小號(hào)手之歌教學(xué)反思

小號(hào)手之歌教學(xué)反思小號(hào)手之歌教學(xué)反思「篇一」在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我努力地想使課堂擁有活躍的氛圍，給學(xué)生一個(gè)自由展示的空間，讓課堂變得輕松活潑，讓學(xué)生用愉快的心情來感受音樂。1、在歌曲的學(xué)習(xí)中，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？首先讓學(xué)生聽著《小號(hào)手之歌》進(jìn)教室，高亢有力的旋律立刻讓學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，他們昂首闊步的走進(jìn)教室，接著提問學(xué)生“你聽到了什么聲音？”創(chuàng)編出軍號(hào)的節(jié)奏并模擬軍號(hào)的聲音進(jìn)行1=D-1=G的發(fā)聲練習(xí)。學(xué)生在不知不覺輕松愉快的過程中，創(chuàng)編了節(jié)奏同對也進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。課堂氣氛活躍。2、在音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過小組的方式，以自己創(chuàng)編的節(jié)奏和喜歡的聲音表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打槍，有的表演沖鋒，還有的手拿紅櫻槍練習(xí)。訓(xùn)練的場面充滿了整個(gè)教室，表現(xiàn)了學(xué)生和創(chuàng)造能力和對音樂的表現(xiàn)能力。3、在這節(jié)課和最后，我選用了兩首歌曲，一首是《歌唱兒小放》一首是《紅星歌》來拓展學(xué)生的音樂知識(shí)面，讓學(xué)生多欣賞音樂多感受音樂。不足之處：1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如小組進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生有亂的現(xiàn)象。小號(hào)手之歌教學(xué)反思「篇二」【教材分析】歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的井繩，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂觀的形象。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2、學(xué)會(huì)用圓潤、有力度的聲音歌唱。3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握?！驹O(shè)計(jì)理念】進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動(dòng)作音樂活動(dòng)的音樂題材之一。融合了聽、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng)等方面的活動(dòng)，涉及的相關(guān)文化也十分豐富，并自然地融入到音樂基本技能的學(xué)習(xí)中，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生對什么是進(jìn)行曲應(yīng)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。【教學(xué)具準(zhǔn)備】錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體等【教學(xué)流程】一、動(dòng)畫導(dǎo)入介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期,父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后,當(dāng)上了小號(hào)手,在一次戰(zhàn)斗中,小勇負(fù)了傷,被送往后方,在傷愈歸隊(duì)的路上,遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻,情況十分危急,小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào),打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃,紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢,小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼,經(jīng)過紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉,小勇成為英勇的戰(zhàn)士二、節(jié)奏練習(xí)大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）（走路）XX節(jié)奏二：（圖片二）有了過硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵：XX.X-沖啊殺節(jié)奏三：（圖片三）1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來？（生模仿吹軍號(hào)）嘀嘀嘀噠XXXX2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來讀讀吧！嘀嘀嘀噠|嘀嘀嘀噠|嘀嘀嘀噠嘀|噠噠噠噠|XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX|3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）55535552333631111嘀嘀嘀噠|嘀嘀嘀噠|嘀嘀嘀噠嘀|噠噠噠噠|【設(shè)計(jì)意圖】：通過節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。三、學(xué)唱歌曲小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）1、聽了這首作品，大家有什么感受？2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。3、朗讀歌詞。4、學(xué)唱第一段歌詞。你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號(hào)角，你有沒有找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。（出示歌譜）a、歌曲接龍首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來接軍號(hào)聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？b、歌曲處理（1）觀察老師的動(dòng)作解決休止符看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作??？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。（2）解決重音記號(hào)同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號(hào)嗎？重音記號(hào)。對比：有重音記號(hào)和沒重音記號(hào)的哪種唱法更有氣勢？c、完整唱歌曲第一段5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。7、請同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，對歌曲進(jìn)行處理，并進(jìn)一步加深對歌曲情感的理解和把握。五、歌表演，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號(hào)。有信心嗎？（聽《小號(hào)手之歌》做即興表演）2、今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》，象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來表示，如果不是，就請你們跟著來演唱一下。（出示：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）【設(shè)計(jì)意圖】：在音樂教學(xué)中，音樂活動(dòng)可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過音樂活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。六、總結(jié)下課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士”。教學(xué)反思1、在整堂課的學(xué)習(xí)中，基本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先帶領(lǐng)學(xué)生聽著《小號(hào)手之歌》進(jìn)教室，高亢有力的旋律立刻讓學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，他們昂首闊步的走進(jìn)教室，有了一個(gè)很好的開端后來，通過師生交流，創(chuàng)編出軍號(hào)的節(jié)奏并模擬軍號(hào)的聲音進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏打下了基礎(chǔ)，《小號(hào)手之歌》教學(xué)反思。學(xué)生在不知不覺輕松愉快的學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。2、在學(xué)會(huì)歌曲后的音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過小組的方式，創(chuàng)編出主人公平時(shí)練習(xí)刺殺、吹號(hào)、沖鋒、打槍、走步的節(jié)奏整個(gè)課堂成了學(xué)生訓(xùn)練的舞臺(tái)，場面充滿了整個(gè)教室，表現(xiàn)了學(xué)生和創(chuàng)造能力和對音樂的表現(xiàn)能力，教學(xué)反思《《小號(hào)手之歌》教學(xué)反思》。不足之處：1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。2、小組進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，有一組的學(xué)生相互協(xié)作能力有待提高，在集體展示時(shí)動(dòng)作和節(jié)奏不大整齊的現(xiàn)象。3、沒有加強(qiáng)范唱的作用：教師的范唱是最直接、最有魅力的，可以直接讓學(xué)生感受、體驗(yàn)，節(jié)奏的快慢，力度的強(qiáng)弱，這些都是機(jī)器辦不到的，歌曲中力度和休止符的處理還不是最理想。如果讓我再上這節(jié)課，我會(huì)采用對比的方法，讓學(xué)生自己體會(huì),找出兩種不同效果帶來的感覺，同時(shí)在唱歌時(shí)加上能表現(xiàn)力度的動(dòng)作，如：握拳、跺腳或叉腰等等動(dòng)作來增強(qiáng)力度。另外，我還會(huì)在每個(gè)組里安排一些能力較強(qiáng)，有組織能力的學(xué)生起帶頭作用，在平時(shí)課堂上多設(shè)計(jì)些相互協(xié)作環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作精神。小號(hào)手之歌教學(xué)反思「篇三」我在上這節(jié)課時(shí)，首先由故事《小號(hào)手》引入課題，引起學(xué)生的興趣。然后我邊唱邊表演，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和速度，特別唱到休止符和重音記號(hào)的地方，讓學(xué)生說出不同之處，再讓學(xué)生也唱一唱。激起了學(xué)生的興趣后，我引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，再讓學(xué)生完整的聽歌曲。這時(shí)，有很多同學(xué)能跟著哼唱歌曲了，我就用聽唱法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。通過我的范唱和表演，學(xué)生在唱到“殺白匪”時(shí)力度上有所變化，演唱“的的的噠”時(shí)加上吹號(hào)的動(dòng)作，更激起了學(xué)生的興趣。分組展示時(shí)，他們都配合的很好，表演的同學(xué)更是融入到了歌曲中去，整節(jié)課師生都互動(dòng)了起來，在快樂中結(jié)束了這節(jié)課。不足之處:歌曲出現(xiàn)的切分音535，有的學(xué)生時(shí)值不準(zhǔn)，對低年級(jí)學(xué)生來說比較難掌握，今后多讓學(xué)生練習(xí)。小號(hào)手之歌教學(xué)反思「篇四」在學(xué)校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我講授了《小號(hào)手之歌》這一課。這是一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的精神，同時(shí)又透漏出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂觀的形象。剛開始我講了小號(hào)手小勇的戰(zhàn)斗故事，由此出示軍號(hào)節(jié)奏和旋律，然后引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)軍號(hào)節(jié)奏和旋律，在學(xué)習(xí)軍號(hào)節(jié)奏時(shí)，我先