《幼兒心理學(xué)》課件-幼兒個性心理特征的發(fā)展

幼兒心理學(xué)

個性的發(fā)展

幼兒個性心理特征的發(fā)展個性心理特征包括氣質(zhì)、性格、能力等。

氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的內(nèi)涵氣質(zhì)是指與生俱來的、穩(wěn)定的個體心理活動的動力特征。氣質(zhì)在現(xiàn)代心理學(xué)中，被認(rèn)為是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性、傾向性等方面的動力特征。氣質(zhì)會使個體的全部心理活動都染上獨特的個人色彩，即常說的“脾氣”“秉性”。例：有的人脾氣暴躁，易動感情；有的人沉著冷靜，不動聲色；有的人反應(yīng)迅速敏捷，活潑好動；有的人反應(yīng)較遲鈍，行動緩慢。一、氣質(zhì)概述古希臘醫(yī)生希波克利特認(rèn)為，人的氣質(zhì)有四種基本類型，分別為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。（二）希波克拉底的氣質(zhì)類型1.希波克拉底提出的氣質(zhì)類型人體中存在四種體液：黃膽汁、黑膽汁、血液、黏液。根據(jù)占優(yōu)勢的體液劃分：膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)。膽汁質(zhì)的人興奮性很高，脾氣暴躁、性情直率、精力旺盛，能以很高的熱情埋頭于事業(yè)；當(dāng)興奮時可決心克服一切困難，當(dāng)精力耗盡時情緒又會一落千丈。膽汁質(zhì)的幼兒比較容易和家長鬧脾氣，即使嚇唬他們也不能制止他們哭鬧，但鬧過了比較好哄。對于喜歡的東西，他們會鬧著要到手，意志力很堅定，但他們解決問題的辦法相對來說比較單一。如果教師向他們提出問題，他們會迅速回答，反應(yīng)得比較快，比較遵循常規(guī)的思路。

【案例鏈接】4歲的超超每次拿書總是拿好幾本，然后隨便翻翻就算看完了；活動時特別喜歡玩創(chuàng)造性的游戲，也喜歡跑步、跳遠(yuǎn)、扔沙包之類的運動，有時還喜歡做自己明顯力不能及的運動；上課時也很活躍，但是常常沒有聽清楚老師的問題就搶著回答，所以總是答非所問。

典型人物：孫悟空、張飛

多血質(zhì)的人熱情、善于交際，有能力，適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡交際，精神愉快，機(jī)智靈活、善于變通，；但注意力易轉(zhuǎn)移，情緒易改變，辦事重興趣，富于幻想，注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐心。多血質(zhì)的幼兒精力比較充沛，從小就比其他孩子睡得少，喜歡新鮮的事物，喜歡玩，喜歡東摸摸、西碰碰，喜歡探險，喜歡和小伙伴一起玩；即使換幼兒園，他們也會很快就適應(yīng)。但他們的注意力集中在一件事情的時間相對不長，容易被其他新鮮事物吸引。

【案例鏈接】小艾很聰明，每次學(xué)新歌或者舞蹈時總是第一個學(xué)會，而且完成度很高；學(xué)習(xí)新的知識也比較容易，理解程度很高；對自己感興趣的東西能保持很長時間的注意力并積極舉手發(fā)言，對不感興趣的內(nèi)容就不好好聽，會做小動作，但如果老師提醒了，她也能克制自己的行為；她能較快地適應(yīng)環(huán)境，喜歡集體活動，能在活動中表現(xiàn)良好并與其他幼兒相處愉快。

典型人物：王熙鳳、豬八戒

黏液質(zhì)的人沉穩(wěn)、鎮(zhèn)靜、有耐心，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，不為無關(guān)的事情分心，能埋頭苦干，有耐久力，態(tài)度持重，嚴(yán)肅認(rèn)真；情緒興奮性較弱，反應(yīng)速度比較緩慢。注意力不易轉(zhuǎn)移，缺乏激情。黏液質(zhì)的幼兒接受新鮮事物比較慢，到一個新的環(huán)境里他們會先觀察，過一會兒才會和小朋友們一起玩。他們喜歡玩經(jīng)常玩的玩具，情緒波動性不是很大，情緒比較穩(wěn)定。

【案例鏈接】昊昊很有自制力，一旦自己要完成某件事就能全心全意地進(jìn)行，不受外界環(huán)境的打擾；做任何事情都很有耐心，哪怕是自己不喜歡的；他不怎么喜歡參與到集體活動中去；受了委屈從不大哭，但是會自己不開心很久；遇到開心的事情也從不大笑。典型人物：沙和尚，林沖抑郁質(zhì)的人沉靜、深沉、易相處、人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，做事堅定，能克服困難；情感比較細(xì)膩、隱晦。但比較敏感，易受挫折，孤獨、行動緩慢。抑郁質(zhì)的幼兒似乎對什么都不感興趣，比較敏感，似乎顯得不大合群，喜歡一個人獨處。

【案例鏈接】曉文非常細(xì)心，常常能注意到其他幼兒注意不到的細(xì)節(jié)；他喜歡獨處，不喜歡說話，討厭和其他幼兒一起玩；不論是受到表揚還是批評他都沒什么反應(yīng)；吃飯時不管是喜歡的菜還是不喜歡的菜，他都是小口小口地吃；睡覺前會把自己的衣服疊放整齊；收拾玩具、桌椅時也一定要排放整齊。典型人物：林黛玉，徐志摩氣質(zhì)是與生俱來的。對幼兒氣質(zhì)的研究，有利于教育者采取有效的引導(dǎo)方法。知識引導(dǎo)中，4名幼兒分屬不同的4種氣質(zhì)類型。第一名幼兒是膽汁質(zhì)，他脾氣急躁，行為沖動，變通性差；第二名幼兒是黏液質(zhì)，他的行為與反應(yīng)的強(qiáng)度比較低，動作不靈活，但堅持性很好；第三名幼兒屬于多血質(zhì)，她最大的特點是外向，變通性很好；第四名幼兒是典型的抑郁質(zhì)，他不善交往，敏感多疑，情緒往往比較消極。請你判斷一下，他們都是什么氣質(zhì)類型？她膽小怕生，常獨自游戲，其他小朋友湊過來玩，她也不說話。情緒不外露，在幼兒園遇到不高興的事，回家后會對媽媽哭。細(xì)心敏感，易于覺察別人不易覺察的事情。抑郁質(zhì)辨一辨：幼兒的氣質(zhì)他上課時坐不住，即使教師對他有所示意，他仍然克制不住。性子急，活動量大，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答。愛逞能，和小朋友搶玩具時易情緒激動發(fā)生攻擊性行為。膽汁質(zhì)辨一辨：幼兒的氣質(zhì)他上什么課都注意力集中，旁邊的小朋友常常逗他，他也不予理會。在堅持性的測查中，他堅持的時間比同班小朋友長。看動畫片時，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜地笑；交友較被動。粘液質(zhì)辨一辨：幼兒的氣質(zhì)她喜歡并擅長和小朋友交往，能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境。對感興趣的課能長時間集中注意力，理解事物快，上課常舉手發(fā)言。對不感興趣的課則開小差，但看見老師稍有示意，即能克制自己。多血質(zhì)辨一辨：幼兒的氣質(zhì)奇思妙想話說有一天，孫悟空、唐僧、王熙鳳、林黛玉四人一起前往電影院去看電影。但是不巧的是，四人同時遲到了。電影院的看門人對這四個人說：“不好意思，你們遲到了10分鐘，現(xiàn)在不能放你們進(jìn)去?！闭埓蠹腋鶕?jù)四個人各自的氣質(zhì)特點想想，他們都會有哪些表現(xiàn)？（三）巴浦洛夫的高級神經(jīng)活動類型說高級神經(jīng)活動類型分析表

巴甫洛夫根據(jù)人的神經(jīng)系統(tǒng)對外界環(huán)境刺激反應(yīng)的強(qiáng)度、平衡性及靈活性的不同也將氣質(zhì)劃分為四種類型：興奮型、活潑型、安靜型及弱型，這四種類型分別對應(yīng)于膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。

這些高級神經(jīng)活動的類型，是個體氣質(zhì)形成的生理基礎(chǔ)。氣質(zhì)的類型（四）幼兒氣質(zhì)的發(fā)展B氣質(zhì)具有個性差異；C氣質(zhì)具有一定的可變性；A氣質(zhì)具有相對穩(wěn)定性；（五）幼兒氣質(zhì)的培養(yǎng)B給予不同氣質(zhì)類型的幼兒相同的關(guān)注；C針對不同氣質(zhì)類型的幼兒因材施教；A確定認(rèn)識幼兒的氣質(zhì)類型；（五）幼兒氣質(zhì)的培養(yǎng)在日常生活中，可以運用行為評定法來了解幼兒的氣質(zhì)特點，即細(xì)致觀察幼兒在游戲、學(xué)習(xí)、勞動等活動中的情感表現(xiàn)、行為態(tài)度等。成人必須經(jīng)過長期、反復(fù)的觀察，比較、綜合各種行為特點，再謹(jǐn)慎地確定幼兒的氣質(zhì)是接近或?qū)儆谀姆N類型，以免引起教育上的失誤。1.確定認(rèn)識幼兒的氣質(zhì)類型；（五）幼兒氣質(zhì)的培養(yǎng)教師要克服對某種氣質(zhì)類型的偏愛，平等對待具有不同氣質(zhì)類型的幼兒，讓每個幼兒都感受到老師的關(guān)愛和賞識。2.給予不同氣質(zhì)類型的幼兒相同的關(guān)注；（五）幼兒氣質(zhì)的培養(yǎng)對于容易興奮、不可遏制的幼兒，要教會他們自制，養(yǎng)成安靜、遵守紀(jì)律的習(xí)慣；對于容易抑制、行動畏怯的幼兒，則要多肯定其成績，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們活動的積極性；對于熱情活潑、難以安定的幼兒，要注重培養(yǎng)其專心、耐心的習(xí)慣；對于反應(yīng)遲緩、沉默寡言的幼兒，要鼓勵其多參與集體活動、多與同伴交往，教給他們各種活動的技能和方法。3.針對不同氣質(zhì)類型的幼兒因材施教；

性格什么是性格？

在日常生活中，有人勤奮，認(rèn)真，努力，有人懶惰、拖延馬虎，不負(fù)責(zé)任。有的人謙虛，有的人狂妄自大有的人對人熱情、樂于助人，有的人對人冷淡，自私自利。

這些不同的心理特征，就表現(xiàn)了個體不同的性格。性格是指個體對待現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是具有核心意義的個性心理特征。氣質(zhì)主要受先天因素影響，無好壞之分。性格主要是后天形成的，好壞之分。一、性格的概念首先，性格表現(xiàn)在個體對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度。性格是在社會實踐活動中、在與客觀環(huán)境相互作用的過程中形成的。當(dāng)客觀事物作用于個體時，個體往往會對它抱有一定的態(tài)度，這種態(tài)度通過不斷地重復(fù)得以保存和鞏固下來，就構(gòu)成了個體所特有的、穩(wěn)定的態(tài)度。例：談到某個人的性格時，常用“談吐幽默、舉止優(yōu)雅、感情豪放、熱愛生活、對人真誠”等詞匯來形容，這都反映了一個人區(qū)別于其他人的獨特行為方式和態(tài)度。其次，性格是一種慣常的行為方式。在某種情況下偶爾出現(xiàn)的行為方式屬于一時的、情境性的、偶然的表現(xiàn)，不能構(gòu)成個體的性格特征。例：一個人偶爾表現(xiàn)出膽怯的行為，不能據(jù)此就認(rèn)為這個人具有怯懦的性格特征；一個人在某種特殊條件下，一反常態(tài)地發(fā)了脾氣，不能據(jù)此認(rèn)為這個人具有暴躁的性格特征。最后，性格是個性中具有核心意義的心理特征。在各種個性特征中，性格最能表現(xiàn)個性的差異，是個性中最具核心意義的部分，直接影響著氣質(zhì)、能力的表現(xiàn)特點與發(fā)展方向。都屬于個體的個性心理特征，二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。區(qū)別：①性格主要是在后天的生活環(huán)境中形成的，社會生活條件不同，個體的性格特點亦有明顯的區(qū)別；氣質(zhì)主要是由神經(jīng)活動類型特點所決定的，具有先天性，在不同的生活條件下，人的氣質(zhì)可能表現(xiàn)出相同的特點。②性格雖然也具有穩(wěn)定性，但在社會生活的影響下，通過個體的主觀努力，可以發(fā)生變化；氣質(zhì)具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，不易改變，即使有變化也相當(dāng)緩慢。③性格反映一個人的社會實質(zhì)，具有社會評價意義，可以用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀進(jìn)行評價，有好壞優(yōu)劣之分；氣質(zhì)反映一個人的自然實質(zhì)，無好壞之分。二、氣質(zhì)與性格的關(guān)系性格與氣質(zhì)密切聯(lián)系、相互影響。聯(lián)系：①氣質(zhì)使性格帶有某種獨特的色彩。例：一個膽汁質(zhì)的人和一個黏液質(zhì)的人均具有勤勞的性格特點，但前者在活動中的表現(xiàn)為精力充沛、動作迅速，而后者則表現(xiàn)為踏實肯干、沉穩(wěn)細(xì)致。②氣質(zhì)可以影響性格的形成和發(fā)展的速度。例：黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人更易形成忍耐持久、認(rèn)真細(xì)心的性格特征；而膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人則比黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人更易形成果敢、堅強(qiáng)的性格特點。③性格對氣質(zhì)也會產(chǎn)生一定的影響，在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)的某些特征，使之服從于生活實踐的要求。二、氣質(zhì)與性格的關(guān)系1.按照個體心理機(jī)能的不同,可以把性格劃分為理智型、情感型和意志型

2.按照心理活動的傾向性的不同,可以把性格劃分為內(nèi)向型和外向型

3.按照個體獨立性的不同,可以把性格劃分為獨立型和順從型

三、性格的類型321.理智型、情緒型和意志型理智型：通常用理智來衡量一切并支配自己的活動，觀察事物仔細(xì)，情緒很少波動。情緒型：通常用情緒來評估一切，言談舉止易受情緒左右，并且情緒變化不穩(wěn)定，常常感情用事，缺乏理智感。意志型：行動目標(biāo)準(zhǔn)確，積極主動，勇敢、果斷、堅定、自制力強(qiáng)，不易為外界因素干擾，但有時會顯得固執(zhí)、魯莽。除了這三種典型的性格類型外，還有一些混合類型，生活中大多數(shù)人是混合型。

三、性格的類型332.外向型和內(nèi)向型外向型：活潑開朗，熱情大方，善于交際，反應(yīng)迅速，易適應(yīng)環(huán)境變化，樂于接受別人的評價，但有的人會表現(xiàn)出輕率、散漫、感情用事的態(tài)度。內(nèi)向型：以自我為出發(fā)點，感情比較深沉，做事小心謹(jǐn)慎，交際面窄，適應(yīng)環(huán)境的能力較差，很重視別人對自己的評價。三、性格的類型343.場獨立型和場依存型場獨立型：場獨立型的人不易受外來事物的干擾，在加工信息時主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在參考，具有獨立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而且，應(yīng)激能力強(qiáng)。場依存型：場依存型的人傾向于以外在參考物作為信息加工的依據(jù)，易受環(huán)境或附加物的干擾，常不加篩選地接受別人的意見，應(yīng)激能力較差。三、性格的類型1.活動好動，好奇好問

活潑好動是幼兒的天性，也是3～6歲幼兒性格最明顯的特征之一，不論是何種類型的幼兒都有此共性。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，主要表現(xiàn)為探索行為多和好奇好問。四、幼兒性格的發(fā)展2.喜歡交往3～6歲的幼兒在行為方面最明顯的特征之一是喜歡與同齡或年齡相近的幼兒交往。成人要依據(jù)這一特點，幫助幼兒首先產(chǎn)生愿意交往的意愿，其次能夠友好地進(jìn)行交往，再次能夠在交往中自尊、自信、自主，最后能學(xué)會關(guān)心和尊重他人。四、幼兒性格的發(fā)展3.模仿性強(qiáng)模仿性強(qiáng)是3～6歲幼兒的典型特點，3～4歲幼兒表現(xiàn)得尤為突出。幼兒模仿的對象可以是其他幼兒，但更多的是教師和父母。例：小女孩會模仿媽媽涂口紅、穿高跟鞋；小男孩會模仿爸爸抽煙、喝酒。當(dāng)幼兒自己玩游戲時，會模仿父母的行為玩“娃娃家”，會模仿教師的行為玩“上課”。四、幼兒性格的發(fā)展4.容易沖動。由于年齡小，幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn)是情緒不穩(wěn)定，容易沖動。四、幼兒性格的發(fā)展5.易受暗示幼兒認(rèn)識水平較低,常常容易受到外界環(huán)境的影響而改變自己的想法。

四、幼兒性格的發(fā)展四、幼兒性格的塑造1.營造良好的環(huán)境，建立融洽氛圍。2.加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。3.強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)優(yōu)良品德。4.成人以身作則，樹立良好榜樣。5.關(guān)愛每個幼兒，注意因材施教。

能力一、能力是什么？

能力是指人成功地完成某種活動所必備的直接影響活動效率的個性心理特征。

個體若想完成某項任務(wù),往往需要多種能力有機(jī)組合。

二、能力的種類按照傾向性的不同,將能力劃分為一般能力和特殊能力按照功能的不同,將能力劃分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力

按照參與活動性質(zhì)的不同,將能力劃分為模仿能力和創(chuàng)造能力

能力的種類能力的種類依據(jù)能