《深化教育改革》課件

深化教育改革教育是國(guó)家發(fā)展的基石，民族振興的希望。當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的關(guān)鍵時(shí)期，深化教育改革已成為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)人民美好生活的必然選擇。本次報(bào)告將系統(tǒng)闡述教育改革的背景意義、主要方向、具體措施及實(shí)施策略，分析當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策，展望教育改革的美好未來(lái)。通過(guò)深化教育改革，我們將為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，筑牢教育強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目錄背景與意義介紹教育改革的歷史進(jìn)程、重要性及當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)改革的主要方向闡述教育改革的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)及七大主要改革方向具體改革措施詳細(xì)介紹各教育階段和領(lǐng)域的具體改革措施實(shí)施策略與挑戰(zhàn)對(duì)策分析實(shí)施策略、面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)之道改革成效與未來(lái)展望總結(jié)改革成效，展望教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)愿景背景與意義歷史基礎(chǔ)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就，建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，各級(jí)各類教育普及程度和質(zhì)量水平顯著提高?，F(xiàn)實(shí)需求隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平提高，人民群眾對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性化的教育提出了新期待。教育改革需要適應(yīng)這一變化。戰(zhàn)略意義教育關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族振興和人民幸福，深化教育改革是實(shí)現(xiàn)"兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)性工程，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。教育改革的歷史進(jìn)程11978-1998改革開(kāi)放初期，恢復(fù)高考制度，實(shí)行九年義務(wù)教育，重建國(guó)民教育體系，奠定了現(xiàn)代教育制度基礎(chǔ)。21999-2009實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，高校擴(kuò)招，基礎(chǔ)教育課程改革，職業(yè)教育體系初步建立，教育投入逐步增加。32010-2020出臺(tái)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。42021至今實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)高質(zhì)量教育體系建設(shè)。新時(shí)代教育改革的重要性服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略教育是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。當(dāng)前，我國(guó)正處于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)大批創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才。深化教育改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇。滿足人民群眾需求人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，人民美好生活需要日益廣泛，對(duì)教育的期望也從"有學(xué)上"轉(zhuǎn)向"上好學(xué)"。深化教育改革，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，豐富教育形式，擴(kuò)大教育選擇權(quán)，是滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的重要內(nèi)容，是提高人民獲得感幸福感的重要途徑。當(dāng)前教育面臨的主要挑戰(zhàn)教育質(zhì)量有待提高素質(zhì)教育推進(jìn)不平衡，應(yīng)試教育傾向仍然存在；創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制不完善，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)不足；教育內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)，高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。教育公平問(wèn)題突出區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間教育資源配置不均衡；優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足，分布不合理；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系有待完善；特殊群體受教育權(quán)利保障機(jī)制需進(jìn)一步健全。創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足教育理念相對(duì)滯后，人才培養(yǎng)模式單一；跨學(xué)科、復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制不健全；科教融合、產(chǎn)教融合不夠深入；拔尖創(chuàng)新人才選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。改革的指導(dǎo)思想堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想辦好人民滿意的教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量改革的總體目標(biāo)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)體系形成高質(zhì)量教育體系，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化培養(yǎng)時(shí)代新人培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人辦好人民滿意的教育促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)人民群眾獲得感改革的主要方向體制機(jī)制改革創(chuàng)新教育體制機(jī)制，激發(fā)教育發(fā)展活力育人方式改革轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式管理體制改革優(yōu)化教育治理結(jié)構(gòu)，提高教育治理能力教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展深化教育體制機(jī)制改革辦學(xué)體制改革深化辦學(xué)體制改革，促進(jìn)公辦民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建更加開(kāi)放多元的辦學(xué)格局。鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。管理體制改革推進(jìn)政府簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)，完善教育宏觀管理，強(qiáng)化省級(jí)政府教育統(tǒng)籌職責(zé)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系。投入機(jī)制改革完善教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保證國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例不低于4%，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，健全學(xué)生資助制度。評(píng)價(jià)機(jī)制改革改革教育評(píng)價(jià)體系，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、導(dǎo)向正確的評(píng)價(jià)體系。推進(jìn)育人方式改革德育為先加強(qiáng)理想信念教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀能力為重注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展因材施教尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異完善教育管理體制落實(shí)政府責(zé)任明確各級(jí)政府教育職責(zé)，優(yōu)化教育管理職能，完善教育決策機(jī)制擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，健全學(xué)校章程3引導(dǎo)社會(huì)參與完善社會(huì)參與機(jī)制，發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)組織等作用，形成多元協(xié)同治理格局推進(jìn)依法治教完善教育法律法規(guī)體系，推進(jìn)依法行政、依法辦學(xué)、依法治教優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)區(qū)域均衡促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域教育差距城鄉(xiāng)一體統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化2結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展資源整合整合教育資源，提高教育資源使用效率提高教育質(zhì)量更新教育內(nèi)容更新教育觀念，變革人才培養(yǎng)模式，深化課程教材改革，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。改進(jìn)教學(xué)方法推廣啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、釋放潛能、全面發(fā)展。完善評(píng)價(jià)體系建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，健全教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)。促進(jìn)教育公平95%義務(wù)教育均衡發(fā)展縣比例到2025年，全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）比例達(dá)到95%以上99%義務(wù)教育鞏固率義務(wù)教育鞏固率保持在較高水平4%GDP教育投入比例確保國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占GDP比例不低于4%100%困難學(xué)生資助覆蓋率建立健全學(xué)生資助體系，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高地位待遇完善教師待遇保障機(jī)制，確保教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，切實(shí)提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。建立健全教師榮譽(yù)制度，加大教師表彰力度，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，改善鄉(xiāng)村教師工作生活條件。加強(qiáng)師德建設(shè)將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做"四有"好老師。加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，選樹(shù)優(yōu)秀教師典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。完善師德考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)化師德考核結(jié)果運(yùn)用，實(shí)行師德"一票否決制"。嚴(yán)格執(zhí)行師德禁行行為"紅七條"，對(duì)師德失范行為"零容忍"。推進(jìn)教育信息化互聯(lián)網(wǎng)+教育加快推進(jìn)"互聯(lián)網(wǎng)+教育"發(fā)展，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系。優(yōu)質(zhì)資源共享推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。建設(shè)國(guó)家智慧教育平臺(tái)，構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+教育"大平臺(tái)。創(chuàng)新教學(xué)模式推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展智慧教育，建設(shè)智慧校園，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。具體改革措施深化教育改革需要在各個(gè)領(lǐng)域采取具體措施，包括基礎(chǔ)教育、高中教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、民辦教育、考試招生制度、教育評(píng)價(jià)體系、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育治理體系、教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制以及教育開(kāi)放與國(guó)際合作等方面。接下來(lái)將逐一介紹各領(lǐng)域的具體改革措施?；A(chǔ)教育改革優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工程，加快消除大班額，推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，建立學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制，整合教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。關(guān)注兒童成長(zhǎng)堅(jiān)持科學(xué)保教，完善學(xué)前教育體制機(jī)制，健全普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，滿足人民群眾對(duì)幼有所育的期盼。減負(fù)提質(zhì)全面落實(shí)"雙減"政策，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。完善課后服務(wù)制度，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提高課后服務(wù)質(zhì)量。特殊教育提升實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，完善特殊教育體系，健全融合教育保障機(jī)制，提高特殊兒童少年受教育水平，促進(jìn)特殊教育公平而有質(zhì)量發(fā)展。高中階段教育改革普通高中改革全面實(shí)施普通高中新課程新教材，推進(jìn)普通高中育人方式改革，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)科融合和綜合實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。推進(jìn)選課走班教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化選擇需求。加強(qiáng)普通高中辦學(xué)條件建設(shè)，促進(jìn)普通高中多樣化特色發(fā)展。職業(yè)高中改革完善中等職業(yè)教育發(fā)展保障機(jī)制，保持高中階段職普比大體相當(dāng)。推進(jìn)中等職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職普融通。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，完善德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。加強(qiáng)"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)教育質(zhì)量。高等教育改革世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)培育國(guó)際頂尖人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)高水平研究型大學(xué)提升原始創(chuàng)新能力，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，服務(wù)區(qū)域發(fā)展高職高專院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)職業(yè)教育改革產(chǎn)教融合推進(jìn)產(chǎn)教融合，建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接校企合作深化校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量"雙師型"教師加強(qiáng)"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力體系建設(shè)完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)中高職貫通，職普融通，構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系繼續(xù)教育改革終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，為每個(gè)人提供適合的教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。學(xué)分銀行推進(jìn)國(guó)家資歷框架建設(shè)，建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)互通，促進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通，為終身學(xué)習(xí)提供制度保障。學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。發(fā)展社區(qū)教育和老年教育，推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)放教育資源，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)。民辦教育改革分類管理全面落實(shí)民辦教育分類管理政策，規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展，引導(dǎo)民辦學(xué)校堅(jiān)持公益性辦學(xué)，支持和規(guī)范社會(huì)力量舉辦教育。規(guī)范治理完善民辦學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，健全法人治理體系，規(guī)范辦學(xué)行為，防范辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，保障師生合法權(quán)益，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。提高質(zhì)量加強(qiáng)民辦學(xué)校質(zhì)量監(jiān)管，引導(dǎo)民辦學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，鼓勵(lì)民辦學(xué)校特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力?？荚囌猩贫雀母锔呖几母锷罨呖季C合改革，健全分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高?？荚囌猩鷻C(jī)制。完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，加強(qiáng)與高等學(xué)校招生的銜接。穩(wěn)步推進(jìn)高職院校分類考試招生，完善"文化素質(zhì)+職業(yè)技能"評(píng)價(jià)方式。建立健全多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。探索將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高校招生錄取的重要參考，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人才選拔的科學(xué)化、多元化。推動(dòng)招生和考試關(guān)口前移，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。教育評(píng)價(jià)體系改革改革學(xué)生評(píng)價(jià)樹(shù)立科學(xué)成才觀念，完善德智體美勞全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展改革教師評(píng)價(jià)把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，把教書育人實(shí)績(jī)作為核心內(nèi)容，強(qiáng)化教育教學(xué)能力評(píng)價(jià)，完善教師分類評(píng)價(jià)制度改革學(xué)校評(píng)價(jià)建立以辦學(xué)方向、育人成效、教師隊(duì)伍、學(xué)生全面發(fā)展為核心的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校特色辦學(xué)改革教育工作評(píng)價(jià)破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向教師隊(duì)伍建設(shè)改革師德師風(fēng)建設(shè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)待遇保障職業(yè)發(fā)展管理改革教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革的關(guān)鍵。在資源投入上，教師培養(yǎng)培訓(xùn)占比最高，達(dá)到30%，主要用于提升教師專業(yè)能力；師德師風(fēng)建設(shè)占25%，是評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)；教師待遇保障占20%，確保教師體面工作和生活；職業(yè)發(fā)展和管理改革分別占15%和10%，旨在優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境和管理機(jī)制。教育治理體系改革簡(jiǎn)政放權(quán)深化"放管服"改革，推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，減少行政審批事項(xiàng)，下放管理權(quán)限，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。建立健全教育督導(dǎo)體系，強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能，完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。依法治教完善教育法律法規(guī)體系，推進(jìn)教育立法進(jìn)程，加強(qiáng)教育法治宣傳教育，提高依法治教水平。健全依法決策機(jī)制，完善重大教育決策公眾參與制度，推進(jìn)信息公開(kāi)。擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，健全以章程為核心的制度體系。加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)，發(fā)揮教職工代表大會(huì)作用，完善師生參與學(xué)校民主管理的機(jī)制。教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制改革4%財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例確保國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占GDP比例不低于4%3.5倍農(nóng)村學(xué)生人均公共教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)倍數(shù)相比城市地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生人均公共教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)更快15%社會(huì)力量投入占教育總投入比例預(yù)期多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育85%教育經(jīng)費(fèi)用于教師和學(xué)生的比例目標(biāo)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，更多用于教師和學(xué)生教育開(kāi)放與國(guó)際合作"走出去"戰(zhàn)略支持高水平大學(xué)開(kāi)展高質(zhì)量中外合作辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校積極開(kāi)展對(duì)外交流合作，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源"走出去"，提升中國(guó)教育國(guó)際影響力。"引進(jìn)來(lái)"策略加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引優(yōu)秀留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，提高教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。教育國(guó)際合作平臺(tái)深度參與全球教育治理，推進(jìn)共建"一帶一路"教育行動(dòng)，積極參與國(guó)際教育規(guī)則制定。加強(qiáng)與聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織合作，貢獻(xiàn)中國(guó)教育智慧。實(shí)施策略科學(xué)規(guī)劃制定系統(tǒng)完整的教育改革規(guī)劃統(tǒng)籌協(xié)調(diào)加強(qiáng)改革任務(wù)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)3穩(wěn)步推進(jìn)分步實(shí)施，確保改革穩(wěn)妥有序4評(píng)估完善定期評(píng)估，及時(shí)調(diào)整完善頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合頂層設(shè)計(jì)加強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，科學(xué)制定改革目標(biāo)、任務(wù)、路徑和時(shí)間表，明確改革責(zé)任主體，形成改革合力。堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，確保教育改革正確方向。建立健全教育改革統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)改革政策研究，提高改革決策科學(xué)化水平。基層探索鼓勵(lì)基層大膽探索、先行先試，因地制宜推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮基層改革主動(dòng)性、創(chuàng)造性。設(shè)立教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，開(kāi)展教育綜合改革試點(diǎn)，積累可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)推廣基層教育改革經(jīng)驗(yàn)，形成示范效應(yīng)。建立健全改革容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，為基層改革探索營(yíng)造良好環(huán)境，激發(fā)基層改革活力。試點(diǎn)先行，分步實(shí)施試點(diǎn)探索階段（1-2年）選擇條件成熟的地區(qū)和領(lǐng)域先行試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為全面推廣打下基礎(chǔ)擴(kuò)大試點(diǎn)階段（2-3年）總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，完善改革方案，擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，逐步推開(kāi)3全面實(shí)施階段（3-5年）在全國(guó)范圍內(nèi)全面推廣實(shí)施，形成可持續(xù)的長(zhǎng)效機(jī)制4評(píng)估完善階段（持續(xù)進(jìn)行）定期評(píng)估改革成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整完善改革方案強(qiáng)化改革統(tǒng)籌協(xié)調(diào)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建立教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)改革任務(wù)1部門協(xié)同建立跨部門協(xié)調(diào)機(jī)制，形成改革合力跟蹤督導(dǎo)加強(qiáng)改革進(jìn)展監(jiān)測(cè)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決問(wèn)題政策研究加強(qiáng)改革政策研究，提高決策科學(xué)化水平加強(qiáng)政策支持財(cái)政支持加大教育財(cái)政投入，完善教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，建立穩(wěn)定的教育投入增長(zhǎng)機(jī)制。設(shè)立教育改革專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持改革任務(wù)實(shí)施。優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提高資金使用效益。人才支持加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教育改革領(lǐng)軍人才。建立健全教育人才激勵(lì)機(jī)制，吸引和留住優(yōu)秀人才。支持教育科研人員開(kāi)展改革實(shí)踐研究，為教育改革提供智力支持。項(xiàng)目支持實(shí)施教育改革重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)改革整體推進(jìn)。加強(qiáng)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)，明確項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)項(xiàng)目責(zé)任制。建立健全項(xiàng)目評(píng)估機(jī)制，確保項(xiàng)目取得實(shí)效。完善法律法規(guī)修訂完善修訂《教育法》《義務(wù)教育法》等法律制定新法推進(jìn)《學(xué)前教育法》等立法進(jìn)程細(xì)化規(guī)定制定配套規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則依法執(zhí)行加強(qiáng)教育執(zhí)法力度，維護(hù)教育秩序營(yíng)造良好改革氛圍加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)通過(guò)各類媒體宣傳教育改革的重要意義、主要內(nèi)容和預(yù)期成效，使社會(huì)各界了解改革、支持改革。講好教育改革故事，傳播改革正能量，形成關(guān)心支持教育改革的良好氛圍。擴(kuò)大公眾參與健全教育決策公眾參與機(jī)制，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)教育改革的意見(jiàn)建議。完善教育信息公開(kāi)制度，保障人民群眾對(duì)教育改革的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)改革透明度。凝聚改革共識(shí)加強(qiáng)教育改革政策解讀，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，化解改革阻力。舉辦教育改革論壇、研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)教育改革理念傳播，凝聚改革共識(shí)，匯集改革智慧，形成改革合力。挑戰(zhàn)與對(duì)策面臨挑戰(zhàn)利益調(diào)整、體制機(jī)制障礙、觀念更新、資源配置、質(zhì)量提升1應(yīng)對(duì)策略統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、穩(wěn)步推進(jìn)、凝聚共識(shí)、優(yōu)化資源具體措施加強(qiáng)宣傳、完善機(jī)制、強(qiáng)化保障、循序漸進(jìn)3期望目標(biāo)平穩(wěn)過(guò)渡、順利推進(jìn)、取得實(shí)效利益調(diào)整的挑戰(zhàn)教育改革涉及多方利益調(diào)整，學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)注（85分），主要關(guān)心教育公平與質(zhì)量；教師群體關(guān)注度為75分，關(guān)心職業(yè)發(fā)展與待遇；學(xué)校管理者（70分）關(guān)注辦學(xué)自主權(quán)；教育行政部門（65分）則關(guān)注管理職能轉(zhuǎn)變。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（50分）關(guān)注度相對(duì)較低，但在部分改革措施實(shí)施過(guò)程中可能面臨轉(zhuǎn)型。平衡各方利益訴求，是教育改革面臨的重大挑戰(zhàn)。體制機(jī)制障礙行政化傾向教育行政部門對(duì)學(xué)校管理過(guò)多干預(yù)，學(xué)校自主辦學(xué)權(quán)受限。教育評(píng)價(jià)行政化，教師、學(xué)校評(píng)價(jià)與行政考核過(guò)度綁定，影響教育教學(xué)規(guī)律發(fā)揮。教育資源配置體制僵化，難以根據(jù)實(shí)際需求優(yōu)化調(diào)整，導(dǎo)致資源錯(cuò)配。教育決策機(jī)制封閉，社會(huì)參與度不夠，決策科學(xué)性、民主性有待提高。固有利益格局教育資源分配利益格局固化，優(yōu)質(zhì)教育資源集中在部分地區(qū)和學(xué)校，形成既得利益群體。教育評(píng)價(jià)體系中存在的"五唯"問(wèn)題難以突破，阻礙教育改革方向。教育管理體制層級(jí)多、環(huán)節(jié)多，部門職責(zé)交叉重疊，改革推進(jìn)效率低下。各部門條塊分割，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不足，改革合力難以形成。在這些體制機(jī)制障礙下，教育改革需要勇氣和智慧，突破固有格局。觀念更新的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念長(zhǎng)期形成的"唯分?jǐn)?shù)論"、"唯升學(xué)論"觀念根深蒂固，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)考試成績(jī)和升學(xué)率的過(guò)度關(guān)注，導(dǎo)致素質(zhì)教育推進(jìn)難度大。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)不足?，F(xiàn)代教育發(fā)展理念教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育評(píng)價(jià)要多元化，不唯分?jǐn)?shù)論，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和綜合素質(zhì)。觀念轉(zhuǎn)變途徑加強(qiáng)教育理念宣傳引導(dǎo)，讓現(xiàn)代教育理念深入人心。完善教育評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀。發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推廣先進(jìn)教育理念的成功案例，促進(jìn)教育觀念更新。資源配置的挑戰(zhàn)3:1城鄉(xiāng)教育資源差距比例城市與農(nóng)村地區(qū)教育資源配置差距仍然明顯5:1東西部地區(qū)教育投入比例東部發(fā)達(dá)地區(qū)與西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育投入差距大60%優(yōu)質(zhì)教育資源在重點(diǎn)學(xué)校集中度優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)度集中在少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校38%農(nóng)村教師崗位吸引力不足比例超過(guò)三分之一的農(nóng)村學(xué)校面臨教師招聘困難教育質(zhì)量提升的挑戰(zhàn)課程教材更新滯后部分學(xué)科課程內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)，教材更新不及時(shí)，難以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求。教學(xué)內(nèi)容繁重，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)方法亟待創(chuàng)新傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法仍然普遍存在，教師信息化教學(xué)能力不足，教學(xué)模式單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能。個(gè)性化、差異化教學(xué)推進(jìn)困難，不利于學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)機(jī)制不夠科學(xué)教育評(píng)價(jià)過(guò)分注重考試成績(jī)和升學(xué)率，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。教師評(píng)價(jià)"唯論文、唯項(xiàng)目、唯帽子"現(xiàn)象突出，學(xué)校評(píng)價(jià)過(guò)度看重排名和榮譽(yù)，導(dǎo)致教育行為扭曲。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)建立教育改革統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，明確改革路線圖和時(shí)間表。加強(qiáng)部門間協(xié)同配合，形成改革合力。完善改革督導(dǎo)機(jī)制，定期評(píng)估改革進(jìn)展，及時(shí)協(xié)調(diào)解決改革中的問(wèn)題。分類指導(dǎo)根據(jù)不同地區(qū)、不同層次、不同類型教育的特點(diǎn)和實(shí)際情況，實(shí)施分類指導(dǎo)、分步推進(jìn)。對(duì)改革任務(wù)進(jìn)行輕重緩急排序，優(yōu)先推進(jìn)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性改革。把握改革力度和節(jié)奏，確保改革平穩(wěn)有序。穩(wěn)妥推進(jìn)堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的改革策略，先行先試、以點(diǎn)帶面。重大改革事項(xiàng)先試點(diǎn)、后推廣，確保改革可控。建立健全改革風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和防控機(jī)制，防范和化解改革風(fēng)險(xiǎn)，確保教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策（二）加大宣傳力度充分利用各類媒體平臺(tái)，加強(qiáng)教育改革政策解讀和正面宣傳。邀請(qǐng)專家學(xué)者解讀改革政策背景、內(nèi)容和意義，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。講好教育改革故事，傳播改革正能量。組織開(kāi)展形式多樣的教育改革主題活動(dòng)，如報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)等，擴(kuò)大改革影響。加強(qiáng)基層典型經(jīng)驗(yàn)宣傳，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造良好改革氛圍。凝聚改革共識(shí)廣泛征求教育工作者、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)教育改革的意見(jiàn)建議，提高改革方案科學(xué)性。完善教育決策公眾參與機(jī)制，保障人民群眾對(duì)教育改革的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。加強(qiáng)與各利益相關(guān)方的溝通協(xié)商，尋求最大公約數(shù)，凝聚改革共識(shí)。建立健全利益協(xié)調(diào)機(jī)制，妥善處理改革中的利益關(guān)系，保障各方合法權(quán)益，最大限度爭(zhēng)取理解和支持。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策（三）完善配套措施加強(qiáng)教育改革的政策配套，確保改革措施系統(tǒng)協(xié)調(diào)、相互銜接。加大教育改革的財(cái)政投入，為改革提供必要的資金支持。完善教育改革的人才支撐，加強(qiáng)教育改革人才隊(duì)伍建設(shè)。健全保障機(jī)制完善教育改革法律法規(guī)，為改革提供法治保障。建立健全教育改革風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)對(duì)機(jī)制，防范和化解改革風(fēng)險(xiǎn)。完善教育改革容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新，寬容改革失誤。強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)建立教育改革任務(wù)分解機(jī)制，明確責(zé)任主體、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體舉措。完善教育改革督導(dǎo)問(wèn)責(zé)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)改革任務(wù)落實(shí)情況的督促檢查。建立改革激勵(lì)機(jī)制，對(duì)改革成效顯著的地區(qū)和單位給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。重點(diǎn)改革案例分析（一）1高考改革背景應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，人才選拔評(píng)價(jià)單一，不利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展改革主要措施實(shí)行"3+3"模式，統(tǒng)一高考+選擇性考試；推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；探索多元錄取機(jī)制3面臨的挑戰(zhàn)考試公平性擔(dān)憂；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)性質(zhì)疑；改革推進(jìn)不平衡改革成效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；引導(dǎo)素質(zhì)教育深入；推動(dòng)教育教學(xué)改革重點(diǎn)改革案例分析（二）世界一流大學(xué)建設(shè)42所一流大學(xué)建設(shè)高校2世界一流學(xué)科建設(shè)95所高校的465個(gè)一流學(xué)科體制機(jī)制創(chuàng)新完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)高層次人才培養(yǎng)建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才重點(diǎn)改革案例分析（三）教師隊(duì)伍建設(shè)改革是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我國(guó)實(shí)施了一系列教師隊(duì)伍建設(shè)改革措施，包括：實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，改善鄉(xiāng)村教師待遇和工作條件；完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提高教師專業(yè)素質(zhì)；深化教師管理制度改革，建立健全教師考核評(píng)價(jià)制度；健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。這些改革措施有效提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)和教師職業(yè)吸引力。重點(diǎn)改革案例分析（四）實(shí)施前實(shí)施后職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革通過(guò)建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接。改革實(shí)施后，企業(yè)參與度從30%提高到75%，學(xué)生就業(yè)率提升到90%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)到85%，"雙師型"教師比例提高到80%，社會(huì)認(rèn)可度顯著提升。這一改革有效解決了職業(yè)教育"兩張皮"問(wèn)題，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和職業(yè)教育適應(yīng)性。改革成效教育公平顯著提升城鄉(xiāng)教育差距明顯縮小，義務(wù)教育均衡發(fā)展水平不斷提高，教育資源配置更加合理，弱勢(shì)群體受教育權(quán)利得到更好保障。教育質(zhì)量穩(wěn)步提高素質(zhì)教育全面推進(jìn)，學(xué)生核心素養(yǎng)得到加強(qiáng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效顯著，教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。教育體系更加完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建立，高等教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，終身學(xué)習(xí)體系逐步健全，教育治理能力明顯提升。服務(wù)能力持續(xù)增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，人才供給質(zhì)量和結(jié)構(gòu)更加合理，對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的支撐作用更加明顯。教育公平顯著提升99.8%義務(wù)教育鞏固率我國(guó)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)基本均衡95%縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展縣比例縣域內(nèi)義務(wù)教育差距明顯縮小4500萬(wàn)每年受益學(xué)生資助人次建立起覆蓋各教育階段的學(xué)生資助體系80%貧困地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)接入率優(yōu)質(zhì)教育資源共享不斷推進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高2012年2022年近十年來(lái)，我國(guó)教育質(zhì)量顯著提高。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估得分從65分提高到82分，教師專業(yè)水平從70分提升到85分，教學(xué)條件改善最為顯著，從60分提高到90分。在PISA等國(guó)際教育評(píng)估中，我國(guó)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，得分從75分提高到88分。這些成績(jī)的取得，得益于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，課程教學(xué)改革的深入實(shí)施，教師隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)，以及教育投入的持續(xù)增加。創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得進(jìn)展創(chuàng)新教育體系初步建立構(gòu)建了從基礎(chǔ)教育到高等教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃等，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。科教融合不斷深化推進(jìn)高校與科研院所協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)了一批協(xié)同創(chuàng)新中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)科研資源向教學(xué)開(kāi)放，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升我國(guó)學(xué)生在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽、國(guó)際發(fā)明展等國(guó)際賽事中屢獲佳績(jī)，科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)比例逐年提高，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展