部編版五年級上冊第五單元習作例文鯨教學案例

部編版五年級上冊第五單元習作例文鯨教學案例注重實踐，突出訓練——《鯨》教學案例

【教例簡介】

《鯨》是五年級上冊第五單元的一篇習作例文，但這篇小文對于學生學習寫說明文作用極其大。在教學這一篇短文時，重在落實“利用課文"教學語文這個理念。他設計了“利用課文學謀篇”“利用課文識字詞"利用課文練概括”“利用課文長知識"利用課文增本領”“利用課文練表達"六個學習活動，這些活動環(huán)環(huán)相扣，讓學生應接不暇，興趣盎然。真是一個淺文細教的典型案例。

一、利用課文學謀篇

1.開門見山，點明內(nèi)容，拋出問題：

這堂課我們一起學習科普說明文《鯨》；看第三段，思考這一段為什么很重要？

2.學生積極響應，老師不斷提示，引導，點評。

3.老師小結(jié)：

這是一個總說段。這一段的關鍵詞是“須鯨”“齒鯨"。下面的內(nèi)容基本上都照應須鯨和齒鯨的。第四段就主要寫須鯨和齒鯨的，于是就照應了第三段，然后往下看，第五段也是這樣，原來這一段關系到整篇文章的基本內(nèi)容。

二、利用課文識字詞

1.老師出示鯨的圖片，老師板書大大的“鯨”字。

2.引導學生識字詞：

顎：口腔上壁。

鰭：魚類和某些其他水生動物的類似翅或槳的附肢，有背鰭、腹鰭、胸鰭和尾鰭之分。

哺乳動物：指用母乳哺育幼兒的動物。全世界估計有4000種左右的哺乳動物，人類也是其中之一。

捕獲：捉到，抓住。

三、利用課文練概括

1.明確任務：第三段開始一直到第七段，把它們的段意概括出來，每段只用四個字。其實這四個字已經(jīng)有兩個告訴你們了：鯨的……。

2.提示：第三段剛才已經(jīng)說了：鯨的種類。

3.學生略思考，師生合作寫成概括：

第三段：鯨的種類。

第四段：鯨的食物。

第五段：鯨的呼吸

第六段：鯨的睡眠。

第七段：鯨的繁殖。

4.老師小結(jié)。

第二段是寫鯨的生活環(huán)境。這就從種類、食物、呼吸、睡眠、繁殖等各個角度介紹了鯨啊。在課題旁邊寫上：各個角度。不是一個角度。角度已經(jīng)給我們擺出來了。讓我們從多個方面了解了它的生活，它的習性。

四、利用課文長知識

1.明確任務：

課文主要用了哪些方法讓我們知道鯨很大很大？不要忙，要把你的話組織好，要說一句完整的話。第一個層次：《鯨》用了什么方法；第二個層次，“比如說，如”，要舉例子來說明。

2.學生思考后表達交流，老師評說。

3.老師小結(jié)：

說明方法之一——列數(shù)字。最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤

明方法之二——舉例子。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

說明方法之三——打比方。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

說明方法之四——做描摹。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。

4.學生齊讀：

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、做描摹。

五、利用課文增本領

1.出示重要段落：

須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光。

2.明確任務：觀察這一段運用了多少種說明方法。

3.學生思考后分享交流，在老師的引導下找到了五種說明方法。

4.老師小結(jié)：

做描摹舉例子打比方列數(shù)字作比較

5.出示重要句子：

齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎"的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光。

6.學生齊讀。

7.老師講解：

大家看一個“撲”字用得多好??！兇猛地撲上去，其實它只能游過去，對不對？它不能凌空吧？也不能躍起來撲過去吧？游過去吃東西用一個“撲”字，就寫出了速度很快，很兇猛。

六、利用課文練表達

1.明確任務：

寫短文，這篇短文的題目就是：《我來告訴你，鯨不是魚》。每位同學寫五分鐘。開始你的寫作。你可以直接地寫鯨不是魚，你也可以生動地寫；你可以單純地寫鯨不是魚，你還可以指出原因。

2.學生安靜寫作。

3.學生分享，老師評點。

4.老師出示文段：

鯨生活在海洋里，許多人叫它鯨魚，其實它不屬于魚類。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這都說明，鯨是哺乳動物。

5.學生齊讀，然后思考差了點什么。

6.學生紛紛發(fā)言，老師點評。

7.老師再次出示：

鯨生活在海洋里，許多人叫它鯨魚，其實它不屬于魚類。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這都說