2024年新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)課件 第四章 整式的加減 4.1 整式（第1課時單項式）

第四章

整式的加減

4.1整式（單項式）課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

港珠澳大橋是集主橋、海底隧道和人工島為一體的世界上最長的跨海大橋。一輛汽車從香港口岸行駛到東人工島的平均速度為96km/h，在海底隧道和主橋上行駛的平均速度分別為72km/h利92m/h請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題:(1)汽車在主橋上行駛th的路強是多少千米?(2)如果汽車通過隧道需要ah，從香港口岸行駛到東人工島的時問是通過海底隧道時間的1.25.倍，你能用含a的代數(shù)式表示海底隧道和香港口岸到東人工島的長度嗎?

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)

任務(wù)二、師生互動，合作探究上面這些式子有什么特點？都只含有一種運算——乘法運算它們都是數(shù)與字母的積

或者是字母與字母的積定義：表示數(shù)或字母的積的式子叫做單項式.注意：單獨的一個數(shù)或一個字母也是單項式.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)過關(guān)練習(xí)1C①③④√√√√√√

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)任務(wù)三、師生互動，合作探究

問題：觀察上面的單項式，他們有哪些部分組成？單項式的系數(shù)定義：單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù).2.5x,6v,0.6a,100t,0.8p,mn,a2h,－n.解：2.5x的系數(shù)是2.5；6v

的系數(shù)是6；0.6a的系數(shù)是0.6;100t的系數(shù)是100;0.8p的系數(shù)是0.8;mn的系數(shù)是1;a2h的系數(shù)是1;－n的系數(shù)是－1.說一說下面單項式的系數(shù)？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.5x,6v,0.6a,100t,0.8p,mn,a2h,－n.說一說下面單項式的次數(shù)？解：2.5x的次數(shù)是1；6v

的次數(shù)是1；0.6a的次數(shù)是1;100t的次數(shù)是1;0.8p的次數(shù)是1;mn的次數(shù)是2;a2h的次數(shù)是3;－n的次數(shù)是1.

一個單項式中，所有字母的指數(shù)的和，叫做這個單項式的次數(shù).

對于單獨一個非零的數(shù)，規(guī)定它的次數(shù)是0。任務(wù)三、師生互動，合作探究

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)過關(guān)練習(xí)22－1.21－122231填表：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)例、用單項式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù):（1）每包書有12冊，n包書有________冊；

（2）底邊長為acm，高為hcm的三角形的面積是________

cm2；（3）棱長為acm的正方體的體積是____cm3

；12n系數(shù)是12，次數(shù)是1.

a3系數(shù)是1，次數(shù)是3.任務(wù)四：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（4）一臺電視機原價b元，現(xiàn)按原價的9折出售，這臺電視機現(xiàn)在的售價是________元；

（5）一個長方形的長是0.9m，寬是bm

，這個長方形的面積是_______

m2.例用單項式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù):0.9b系數(shù)是0.9，次數(shù)是1.0.9b系數(shù)是0.9，次數(shù)是1.任務(wù)四：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)填空，并指出單項式的系數(shù)與次數(shù)：（1）全校學(xué)生總數(shù)是x，其中女生占總數(shù)48%，則女生人數(shù)是_______，男生人數(shù)是_______;

（2）一輛長途汽車從楊柳村出發(fā),3h后到達距出發(fā)地skm的溪河鎮(zhèn),這輛長途汽車的平均速度是____km/h；（3）產(chǎn)量由mkg增長10%，就達到_______kg.0.48x0.52x1.1m任務(wù)四：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)若(m－2)x2yn是關(guān)于x，y的一個五次單項式，求m，n應(yīng)滿足的條件？解：∵(m－2)x2yn是關(guān)于x，y的五次單項式∴m－2≠0且2＋n＝5∴m≠2，n＝3任務(wù)四：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.某服裝店銷售一種品牌服裝，其原價為p元，現(xiàn)有兩種調(diào)價方案：①先提價25%，再降價25%；②先降價25%，再提價25%.問：用這兩種方案調(diào)價結(jié)果是否一樣？最后是不是都恢復(fù)了原價？

任務(wù)四：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)100aab定義：單項式中的數(shù)字因數(shù)稱為這個單項式的系數(shù).次數(shù)是1系數(shù)是1

定義：一個單項式中,所有字母的指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù).系數(shù)是100次數(shù)是2次數(shù)是1單項式及其有關(guān)概念任務(wù)五：課堂小結(jié)，形成體系

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows