9.2 把握適度原則 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第九課理解質(zhì)量互變9.1認(rèn)識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律1.任何事物都是？統(tǒng)一體；任何事物發(fā)展是質(zhì)變和量變統(tǒng)一質(zhì)：含義；意義

量：含義；量的規(guī)定性；質(zhì)與量聯(lián)系：①②③2.事物變化發(fā)展兩種狀態(tài)/形式：量變--質(zhì)變：內(nèi)涵區(qū)分：量變質(zhì)變：含義、特點(diǎn)、狀態(tài)、結(jié)果；根本區(qū)別？根本標(biāo)志？P83）3.質(zhì)量互變規(guī)律原理，方法論=量變與質(zhì)變辯證關(guān)系，要求;注意與哲學(xué)融合4.連續(xù)性漸進(jìn)性&間斷性飛躍性：含義；體現(xiàn)；結(jié)果；聯(lián)系？5.遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義第九課

理解質(zhì)量互變9.2把握適度原則

第三單元：運(yùn)用辯證思維方法課

標(biāo)

要

求聯(lián)系事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性和飛躍性，懂得事物的發(fā)展過程是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一；理解質(zhì)量互變規(guī)律；把握適度原則。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握“適度原則”的定義，理解其與質(zhì)量互變規(guī)律的邏輯關(guān)系。2.明確“度”的雙重含義：事物保持質(zhì)的穩(wěn)定性的界限，以及突破臨界點(diǎn)引發(fā)質(zhì)變的節(jié)點(diǎn)。3.列舉適度原則在個(gè)人生活、社會(huì)治理中的具體表現(xiàn)（如法律量刑、資源利用）。導(dǎo)入新課1.度（事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中）

（1）度的含義：一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度。

（2）度與質(zhì)、量的關(guān)系（重要性）：①事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中。②在度的范圍內(nèi)，質(zhì)與量相互結(jié)合、相互規(guī)定。③當(dāng)量的變化達(dá)到或超出定量限度時(shí)，事物就開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。過少影響新陳代謝和毒素排出過量引起水中毒飲水適量飲水過量飲水過少1000ML5000ML一：適度的含義注意①質(zhì)是使事物得以存在的東西，然而質(zhì)的存在還需要借助量的規(guī)定。如，人只有通過身高、體重、血壓等系列量的規(guī)定才能成為現(xiàn)實(shí)的、具體的人，否則就只是“人”的抽象。②量因?yàn)榕c質(zhì)相結(jié)合而成為具體存在物的量。例如，“一個(gè)蘋果”的“一”已不是單純的量，而是有“蘋果”作為內(nèi)容的量。2.關(guān)節(jié)點(diǎn)（臨界點(diǎn)）：

①含義：關(guān)節(jié)點(diǎn)是事物量變達(dá)到的極限，是引起質(zhì)變的節(jié)點(diǎn)。

②度與關(guān)節(jié)點(diǎn)的關(guān)系：任何度的兩端都存在著關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn)，度是關(guān)節(jié)點(diǎn)范圍內(nèi)的幅度。飲水適量飲水過量飲水過少1000ML5000ML關(guān)節(jié)點(diǎn)關(guān)節(jié)點(diǎn)度度度注意：臨界點(diǎn)是事物質(zhì)變達(dá)到的極限?！烈唬哼m度的含義1．醫(yī)療用藥劑量分為“最小有效量——常用量——極量——中毒量——致死量”，由此可見（

）①常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“極量”之間②常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“致死量”之間③常用量的度的關(guān)節(jié)點(diǎn)是“最小有效量”和“極量”④常用量的度的關(guān)節(jié)點(diǎn)是“中毒量”和“致死量”A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A體會(huì)度以及關(guān)節(jié)點(diǎn)（臨界點(diǎn)）【針對(duì)練習(xí)】度關(guān)節(jié)點(diǎn)（臨界點(diǎn)）關(guān)節(jié)點(diǎn)（臨界點(diǎn)）當(dāng)人們面臨的壓力過小時(shí)，會(huì)覺得工作乏味，集中注意力到工作上的動(dòng)機(jī)很小，工作績(jī)效很低；隨著工作壓力的逐漸增大，人們受到激發(fā)，績(jī)效會(huì)得到提高；在壓力達(dá)到最佳點(diǎn)之前，工作壓力越大，績(jī)效越高；當(dāng)工作壓力超過最佳點(diǎn)后，隨著壓力增加，人們會(huì)面臨過壓、急躁、焦慮、崩潰的狀態(tài)，壓力越大，績(jī)效越低。壓力要適度探究分享思考：結(jié)合上圖談?wù)勎覀兏咧猩鷳?yīng)該如何做好壓力管理？2.適度原則

(1)含義：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適當(dāng)就是幅度“得當(dāng)”，而不是“失當(dāng)”。(2)區(qū)分量變與質(zhì)變的根本標(biāo)志：

事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍。量變質(zhì)變2025年4月24日，我國(guó)神舟二十號(hào)載人飛船發(fā)射成功，是我國(guó)航天事業(yè)的又一壯舉。我國(guó)除載人航天取得巨大成就，還向太空發(fā)射了多顆人造衛(wèi)星。發(fā)射人造衛(wèi)星時(shí)，發(fā)射的速度應(yīng)該大于第一宇宙速度，小于第二宇宙速度，介于兩者之間。若小于第一宇宙速度，衛(wèi)星會(huì)掉下來；若大于或等于第二宇宙速度，衛(wèi)星會(huì)變成繞太陽轉(zhuǎn)的行星。2.適度原則

①事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運(yùn)動(dòng)范圍或變化幅度；超出這個(gè)范圍,事物的質(zhì)就發(fā)生，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會(huì)破裂。要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則。②為了保持我們所需要的事物特定的質(zhì)，應(yīng)當(dāng)把事物的變化控制在度的范圍內(nèi)，防止過猶不及。(3)遵循適度原則的原因：（1）適度原則要求我們?cè)谒伎己吞幚韱栴}時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化錯(cuò)誤?！纠糠幹尾?，劑量必須適當(dāng)，用量太少治不了病，用量過多會(huì)造成藥物中毒。又如，適當(dāng)給作物施肥有助于其生長(zhǎng)，肥量過多反而不利于作物生長(zhǎng)。二

、掌握適度原則3.遵循適度原則的要求保持我們需要的質(zhì)

（2）遵循適度原則，并不只是被動(dòng)地適應(yīng)事物的存在狀態(tài)，而是包含著積極地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)。適度思維是“得中”而處之的思維?！暗弥小笔前殉钟卸?，合適且正好?！纠浚骸赌印芬粫岢隽诉@樣一個(gè)觀點(diǎn)：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盜賊不得已時(shí)，可以采取靈活的應(yīng)變策略，斷指保命，舍財(cái)保命，取小害而免大禍。這里的“中”是不偏不倚，無過與不及?！暗弥小笔前殉钟卸龋线m且正好。3.遵循適度原則的要求相關(guān)鏈接：折中主義折中主義是企圖把對(duì)立的思想、觀點(diǎn)和理論無原則地調(diào)和拼湊在一起的做法。含義把矛盾雙方等同起來，不分主次；把對(duì)立雙方調(diào)和起來，混淆是非；在原則問題上模棱兩可，沒有自己獨(dú)立的見解和堅(jiān)持的立場(chǎng)。特征和表現(xiàn)例如：二元論主張世界有意識(shí)和物質(zhì)兩個(gè)獨(dú)立的本原，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)和精神是同等公平地存在的。它是一種無原則的思維方式，是形而上學(xué)思維方式的表現(xiàn)形式。實(shí)質(zhì)注意：“得中”≠折中主義3.遵循適度原則的要求1949年，經(jīng)過遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，國(guó)民黨的勢(shì)力僅僅龜縮在長(zhǎng)江以南的地區(qū)。國(guó)民黨當(dāng)局打著和談的名義，妄圖積蓄力量，伺機(jī)反撲。為了徹底推翻蔣家王朝，建立社會(huì)主義的新中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨提出“打過長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)”的口號(hào)。毛澤東在他的詩(shī)中寫道：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”。堅(jiān)持適度原則=做任何事都不能超過關(guān)節(jié)點(diǎn)，永遠(yuǎn)保持量變狀態(tài)？積極向上符合發(fā)展趨勢(shì)的事物在量變達(dá)到一定程度時(shí)要及時(shí)促成飛躍。（3）要改變我們不需要的事物的特定的質(zhì),應(yīng)積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發(fā)展，使該物轉(zhuǎn)化為他物。量變已達(dá)到一定程度時(shí)，我們要積極促成事物的質(zhì)變，使其達(dá)到我們所期望的存在狀態(tài)。例如：行百里者半九十；宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王3.遵循適度原則的要求內(nèi)容要求錯(cuò)誤傾向

把握好“分寸”，防止過猶不及要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適當(dāng)就是幅度“得當(dāng)”，而不是“失當(dāng)”。適度原則要求我們?cè)谒伎己吞幚韱栴}時(shí)把握好“分寸”把握不好“分寸”，犯極端化錯(cuò)誤

需要“得中”，積極地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)適度思維是“得中”而處之的思維?！爸小笔遣黄灰?，無過與不及?！暗弥小笔前殉钟卸?，合適且正好形而上學(xué)的折中主義思維方式

不限于“得中”，積極創(chuàng)造條件，促成事物的質(zhì)變要改變我們不需要的事物的特定的質(zhì)，就要積極創(chuàng)造條件，促成事物的質(zhì)變優(yōu)柔寡斷，貽誤時(shí)機(jī)小結(jié)：把握適度原則的要求保持我們所需要的事物特定的質(zhì)改變我們不需要的事物特定的質(zhì)具體時(shí)間段具體任務(wù)計(jì)劃完成情況評(píng)估（0-10分）6：30-7：00背誦并默寫1單元英語單詞8分7：00-7：40吃早飯并打掃衛(wèi)生10分7：40-8：30寫語文作業(yè)9分8：40-8：50休息10分鐘10分9：00-9：30寫數(shù)學(xué)作業(yè)8分……具體化可執(zhí)行可量化可評(píng)估給自己列出每日任務(wù)清單議學(xué)活動(dòng)三：你對(duì)學(xué)習(xí)與娛樂工具二者關(guān)系的把握是否適度？請(qǐng)為自己制訂一份適度娛樂計(jì)劃。老師寄語

親愛的同學(xué)們，讓我們一起放下手機(jī)，把更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去吧。不要害怕困難，不要畏懼挑戰(zhàn)，因?yàn)槊恳淮蔚呐蛨?jiān)持，都是向夢(mèng)想邁進(jìn)的一大步。當(dāng)我們回首往事時(shí)，那些為了夢(mèng)想而奮斗的日子，將會(huì)成為我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。

相信自己，勇敢前行。未來的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的自己。

加油，同學(xué)們！讓我們攜手共進(jìn)，在追逐夢(mèng)想的道路上綻放屬于自己的光彩！把握適度原則度和關(guān)節(jié)點(diǎn)的含義適度的含義堅(jiān)持適度原則掌握適度原則適度原則的必要性適度原則的含義如何遵循適度原則課堂小結(jié)①防止過猶不及②積極地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)③積極創(chuàng)造條件，促成事物質(zhì)變對(duì)點(diǎn)練習(xí)1．近年來，對(duì)于學(xué)生手機(jī)的管理一直存在較大的爭(zhēng)議。一方面，手機(jī)是學(xué)生聯(lián)系家人、探求新知的有益助手；另一方面，學(xué)生存在沉迷手機(jī)游戲、視力損傷等現(xiàn)象。聯(lián)合國(guó)教科文組織相關(guān)報(bào)告稱，學(xué)生成績(jī)下降與過度使用手機(jī)有關(guān)。這給學(xué)生的啟示是，使用手機(jī)（

）①要順應(yīng)事物的存在狀態(tài)，做到隨遇而安

②要堅(jiān)持折中主義的立場(chǎng)，做到適可而止③要從有益健康角度使用，防止因噎廢食

④要堅(jiān)持適當(dāng)使用的原則，防止過猶不及A．①②

B．①③

C．②④

D．③④D對(duì)點(diǎn)練習(xí)2．屹立于青島前海一線6000年之久的“石老人”，在2022年的一個(gè)雷雨之夜發(fā)生坍塌?！笆先恕笔且蛔?7米高的石柱，因形態(tài)酷似一名老人坐在海中而得名，并被賦予老父親執(zhí)著守望女兒的凄美傳說。其實(shí)，它是一種海岸侵蝕地貌，歷經(jīng)千萬年風(fēng)雨海浪“雕琢”而形成，此次坍塌也是因常年風(fēng)化、海水侵蝕所致。對(duì)此，下列說法正確的是()①傳說讓石頭成為“有故事”老人，“石老人”源于人們充滿想象的頭腦②把海蝕的石柱神話為“石老人”，屬于通過想象來表達(dá)情感的形象思維③“石老人”在人們的不舍中“坍塌”，說明變化是亙古不變的自然法則④千萬年“雕琢”一朝斷裂，證明事物發(fā)展變化是間斷性和飛躍性的統(tǒng)一A．①③ B．①④ C．②③ D．②④C(2024高考·山東)古代有一種“欹器”，呈梭形，以繩穿之，懸于兩桿之間。當(dāng)里面空著時(shí)，器皿是斜的；注水至