《Reading Chinese New Year;Thanksgiving》課教案下載初中英語八年級下冊北師大版

PAGEPAGE6一、基本信息學校名稱教師姓名職稱性別女教齡年齡電子信箱座機手機學科英語教授年級初二教材版本北師大版課題UNIT3Lesson9Thanksgiving指導教師(不超過攝錄者課件制作者參賽作品的著作權(quán)歸參賽者所有。同意授權(quán)主辦單位推廣參賽課例。作者簽名：二、指導思想與理論依據(jù)義務(wù)教育英語課程標準四級總目標指出，能用簡單的語言表達簡單的觀點，能讀懂常見文體的小短文和相應(yīng)水平的英文報刊文章。語言技能標準四級中讀的技能部分指出能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。本課將引導學生通過閱讀故事，找出故事發(fā)生的具體信息并運用描述事件發(fā)生的詞匯來談?wù)撟约航?jīng)歷的故事。三、教學目標1.知識與能力：在本節(jié)課學習結(jié)束時，學生能夠：①說出關(guān)于度過感恩節(jié)的相關(guān)詞匯，如：turkey,reunion,beproudof等。②通過閱讀完成相關(guān)任務(wù)，獲取作者一家過感恩節(jié)的相關(guān)信息。③通過板書復述本課故事中的主要信息。2.過程與方法：閱讀相關(guān)文段，通過快速閱讀，細節(jié)閱讀，獲取相關(guān)信息。3.情感態(tài)度與價值觀：學習課文，了解西方國家度過感恩節(jié)的風俗習慣，并尊重各國的文化差異。體會豐富的文化內(nèi)涵。四、學習者分析初二的學生具有過渡性和動蕩性的心理特點，處于兩極分化的突出時候，學生差異較大，因此在任務(wù)設(shè)計上要注重分層，面向全體，充分調(diào)動每個學生的積極性。同時，學生在英語的聽、說、讀、寫方面相對已經(jīng)奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。我把對他們學習的重點放在了知識的繼續(xù)積累和鞏固復習上，如：重點詞匯和句型。為了使學生牢固掌握以往所學知識，在教學的過程中起到指引、啟發(fā)、解惑的作用，幫助學生認識接受知識，歸納整理知識，從而提高學習效果。學生們知道感恩節(jié)的相關(guān)信息，但對于感恩節(jié)的歷史不是很了解，因此通過視頻，使學生對感恩節(jié)的歷史有過了解。懂得感恩的意義。五、教學重難點分析及解決措施教學重點：1．說出關(guān)于度過感恩節(jié)的相關(guān)詞匯，如：turkey，reunion，proudofandsoon.2、通過閱讀完成相關(guān)任務(wù)，獲取作者一家過感恩節(jié)的相關(guān)信息。教學難點:通過板書復述本課故事中的主要信息。六、教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動活動目標媒體功能應(yīng)用及分析Step1Lead-in（1’）ShowsomepicturesandasksomequestionsWhatfoodcanyousee?Whatfestivaldoyouthinkthisshow?Answerthesequestions通過圖片直接導入，直接把孩子帶入情境中，激發(fā)他們的興趣和求知欲PPT圖片Step2Pre-reading(8’)=1\*ROMANI、AskSstothinkandfillintheform=1\*GB3①WhatdoyouknowaboutThanksgiving?=2\*GB3②Showaformaboutthanksgiving.II、 PlayavideoaboutthehistoryofthanksgivingandaskSstothink:=1\*GB3①WhatdopeopleusuallydotocelebrateThanksgiving=1\*ROMANI、Thinkandfillintheinformationaboutthanksgiving.=2\*ROMANII、Watchthevideoaboutthehistoryaboutthanksgiving.andanswerthisquestion.了解學生對感恩節(jié)的了解程度，為后面學習做準備。學習感恩節(jié)的歷史，進一步理解感恩的含義及人們?nèi)绾螒c祝感恩節(jié)視頻、PPTand圖片Step3While-reading(4’)Fast-reading:Providetwoquestionstohelpstudentsgetthemainideaofthetext.1. Didtheauthor’sfamilyeatturkeyonthanksgivingday?2. Why?Whathappenedtothefamily?Fastreadthepassage.Findouttheanswerstothequestions.Shareinclass.快速閱讀，學生迅速找出答案，利用回答問題的方式，幫助學生獲取本文的主要的信息。視頻和PPTReadandcompletethetable:Helpstudentsgetspecificinformationinthestoryandthencompletethetableonpage34.(dividethetableintothreeparts)Readparagraphson35indetailtocompletethetable.細節(jié)閱讀，培養(yǎng)學生通過閱讀文章，獲取相關(guān)信息的能力。PPTStep4Post-reading(5’+6’+3’=14)1、RetellthestoryHavestudentstoworkinpairstoretellthestory.Walkaroundandhelpstudentstoretellthestory.2、Freetalk:WhatisthemostimportantthingforThanksgivingaccordingtothewriter?Lookattheblackboardandretellthestoryinpairs.Shareintheclass.Giveownopinionfreely.通過板書根據(jù)時間線索對文章進行總結(jié)，使學生對文章的理解更具有條理性。引導學生重視語言的表達，發(fā)表自己的看法，引導學生加深對感恩的理解。PPT3、ListentothetextandimitatethepronunciationListenandimitate讓學生體味原汁原味的語言并且去模仿語音語調(diào)PPTand音頻Step5Homework(1’)1、Listenandreadthepassageoflesson9afterclass.2、Copythekeyphrasetwiceontheexercisebook.3、Tryyourbesttoretellthestory.Listenanddothem讓學生復習鞏固，提高七、練習題及測試題設(shè)計平谷區(qū)第八中學初二英語導學案課題UnitLesson9Thanksgiving學習內(nèi)容簡析本課是北師大版教材八年級英語下冊第三單元第九課，話題為感恩節(jié)。本課為本單元的第三課，主要講述了主人公一家人發(fā)生在感恩節(jié)的故事。本課通過口語問答的形式了解學生對感恩節(jié)的認識，從而引導到本課的內(nèi)容。通過觀看視頻，使學生了解感恩節(jié)的歷史，知道感恩的來源，加深對感恩的認識。經(jīng)過粗讀和細讀的方式，引導學生獲取主人公家庭在感恩節(jié)發(fā)生的故事的具體信息。在進行輸出性活動的同時，注意對學生進行情感教育，要尊重不同節(jié)國家節(jié)日的風俗習慣，感恩節(jié)追重要的不僅僅是吃到什么，而要懂得感恩，于此同時，家庭成員之間的情感溝通更為重要。學習目標知識目標：在本節(jié)課學習結(jié)束時，學生能夠：說出關(guān)于度過感恩節(jié)的相關(guān)詞匯，如：turkey,reunion,beproudof等。通過閱讀完成相關(guān)任務(wù)，獲取作者一家過感恩節(jié)的相關(guān)信息。通過板書復述本課故事中的主要信息。4、通過學習課文，了解西方國家度過感恩節(jié)的風俗習慣，并尊重各國的文化差異。重點難點教學重點：1、說出關(guān)于度過感恩節(jié)的相關(guān)詞匯，如：turkey,reunion,beproudofandsoon.2、通過閱讀完成相關(guān)任務(wù)，獲取作者一家過感恩節(jié)的相關(guān)信息。教學難點：通過板書復述本課故事中的主要信息。LeadinLookatthepicture:Whatfoodcanyousee?2.Whatholidaydoyouthinkthisshow?Pre-readingFreetalk:WhatdoyouknowaboutThanksgiving?Canyoufillintheform?HolidayThanksgivingTimeThefourth______in_______Traditionalfood______,ham,pumpkinpie,potatoesSpecialactivitiesabigfamily_______,familyreunion,giving______Whatisthanksgiving?Whatdopeopleusuallydotocelebratethanksgiving?While-readingFirsttime:FastReading.（快速聆聽）Readthestoryandanswerthequestion.1.Didtheauthor’sfamilyeatturkeyonthanksgivingday?2.Why?Whathappenedtothefamily?二、CarefulReading(仔細閱讀)1.Readthefirstparagraphandanswer.Isturkeytheeasiestthingtocook?why?Readthesecondparagraphandfillinthetable.TimeWhattodoFeelingAfewdaysbeforeThanksgivingThenightbeforeThanksgivingEarlyonThanksgivingmorningReadthethirdandfourthfillinthetable.TimeWhattodofeelingWhyMum’sheartnearlystopped?4.Readthelasttwoparagraphsandfillinthetable.TimeWhattodoFeelingFinallyThateveningDidtheauthor’sfamilybecomehappyintheend?Post-readingLookandretellthepassage.Homework1、Listenandreadthepassageoflesson9afterclass.2、Copythekeyphrasetwiceontheexercisebook.3、Tryyourbesttoretellthestory.八、教學反思1.應(yīng)用了新媒體和新技術(shù)（如交互式電子白板、實物展臺或平板電腦）的哪些功能，效果如何？本堂課運用了多媒體教學，插入了較多的圖片和視頻，且課堂環(huán)節(jié)緊湊，大大提高了學生學習的積極性和主動性，令學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，學生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言；我還采用了小組合作探究的形式，讓學生在小組內(nèi)將預習結(jié)果結(jié)合在一起進行討論，生幫生，這樣既鍛煉了學生的自學能力，也減輕了教師的課堂教學負擔，真正做到把課堂還給學生。2.在課堂中應(yīng)用新媒體新技術(shù)的突出事件（如教學重難點解決