三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元金色的草地教案北師大版

Page1《金色的草地》教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生留心視察身邊事物變更的愛(ài)好,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情及對(duì)自然、生命的敬重、酷愛(ài)之情。2.學(xué)習(xí)作者擅長(zhǎng)視察事物,并養(yǎng)成細(xì)致視察的好習(xí)慣。3.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變更,體會(huì)細(xì)致視察的重要性,懂得只有細(xì)心地視察,才能發(fā)覺(jué)事物的本質(zhì),才能發(fā)覺(jué)生活中的美。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳解學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳解?①開(kāi)篇點(diǎn)題,交代草地的位置。?蒲公英:菊科植物?；r黃色,3月到8月開(kāi)花。種子上有白色絲狀毛,單粒種子,像一把小傘。②借此指出這片草地被稱為金色的草地的緣由。我家住在鄉(xiāng)下,窗前是一片草地。[①文章開(kāi)篇有什么特點(diǎn)?]草地上有許很多多的蒲公英①開(kāi)篇點(diǎn)題,交代草地的位置。?蒲公英:菊科植物?；r黃色,3月到8月開(kāi)花。種子上有白色絲狀毛,單粒種子,像一把小傘。②借此指出這片草地被稱為金色的草地的緣由。段導(dǎo)讀:蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地變成了金色的,特別好看。③承上啟下,引出下文對(duì)往事的回憶。④“一本正經(jīng)”是假裝的,表現(xiàn)了“我”狡黠頑皮的性格特點(diǎn)。?假,在這里讀jiǎ。 ⑤不好。加點(diǎn)的詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了弟弟的性格特點(diǎn),他也是狡黠頑皮的。⑥說(shuō)明次數(shù)很多,是常常的現(xiàn)象。蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,是我和弟弟最快樂(lè)的日子。[③這句話有什么作用?]“③承上啟下,引出下文對(duì)往事的回憶。④“一本正經(jīng)”是假裝的,表現(xiàn)了“我”狡黠頑皮的性格特點(diǎn)。?假,在這里讀jiǎ。 ⑤不好。加點(diǎn)的詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了弟弟的性格特點(diǎn),他也是狡黠頑皮的。⑥說(shuō)明次數(shù)很多,是常常的現(xiàn)象。段導(dǎo)讀:“我”和弟弟為了尋快樂(lè),常常把蒲公英的茸毛吹到對(duì)方的臉上?！拔摇迸c弟弟這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的嬉戲雖然簡(jiǎn)潔,卻充溢了童真童趣,兄弟兩人真實(shí)地感受到了大自然帶給他們的歡樂(lè)。第一部分(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地就變成金色的,“我”和弟弟常揪掉蒲公英尋快樂(lè)。但是有一次,我有了一個(gè)新發(fā)覺(jué)。⑦這是一個(gè)過(guò)渡句?！阿哌@是一個(gè)過(guò)渡句?！暗恰北硎巨D(zhuǎn)折,引出下文的“新發(fā)覺(jué)”。⑧難句解析:草地隨著時(shí)間的變更而變更顏色,這里共三句話,分別寫(xiě)了早、中、晚三個(gè)時(shí)間段草地顏色的變更。這一發(fā)覺(jué),使“我”了解了蒲公英一天變更的特點(diǎn),更清晰了草地變成金黃色的緣由。⑨“走近”“細(xì)致”說(shuō)明“我”是個(gè)特別細(xì)心和愛(ài)視察的孩子。⑩比方。作者將蒲公英的花瓣比作我們的手,特別形象,便于讀者理解。由“尋快樂(lè)”揪掉它,到“不再隨意揪它”,到“寵愛(ài)”它,表現(xiàn)了“我”和弟弟感情和行為上的變更。⑧難句解析:草地隨著時(shí)間的變更而變更顏色,這里共三句話,分別寫(xiě)了早、中、晚三個(gè)時(shí)間段草地顏色的變更。這一發(fā)覺(jué),使“我”了解了蒲公英一天變更的特點(diǎn),更清晰了草地變成金黃色的緣由。⑨“走近”“細(xì)致”說(shuō)明“我”是個(gè)特別細(xì)心和愛(ài)視察的孩子。⑩比方。作者將蒲公英的花瓣比作我們的手,特別形象,便于讀者理解。由“尋快樂(lè)”揪掉它,到“不再隨意揪它”,到“寵愛(ài)”它,表現(xiàn)了“我”和弟弟感情和行為上的變更。特別恰當(dāng)。作者運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”和弟弟寵愛(ài)蒲公英的緣由,充溢童趣。從那時(shí)起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最寵愛(ài)的一種花。[“我”和弟弟有了怎樣的變更?]因?yàn)樗臀覀円黄鹚X(jué),也和我們一起起床。[文中說(shuō)蒲公英“和我們一起睡覺(jué)”,“和我們一起起床”,你覺(jué)得這種說(shuō)法恰不恰當(dāng)?]段導(dǎo)讀:蒲公英成為“我們”最寵愛(ài)的花的緣由。其次部分(第3~5自然段):“我”的新發(fā)覺(jué)及蒲公英成為“我們”最寵愛(ài)的花。1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.讀課文,初步了解課文內(nèi)容。3.溝通搜集到的有關(guān)蒲公英的資料。生字卡片,搜集的有關(guān)蒲公英的資料。一利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,導(dǎo)入新課1.出示圖片:蒲公英同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì),它就是蒲公英。板書(shū):蒲公英2.溝通搜集到的資料。蒲公英:別名黃花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁狀汁液,葉子倒披針形,羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。3.板書(shū)課文題目:金色的草地(1)讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)?質(zhì)疑:草地是綠色的,為什么說(shuō)是金色的?(2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,請(qǐng)你把“蒲公英”和“金色的草地”連起來(lái),說(shuō)一句話。(金色的草地上盛開(kāi)著漂亮的蒲公英。)二學(xué)習(xí)生字、新詞1.讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈誕生字,再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),理解詞義。2.檢查,重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音:假(jiǎ)裝視察(chá)3.在生字本上書(shū)寫(xiě)本課的生字,老師巡察指導(dǎo)。三初讀課文,了解內(nèi)容1.自由讀課文,標(biāo)畫(huà)出自然段,思索每一個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容。2.給課文分段。全文共五個(gè)自然段,可分為兩段。第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),草地就變成了金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋快樂(lè)。其次段(第3~5自然段):蒲公英白天開(kāi),晚上合,草地也因它們的開(kāi)合變更著顏色。我們發(fā)覺(jué)后便寵愛(ài)上了這種小花。蒲公英(早晨)(中午)(傍晚) 綠 金色的草地 綠1.教學(xué)前,老師可打算蒲公英的掛圖,讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料。這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯,學(xué)生通過(guò)自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中,老師要用下面的問(wèn)題檢查學(xué)生的讀書(shū)狀況:“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情?”(一是哥兒倆在草地上玩耍,相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的茸毛;二是“我”發(fā)覺(jué)了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由。)2.新課程理念下,常常提及“愛(ài)好”,把激發(fā)學(xué)生的“愛(ài)好”擺在一個(gè)很重要的位置。這就要求老師用更多的方法去吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。所以,老師在教學(xué)時(shí)可采納表演的方法。演之前,老師先讓學(xué)生把課文讀熟,然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩個(gè)人的心理、神態(tài),并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,并加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。1.給下面的字加上部首,組成新字,再組詞?？?呵)(呵欠)欠(次)(幾次)反(返)(返回)主(注)(留意)(答案不唯一)3.把下面的兩句話合成一句話。(1)家家都來(lái)到山坡上。家家都用斧頭砍樹(shù)。家家都來(lái)到山坡上,用斧頭砍樹(shù)。(2)老師走進(jìn)教室。老師起先講課。老師走進(jìn)教室,起先講課。1.有感情地朗讀課文。2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變更,體會(huì)細(xì)致視察的重要性。3.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情及對(duì)自然、對(duì)生命的敬重和酷愛(ài)之情。課件。一利用課件,觀賞漂亮的景色,導(dǎo)入新課1.播放多媒體課件:在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英,它們金黃金黃的,太美了!2.看完之后,畫(huà)面給你留下了什么印象?學(xué)生甲:蒲公英的花真美,在微風(fēng)的吹拂下,它們就像一個(gè)個(gè)小傘兵,擺脫媽媽的懷抱,飛向天空。學(xué)生乙:我被這美景深深地吸引住了。3.板書(shū):金色的草地把你的感受印在腦海里,與同學(xué)們溝通。二細(xì)讀課文,體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。(1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,讀一讀。(2)指名讀,評(píng)讀。(3)看到這片金色的草地,我們的心情如何?學(xué)生甲:我們最快樂(lè)。學(xué)生乙:我們?yōu)榱藢た鞓?lè),揪掉這些蒲公英的小花。(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎?出示實(shí)物,讓學(xué)生參加,共同感受。(5)讀第一、二自然段,體會(huì)童趣。2.學(xué)習(xí)第三至第五自然段。過(guò)渡:蒲公英始終是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)覺(jué)?(1)自由讀第三至第五自然段,思索:“我”有什么新發(fā)覺(jué)?學(xué)生甲:那天,“我”起得很早,去釣魚(yú),發(fā)覺(jué)草地并不是金色的,而是綠色的?？斓街形?當(dāng)“我”返回家時(shí),整個(gè)草地又都變成了金色。傍晚“我”經(jīng)過(guò)草地,草地又變綠了。學(xué)生乙:“我”還發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。播放課件。(2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間的變更而一張一合,張開(kāi)就是金色的,合攏就是綠色的。(3)這個(gè)發(fā)覺(jué)令“我”特別驚異,大家再來(lái)讀讀第四自然段。(4)有了新發(fā)覺(jué)后,“我們”有什么變更?(“我們”不再隨意揪它,蒲公英成了“我們”最寵愛(ài)的一種花。因?yàn)樗汀拔覀儭币黄鹚X(jué),和“我們”一起起床。)(5)為什么“我們”不再揪它了?學(xué)生甲:因?yàn)槠压⑹怯猩?和我們?nèi)祟?lèi)一樣,要睡覺(jué),要起床,所以“我們”不再揪它了。學(xué)生乙:因?yàn)椤拔覀儭睂檺?ài)蒲公英,所以“我們”不再揪它了。(6)從“我”的變更看,你有什么感受?(這是對(duì)自然、對(duì)生命的敬重和酷愛(ài)。人和自然要和諧共處。)聯(lián)系自己說(shuō)一說(shuō)。三升華情感1.學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互溝通。2.小結(jié):視察是一個(gè)特別好的習(xí)慣,它可以使自己有更多新的相識(shí)、新的想法、新的收獲。3.細(xì)致視察你寵愛(ài)的花草,說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)覺(jué)。如:曇花含羞草太陽(yáng)花老師首先創(chuàng)設(shè)情境,揭示課文題目,讓學(xué)生想象:“陽(yáng)光普照,草地上將會(huì)是怎樣的美景呢?”有的說(shuō):“綠綠的草地一片朝氣,似乎大綠毯?！边€有的說(shuō):“陽(yáng)光一照,這綠毯還能發(fā)光,上面就像綠寶石一樣?！庇谑?老師可以趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象:“那陽(yáng)光照到草地上呢?”學(xué)生說(shuō):“草地就像戴上了皇冠,就像穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時(shí)候草地就變成了金色的了。”在這個(gè)時(shí)候,老師適當(dāng)?shù)匾肫压㈤_(kāi)花的特點(diǎn):晚上合攏,白天開(kāi)放。怎樣讓學(xué)生走進(jìn)草地盡情玩耍,找到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)呢?老師可以給學(xué)生搭建展示的平臺(tái):結(jié)合自己搜集的資料及生活實(shí)際,盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。學(xué)生的精彩語(yǔ)言會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ),正可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái),學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”。1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(金色)的草地(許很多多)的蒲公英(引人注目)的小花(新穎 )的發(fā)覺(jué)2.寫(xiě)出反義詞。張開(kāi)—(合攏)寵愛(ài)—(厭煩)3.閱讀短文,回答問(wèn)題。每到秋天,各種各樣的菊花都開(kāi)了,有黃的,有白的,還有紅的,真叫人寵愛(ài)。在這很多菊花當(dāng)中,我最寵愛(ài)一種紅菊花。它的莖是墨綠的,挺得筆直,看上去很神氣。葉子也是墨綠的,像張開(kāi)的手掌。最引人注目的還是那一朵朵紅花。花瓣是一絲一絲的,曲曲折折,像是蛟龍的爪子。整個(gè)花朵像個(gè)火紅的絨球。從遠(yuǎn)處看,花盤(pán)微微低垂著,又像是一個(gè)羞澀的小姑娘,紅著臉蛋低頭不語(yǔ)。漂亮的紅菊花,你是多么惹人寵愛(ài)呀!(1)作者的視察依次是從下到上;寫(xiě)了紅菊花莖、葉、花各部分的特點(diǎn),重點(diǎn)描寫(xiě)了花。(2)用“”畫(huà)出比方句;用“”畫(huà)出擬人句。

1.普里希文簡(jiǎn)介普里希文(1873~1954),蘇聯(lián)作家。1907年起先發(fā)表《在飛鳥(niǎo)不驚的地方》等特寫(xiě)。在第一次世界大戰(zhàn)期間當(dāng)過(guò)戰(zhàn)地記者。十月革命后一度從事教化工作。1925年發(fā)表《物候筆記》,1903年發(fā)表中篇小說(shuō)《人參》,名聲大噪。另外寫(xiě)有自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《卡舍依的鎖鏈》,童話《太陽(yáng)和定庫(kù)》等2.好玩的林奈“花鐘”聞名的植物學(xué)家林奈對(duì)植物開(kāi)花時(shí)間作了很多視察和探討,然后在自己的花園里培植了一座好玩的“花鐘”:只要看看“花鐘”上什么花開(kāi)放,就知道也許是什么時(shí)