。推理判斷題是每年中考的必考題型之一，也是英語(yǔ)閱讀理解中難度較大的題型，屬于深層理解題。它要求學(xué)生對(duì)文章中的內(nèi)容及作者的思路做出合理的判斷和推理，也就是要運(yùn)用邏輯推理能力推論出蘊(yùn)含在文章中卻沒(méi)有明說(shuō)的事實(shí)及暗示的含義。因此，學(xué)生應(yīng)在理解全文的基礎(chǔ)上，從文章本身所提供的信息出發(fā)，運(yùn)用邏輯思維，并借助一定的常識(shí)進(jìn)行分析、推理，體會(huì)文本的深層涵義。學(xué)生情況分析本課的授課對(duì)象是北方交通大學(xué)附屬中學(xué)密云分校初三（8）班的學(xué)生，兩極分化比較明顯，因此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心顯得尤為重要。在初三的閱讀復(fù)習(xí)課中，我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)理解題、猜測(cè)詞義題、主旨大意題的閱讀技能。但是他們對(duì)理解文章表層信息和較簡(jiǎn)單的推理判斷已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌盐?。但是?duì)于理解文章隱含之意并做出適當(dāng)?shù)耐评砗团袛噙€沒(méi)有自信心。并且有相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)處理長(zhǎng)難文本時(shí)根本無(wú)從下手。設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的閱讀策略指導(dǎo),采取“由易到難“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)，鞏固使用策略，在課堂教學(xué)中滲透閱讀策略訓(xùn)練是提高“推理判斷”自信心的有效途徑。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)閱讀文本找到相關(guān)信息，根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)或者根據(jù)上下文邏輯關(guān)系進(jìn)行合理的猜測(cè)，推斷出文中的隱含意思。2．在判斷過(guò)程中學(xué)會(huì)分析題目中的選項(xiàng)，分清什么是事實(shí)，什么是推斷。不要誤把正確的事實(shí)視為答案。3．學(xué)會(huì)和同伴分享和合作，增強(qiáng)自身的推理判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)從閱讀中尋找事實(shí)根據(jù)。2．學(xué)會(huì)分析題目中的選項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：1．能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行合理推測(cè)2．會(huì)區(qū)分選項(xiàng)中的事實(shí)與推斷教學(xué)流程圖導(dǎo)入：Aguessinggame,激活話(huà)題。導(dǎo)入：Aguessinggame,激活話(huà)題。讀前RReadandguess讀中讀中QuestionsaboutinferenceQuestionsaboutinferenceRReadandchooseExerciseandconclusionExerciseandconclusion讀后教學(xué)過(guò)程TimeStepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesTeachingpurpose2minsStep1LeadinAguessinggameTheteachershowsthepicturepartbyparttogetthestudentstoguess1.Ssguesswhatitis.2.Realisetheknowledgeandexperiencecanhelpthemguesstherightanswer.通過(guò)游戲激活話(huà)題。34minsStep3While-reading1.First-reading:Readandguess2.Talkaboutwhatkindsofquestionsareaboutinference.3.Second-reading:ReadandchooseAskthestudentstoreadthreeparagraphsandunderlinetheinformationwhichcanhelpthemfindtherightanswers.4.Third-reading:DosomefurtherreadingTheteacherasksthestudentstoreadmorearticles.Togetthestudentstoknowwhentheydosomereading,theyshouldnotonlylearntoanalysisthefactsinthepassagebutalsofocusonthetypesofchoicessothattheycanmakeclearthatthetruefactsarenotinference.Ssreadandguess2.Ssthinkandsaywiththeteacherandreadaloudwiththeteacher.Readandunderlinetheinformationwhichcanhelpthemfindtherightanswer.Studentswillreadmorearticles.Theyshouldmakeinferencebypayingalotofattentiontothechoices.在簡(jiǎn)單文本中訓(xùn)練閱讀中找事實(shí)的能力。明白何種問(wèn)題為推理判斷題，并關(guān)注問(wèn)題中的關(guān)鍵詞。學(xué)生在閱讀尋找事實(shí)性信息進(jìn)行推理判斷。找出文本中事實(shí)信息處理推理判斷并學(xué)會(huì)用排除法幫助解決問(wèn)題。3minsStep3Post-readingSummary：HowtomakeinferenceSsdiscusswiththeteachertogether總結(jié)推理判斷題的閱讀技巧。1minStep4HomeworkExercise板書(shū)設(shè)計(jì)HowtomakeinferenceQuestionsWaysofsolu