語(yǔ)文四3班集體備課教案

普京果本

科目語(yǔ)文

年級(jí)四年級(jí)

執(zhí)教

二0一0年度第二學(xué)期

麻栗場(chǎng)小學(xué)2010年下期語(yǔ)文第七冊(cè)備課分工表

備課單元主持人集體備課內(nèi)容

第一單元1《走進(jìn)大自然》2《我家的大花園》3《故鄉(xiāng)的風(fēng)

景》4《短文兩篇》口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)一

第二單元5《古詩(shī)兩首》6《成語(yǔ)故事二則》7《女蝸補(bǔ)天》

習(xí)作語(yǔ)文二

第三單元8《巨人》9《人類的“老師”》10《短文兩篇》11

《“環(huán)”字遇險(xiǎn)記》U語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)三

第四單元12《高傲的女孩》13《那只松鼠》14《童詩(shī)兩首》

15《我的房間》習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)四

《站起來(lái)》《短文兩篇》《母雞》《灰

第五單元16171819

姑娘》口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)五

第六單元20《田園詩(shī)情》21《小巷人家》22《美麗的興凱

湖》習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)六

第七單元23《古詩(shī)兩首》24《寓言二則》25《幸福鳥(niǎo)》26

《牽牛星和織女星》口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)七

27《網(wǎng)上呼救》28《小小男子漢》29《生命的藥

第八單元方》30《船長(zhǎng)的勇氣》口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)

八

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2010學(xué)年度第二期四年級(jí)3班2010年9月7日教師姓名麻水英

教本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。本冊(cè)課本共8個(gè)單元，有閱讀訓(xùn)練、

材習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安

分排訓(xùn)練點(diǎn)，把訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確，各單元先

析后之間做到循序漸進(jìn)。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

教1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字。能辨別常見(jiàn)的同音字和形

學(xué)近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

目2、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的

的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

要3、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用

求常用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；

能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。

學(xué)

本班共有學(xué)生74人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)

生

知范情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)

識(shí)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我

現(xiàn)

狀要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)

分生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小

析

話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

提1.根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，采用形象直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高2.借課文，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖物，利用媒體創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)語(yǔ)文口語(yǔ)交際和

質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。

量3.加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提高寫作能力。

措4.對(duì)差生采取個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展比學(xué)趕幫，爭(zhēng)當(dāng)文明守紀(jì)的學(xué)生。

施

注：1、教材分析要體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

2、所有學(xué)校的任課教師都必須制定教學(xué)計(jì)劃內(nèi)；

3、學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定要求在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教研組，教研組審核后在規(guī)定時(shí)間里

交教導(dǎo)處。

教學(xué)進(jìn)度安排

周

日期內(nèi)容備注

次

19.1——9.31《走進(jìn)大自然》2《我家的大花園》3《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》

29.6——9.10

4《短文兩篇》口語(yǔ)交際習(xí)作

39.13——9.17

語(yǔ)文活動(dòng)一5《古詩(shī)兩首》6《成語(yǔ)故事二則》

49.20——9.24

7《女婿補(bǔ)天》習(xí)作語(yǔ)文二

59.27——9.308《巨人》9《人類的“老師”》10《短文兩篇》

610.4——10.811《“環(huán)”字遇險(xiǎn)記》口語(yǔ)交際習(xí)作

710.11——10.15語(yǔ)文活動(dòng)三12《高傲的女孩》13《那只松鼠》

810.18——10.2214《童詩(shī)兩首》15《我的房間》習(xí)作

910.25——10.29語(yǔ)文活動(dòng)四16《站起來(lái)》17《短文兩篇》

1011.1——11.518《母雞》19《灰姑娘》口語(yǔ)交際

1111.8——11.12習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)五20《田園詩(shī)情》

1211.15——11.1921《小巷人家》22《美麗的興凱湖》習(xí)作

1311.22——11.26語(yǔ)文活動(dòng)六23《古詩(shī)兩首》24《寓言二則》

1411.29——12.325《幸福鳥(niǎo)》26《牽牛星和織女星》口語(yǔ)交際

1512.6——12.10習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)七27《網(wǎng)上呼救》

1612.13——12.1728《小小男子漢》29《生命的藥方》30《船長(zhǎng)的勇氣》

1712.20——12.24口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)八

1812.27——12.31復(fù)習(xí)

192011.1.3——1.7考試

201.10——1.14

篇的訓(xùn)練

研究課題

教研組審核意見(jiàn)

教導(dǎo)處審核意見(jiàn)

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙（宋體四號(hào)加粗）

第一單元備課說(shuō)明（宋體四號(hào)加粗）

教學(xué)內(nèi)容

本單元由課文《走進(jìn)大自然》、《我家的大花園》、《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》、《短文兩篇》和

口語(yǔ)交際《由數(shù)字所想到的》，習(xí)作《花的聯(lián)想》、語(yǔ)文活動(dòng)1組成。

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握本單元所出現(xiàn)的新生字、詞。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上，理解課文并背誦課文。

教具準(zhǔn)備

CAI課件、錄音機(jī)。

課時(shí)安排

《走進(jìn)大自然》........................2課時(shí)

《我家的大花園》.....................2課時(shí)

《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》........................2課時(shí)

《短文兩篇》..........................2課時(shí)

口語(yǔ)交際《由數(shù)字所想到的》...........I課時(shí)

習(xí)作《花的聯(lián)想》.....................2課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)1.................................................1課時(shí)

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

1、《走進(jìn)大自然》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫11個(gè)生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。

品析課文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音、多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月1日第，周星期三總1課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第一課時(shí)（宋體四號(hào)加粗）

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《走進(jìn)大自然》。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，有感情朗讀、背誦課文，文章情

感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入

1、先板書(shū)“大自然”，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)插入：

生交流自己對(duì)大自然的了解。插入一11、播放大自然優(yōu)美風(fēng)

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自光，讓學(xué)生感受到大自然的

然景觀，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、

蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。保護(hù)大自然的興趣

3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些

什么？

（學(xué)生暢所欲言。）

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，

今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流

利?

2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開(kāi)火車讀。

3、理解詞語(yǔ)。

4、分自然段讀課文，聽(tīng)者給予評(píng)價(jià)。

三、分步解讀、品悟詩(shī)情

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，

給你留下了什么樣的感覺(jué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言

文字的品位與理解。

(1)、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?？?/p>

以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什

么？聽(tīng)到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們

歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”

進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

插入f22、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗

(2)、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的

生抓住“扣醒山石”、“訪問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”歡快、愉悅、急迫、熱切的

等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有心情。

生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充

滿了向往與追求。

(3)、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的

感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式

的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。

4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月1日第」一周星期三總2課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情品味課文的語(yǔ)言特

點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

細(xì)讀品味文章的用詞譴句。

教學(xué)難點(diǎn)

品位課文的語(yǔ)言特色。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音、多媒體。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字、新詞的掌握情況。

指名學(xué)生朗讀課文。插入f1插入：

二、精讀研討1、指導(dǎo)較難寫的字的寫法，

1、學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質(zhì)疑問(wèn)，學(xué)生練寫。

小組內(nèi)合作、探究、交流。

2、師引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的疑問(wèn)，形成問(wèn)題組。

（1）什么是大自然，我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然？

（2）走進(jìn)大自然后我們?cè)撛鯓芋w驗(yàn)、感受大自然？

（3）從大自然中我們能得到什么？

3、針對(duì)以上問(wèn)題組，學(xué)生利用小組合作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行

探究，教師巡視。

4、師生共議

5、學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容

的理解。

三、語(yǔ)言賞析

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜

歡的部分小組進(jìn)行交流。

2、教師指名學(xué)生在班上交流。

3、教師出示問(wèn)題，學(xué)生探究。

4、學(xué)生自主探究、交流，教師點(diǎn)撥。

四、思維拓展

1、照樣子寫話。

2、描一描，畫(huà)一畫(huà)

課堂小結(jié)

1、學(xué)生有感情地朗讀課文

2、分小組用一兩句話贊美大自然

板書(shū)設(shè)計(jì)

1走進(jìn)大自然

純潔

走進(jìn)大自然——感受大自然——熱愛(ài)大自然美好

智慧

情感

教學(xué)反思：（宋體四號(hào)加粗）

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于交流，各抒己見(jiàn)，表達(dá)己的感受。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,基本理解課文內(nèi)容，

感受了大自然的神奇，領(lǐng)悟了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2、《我家的大花園》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫11個(gè)生字；辨析多音字“螞”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自

己喜歡的段落。

3、感受大花園的勃勃生機(jī)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

2、理解作者的表達(dá)方法，感受大花園的勃勃生機(jī)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文配樂(lè)朗誦帶、多媒體。

2、小精靈頭飾。

課時(shí)安排

2課時(shí)

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月2日第」_周星期四總3課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)、會(huì)寫11個(gè)生字；辨析多音字“螞”。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

辨析多音字“螞二

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、大家好，我是小精靈，住在一個(gè)美麗的大花園，

歡迎大家來(lái)到“我家的大花園”做客。

2、閉上眼，插上想象的翅膀，我們出發(fā)吧！

3、說(shuō)一說(shuō)：你眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的圖畫(huà)？你

仿佛看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？插入

二、自主識(shí)字插入：

1、大花園真是太美了！同學(xué)們可以自由地去欣賞，1、感受大花園的勃勃

請(qǐng)你們用最喜歡的讀書(shū)方式進(jìn)入大花園，好好在大花園生機(jī)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱

里一飽眼福吧！愛(ài)生活的情趣。

(1)學(xué)生自讀。

(2)對(duì)容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字多讀多看幾遍。

(3)讓學(xué)生在讀中畫(huà)記，做到讀而有疑。

2、出示生字詞，指名讀，開(kāi)火車讀，隨機(jī)正音，有

針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“嗡、絨”的韻母都是后鼻音；“蚓、敢、蝙、管”

是前鼻音；“蝙”讀第一聲，不要讀第三聲；“隨”的聲

母是平舌音，可與“誰(shuí)”比較發(fā)音。多音字“螞”在課

文中讀第四聲，還通過(guò)組詞比較正音.

“絨”的右邊不是“戒”，不要多寫一豎；“管”的

下部不要寫成“呂”；“隨”在書(shū)寫右邊部分十要強(qiáng)調(diào)先

寫“有”，再寫“走之兒”，注意寫緊湊。

（學(xué)生練寫生字，每個(gè)兩遍）

三、嘗試?yán)首x

1、自由讀課文，注意生字和生詞的正確識(shí)讀以及

長(zhǎng)句的讀法。（要求把課文讀通讀順）

2、課文寫了大花園里的什么景象？你最喜歡哪部

分？自主選段朗讀，同桌互讀互評(píng)。

3、自由展讀，共同欣賞，自主評(píng)價(jià)，教師作適當(dāng)

點(diǎn)撥。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月2日第」_周星期四總4課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第二課時(shí)（宋體四號(hào)加粗）

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《我家的大花園》。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自

己喜歡的段落。

2、感受大花園的勃勃生機(jī)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱

愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

2、理解作者的表達(dá)方法，感受大花園的勃勃生機(jī)。

教具準(zhǔn)備

課文配樂(lè)朗誦帶、多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、品讀感悟

1、你最喜歡大花園的哪個(gè)地方？為什么？

（指名說(shuō)與指導(dǎo)朗讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)朗讀競(jìng)賽、配

樂(lè)朗讀、靜聽(tīng)想象、齊讀等形式，激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，

讀出感情，感受大花園的生機(jī)勃勃）

（1）第二自然段：哪些地方可看出大花園很熱鬧？

從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：

“蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，

園園的就像一個(gè)小毛球?！辈迦胍?插入：

（2）第三自然段：哪些地方看出大花園里的陽(yáng)光1、體會(huì)比喻這種修辭手法

燦爛？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。的作用

出示句子：

“太陽(yáng)光芒四射，亮得人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓

不敢鉆出地面，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)?！?/p>

（品讀"不敢”這個(gè)詞的妙用，注意讀出“亮”的

跳躍感）

（3）第四自然段：大花園里的生物是怎樣無(wú)拘無(wú)

束地生長(zhǎng)的？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：

“花開(kāi)了，就像花睡醒了。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天玩

去了。蟲(chóng)子叫了。就像蟲(chóng)子在說(shuō)話了。”

①讓學(xué)生邊讀邊表演。

②引導(dǎo)學(xué)生想象：它們都在干些什么？

2、請(qǐng)你們想辦法對(duì)大花園的體驗(yàn)、感悟盡情表達(dá)

出來(lái)，相信你們一定行！

（1）選擇方式，自主準(zhǔn)備。

（2）盡情展示，共享快樂(lè)。

二、拓展延伸

1、課內(nèi)拓展。

（1）如果你是大花園中的一種植物或動(dòng)物，你希

望是什么？你想說(shuō)什么？做些什么？

（2）請(qǐng)你向從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)這個(gè)大花園的親朋好友

介紹介紹。自由練說(shuō)，準(zhǔn)備回家后向親朋介紹。

（3）選擇最喜歡的段落背誦。

2、課外延伸。

（1）你們手中的筆是不是也躍躍欲試了？那就走

出教室，到公園、溪邊、湖畔等地方，用心去欣賞、去

發(fā)現(xiàn)、去感悟?？梢詫懸黄部梢詫懫瑪?，看看你所

描繪的世界能不能打動(dòng)大家。

（2）課外閱讀推薦：魯迅的《從百草園到三味書(shū)

屋》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

昆蟲(chóng)多色彩豐富

我家的大花園陽(yáng)光明媚光芒四射

一切都活了自由隨意

教學(xué)反思：（宋體四號(hào)加粗）

理解作者的表達(dá)方法，感受大花園的勃勃生機(jī)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂

氣氛較好。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生積累了優(yōu)美詞句。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

3、《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，并能正確書(shū)寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的感情。

理解小曦不忍說(shuō)出真相的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月3日第」_周星期五總5課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第一課時(shí)(宋體四號(hào)加粗)

教學(xué)內(nèi)容：

初步感知課文，掃除文字障礙。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，并能正確書(shū)寫0

教學(xué)難點(diǎn)

比較區(qū)分學(xué)習(xí)生字，掌握巧妙記憶生字的好方法。

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

二、整體感悟

1、學(xué)生初讀課文，把課文讀通順，讀正確。

2、學(xué)習(xí)本課生字。

3、關(guān)于新詞。

(1)學(xué)生從課文中找出新詞，運(yùn)用查字典或請(qǐng)教

別人的方法讀準(zhǔn)并理解詞語(yǔ)的意思。

(2)同桌或小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

(3)教師抽查學(xué)生情況。插入一1

4、關(guān)于課文。插入：

(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀后思考：1、比較區(qū)分學(xué)習(xí)生字，掌

這篇課文主要寫了件什么事？握巧妙記憶生字的好方法

(2)小組合作探究交流。

(3)師生共議,教師點(diǎn)撥。

這篇課文寫小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，爺爺一

路上講述故鄉(xiāng)美好的風(fēng)景，但小曦看到的卻與爺爺所說(shuō)

的大不相同，為了留念爺爺美好的回憶，聰明的小曦作

了善意的隱瞞。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀流利，讀出感情。

2、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)撥。

3、學(xué)生邊讀邊悟，批畫(huà)圈點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課討論。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生正確書(shū)寫生字、新詞。

2、小組內(nèi)交流初讀課文后的體會(huì)。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月3日第上周星期五總6課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第二課時(shí)（宋體四號(hào)加粗）

教學(xué)內(nèi)容：I、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小曦不忍說(shuō)出真相的原因。

教具準(zhǔn)備

收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生朗讀課文。插入f1

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一課主要寫了件什么事。插入：

1、學(xué)生用自己喜歡的

二、學(xué)生質(zhì)疑方式讀課文，讀后思考：這

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，將上節(jié)課自置篇課文主要寫了件什么

的疑問(wèn)進(jìn)行整理。事？

2、同桌或小組內(nèi)相互討論交流。

3、小組內(nèi)將主要疑問(wèn)進(jìn)行分類不早不晚，準(zhǔn)備在

上班上交流。

三、問(wèn)題探究

1、教師將各小組的問(wèn)題收集歸納，形成問(wèn)題組

2、學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行充分討論，教師也參與

交流

3、學(xué)生討論完以上問(wèn)題后，再次有感情地朗讀課

文，加深理解。

四、拓展延伸

1、教師出示課文插圖。

2、將爺爺記憶中的故鄉(xiāng)美景與小曦看到的眼前實(shí)

景用筆畫(huà)出來(lái)，并作一番比較。

插入一12、理解小曦不忍說(shuō)出真相

五、鞏固提高的原因

1、課文朗讀比賽。

2、小練筆。

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

爺爺心中很美麗

3故鄉(xiāng)的風(fēng)景熱愛(ài)故鄉(xiāng)的一顆心隱瞞真相永留回

憶

小曦眼中不一樣

美好純潔的一顆心

教學(xué)反思：（宋體四號(hào)加粗）

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂氣氛較好。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作的方式，

分角色朗讀課文，在體會(huì)人物情感的基礎(chǔ)上讀出不同的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)小曦美好的品格。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

4、《短文兩篇》

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的主題思想。

學(xué)習(xí)人物的美好心靈，品味《聽(tīng)》一文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、錄音機(jī)、空白磁帶。

課時(shí)安排

2課時(shí)

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月6日第上_周星期一總7課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第一課時(shí)（宋體四號(hào)加粗）

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《放飛一只蝴蝶》。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)短文的情感。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

1（播放多媒體課件：百花從中，兩只美麗的蝴蝶結(jié)

伴兒翩翩飛來(lái)，銜來(lái)了一封“感謝信”。蝴蝶姐姐

說(shuō)：“好心的同學(xué)們，請(qǐng)你們幫忙把這封感謝信送出去

好嗎？”）

2、同學(xué)們，你們?cè)敢鈳秃忝眠@個(gè)忙嗎？可這

封信到底是送給誰(shuí)的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，放飛這

一只美麗的蝴蝶！插入：

插入11、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，

二、初讀課文，感知內(nèi)容能正確拼讀課文中出現(xiàn)的

1、自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊思考：新詞

課文講了一件什么事？

2、哪些同學(xué)把課文讀好了？愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)

嗎？

3、你對(duì)?他們的朗讀有什么好的建議呢？快說(shuō)說(shuō)吧！

4、全班評(píng)議，正音。

5、誰(shuí)能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？

三、探究課文，朗讀感悟

1、早晨，班主任剛到學(xué)校就聽(tīng)到了一個(gè)消息，是

什么呢？

2、這兩塊玻璃為什么會(huì)被打破？請(qǐng)同學(xué)們默讀課

文第二自然段，讀完之后，把你的想法和周圍的同學(xué)說(shuō)

一說(shuō)。

3、全班交流。

(1)指名讀朱蘭的話。

①朱蘭是怎樣對(duì)班主任說(shuō)這些話的？(怯怯)什

么是“怯怯”？想想朱蘭當(dāng)時(shí)的心情，誰(shuí)能用“怯怯”

的語(yǔ)氣再讀讀朱蘭說(shuō)的話？

②指名讀，分組讀，體會(huì)朱蘭的心情。

(2)聽(tīng)了朱蘭的話，你怎么想？

4、聽(tīng)了朱蘭的話，班主任是怎么說(shuō)的？怎么做的？

(1)齊讀課文第三自然段。

(2)如果你是班主任，你能說(shuō)說(shuō)自己這樣做的原

因嗎？

(3)學(xué)生自由討論。

插入一22、如果你值II的時(shí)候遇到

四、課堂延伸，情感升華了這樣的事情，你會(huì)怎么

1、蝴蝶姐妹的感謝信該送給誰(shuí)呢？做？

2、我真想知道感謝信里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？同學(xué)

們，大膽猜想信里的內(nèi)容，把你想到的話寫下來(lái)，并且

幫蝴蝶姐妹送出去。

3、學(xué)生朗讀自己的“感謝信”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

朱蘭：開(kāi)窗放飛蝴蝶

玻璃碎了愛(ài)心

老師：補(bǔ)交買玻璃的錢

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月7日第上_周星期二總8課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第二課時(shí)（宋體四號(hào)加粗）

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《聽(tīng)況

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)人物的美好心靈，品味《聽(tīng)》一文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)清晨交響樂(lè)

1、播放多媒體

2、你聽(tīng)到了什么？

二、尋找樂(lè)曲演奏師

1、這清晨的交響樂(lè)就在我們的書(shū)中流淌，請(qǐng)同學(xué)

們認(rèn)真朗讀課文，注意把每個(gè)音符都讀準(zhǔn)，讓這個(gè)清晨插入：

的交響樂(lè)更加流暢。插入f11、學(xué)習(xí)人物的美好心

2、同桌互讀互聽(tīng)，相互正音。靈，品味《聽(tīng)》一文的語(yǔ)言

3、開(kāi)火車輪讀課文，檢查學(xué)生初讀情況。特點(diǎn)。

三、奏響歡快的樂(lè)曲

1、書(shū)中有哪些美妙的音樂(lè)？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的

句子讀一讀。

2、在這么美妙的聲音中，大媽凝神聽(tīng)的又是誰(shuí)的

演奏呢？

出示句子：

“是在聽(tīng)溪水淙淙的琴聲，是在聽(tīng)畫(huà)眉和黃鶯的對(duì)

唱，還是在聽(tīng)小喇叭的廣播？”

（指名讀，比賽讀，齊讀）

插入f22、在這么多美妙的聲

3、采用問(wèn)答的形式朗讀第三、四自然段。音中，為什么大媽只凝神聽(tīng)

4、這清晨的交響樂(lè)太美妙了，尤其是小男孩的讀小男孩的讀書(shū)聲呢？

書(shū)聲，更是這清晨交響樂(lè)中的最動(dòng)聽(tīng)的一段?！按髬尩?/p>

笑從心底溢到臉上”，大媽為什么笑了？體會(huì)“溢”的

妙用。

（1）指名讀第五、六自然段，讀后用自己的話說(shuō)

一說(shuō)。插入f3

（通過(guò)討論學(xué)生明白：大媽是為小男孩的勤奮學(xué)習(xí)

而笑，這是贊許的笑，欣慰的笑。她滿心的喜悅都已經(jīng)

裝不下了，情不自禁地“溢”到了臉上0

（2）她還怕驚動(dòng)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，體會(huì)大媽怕驚斷小男孩的讀

書(shū)聲而輕輕離去的心情）3、媽的笑從心底溢到

（3）全班齊讀課文最后兩個(gè)自然段。臉上”，大媽為什么笑了？

四、錄制“我們的作品”體會(huì)“溢”的妙用。

1、同學(xué)們，你們的朗讀讓我也深深地陶醉了！我

多想把你們這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)介紹給更多人呀！用你最喜歡

的方式朗讀這篇短文，把屬于我們自己的作品錄制下

來(lái)，讓更多人欣賞吧！

2、師按下錄音機(jī)，全班齊讀課文。

3、播放“我們的作品”，全班共同聆聽(tīng)屬于自己的

交響樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

喇叭聲

流水聲

鳥(niǎo)兒的歌聲

開(kāi)門聲

小男孩的讀書(shū)聲

（聽(tīng)---凝神）

教學(xué)反思：（宋體四號(hào)加粗）

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

學(xué)習(xí)人物的美好心靈..主要以學(xué)生自學(xué)為主，并采用了多種方

法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，靈活記憶。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月8日第_2_周星期三第一L課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

口語(yǔ)交際

《由數(shù)字所想到的》

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利有感情地閱讀材料

2、能用自己的話說(shuō)出材料所表達(dá)的意思。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

難過(guò)閱讀口語(yǔ)交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教具準(zhǔn)備

投影儀。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示投影：一段森林慘遭人類破壞的記錄片

2、聯(lián)系剛才所看到的畫(huà)面，把你最想說(shuō)的話用一個(gè)

詞或一句話概括出來(lái)。

二、交流討論

1、自讀課文中的三段話。讀了這組數(shù)字后，說(shuō)說(shuō)你

想到了什么？插入一1

3、看來(lái)，每個(gè)人都希望我們周圍的環(huán)境是美好而舒插入：

適的。但是，在日常生活中，我們不難看到一些破壞環(huán)I、聯(lián)系你生活周邊

境的現(xiàn)象，有的人肆意妄為，有的熱熟視無(wú)睹，你想通的環(huán)境和人們對(duì)待環(huán)境

過(guò)什么方式來(lái)喚醒這些人的環(huán)保意識(shí)呢的態(tài)度、行為，說(shuō)說(shuō)自

己的感受。

三、暢談設(shè)想

1、今天，就讓我們通過(guò)“美好展示法"，看看你所設(shè)

計(jì)的美好的自然生活環(huán)境能不能打動(dòng)那些還未覺(jué)醒的人

的心。插入f22、聯(lián)系你生活周邊的

(1)各自思考，注意聯(lián)系實(shí)際，展示想象。環(huán)境和人們對(duì)待環(huán)境

(2)小組討論。(提出自己的設(shè)想，組員評(píng)價(jià)并選出的態(tài)度、行為，說(shuō)說(shuō)

一套方案，共同完善)自己的感受。

(3)以小組匯報(bào)的形式全班交流。(可用寫或畫(huà)等形

式配合解說(shuō)，把自己設(shè)計(jì)意圖說(shuō)清楚，注意條理化)

(4)師生評(píng)議。(要求認(rèn)真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題或建議)

2、評(píng)出最佳設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為好的理由。

四、回歸生活

課后把你的設(shè)想說(shuō)給周圍的人聽(tīng)，并請(qǐng)他們談感受。

教學(xué)反思：

本次口語(yǔ)交際內(nèi)容和學(xué)生日常生活密切相關(guān)，學(xué)生積極

性很高。都積極踴躍地討論交流。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙（宋體四號(hào)加粗）

習(xí)作1花的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)景物的形態(tài)、色彩等進(jìn)行具體描寫。

2、能圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想。

3、學(xué)習(xí)在敘述中表達(dá)自己的真情實(shí)感，做到寓情于景，情景交融。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在描寫景物的形態(tài)、色彩等基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

2、根據(jù)聯(lián)想寫出自己的真實(shí)感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前認(rèn)真觀察自己喜歡的一種花。

2、多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙(宋體四號(hào)加粗)

2010年9月8日第2周星期三總10課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)作要求、寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)聯(lián)想寫出自己的真實(shí)感受。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、還記得南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》嗎？誰(shuí)能背

誦？古詩(shī)中寫了一種什么花？

2、詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言，妙趣橫生，為我們形

象地勾畫(huà)了一幅蘊(yùn)涵無(wú)限生機(jī)的荷花圖。插入一1插入：

3、你喜歡什么花？為什么？I、對(duì)景物的形態(tài)、色

彩等進(jìn)行具體描寫。

二、揭示課題，明確要求

1、花是大自然的精靈，它點(diǎn)綴著我們的生活，給

我們以美的享受，或淡雅清新，或眼妖芬芳，或嬌柔秀

美，或熱情似火……讓我們一起來(lái)欣賞一組花的圖片。

2、這節(jié)課，我們不但要展示花的特點(diǎn)，還要圍繞

花來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。

(1)觀察課文圖畫(huà)，你能選擇其中--種花，說(shuō)說(shuō)

它的形態(tài)、色彩和氣味嗎？

(2)教師示例，學(xué)生練說(shuō)。

①出示例句：“當(dāng)我看到這美麗的花兒，我想到

了_____________利用提示語(yǔ)和空格，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)初步

的聯(lián)想。

②教師示例：當(dāng)我看到這美麗的桂花，我想到了在

金色的秋天，辛勤的人們?cè)诟叽蟮墓鸹?shù)下分享豐收的

喜悅。

③學(xué)生練說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（可先以課文圖畫(huà)為范例，后逐步跳出教材?？刹?/p>

拘泥于例句，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象大膽說(shuō)）插入一22、師范讀佳作，生思

（3）寫什么樣的景，抒什么樣的情，都要自然貼考：作者是由什么花展開(kāi)聯(lián)

切。讓我們?cè)侔堰@情和這景有機(jī)地融合在一起說(shuō)具體。想的？你“看”到畫(huà)面上有

3、歸納：些什么景物？

（1）要在對(duì)景物具體描寫的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的聯(lián)

想。

（2）要寫出自己的真實(shí)感受。

（3）記敘要有條理，語(yǔ)言要生動(dòng)。

（4）要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。

三、佳作欣賞

1、師范讀佳作，生思考：作者是由什么花展開(kāi)聯(lián)

想的？你“看”到畫(huà)面上有些什么景物？

2、你能從文章中感受到作者所表達(dá)的情感嗎？

四、構(gòu)思習(xí)作，開(kāi)始作文

1、理清思路，開(kāi)始作文。

2、教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的習(xí)作情況。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙（宋體四號(hào)加粗）

2010年9月9日第2周星期四總11課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

檢查習(xí)作，知道學(xué)生修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

習(xí)作的修改方法。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從多種角度對(duì)花展開(kāi)聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生完成寫作

繼續(xù)寫作，教師巡視了解作文情況。

二、互動(dòng)評(píng)改

1、把習(xí)作讀給自己聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)不足，自主修改。

2、同桌互相提出修改意見(jiàn)或建議，再次修改，完插入：

善習(xí)作。1、在描寫景物的形態(tài)、

插入f色彩等基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

三、認(rèn)真譽(yù)寫

教學(xué)反思：（宋體四號(hào)加粗）

這次習(xí)作是讓學(xué)生寫出植物及感受。要求學(xué)生在習(xí)作中

寫出植物的特點(diǎn)，并按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象。學(xué)生基

本能按順序準(zhǔn)確地描寫植物的特點(diǎn)，但就是不夠生動(dòng)、具體。

麻栗場(chǎng)小學(xué)校本教研集體備課用紙

2010年9月13日第_J_周星期總12課時(shí)

共性教案?jìng)€(gè)性教案

《語(yǔ)文活動(dòng)1》

教學(xué)目標(biāo)

1、能在田字格中正確書(shū)寫“達(dá)、追、途”和“趕、

起、越”這兩組漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字

的特點(diǎn)。

2、能通過(guò)平時(shí)的積累，按要求填寫詞語(yǔ)。

3、能仿照例句寫一些生動(dòng)的詞句。

4、初步積累宋詞

5、能根據(jù)自身情況參加活動(dòng)小組開(kāi)展有針對(duì)性的活

動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言

能根據(jù)自身情況積極參加有針對(duì)性的語(yǔ)文活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、紙制小獎(jiǎng)杯。

2、圖片。

3、了解“為綠色校園獻(xiàn)計(jì)策”活動(dòng)的內(nèi)容，做好

分工合作的準(zhǔn)備。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，同學(xué)們，今天我們要舉行一場(chǎng)別插入：

開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)共有四個(gè)比賽項(xiàng)目，相信1、能在用字格中正

只要大家勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，一定能取得可喜的成績(jī)。確書(shū)寫“達(dá)、追、途”

插入一1和“趕、起、越”這兩

二、活動(dòng)過(guò)程組漢字，并能從字形結(jié)

1、熱身運(yùn)動(dòng)：動(dòng)動(dòng)腦、填填空。構(gòu)上分辨這些漢字的特

(1)出示“我能填”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。點(diǎn)。

共性教案?jìng)€(gè)性教案

(2)這些詞語(yǔ)讓你想到了什么？跟大伙兒說(shuō)一說(shuō)。

(引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)課文并聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想

象，全班交流)

(3)教師出示河流的圖片

(4)每一個(gè)詞語(yǔ)可以有很多中不同的搭配，請(qǐng)你把

想到的詞語(yǔ)和同學(xué)們交流一下，然后把自己最滿意一個(gè)

填在括號(hào)里。

2、第一個(gè)項(xiàng)目：寫字比賽。

(1)這些生字都認(rèn)識(shí)嗎？

(2)仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)怎樣才能寫好這些生字呢？

(4)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫。

(5)寫好后，大家評(píng)一評(píng)吧。

3、第二個(gè)項(xiàng)目：寫句子比賽。

(1)教師出示例句，學(xué)生自由讀，然后說(shuō)說(shuō)讀后的

感受。

(2)這些句子讀起來(lái)充滿了詩(shī)情畫(huà)意，你是從句子

中的哪些詞語(yǔ)感受到的？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受例句表

達(dá)的生動(dòng)性，組內(nèi)討論、交流)

(3)你在本組課文中還能找到這樣的句子嗎？在課

外書(shū)中讀到過(guò)這樣的句子嗎？插入一22、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想

(4)想自己學(xué)習(xí)寫一寫嗎？那就展開(kāi)想象的翅膀象，仿說(shuō)、仿寫句子。

吧。同學(xué)們別忘了寫完后多讀讀，聽(tīng)聽(tīng)好朋友的意見(jiàn)。學(xué)生互相評(píng)議、修改)

(鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象，仿說(shuō)、仿寫句子。學(xué)

生互相評(píng)議、修改)

(5)全班交流，師生評(píng)議，評(píng)選“小作家”，頒發(fā)

小獎(jiǎng)杯。

4、第三個(gè)項(xiàng)目：誦讀比賽。

(1)出示辛棄疾的《清平樂(lè)?村居》，學(xué)生自讀，

借助拼音讀準(zhǔn)音。

(2)讓學(xué)生根據(jù)課前查找的資料介紹作者，教師相

機(jī)補(bǔ)充說(shuō)明。

(3)聯(lián)系課前查找的資料，與組內(nèi)同學(xué)談?wù)剬?duì)這首

宋詞的理解。

(4)練習(xí)有感情地朗讀。

(5)練習(xí)背誦。

共性教案?jìng)€(gè)性教案

5、第四個(gè)項(xiàng)目：為綠色校園獻(xiàn)計(jì)策。

(1)課前我們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)分成了調(diào)查組、測(cè)

量組、文案組、美工組，并分組展開(kāi)了活動(dòng)，請(qǐng)各組推

選出一個(gè)代表在全班介紹一下開(kāi)展活動(dòng)所了解到

的情況。插入一3

(2)展開(kāi)各組的成果，共同評(píng)議，并選出“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。3、全班圍繞“怎樣讓

我們的校園更美麗”

三、活動(dòng)總結(jié)展開(kāi)討論，把提出的

同學(xué)們，這次腦力運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了。在今后的生活建議寫成建議書(shū)或畫(huà)

和學(xué)習(xí)中，還有很多的比賽，希望大家全力以赴，敢于挑出綠化圖。

戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在每一次比賽中都收獲成功。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中，分階段分層次，循序

漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。我會(huì)寫的詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，要求

學(xué)生讀準(zhǔn)確，能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，在認(rèn)讀中理解和識(shí)記，鼓

勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象仿說(shuō)、仿寫句子。

小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第一單元測(cè)試題

班級(jí)姓名成績(jī)________

一、字詞。

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。10%

diaokdanwdijinianguandagaishdnzhi

（）)()()

ydn11zhiizhatiaoxln

（））()()

2、移部件，變漢字。3%

如：部（陪）呆（）另（）吞（）

3、辨字組詞。5%

聯(lián)（）持（）歇（）迷（

聰（）待（）渴（）謎（

4、填上適當(dāng)?shù)脑~。8%

受（）無(wú)窮日月如（）毫不松（）別（）一格

（）發(fā)圖（）（）困交加風(fēng)（）殘年萬(wàn)（）千（）

5、選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹钌闲蛱?hào)。6%

才：①表示事情發(fā)生或結(jié)束得晚；②只有，僅僅；③剛剛。

（D外婆到我家才三天，就想回家了。（）

（2）昨天晚上，爸爸12點(diǎn)鐘才回家。（）

（3）這個(gè)小寶寶才三個(gè)月大。（）

二、句子。11%

1、仿寫句子。

他們知道與其騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

與其……不如……：___________________________________________________

2、補(bǔ)充句子。

太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，.>

泉水挑不干，。

花盆里長(zhǎng)不出參天松，o

用珠寶裝扮自己，不如O

三、閱讀。

1、填空。16%

①讀了《和時(shí)間賽跑》一課，使你最受感動(dòng)的一句話是：

②讀了《加了一句話》一文，使我們感受到語(yǔ)言巨大的魔力，請(qǐng)你為環(huán)保寫?句廣

告詞：__________________________________________________________

③寫一句珍惜時(shí)間的名言贈(zèng)于好友：___________________________________

④盧溝橋的獅子真。它們大小，形狀。有

的,好像:有的,好

像。

2、讀短文，完成練習(xí)。1現(xiàn)

小瑪莎

小瑪莎真想快快長(zhǎng)大。不過(guò)怎樣才能長(zhǎng)大呢？她不知道。

她試過(guò)好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊，身上穿上媽媽寬大的長(zhǎng)衣啊，頭發(fā)

梳得跟阿姨一樣啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊……

一點(diǎn)兒沒(méi)用，人家還是笑話她，說(shuō)她是個(gè)小不點(diǎn)兒。

有一回瑪莎忽然想起該掃掃地她把地打得那么干凈媽媽看到后很驚喜小

瑪莎你好像長(zhǎng)成大孩子了

后來(lái)，瑪莎又洗盤子，洗碟子，洗凈了還整整齊齊擺到柜子里。這么著，不僅媽

媽，連爸爸也驚奇了。一天吃飯的時(shí)候，爸爸當(dāng)著大家說(shuō)：“咱們還真沒(méi)留意，瑪莎長(zhǎng)

大了。她不但會(huì)掃地，還會(huì)洗盤子，洗碟子呢?！?/p>

現(xiàn)在，大家都說(shuō)小瑪莎長(zhǎng)大了。她自己也覺(jué)得長(zhǎng)大了。雖然腳上穿的是自己的鞋

子，身上穿的是自己的連衣裙，頭發(fā)沒(méi)有梳得阿姨那樣，脖子上沒(méi)有套珠子，手腕上也

沒(méi)戴表，可她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

看來(lái)，使瑪莎長(zhǎng)大的，并不是穿戴，而是她會(huì)勞動(dòng)了。

(1)給文章第4自然加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)選擇正確的答案，把序號(hào)填入括號(hào)里。

①“咱們還真沒(méi)留意”這句話中“留意”的意思是()

A、留下來(lái)的意思B、留心、注意的意思C、留念的意思

②“小瑪莎自己也覺(jué)得長(zhǎng)大了”是因?yàn)?)

A、她像大人那樣穿戴。B、爸爸媽媽表?yè)P(yáng)她了。

C、她能跟大人那樣勞動(dòng)了。

(3)用“”畫(huà)出短文的中心句。

(4)讀了短文，你想到了什么？把要點(diǎn)寫下來(lái)。

四、作文。30%

題目：的一件事

把文章題目補(bǔ)充完整，用幾段話把?件事寫具體，語(yǔ)句要通順

第一單元問(wèn)題庫(kù)及應(yīng)對(duì)措施

問(wèn)題:

1、對(duì)課文熟讀不夠，感受不出本單元文質(zhì)兼美，大自然的美景。