2024年黑龍江省綏棱縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案

2024年黑龍江省綏棱縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B解析：學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓的時候，告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：B解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。學(xué)生已掌握軸對稱圖形概念，再學(xué)習(xí)圓也是軸對稱圖形，是將圓這一概念歸屬到已有的軸對稱圖形概念中，屬于下位學(xué)習(xí)。3.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B解析：阿特金森認為，個體的成就動機包含追求成功的傾向和避免失敗的傾向兩種成分。4.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀答案：D解析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。教師生動的講解、形象的描述屬于言語直觀。5.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D解析：演繹推理是從一般到特殊的推理過程。題干中小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”這一一般性前提，以及“虎是哺乳動物”這一特殊情況，得出“虎是胎生的”結(jié)論，屬于演繹推理。6.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。7.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德等多方面的綜合任務(wù)。8.教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）。A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用答案：A解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。9.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A解析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B解析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。11.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A解析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，其中提出了“教學(xué)相長”“長善救失”等教育思想。12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。13.學(xué)校德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.社會實踐活動C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。14.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）。A.有針對性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進答案：D解析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育工作要循序漸進地進行。15.學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）。A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.主動性答案：C解析：學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面，其中創(chuàng)造性是最高表現(xiàn)。16.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。17.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是（）。A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語答案：B解析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，喜歡聽地道的英語是出于自身對英語的興趣，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。A、C、D選項都是為了外在的目標而學(xué)習(xí)英語，屬于外部學(xué)習(xí)動機。18.以下不屬于教師勞動特點的是（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.預(yù)期性D.長期性答案：C解析：教師勞動的特點包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等，預(yù)期性不屬于教師勞動的特點。19.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指的是一個國家各級各類學(xué)校的（）。A.學(xué)生入學(xué)條件B.學(xué)校培養(yǎng)目標C.學(xué)校組織機構(gòu)D.系統(tǒng)答案：D解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。20.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細加工策略？（）A.諧音聯(lián)想法B.分散復(fù)習(xí)C.多種感官參與D.畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖答案：A解析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。諧音聯(lián)想法屬于精細加工策略，B選項分散復(fù)習(xí)屬于復(fù)習(xí)策略，C選項多種感官參與屬于復(fù)述策略，D選項畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖屬于組織策略。21.教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖答案：B解析：赫爾巴特提出了“教育性教學(xué)”原則，他認為不存在“無教學(xué)的教育”和“無教育的教學(xué)”，教學(xué)是實施道德教育的基本途徑。22.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，就容易產(chǎn)生功能固著，阻礙對問題的理解。23.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度?！边@是我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師資格制度。24.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A解析：孔子主張“有教無類”，意思是不管什么人都可以受到教育，體現(xiàn)了教育公平的思想。25.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀60年代到70年代末為（）。A.初創(chuàng)時期B.發(fā)展時期C.成熟時期D.完善時期答案：C解析：教育心理學(xué)的發(fā)展歷程包括初創(chuàng)時期（20世紀20年代以前）、發(fā)展時期（20世紀20年代到50年代末）、成熟時期（20世紀60年代到70年代末）和完善時期（20世紀80年代以后）。26.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D解析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。“功=力×距離”體現(xiàn)了功、力和距離三個概念之間的關(guān)系，屬于規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。27.下列選項中，不屬于心智技能的是（）。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運算D.記憶答案：B解析：心智技能也稱為智力技能、認知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀、運算、記憶都屬于心智技能，而吹拉彈唱屬于操作技能。28.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學(xué)生害怕在社交場合講話，屬于社交恐怖癥。29.學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D解析：班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進行德育的一個重要而又特殊的途徑，班主任要全面了解學(xué)生，對學(xué)生進行品德教育等多方面的工作。30.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C解析：課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對象包括（）。A.學(xué)生學(xué)的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC解析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究學(xué)生學(xué)的心理活動、教師教的心理活動以及學(xué)與教之間相互作用的心理現(xiàn)象和規(guī)律，并非一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。2.下列屬于正強化的方法是（）。A.獎學(xué)金B(yǎng).對成績的認可C.表揚D.給予學(xué)習(xí)和成長的機會答案：ABCD解析：正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。獎學(xué)金、對成績的認可、表揚以及給予學(xué)習(xí)和成長的機會都屬于呈現(xiàn)愉快刺激，能增強學(xué)生相應(yīng)行為的發(fā)生頻率，都屬于正強化的方法。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（如良好的情緒調(diào)控能力等）。4.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD解析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、談話法、實驗法等。5.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC解析：影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、情緒與動機等。動機強度對問題解決有一定影響，但不是主要因素，且動機強度與問題解決的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。6.下列屬于德育過程基本規(guī)律的是（）。A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程答案：ABCD解析：德育過程的基本規(guī)律包括：德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；是一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。7.良好的班集體具有的教育作用有（）。A.有利于形成學(xué)生的群體意識B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力D.有利于老師控制全體學(xué)生答案：ABC解析：良好的班集體具有多方面的教育作用，包括有利于形成學(xué)生的群體意識、培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力、訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力等。而“有利于老師控制全體學(xué)生”這種說法是錯誤的，班集體建設(shè)強調(diào)的是學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理。8.課程目標的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性答案：ABCD解析：課程目標的規(guī)定性包括時限性（即對課程目標達成的時間限制）、具體性（目標要具體明確）、預(yù)測性（對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)先估計）和操作性（目標要具有可操作、可檢驗的特點）。9.學(xué)習(xí)策略可以分為（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC解析：學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略（包括復(fù)述策略、精細加工策略、組織策略等）、元認知策略（包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略等）和資源管理策略（包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等），時間管理策略屬于資源管理策略的一種。10.教師職業(yè)道德的特點有（）。A.適用的針對性B.要求的雙重性C.內(nèi)容的全面性D.行為的典范性和示范性答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德的特點包括適用的針對性（針對教師職業(yè)特點）、要求的雙重性（既要教書又要育人）、內(nèi)容的全面性（涵蓋教師職業(yè)活動的各個方面）、行為的典范性和示范性（教師的言行對學(xué)生有示范作用）。判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確解析：這是教育心理學(xué)的定義，準確描述了教育心理學(xué)的研究對象。2.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤解析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增強反應(yīng)頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，二者概念不同。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、價值觀等多方面的素養(yǎng)。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是運用知識。（）答案：錯誤解析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，只有理解了教材，才能更好地掌握知識和運用知識。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤解析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的矛盾運動過程，是個體自身的發(fā)展過程。二者是不同的概念。6.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤解析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果就越好。7.班級就是班集體。（）答案：錯誤解析：班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。而班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級只有發(fā)展到一定階段才能成為班集體。8.課程標準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確解析：課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。9.心智技能的培養(yǎng)不需要進行練習(xí)。（）答案：錯誤解析：心智技能的形成需要通過練習(xí)來實現(xiàn)，練習(xí)是心智技能形成的必要條件。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程就是不斷提高教師道德認識、陶冶教師道德情操、鍛煉教師道德意志、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣的過程，最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。學(xué)科專業(yè)知識部分（以中學(xué)語文為例）單項選擇題（每題1分，共10題）1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.靜謐（mì）拮據(jù)（jū）忍俊不禁（jìn）B.熾痛（chì）剽悍（biāo）參差不齊（cī）C.慰藉（jiè）稽首（qǐ）氣沖斗牛（dǒu）D.綺麗（qǐ）哂笑（shěn）渾身解數(shù)（jiě）答案：C解析：A項“忍俊不禁”的“禁”應(yīng)讀“jīn”；B項“剽悍”的“剽”應(yīng)讀“piāo”；D項“渾身解數(shù)”的“解”應(yīng)讀“xiè”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.攛掇追溯鋒芒必露B.屏嶂懊悔鞠躬盡瘁C.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁D.攛掇懊悔鋒芒畢露答案：D解析：A項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”；C項“屏嶂”錯誤。3.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C解析：A項“不可救藥”程度過重，用在這里不恰當(dāng)；B項“隨聲附和”是貶義詞，指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，與語境不符；D項“高談闊論”多含貶義，指漫無邊際地大發(fā)議論，用在此處不合適。4.下列句子沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D解析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，是儒家經(jīng)典著作之一。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C解析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。6.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.對偶答案：B解析：把“油蛉”和“蟋蟀”當(dāng)作人來寫，賦予它們“低唱”“彈琴”的人的行為，運用了擬人的修辭手法。7.下列詩句的作者與其他三項不同的是（）。A.采菊東籬下，悠然見南山。B.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。C.大漠孤煙直，長河落日圓。D.衣沾不足惜，但使愿無違。答案：C解析：A、B、D三項的作者都是東晉詩人陶淵明，C項“大漠孤煙直，長河落日圓”出自唐代詩人王維的《使至塞上》。8.下列對詩歌理解有誤的一項是（）。A.《觀滄海》是曹操北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時所作，詩人借大海的雄偉壯麗景象，表達了自己渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中原的雄心偉志和寬廣的胸襟。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”一句，描寫了晝夜和冬春交替過程中的景象，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。C.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人通過豐富的想象，將自己的愁心寄托給明月，帶給遠方寂寞的友人。D.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，以樂景寫哀情，表達了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。答案：D解析：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪的是一幅凄涼的秋景圖，是哀景寫哀情，不是樂景寫哀情。9.下列關(guān)于古代文化常識的表述，錯誤的一項是（）。A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古代的紀年法有王公即位年次紀年法、年號紀年法、干支紀年法等，“慶歷四年春”采用的是干支紀年法。答案：D解析：“慶歷四年春”采用的是年號紀年法，“慶歷”是宋仁宗趙禎的年號。10.下列句子中，“之”的用法與其他三項不同的是（）。A.水陸草木之花B.蓮之出淤泥而不染C.花之君子者也D.能以徑寸之木答案：B解析：A、C、D項中的“之”是助詞，可譯為“的”；B項中的“之”用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義。多項選擇題（每題2分，共5題）1.下列屬于唐宋八大家的有（）。A.韓愈B.柳宗元C.歐陽修D(zhuǎn).蘇軾答案：ABCD解析：唐宋八大家是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。2.下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，正確的有（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。B.《詩經(jīng)》按內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分，“風(fēng)”是各地的民歌，“雅”是宮廷樂歌，“頌”是宗廟祭祀的樂歌。C.《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法主要有“賦”“比”“興”三種，“賦”是直陳其事，“比”是打比方，“興”是先言他物以引起所詠之詞。D.《詩經(jīng)》中的詩歌多以四言為主，重章疊句，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美。答案：ABCD解析：以上關(guān)于《詩經(jīng)》的表述都是正確的。3.下列詞語中，描寫春天景色的有（）。A.草長鶯飛B.驕陽似火C.春暖花開D.碩果累累答案：AC解析：“草長鶯