《幼兒心理學(xué)》課件-幼兒自我意識的發(fā)展

幼兒心理學(xué)

個(gè)性的發(fā)展

自我意識

幼兒自我意識的發(fā)展自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識，是個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。“我是一個(gè)什么樣的人?”“我為什么是這樣一個(gè)人?”“我應(yīng)做一個(gè)什么樣的人?”你想過么？我是誰？一、自我意識的含義自我意識是人對自己身心狀態(tài)及自己同客觀世界的關(guān)系的意識，是個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。自我體驗(yàn)是自我意識在情感方面的表現(xiàn)，即主我對克我所持有的態(tài)度，他反映了主我的需要與客我的現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。二、自我意識的結(jié)構(gòu)自我認(rèn)識自我體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)自我認(rèn)識是指個(gè)體對客我的認(rèn)知和評價(jià)，即自我認(rèn)知和自我評價(jià)。自我調(diào)節(jié)是自我意識的意志成分，主要表現(xiàn)為個(gè)人對自己行為活動和態(tài)度的調(diào)控，包括自我檢查，自我監(jiān)督和自我控制等。三、幼兒自我意識的發(fā)展三、幼兒自我意識的發(fā)展1.自我認(rèn)知①

對自己身體的認(rèn)識

幾個(gè)月的嬰兒甚至不能意識到自己身體的存在，不知道自己身體的各個(gè)部分是屬于自己的；隨著認(rèn)識能力的發(fā)展，嬰兒逐漸認(rèn)識到自己身體的各個(gè)部分。（一）自我認(rèn)識的發(fā)展自我認(rèn)識自我監(jiān)控自我體驗(yàn)②對自己行動的意識動作的發(fā)展是兒童行動意識發(fā)展的前提條件。1歲左右時(shí)，幼兒出現(xiàn)最初的獨(dú)立性，逐漸能夠?qū)⒆约旱膭幼骱蛣幼鲗ο髤^(qū)分開，并且體會到自己的動作和物體的關(guān)系。皮亞杰曾用實(shí)驗(yàn)研究幼兒對自己爬行功能的意識。研究發(fā)現(xiàn)，4歲的幼兒雖然能爬行，但并不能意識到自己是怎樣運(yùn)動的；5～6歲的幼兒能意識到自己的行動。③對自已心理活動的意識對自己心理活動的意識，比對自己身體和動作的意識更為困難，因?yàn)閷?nèi)心活動的意識要求較高一些的思維發(fā)展水平。幼兒從3歲左右開始出現(xiàn)對自己內(nèi)心活動的意識。如他們開始懂了自己“意愿”和自己“應(yīng)該”的區(qū)別；4歲以后，幼兒開始比較清楚地意識到自己的認(rèn)識活動、語言、情感和行為等，但是幼兒往往只能意識到心理活動的結(jié)果，而不能意識到心理活動的過程。幼兒自我評價(jià)的發(fā)展與認(rèn)知及情感的發(fā)展密切相關(guān)，特點(diǎn)如下：①從依從性評價(jià)到自己獨(dú)立評價(jià)②

從主觀情緒性評價(jià)到初步的客觀評價(jià)③從籠統(tǒng)、模糊的評價(jià)到有針對性的評價(jià)2.自我評價(jià)的發(fā)展

①從依從性評價(jià)到自己獨(dú)立評價(jià)3～4歲幼兒的自我評價(jià)往往只是簡單地重復(fù)他人，尤其是家長和教師對他的評價(jià)；5～6歲的幼兒能夠開始對成人的評價(jià)抱有懷疑態(tài)度，出現(xiàn)了自己的獨(dú)立評價(jià)。面對同一副畫，小辰在3歲和6歲時(shí)做出的評價(jià)為什么有這么大的差距？

②從主觀情緒性評價(jià)到初步的客觀評價(jià)3歲左右的幼兒在評價(jià)人或事時(shí)，往往不從事實(shí)出發(fā)，而是根據(jù)自己的情緒而定；5～6歲幼兒的評價(jià)則會逐漸變得客觀。小瑜在3歲和6歲時(shí)，對姑姑為什么會有不同的評價(jià)呢？

③從籠統(tǒng)、模糊的評價(jià)到有針對性的評價(jià)3歲左右的幼兒在評價(jià)自己時(shí)，往往比較籠統(tǒng)、模糊，只會對個(gè)別方面進(jìn)行評價(jià)；5～6歲的幼兒在評價(jià)自己時(shí)逐漸變得有針對性，能夠針對多方面進(jìn)行評價(jià)。小婭在3歲和6歲時(shí)，對自己為什么會有不同的評價(jià)？自我體驗(yàn)是個(gè)體在自我認(rèn)識和評價(jià)的基礎(chǔ)上形成的對自我的情感態(tài)度，其發(fā)展趨勢表現(xiàn)在以下三點(diǎn)。①由低級向高級發(fā)展，由生理性體驗(yàn)向社會性方向發(fā)展。幼兒的愉快和憤怒最初多是生理需要的表現(xiàn)，發(fā)展得較早；而委屈、自尊和羞愧則是社會性體驗(yàn)的表現(xiàn)，發(fā)展得較晚，大約在4歲以后會得到明顯發(fā)展。②發(fā)展水平不斷深化。幼兒的各種自我體驗(yàn)都隨著年齡的增長而發(fā)展，且發(fā)展水平不斷深化。4～5歲是幼兒自我體驗(yàn)發(fā)生轉(zhuǎn)折的年齡，從這一時(shí)期開始，幼兒社會性的情感體驗(yàn)，如委屈、羞愧、自尊等開始發(fā)展并不斷得到深化。例：對憤怒感的情緒體驗(yàn)，3～6歲的幼兒會有不同的體驗(yàn)程度，從“會哭”“不高興”“會生氣”，逐漸變化到“很生氣”“很恨他”等。（二）自我體驗(yàn)的發(fā)展③受暗示性逐漸減弱。3～4歲的幼兒愉快的自我體驗(yàn)多于羞愧感的體驗(yàn)，且這種體驗(yàn)容易受到成人的暗示。特別是3歲左右的幼兒，他們只有在成人的暗示下才會有羞愧感。成人要特別注意幼兒受暗示性強(qiáng)的特征，多采用積極的暗示，促進(jìn)其良好道德情感的發(fā)展。同時(shí)，要注意避免消極暗示對幼兒行為造成的不良影響。4～5歲的幼兒有60%以上都能體驗(yàn)到自尊感，5～6歲的幼兒有80%能體驗(yàn)到自尊感，而且受暗示性不再明顯。探尋5學(xué)前兒童的自我意識個(gè)體個(gè)性發(fā)展的核心問題是自覺掌握自己的行為活動，所以，自我意識的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)上。3～6歲的幼兒自我調(diào)節(jié)水平有限，隨著年齡的增長，其自我調(diào)節(jié)能力也在不斷提高，主要表現(xiàn)為自我控制能力的發(fā)展。幼兒的自我控制主要表現(xiàn)在堅(jiān)持性和自制力等方面。探尋5學(xué)前兒童的自我意識（三）自我調(diào)節(jié)的發(fā)展1、堅(jiān)持性幼兒的堅(jiān)持性隨著年齡的增長而提高。4～5歲是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展最快的年齡，也是受外界影響波動最大的年齡，因而是教育的關(guān)鍵期。2、自制力

①抗拒誘惑抗拒誘惑指抑制自己，不去利用機(jī)會從事能夠得到滿足但是社會禁止的行動，它表現(xiàn)為在有人或沒有人在場的情況下，都拒絕具有誘惑力但被禁止的愿望和行動。4歲以前的兒童抗拒誘惑的能力與懲罰成正相關(guān)，4歲以后則與說理關(guān)系密切。②延遲滿足延遲滿足是為了長遠(yuǎn)利益而自愿延緩目前的享受。觀察表明，小班幼兒已經(jīng)具有為等待長遠(yuǎn)目標(biāo)而抑制即時(shí)滿足的能力。棉花糖實(shí)驗(yàn)賴皮的小寶案例描述：4歲的小寶專心地玩著他的小汽車，在屋子里跑來跑去，媽媽大聲地喊：“小寶，快點(diǎn)，別玩了，要上幼兒園了，我們要遲到了?！敝宦犘氋嚻さ卣f：“你不給我買奧特曼，我就不上幼兒園?！眿寢屨f：“走吧，媽媽這就給你買去，之后我們再上幼兒園?！毙毜囊蟮贸蚜?。對點(diǎn)案例案例分析：4歲正是孩子形成自我控制的關(guān)鍵時(shí)期。小寶的媽媽慣用的方法就是不假思索地滿足他的要求，這不利于小寶自我控制的形成。面對小寶的無理要求，媽媽要講原則，可以告訴小寶如果接連幾天去幼兒園都表現(xiàn)得很積極就可以買奧特曼，或者提供其他替代方案，讓他放棄自身的欲望。例如，媽媽可以告訴小寶，今天在幼兒園要是和小朋友玩得很好，媽媽就買奧特曼。另外，媽媽要在教師面前經(jīng)常表揚(yáng)小寶，“今天小寶來這里表現(xiàn)得很好，比我收拾得都快”等鼓勵(lì)性語言可以激勵(lì)小寶。切忌不可一味地說“不行”，這樣會傷害到孩子的自尊，更不能打孩子。四、幼兒自我意識的培養(yǎng)（一）在自我認(rèn)識中建立信心1.給予真誠而具體的表揚(yáng)，避免過度贊美2.給予客觀公正的評價(jià)，避免諷刺挖苦3.提供自我評價(jià)和評價(jià)他人的機(jī)會，降低評價(jià)的依從性

（二）在自我體驗(yàn)中享受成就感1.提供具體而有效的支持，訓(xùn)練真實(shí)的技能

2.鼓勵(lì)自主性的探索行為，滿足天生的好奇心3.