高中生物學(xué)開學(xué)第一課

你好，高一生物學(xué)的第一節(jié)課你好，高一你好，生物學(xué)假期里：

漂浮散亂的心情，

狂野中紛亂的思緒，

愉悅中迷失的自己。?！，F(xiàn)在新學(xué)期、新起點、新規(guī)劃已經(jīng)開始希望各位同學(xué)“收心”調(diào)節(jié)一下未來新起點的腳步，輕松面對寒窗苦讀的歲月！滿血復(fù)活這里是仙中這里是仙中這里是生物的世界高中生物學(xué)興趣之選李祥艷目錄什么是生物？Contents1生物學(xué)是什么？2為啥學(xué)生物學(xué)？3怎么學(xué)生物學(xué)？4動物：約150萬一、什么是生物？孔雀瘋狂的動物城—“閃電”樹懶世界上最大的動物藍(lán)鯨植物：約50萬圣靈花

嘴唇花

世界上體積最大的植物—雪曼將軍樹微生物細(xì)菌

真菌

病毒

病毒

我是真菌不是植物共同特征①共同的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除病毒外一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞具有高度有序的結(jié)構(gòu)。在多細(xì)胞生物體內(nèi)以及生物群體之內(nèi)，都存在多層次的有序結(jié)構(gòu)。②新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序化學(xué)變化的總稱，其中的化學(xué)變化一般都是在酶的催化作用下進(jìn)行的。③生長、發(fā)育和繁殖所有生物體都有生長和繁殖的能力。他們傳遞給后代的遺傳物質(zhì)，可保證他們的后代和他們是同一個物種。遺傳和變異遺傳和變異是生命的基本特征之一，指生物的子代與親代以及不同子代之間相似和不相似的現(xiàn)象，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

如：鯊魚在海洋中聞到了血腥味就會做出快速反應(yīng)，游向血源并攻擊該生物；

針刺縮手。應(yīng)激性是生物體隨環(huán)境變化的刺激而發(fā)生相應(yīng)反應(yīng)的特性，使生物體能趨利避害和趨吉避兇。適應(yīng)與改造環(huán)境所有生物體都具有協(xié)調(diào)其內(nèi)部功能的調(diào)節(jié)機(jī)制植物的光合作用可以維持大氣的碳氧平衡，蒸騰作用可以增加空氣濕度蚯蚓挖掘土壤，使土壤變松

共同的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

新陳代謝

生長、發(fā)育、繁殖

遺傳與變異

適應(yīng)與改造環(huán)境共同特征

應(yīng)激性生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，而（觀察）和（實驗）是研究生物科學(xué)的基本方法。

二、什么是生物學(xué)？“生”

生命

“物”

物體

生物：一切有生命的物體生物≠生物學(xué)

三、為啥學(xué)生物學(xué)？3.1生物學(xué)與我們的生活密切相關(guān)衣食住行3.1生物學(xué)與我們的生活密切相關(guān)醫(yī)3.1生物學(xué)與我們的生活密切相關(guān)環(huán)境3.1生物學(xué)與我們的生活密切相關(guān)超級細(xì)菌可以分解石油治理海洋污染3.1.1舉幾個栗子這些生物是如何培育的？3.1.1舉幾個栗子

糧食問題雜交選育誘變育種轉(zhuǎn)基因育種3.1.1舉幾個栗子糧食問題袁隆平及雜交水稻“雜交水稻之父”中國工程院院士“共和國勛章”獲得者3.1.1舉幾個栗子袁隆平：“我一直有兩個夢想，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋世界夢”這些美味的食品如何制作？3.1.1舉幾個栗子新冠病毒（COVID-19）的核酸檢測原理是什么？為什么要注射新冠疫苗，有什么好處？咽拭子采樣注射疫苗3.1.1舉幾個栗子這些疾病的形成是如何？3.1.1舉幾個栗子

[小調(diào)查]

以下兩副圖中你看到了什么?ＡＢ紅綠色盲癥常見的人類遺傳病，指患者色覺障礙，不能區(qū)分紅色和綠色。社會與健康問題試管嬰兒器官移植定制嬰兒3.1.1舉幾個栗子克隆羊“多莉”克隆猴“中中”和“華華”3.1.1舉幾個栗子生態(tài)環(huán)境問題全球氣候變化水資源短缺臭氧層破壞土地荒漠化生物多樣性環(huán)境污染生物入侵水葫蘆入侵50年前我國從南美洲引進(jìn)水葫蘆，廣泛放養(yǎng)于南方鄉(xiāng)村河塘用作飼料和有機(jī)肥源。凡水域富營養(yǎng)化程度高，水葫蘆就會迅速生長、蔓延；反之，蔓延速度較慢。學(xué)習(xí)高中生物，你將會收獲健康生活，謠言止于智者陶冶情操，增加一份詩情畫意解釋身邊的生物學(xué)現(xiàn)象高考成績upupup1.吃了感染了非洲豬瘟病毒的豬肉，人會出現(xiàn)發(fā)燒，嘔吐，

最后和豬死的一樣慘。病毒具有一定的專一性。但是并不意味著得非洲豬瘟的豬肉安全。病死豬肉可能還含有其他病原體。健康生活，謠言止于智者2.得了流感，吃點抗生素，藥到病除，yeah②抗生素：治療細(xì)菌引起的疾病，破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁。在沒有繼發(fā)細(xì)菌感染的情況下，不要使用抗生素，否則，不僅會加重腎臟負(fù)擔(dān)，還容易造成細(xì)菌的耐藥性，同時造成醫(yī)藥資源浪費，加重個人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。①流感：由流感病毒引起的，所以治療流感要以抗病毒藥物為主錯4、勤洗手可降低新冠肺炎感染風(fēng)險5、戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播6、每天適量飲酒可以預(yù)防新冠肺炎陶冶情操，增加一份詩情畫意解釋身邊的生物學(xué)現(xiàn)象螢火蟲為什么會發(fā)光？如何培育無籽西瓜？植物為什么會向光彎曲生長？高考成績upupup生物雖然是傳統(tǒng)的理科科目，但普遍認(rèn)為是“理科中的文科”，難度低，更易學(xué)習(xí)，性價比超高。新高考3+1+2模式下，生物采取賦分制，原始成績高，排名高，賦分后成績就會越高。所以，生物學(xué)這門課是“收獲/付出”比較高的。無關(guān)基礎(chǔ)，全新起點，努力奔赴！還是他？是我？是你？高考模式必修一：分子與細(xì)胞必修二：遺傳與進(jìn)化選擇性必修一：穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)選擇性必修二：生物與環(huán)境選擇性必修三：生物技術(shù)與工程教材介紹初中考察：事實性考察，知之為知之，不知為不知。高中考察：思維性考察，注重理解。知其所以然，理解能力，信息提取能力，邏輯推理能力難度預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)四、怎么學(xué)生物學(xué)？反思總結(jié)04怎么學(xué)生物學(xué)？①構(gòu)建基本的生命觀念物質(zhì)觀:生命系統(tǒng)有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)。構(gòu)成生命系統(tǒng)的物質(zhì)是高度有序的。構(gòu)成生命系統(tǒng)的物質(zhì)的運動是有規(guī)律的。結(jié)構(gòu)與功能觀：結(jié)構(gòu)決定功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。能量觀：生物與環(huán)境、不同生物之間、和同一生物內(nèi)發(fā)生以物質(zhì)流動帶動的能量流動即為能量流。信息觀：生命都需要獲得精確的信息指令來指導(dǎo)和控制生長、發(fā)育、繁殖等。適應(yīng)與進(jìn)化觀：適應(yīng)是普遍存在的，生物的生存是適應(yīng)的結(jié)果。進(jìn)化觀可以把人在內(nèi)的所有生命形式以及現(xiàn)象串聯(lián)起來。怎么學(xué)生物學(xué)？②課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)生物不看圖，不如回家賣紅薯（重視課本，包括文字和圖片，那些都是經(jīng)典）課前預(yù)習(xí)，勾劃出難點、疑點，使聽課具有明確的目的性和針對性。怎么學(xué)生物學(xué)？③上課認(rèn)真聽講，課后獨立完成作業(yè)先理解，再記憶；學(xué)習(xí)重思考，練習(xí)重糾錯。Part1：做好筆記---邊學(xué)邊記，記重點，強(qiáng)調(diào)點和疑難點，不懂的課下及時問。Part2：做好互動---在老師講解過程中遇到不懂或不會的問題，可及時向老師提問，或標(biāo)記下來等下課后與老師交流，切不可讓問題留著。向課堂40分鐘要效率！怎么學(xué)生物學(xué)？④重視糾錯，準(zhǔn)備一個錯題本發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)整理生物實例總結(jié)做題方法提升思維水平小技巧善于總結(jié)小技巧小組合作學(xué)習(xí)

（1）不太明白的題通過查課本原理和與他人交流等弄清楚，不讓小問題積累成大難題。

（2）準(zhǔn)備錯題本，整理做錯的題，溫故而知新。

（3）每上一節(jié)課，當(dāng)晚利用10—20分鐘，及時記憶；每學(xué)完一章，及時構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把所學(xué)的知識“串”起來。1.課堂前：自主預(yù)習(xí)

建議：勾畫重難點和疑點，完成課前預(yù)習(xí)（不定期抽查，優(yōu)秀者展示）2.課堂中：全員參與、積極思考、勤做筆記建議：（1）準(zhǔn)備課堂筆記本

（2）多提問

（3）多回答問題3.課堂后：落實提升、重糾錯、勤總結(jié)