《中國小說敘事學(xué)：大二文學(xué)理論課程教案》

《中國小說敘事學(xué)：大二文學(xué)理論課程教案》一、教案取材出處教案取材出處主要包括以下幾個方面：中國現(xiàn)代文學(xué)史教材：《中國現(xiàn)代文學(xué)史》（作者：劉再復(fù)）文學(xué)理論經(jīng)典：《敘事美學(xué)》（作者：姚斯）有關(guān)中國小說研究的學(xué)術(shù)論文集：《中國小說研究論文集》（編者：李瑞祥）二、教案教學(xué)目標(biāo)本次課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下四個方面：理解與掌握：使學(xué)生深入理解中國小說的敘事學(xué)理論，掌握敘事結(jié)構(gòu)、敘事手法、敘事時間等基本概念。分析與應(yīng)用：通過案例分析，使學(xué)生能夠分析不同敘事作品的特點(diǎn)，并能將敘事理論應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作或批評中。思考與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生對敘事學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。溝通與交流：通過課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)敘事結(jié)構(gòu)分析敘事作品中的情節(jié)、人物、主題等結(jié)構(gòu)元素及其相互關(guān)系如何準(zhǔn)確地分析復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)敘事手法掌握不同敘事手法的特點(diǎn)和運(yùn)用，如直接敘述、間接敘述、自由敘述等不同敘事手法的識別與應(yīng)用敘事時間理解敘事時間的種類和特點(diǎn)，如順時性時間、逆時性時間、心理時間等分析作品中的時間變化對敘事效果的影響敘事學(xué)與當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作探討敘事學(xué)理論在當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用與啟示將敘事學(xué)理論運(yùn)用于具體文學(xué)創(chuàng)作實(shí)例的指導(dǎo)在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際案例，并結(jié)合作品特點(diǎn)進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予充分的時間和空間，讓每位學(xué)生都能夠參與課堂討論和合作。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體的中國小說案例，引導(dǎo)學(xué)生理解敘事學(xué)理論在實(shí)際作品中的應(yīng)用。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對特定話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。互動問答法：教師在講解過程中穿插問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，加深對知識的理解。實(shí)踐作業(yè)法：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。文獻(xiàn)分析法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提高他們的學(xué)術(shù)研究和寫作能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段教師簡要介紹中國小說敘事學(xué)的基本概念和重要性。引導(dǎo)學(xué)生回顧中國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要小說和作家。講解階段敘事結(jié)構(gòu)分析：講解敘事結(jié)構(gòu)的基本元素，如情節(jié)、人物、主題等，并舉例說明。敘事手法講解：介紹不同的敘事手法，如直接敘述、間接敘述、自由敘述等，并結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。敘事時間探討：講解敘事時間的種類和特點(diǎn)，如順時性時間、逆時性時間、心理時間等，并通過案例分析其影響。小組討論階段分組討論：將學(xué)生分成小組，針對特定話題進(jìn)行討論，如“分析《紅樓夢》中的敘事手法及其作用”。小組展示：每組選取一位代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。實(shí)踐作業(yè)布置布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一部小說，分析其敘事結(jié)構(gòu)、手法和時間，并撰寫一篇短文。作業(yè)提交與反饋：收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)敘事學(xué)理論在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。學(xué)生提問與解答：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)方法敘事結(jié)構(gòu)的基本概念理解敘事結(jié)構(gòu)的基本元素及其相互關(guān)系案例分析法、講解法敘事手法的特點(diǎn)與應(yīng)用掌握不同敘事手法的特點(diǎn)和運(yùn)用案例分析法、小組討論法敘事時間的種類與特點(diǎn)理解敘事時間的種類和特點(diǎn)，如順時性時間、逆時性時間、心理時間等講解法、案例分析法敘事學(xué)在當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用探討敘事學(xué)理論在當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用與啟示實(shí)踐作業(yè)法、文獻(xiàn)分析法教材分析表明，教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，有助于學(xué)生全面理解中國小說敘事學(xué)。通過結(jié)合多種教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對中國小說敘事學(xué)理論的理解，并提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。以下為具體的作業(yè)設(shè)計：作業(yè)一：敘事結(jié)構(gòu)分析報告作業(yè)要求：選擇一部中國現(xiàn)代小說，分析其敘事結(jié)構(gòu)。報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：小說的基本信息（作者、出版時間等）。敘事結(jié)構(gòu)分析，包括情節(jié)、人物、主題等元素。敘事結(jié)構(gòu)對小說整體效果的影響。操作步驟：學(xué)生選擇小說：要求學(xué)生自主選擇一部中國現(xiàn)代小說，保證學(xué)生對該作品有一定了解。個人分析：學(xué)生獨(dú)立完成敘事結(jié)構(gòu)分析，記錄分析過程。小組討論：將學(xué)生分成小組，分享各自的分析結(jié)果，進(jìn)行討論和補(bǔ)充。撰寫報告：根據(jù)討論結(jié)果，撰寫分析報告。作業(yè)二：敘事手法應(yīng)用案例分析作業(yè)要求：選擇一部小說，分析其運(yùn)用的敘事手法。報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：小說的基本信息。敘事手法的種類和特點(diǎn)。敘事手法對小說效果的影響。操作步驟：學(xué)生選擇小說：學(xué)生自主選擇一部小說，保證對該作品有一定了解。個人分析：學(xué)生獨(dú)立分析小說中運(yùn)用的敘事手法。小組討論：小組內(nèi)分享分析結(jié)果，討論敘事手法的運(yùn)用及其效果。撰寫報告：根據(jù)討論結(jié)果，撰寫分析報告。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師可以采用以下方式進(jìn)行結(jié)語內(nèi)容：對本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧。強(qiáng)調(diào)敘事學(xué)理論在文學(xué)創(chuàng)作和批評中的重要性。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，繼續(xù)關(guān)注敘事學(xué)理論的應(yīng)用。操作步驟：回顧課程內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本次課程所學(xué)的主要知識點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)重要性：強(qiáng)調(diào)敘事學(xué)理論在文學(xué)創(chuàng)作和批評中的實(shí)際應(yīng)用價值。鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，將敘事學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐?；迎h(huán)節(jié)：教師提問，詢問學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和感受，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言?；迎h(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)提問環(huán)節(jié)教師提問“