三年級科學(xué)下冊第2課塑料教案冀教版

Page3塑料一、教學(xué)目標(biāo)：1.能用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)分；對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過試驗(yàn)證明自己的猜想是否正確；能從試驗(yàn)結(jié)果中發(fā)覺新問題。2.能舉例說出人們?yōu)榱藵M意須要而不斷地探討開發(fā)新材料；能分別舉出兩個實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。3.能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個以上的實(shí)例說明塑料的用途；能舉例新材料的性質(zhì)和用途；能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。4.能舉例說明塑料會給環(huán)境造成污染；能提出我們?yōu)橄鳒p“白色污染”要做哪些詳細(xì)的事情。二、材料打算：1.搜集、整理關(guān)于塑料用品的資料；木尺、塑料尺、塑料杯、塑料手套、棉手套等。2.課時支配：用3課時。第一課時完成活動1的教學(xué)；第2課時完成活動2.活動3的教學(xué)；第三課時完成活動4和拓展的內(nèi)容。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入活動目標(biāo)：1.調(diào)查常見的塑料制品，并進(jìn)行整理。2.通過分析.溝通找出塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。實(shí)施過程：1.用15分鐘時間。2.課前布置學(xué)生調(diào)查身邊常見的塑料制品。調(diào)查時，要按肯定的依次進(jìn)行。先找到塑料制成的物品，然后記錄，最終再思索運(yùn)用這些塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。上課時，把自己的調(diào)查結(jié)果先在小組內(nèi)匯報再以小結(jié)為單位在全班溝通。3.引導(dǎo)學(xué)生看圖相識塑料制品及其用途。重點(diǎn)是日常[生活中用到的塑料.房屋建筑中用到的塑料等。（二）比較塑料尺子與木頭尺子活動目標(biāo)：1.能用感官，通過比較找出塑料的一些性質(zhì)。2.能利用統(tǒng)計(jì)表對材料的性質(zhì)進(jìn)行記錄.比較。3.能舉例說明塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。實(shí)施過程：1.四人一個小組，用25分鐘時間。2.讓學(xué)生視察塑料尺的什么特性，在學(xué)生感到困難時，再提示他們，可以通過與木尺做比較，找出塑料尺與木尺有什么不同。再結(jié)合書中“視察記錄表”上的第一列中的內(nèi)容進(jìn)行比較，找出兩種尺子各自的特點(diǎn)。3.除了“視察記錄表”上的內(nèi)容，還要把自己找到的塑料尺和木尺的特性填在表中的空格里?！耙暡煊涗洷怼钡目崭袷钦垖W(xué)生填上自己發(fā)覺的其他“特點(diǎn)”如空格不夠用，自己可添一些。4.用塑料代替木頭有什么好處，有什么不足，可通過比較來說明。引導(dǎo)學(xué)生相識塑料具有防水.輕巧.透亮等性質(zhì)，用塑料代替木頭可以節(jié)約木材，削減森林破壞；但同時也應(yīng)相識到塑料不易降解，簡潔造成環(huán)境污染，從而幫助學(xué)生體驗(yàn)到任何事物都有利弊兩方面的作用。（三）塑料杯遇到熱水會怎樣？活動目標(biāo)：1.能依據(jù)自己的生活閱歷作出預(yù)料，并通過試驗(yàn)證明自己的預(yù)料是否正確。2.能在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出有關(guān)的塑料其他性質(zhì)的問題。3.通過記錄塑料杯遇熱后的變更，體驗(yàn)到科學(xué)探究要重證據(jù)。實(shí)施過程：1.四人一組，用25分鐘。2.塑料杯遇到熱水會怎樣，有些學(xué)生可能會有一些閱歷，知道有的塑料制品遇熱會變軟，而對于有的塑料制品遇熱沒有明顯變更成不發(fā)生變更的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生往往簡潔忽視。對塑料杯遇熱是否發(fā)生變更，先要讓學(xué)生作出預(yù)料：在課本中選擇“變軟”“變硬”.“不變更”，在其后面的“□”里面畫上“√”當(dāng)學(xué)生把其中一個塑料瓶裝上熱水后，要讓學(xué)生蓋上瓶蓋，靜置2分鐘左右，用手感覺一下，與沒裝熱水的瓶子作比較，它們有什么不同。然后把試驗(yàn)結(jié)果填在課本的“記錄”中。依據(jù)試驗(yàn)，把塑料瓶具有的性質(zhì)填在課本中的橫線上。須要留意的是，這里體現(xiàn)實(shí)事求是的看法，重證據(jù)的思想，由于所選取的試驗(yàn)材料不同，加熱后，塑料瓶的形態(tài)變更不肯定是一樣的，很可能有的沒變更而有的發(fā)生了形態(tài)的變更，要求學(xué)生照實(shí)記錄自己視察的試驗(yàn)結(jié)果。把試驗(yàn)的結(jié)果與自己的預(yù)料做比較，看一看試驗(yàn)結(jié)果與自己的預(yù)料是否一樣。3.上課起先時，可以讓學(xué)生依據(jù)打算好的探究材料，提出要探究的問題，結(jié)合所打算的塑料瓶.冷水.熱水等材料，確定探究問題。4.對于“我還想知道的問題”，應(yīng)當(dāng)有“是不是全部塑料都有這種現(xiàn)象”的問題。5.我還想知道的問題有是激勵學(xué)生再提出一些有關(guān)的塑料性質(zhì)的問題，并讓學(xué)生在提出的眾多問題中，選取可以探究的問題，課下接著進(jìn)行試驗(yàn)，視察并得出自己的結(jié)論。（四）戴手套活動目標(biāo)：1.能對試驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象的緣由提出自己合理的說明。2.能舉例說明塑料具有透氣性和透水性。實(shí)施過程：1.此活動不分組，到室外陽光下進(jìn)行試驗(yàn)，用15分鐘。2.戴手套前激勵學(xué)生先預(yù)料，再進(jìn)行試驗(yàn)，親自體會兩手的感覺。比較有什么不同。3.把塑料手套戴在一只手上，把棉布手套戴在另一只手上。同時把兩只手放在強(qiáng)光下曬3分鐘左右，體會手的感覺；還可以摘下手套，視察手是否有汗水。另外，將戴有兩只不同材料的手套的手伸入盛有水的容器中，兩分鐘后體會兩只手的感覺。并摘掉手套視察兩只手是否潮濕，從而引導(dǎo)學(xué)生從材料的性質(zhì)方面分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由并把對這些現(xiàn)象的說明填寫在課本中的橫線上。（五）相識新材料。活動目標(biāo)：1.能主動收集一些關(guān)于新材料的信息。2.能發(fā)覺新材料對自己生活的好處。3.能設(shè)計(jì)一種具有特別功能的新材料。實(shí)施過程：1.四人一組，用時20分鐘。2.除了相識圖中利用高強(qiáng)度的玻璃和人造纖維制作的防彈柜和防彈服；可以隨環(huán)境溫度變更，其顏色隨之變更的“變色材料”制成的太陽鏡.勺等；具備記憶功能的合金制成的.擠壓后可復(fù)原形態(tài)的眼鏡架，人工制造的鉆石等，更須要的是起一種引路作用，引導(dǎo)師生課前共同搜集整理更豐富.詳細(xì)的資料與大家溝通，提高學(xué)生搜集整理信息的實(shí)力，關(guān)注新材料的發(fā)展。3.布置學(xué)生搜集整理關(guān)于新材料的信息，從四個方面整理：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)材料的名稱.來源；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)簡潔的制造過程；（