《幼兒心理學(xué)》課件-什么是情緒情感

幼兒心理學(xué)剛開學(xué)，小班活動室內(nèi)“熱鬧”極了?；顒邮覂?nèi)充斥著各種各樣的哭聲，有放聲大哭的，有徑直撲向活動室門口的，有抽抽噎噎抹鼻涕的，還有默默流眼淚的……老師試圖安慰，但人數(shù)太多了，根本忙不過來。思考：案例中反映了幼兒心理發(fā)展過程中的什么問題？老師可以如何安撫幼兒？案例討論1：佳佳今年4歲，是個非常聽話的小女孩。可是一天吃午飯時，由于心愛的小狗不見了，佳佳哭了很久。起初媽媽還耐心地勸她，可后來媽媽有些不耐煩了，就說：“你再哭，小狗就永遠也不回來了！”佳佳一聽，越哭越兇，使平時一向認為佳佳是個乖女孩的媽媽覺得無法理解了?！締栴}】平時聽話的佳佳為什么會出現(xiàn)情緒的波動？這個年齡階段的孩子能不能做到情緒的調(diào)控？如何讓學(xué)前兒童表達自己的情緒，調(diào)節(jié)她們的情緒？案例討論2：

情緒情感介紹一、情緒與情感在幼兒心理發(fā)展中的作用

情緒情感是指人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。

情緒多指與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗。

情感多指與于社會需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗。1.情緒情感的概念情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系

區(qū)別：（1）發(fā)生的時間不同（情緒先于情感而發(fā)生，情感是在社會化過程中逐漸形成的）（2）產(chǎn)生的需要不同（情緒通常指向物質(zhì)或生理需要，情感指向高級需要）（3）表現(xiàn)特點不同（情感相對于情緒更具穩(wěn)定性、內(nèi)隱性、持久性和深刻性）聯(lián)系：情緒的變化反映情感的深度,情緒的表達中蘊含著情感。

情緒的結(jié)構(gòu)情緒的結(jié)構(gòu)主觀體驗外部表現(xiàn)面部表情姿態(tài)表情語調(diào)表情生理喚醒情緒的結(jié)構(gòu)1.生理喚醒-指伴隨情緒與情感發(fā)生時的生理反應(yīng)，它涉及一系列生理反應(yīng)，如神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)外分泌系統(tǒng)等活動。例如：發(fā)怒時，心率加快，血壓升高，皮膚溫度會上升;恐懼時，皮膚溫度下降，骨子里發(fā)冷、渾身發(fā)涼等；情緒的結(jié)構(gòu)2.外部表現(xiàn)-具有明顯的外部表現(xiàn)形式，通常稱之為表情。包括面部表情、體態(tài)表情與言語表情。面部表情：高興時“眉開眼笑”，憤怒時咬牙切齒等體勢表情：緊張時坐立不安言語表情：語音的高低、強弱，語速，悲哀時語音高昂，語調(diào)夸張情緒的結(jié)構(gòu)3.主觀體驗-指個體對不同情緒和情感狀態(tài)的自我感受。幼兒見到媽媽高興，見到醫(yī)生恐懼。想一想：同樣是下雨為什么會引起兩人不同的情緒呢？北京申奧成功，人們歡呼雀躍，十分興奮，這屬于什么？——情緒（是外顯的、暫時的）如：快樂、憤怒、恐懼、悲哀等.人們對自己的祖國產(chǎn)生自豪感和尊嚴感，這又屬于什么？——情感（是內(nèi)隱的、穩(wěn)定的）如：道德感、愛國情感、美感等。情緒與情感的分類（一）情緒的分類1.情緒的基本分類（1）基本情緒基本情緒是人與動物共有的，天生的，每一種基本情緒都具有獨立的神經(jīng)生理機制、內(nèi)部體驗和外部表現(xiàn)，并有不同的適應(yīng)功能?；厩榫w可以分為積極情緒和消極情緒。（2）復(fù)合情緒復(fù)合情緒是由兩種以上的基本情緒組合而成的情緒復(fù)合體。2.情緒狀態(tài)分類（1）心境心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。（2）激情激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)。（3）應(yīng)激應(yīng)激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)。情緒狀態(tài)分類（二）情感的分類1.道德感道德感是人們根據(jù)一定的社會道德規(guī)范評價自己和他人的行為時所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，是人類特有的一種高級社會性情感。2.理智感理智感是在智力活動過程中，認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。3.美感美感是根據(jù)一定的審美標準評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。（二）情感的分類

（1）道德感（2）理智感（3）美感用一定的道德標準評價自身或他人行為、觀點、思想等時所產(chǎn)生的情感體驗。根據(jù)一定的審美標準對客觀事物是否符合個人審美需要而產(chǎn)生的情感體驗。在智力活動中，在認識事物、追求真理的過程中，認識需要是否得到滿足的情感體驗。1.情緒情感是幼兒心理活動和行為的激發(fā)者