九年級化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

九年級化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃針對我校九年級學(xué)生化學(xué)研究和考試反饋的實(shí)際情況，確定并落實(shí)恰當(dāng)?shù)膫淇寄繕?biāo),正確認(rèn)識中考復(fù)的終極目標(biāo)，不可能讓人人成為優(yōu)生，而是使不同層次的學(xué)生參加中考化學(xué)學(xué)科達(dá)到最佳效果，學(xué)生在應(yīng)試中樹立一個(gè)理念：“高考化學(xué)應(yīng)該得的分就得夠多少分”。培優(yōu)計(jì)劃：一、對初三學(xué)生XXX研究成績較好的學(xué)生，高考化學(xué)復(fù)采用的復(fù)方法是“六環(huán)節(jié)十二個(gè)字”：1、預(yù)2、提問3、討論4、精講5、精練6、提高。二、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)。一是看學(xué)生的課堂狀態(tài);二是抽查學(xué)生糾錯(cuò)本;三是檢查學(xué)生讀書(課本)落實(shí)，作業(yè)情況;四是跟蹤單元考、月考成績，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，力求夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，追求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高。三、抓好學(xué)生各種能力的培養(yǎng)：(一)記憶能力的造就;(二)自學(xué)能力的造就：(三)理解能力的造就：(四)觀察能力的造就：(五)思維能力的造就：(六)分析問題和解決問題的能力造就(七)實(shí)驗(yàn)操縱技能的造就(八)表達(dá)能力的造就四、初三主要任務(wù)是扎實(shí)根蒂根基，不宜過早進(jìn)行大量的綜合訓(xùn)練。但不是什么綜合性的練都不做，我們采用間歇性、滲透性地做一些綜合練。歷屆初三的經(jīng)驗(yàn)告訴做一些思路清晰，題量不大，題目簡單的試卷，關(guān)于我們的學(xué)生比較適用。通過綜合性的練一方面是給以必要刺激，另外一方面作為參照衡量復(fù)成果。補(bǔ)差計(jì)劃：對初三學(xué)生XXX研究成績較差的學(xué)生，高考化學(xué)總復(fù)采用的復(fù)方法是：降低難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)第一、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，努力降低化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。第二、夯實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)根蒂根基，適應(yīng)學(xué)生需要。找一些簡單的高考題讓學(xué)生做，提高研究樂趣。第三、狠抓落實(shí)，就是要真正落實(shí)學(xué)生主體。研究困難生的研究特點(diǎn)主要有：a.意志持續(xù)時(shí)間短，不容易堅(jiān)持，常表現(xiàn)為不按研究計(jì)劃研究，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵和檢查;b.自覺性不是太強(qiáng)，需加強(qiáng)督促;c.研究思維敏捷度不高，不講不懂，一做就錯(cuò)，需加強(qiáng)練;d.知識不扎實(shí)、零散，需要幫助指導(dǎo)形成學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。復(fù)中，化學(xué)教師要不斷鞏固學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想保持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的造就為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極促進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視根蒂根基，狠抓培優(yōu)，為造就更多的優(yōu)秀合格人才、獲得大面積豐收做出新的貢獻(xiàn),特制定本計(jì)劃。二、學(xué)生情況分析從研究情況及常識技能掌握情況看，40%的學(xué)生研究積極性高，研究目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，根蒂根基常識薄弱，研究態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生研究樂趣上下工夫，通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)后的方式使優(yōu)秀學(xué)生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進(jìn)步。三、內(nèi)容及對象1.輔導(dǎo)工具(1)培優(yōu)對象(A)：(以期中考試為基準(zhǔn))70分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。暫定：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(2)補(bǔ)差對象(B、C)：(以期中考試為基準(zhǔn))40分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學(xué)生為能力較強(qiáng)、自覺性較好但礎(chǔ)較差的學(xué)生。C類學(xué)生為基礎(chǔ)較基差、能力較弱、自覺性不強(qiáng)的學(xué)生。暫定：向微XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2.輔導(dǎo)內(nèi)容(1)、劣等生：化學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)常識，含能力提升常識的訓(xùn)練與理解。(2)、后進(jìn)生：化學(xué)根蒂根基常識，包括化學(xué)儀器的使用、根本概念，規(guī)律的理解等。四、輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間：每周一至周四晚飯后地點(diǎn)：多媒體教室或辦公室五、辦法措施:1、建立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)首先，為自己確立一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)班學(xué)生研究基礎(chǔ)，確定每個(gè)班最多能達(dá)到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動中為這個(gè)目標(biāo)而不懈努力。其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時(shí)間揭示本課的研究目標(biāo)，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)必須具體、明確、切實(shí)可行，經(jīng)過努力能夠達(dá)到;這個(gè)目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡到繁，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個(gè)目標(biāo)必須有可測性，針對目標(biāo)要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。2、實(shí)施分層教學(xué)，力爭各得其所根據(jù)學(xué)生研究水平分成A、B、C三個(gè)層次，每個(gè)層次為一組，在教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，如課堂提問、安排課內(nèi)練、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練也主要是模仿性的或稍加變化的;對于研究能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗(yàn)成功的愉悅。力求每個(gè)學(xué)生的研究能力和研究水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是研究成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達(dá)到及格、優(yōu)秀。3、設(shè)計(jì)分層練，爭取全面豐收(1)分層訓(xùn)練，分步提高在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨(dú)立完成，避免抄襲。對接受能力強(qiáng)的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。(2)訓(xùn)練變式，提高技巧我們每天都和題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的題。對A、B類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈活遷移。C類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對的題，下次練時(shí)，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時(shí)能得到基本分。通過變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學(xué)知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。期末考試已經(jīng)結(jié)束了，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上個(gè)學(xué)期化學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作我做了以下安排：一、指點(diǎn)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺研究能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的研究成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高研究成績，并培養(yǎng)較好的研究慣，形成化學(xué)基本能力。二、制定目標(biāo)：在下個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)工具能按照計(jì)劃提高嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等化學(xué)能力，成績穩(wěn)定在57分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差工具能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在根本和應(yīng)用的考試能力方面。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學(xué)生的化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。做題必須做到：1、看清題目;2、了解解題辦法;3、認(rèn)識打聽解題思路。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，放置比較根蒂根基的內(nèi)容讓他們掌握。四、主要措施：l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺前這段時(shí)間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹研究經(jīng)驗(yàn)，差生加以研究。4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生研究思維、方法來影響差生。5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予一定，并勉勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的研究積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行研究方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前研究差的狀況，提高研究成績。8、重視中