天津教考面試真題及答案

天津教考面試真題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教學的基本組織形式是（）A.個別教學B.分組教學C.班級授課制D.復式教學答案：C2.教師教學工作的起始環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導答案：A3.現代教育派的代表人物是（）A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊答案：B4.最早提出教學具有教育性的教育家是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫答案：C5.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D6.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性答案：B7.我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（）A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D8.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了（）A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想答案：A9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B10.課堂紀律管理的最終目標是（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育目的的功能有（）A.導向功能B.強制功能C.調控功能D.示范功能E.評價功能答案：ACE2.下列屬于班級授課制優(yōu)越性的是（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于發(fā)展學生的個性D.有利于學生自主性的培養(yǎng)E.有利于教學管理的規(guī)范化答案：ABE3.教師的職業(yè)形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.社會形象D.人格形象E.專業(yè)形象答案：ABD4.下列屬于學生本質特點的是（）A.學生是發(fā)展中的人B.學生是教育的對象C.學生是自我教育和發(fā)展的主體D.學生是具有能動性的人E.學生是完整的人答案：ABC5.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.年齡E.智力答案：ABC6.我國中學德育的主要原則有（）A.疏導原則B.尊重與嚴格要求相結合原則C.教育的一致性與連貫性原則D.因材施教原則E.集體教育與個別教育相結合原則答案：ABCDE7.教師進行教學工作的基本程序是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.作業(yè)的布置與批改E.學業(yè)成績的檢查與評定答案：ABCDE8.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質D.對教師的期望E.學生的智力水平答案：ABCD9.心理健康的標準包括（）A.智力正常B.情緒良好C.人際和諧D.適應環(huán)境E.人格完整答案：ABCDE10.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對課程的研究D.對學科的研究E.對教學的研究答案：ABD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育為政治制度和生產力所決定，沒有自己的獨立性。（）答案：錯誤2.教育目的就是培養(yǎng)目標。（）答案：錯誤3.教學過程是一個促進學生發(fā)展的過程，發(fā)展主要是指智力發(fā)展。（）答案：錯誤4.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。（）答案：錯誤5.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。（）答案：正確6.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤7.德育過程是組織學生的活動和交往的過程。（）答案：正確8.班級管理的主要對象是學生。（）答案：正確9.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤10.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師勞動的特點。答案：教師勞動的特點包括：（1）復雜性和創(chuàng)造性。復雜性表現在教育目的的全面性、教育任務的多樣性等；創(chuàng)造性表現在因材施教、教學方法的不斷更新等。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時間上的連續(xù)；廣延性是指空間上的廣延。（3）長期性和間接性。長期性是指人才培養(yǎng)的周期長；間接性是指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質財富。（4）主體性和示范性。教師自身可以成為活生生的教育因素，并且教師的言行舉止會成為學生學習的榜樣。2.簡述教學過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律。學生以學習間接經驗為主，同時也要重視直接經驗的作用。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（3）教學過程中知、情、意的統(tǒng)一規(guī)律。教學過程是學生的認識過程，同時也是情感、意志的培養(yǎng)過程。（4）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學中起主導作用，學生是學習的主體。3.簡述德育過程的基本規(guī)律。答案：（1）德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。（2）德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。（3）德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。4.簡述影響個體身心發(fā)展的因素。答案：（1）遺傳素質，為個體身心發(fā)展提供了可能性。（2）環(huán)境，為個體發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象等。（3）學校教育，在人的身心發(fā)展中起主導作用。（4）個體主觀能動性，是個體身心發(fā)展的動力。五、討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？答案：（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境，如寬松、民主的課堂氛圍。（2）運用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。（3）鼓勵學生敢于質疑，培養(yǎng)批判性思維。（4）開展多樣化的實踐活動，如探究性學習、科技小制作等。2.怎樣建立良好的師生關系？答案：（1）教師要樹立正確的學生觀，尊重和理解學生。（2）提高教師自身素質，包括專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。（3）發(fā)揚教育民主，平等對待學生。（4）正確處理師生矛盾，及時溝通解決。3.談談如何提高課堂教學的有效性？答案：（1）精心備課，明確教學