2024年新人教版七年級上冊道德與法治教學課件 10.2 滋養(yǎng)心靈

第十課保持身心健康

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權七年級的學生對生命的理解停留于身體層面的淺層認識，雖然已經(jīng)學習了一些自救自護的方法和技能，但還不能很好地應用這些方法和技能。在心理上，他們正處在青春期，情緒變化不穩(wěn)定。盡管他們尚不具備獨立生活的能力，但急于擺脫成年人的束縛，會有意無意地表現(xiàn)出一些叛逆行為，容易用比較極端的方式釋放壓力。因此對他們進行如何愛護身體、滋養(yǎng)心靈的教育和引導是非常迫切和有必要的。本課引導學生認識到要珍愛生命，就要學會愛護身體，學會關注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，強健體魄，提升生命意識；還要學會滋養(yǎng)心靈，知道良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神，從而不斷豐富自己的精神世界，提升人生境界。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權第2課時滋養(yǎng)心靈

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權道德修養(yǎng)：懂得滋養(yǎng)心靈，學會保持心理健康、磨煉意志，豐富自己的精神世界。健全人格：培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，提高適應社會的能力，增強生命韌性。 責任意識：培育積極參與社會實踐的擔當精神。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權1.視頻導入

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權2.圖片導入你參加過類似的實踐活動嗎？你最喜歡參加哪一項實踐活動？請說明原因。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權3.詩詞導入上面這首詞帶給你怎樣的啟示？定風波（宋·蘇軾）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風雨也無晴。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權滋養(yǎng)心靈的原因。心理健康的含義和表現(xiàn)。滋養(yǎng)心靈的要求。 不斷豐富自己的精神世界。

難點重點

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權活動一：名言賞析有同學認為：“只要身體健康就好，思想和精神風貌怎樣不重要?！苯Y合上述名言，你覺得這一觀點對嗎？為什么？1.人無精神則不立，國無精神則不強?！暯?.理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)?！诟駹?/p>

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權滋養(yǎng)心靈的原因。（1）良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神。（2）擁有健康、和諧的內(nèi)心世界，是我們幸福生活的重要支柱。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權活動二：保持心理健康我國為什么重視學生的心理健康問題？如何促進學生心理健康呢？習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“推進健康中國建設。……重視心理健康和精神衛(wèi)生?！?023年4月，教育部等十七部門印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》,指出“隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，學生成長環(huán)境不斷變化……學生心理健康問題更加凸顯”,要求“全面加強和改進新時代學生心理健康工作，提升學生心理健康素養(yǎng)”。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權秦旭磊是如何戰(zhàn)勝自卑、內(nèi)向心理的？這給我們帶來什么啟發(fā)？活動三：磨煉意志，增強生命韌性在杭州亞殘運會的一場男子輪椅籃球比賽中，“00后”小將秦旭磊為中國隊拿到了17分，他的故事也被更多人知曉。秦旭磊3歲時，一場車禍讓他失去了整個下肢，這讓生性好動的他變得自卑、內(nèi)向。偶然的機會，他愛上了籃球，之后開始接受專業(yè)輪椅籃球培訓。憑借自身努力，秦旭磊一步步進入省隊、國家隊，又如愿出現(xiàn)在亞殘運會賽場。秦旭磊說，籃球陪伴了他十幾年，早已成為他身體的一部分?！坝袝r候遇到挫折或者不開心，都喜歡通過打籃球來緩解。我覺得籃球也算是一種信念、一種動力，支撐著我?！?/p>

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權活動四：不斷豐富自己的精神世界雷鋒精神至今熠熠生輝，為人們提供著豐厚的精神滋養(yǎng)，你從中得到哪些啟示？雷鋒不到7歲就成了孤兒。1950年夏天，鄉(xiāng)政府決定送雷鋒進入小學免費讀書。幾年里，雷鋒克服困難，勤奮學習，受到師生的一致好評。在畢業(yè)典禮上，他上臺發(fā)言，毅然要求留在農(nóng)村，為建設社會主義新農(nóng)村貢獻自己微薄的力量。1985年春天，雷鋒來到團山湖農(nóng)場當了一名拖拉機手。1958年11月，雷鋒來到鞍鋼，成為一名推土機手。1959年8月，雷鋒來到弓長嶺焦化廠參加基礎建設。11月的一天，他帶領伙伴們冒雨奮戰(zhàn)，保住了7200袋水泥，使國家免受損失。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權1.心理健康的含義和表現(xiàn)。心理健康是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應能力，并能有效地激發(fā)個人潛能。2.滋養(yǎng)心靈的要求?！局攸c】（1）保持心理健康。①主動學習心理健康知識，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，必要時積極尋求專業(yè)幫助，都有助于我們改善心理狀況，促進心理健康。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權②磨煉意志，增強生命韌性。我們要對自己的行為和目標有清醒的認識，以頑強不屈的精神、百折不撓的毅力，勇往直前，戰(zhàn)勝挫折和困難。（2）不斷豐富自己的精神世界?！倦y點】①要學知識、長見識、練膽識，提升自己的底氣與能力。②要在生活實踐中擴展生活閱歷，提升人生境界，讓生命充滿色彩與活力。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權請你將下面以“滋養(yǎng)心靈”為主題的倡議書補充完整。身體和靈魂，總要有一個在路上，個人的精神風貌反映著一個人的生命狀態(tài)。我們除了要關注自己的身體健康，還要滋養(yǎng)心靈，保持心理健康，豐富自己的精神生活。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權請你將下面以“滋養(yǎng)心靈”為主題的倡議書補充完整。倡議書同學們：我們是祖國的花朵，成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，是時代賦予我們的光榮使命。為了增強我們珍愛生命的意識，保持身心健康，滋養(yǎng)心靈，我向全體同學提出如下倡議：①②③倡議人：××倡議時間：×年×月×日主動學習心理健康知識，掌握自我調(diào)節(jié)的方法。磨煉意志，增強生命韌性。不斷豐富自己的精神世界。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權幸福生活的重要支柱滋養(yǎng)心靈原因做法保持心理健康不斷豐富自己的精神世界

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平