加強(qiáng)課題研究指導(dǎo) 提升教育科研質(zhì)量

加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)提升教育科研質(zhì)量問題的提出沒有一流的教育研究，就辦不成一流的學(xué)校；不重視教育研究的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是不成熟的領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)地區(qū)、單位或?qū)W校的超常發(fā)展與教育科研管理水平密切相關(guān)。教育科研管理干部不僅要是管理者，研究者，還應(yīng)成為課題研究的指導(dǎo)者。發(fā)言的主要內(nèi)容一、選題的指導(dǎo)二、撰寫課題申請(qǐng)報(bào)告的指導(dǎo)三、組織好開題報(bào)告會(huì)和課題鑒定會(huì)一、選題的指導(dǎo)研究課題研究課題是指學(xué)科領(lǐng)域中尚未被認(rèn)識(shí)和解決的問題。好的選題是成功的一半。課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)：“新”——要有新意，具有獨(dú)特見解。討論的問題比較新，思考的角度比較新，得出的結(jié)論比較新。

“深”——論文的觀點(diǎn)分析具有深度，發(fā)人深省，具有啟發(fā)性。

“用”——用于“改革實(shí)踐”；或者用于“理論研究”；或者具有較強(qiáng)的資料保存價(jià)值。確定選題的原則

先進(jìn)性：強(qiáng)調(diào)解決新的問題；科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值；可行性：強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā)。在閱讀中發(fā)現(xiàn)新課題

要發(fā)現(xiàn)新，必須先知道什么是“舊”學(xué)會(huì)在閱讀中獨(dú)立思考積極參加學(xué)術(shù)討論會(huì)或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì)注意跟蹤學(xué)術(shù)大師，進(jìn)行超前研究

根據(jù)社會(huì)需要選題

注意教育研究與改革的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題。了解學(xué)科研究狀況與最新動(dòng)態(tài)信息，從改革需求選題；了解高教改革與發(fā)展的最新進(jìn)展；了解理論與實(shí)際部門關(guān)注的熱點(diǎn)由實(shí)踐問題轉(zhuǎn)化為研究課題自下而上地提出問題；想方設(shè)法地設(shè)計(jì)問題；自下而上地輸入學(xué)理。做自己最熟悉的、最有條件的課題：長期工作接觸的；經(jīng)常思考的；即將面臨的新問題，均可列為自己的首選課題。從自己的實(shí)際出發(fā)選擇課題

興趣、特點(diǎn)、愛好、經(jīng)歷、條件、特長例如：特長：擅長思辯，理論性研究課題；善于考證，描述性研究課題；善于歸納，比較性研究課題；善于觀察實(shí)驗(yàn)性研究課題。引入逆向思維尋找新課題

對(duì)已有研究進(jìn)行分析：（1）其成果有無不完備、不深入、不妥當(dāng)之處？（2）某學(xué)科領(lǐng)域中，哪些問題尚待解決？在已解決的問題中，有哪些問題需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行補(bǔ)充或修正？（3）當(dāng)前有較大爭議的主要問題是什么？爭論的焦點(diǎn)在哪里？代表性的意見是什么？占上風(fēng)的意見有何不足、相反的意見有何可取之處？科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)主張一種逆向思維，這樣可以使我們的決策更加科學(xué)一些。在學(xué)科“空白區(qū)”尋找新課題

控制論的創(chuàng)始人維納說：“在科學(xué)發(fā)展上可以得到最大收獲的領(lǐng)域，是各種已經(jīng)建立起來的部門之間被忽視的無人區(qū)。”

從“上位科學(xué)”與“旁系科學(xué)”的發(fā)展來橫向比較通過中外古今比較發(fā)現(xiàn)問題

用比較法選題，首先要注意確認(rèn)對(duì)象具有可比性，即屬于同一種類或同一條件、同一關(guān)系。有縱向的比較，也有橫向的比較?？v比是歷史的比較，即比較同一事物在不同時(shí)間內(nèi)的具體變化。橫比，即不同的具體事物在同標(biāo)準(zhǔn)下的比較，確定其相同與相異之處，并探索原因何在。結(jié)合地方特色選題

結(jié)合地方特色選題，解決當(dāng)?shù)氐奶厥鈫栴}，乃是事關(guān)全局的總體需要。解決好地方性的問題，對(duì)于豐富總體成果，推動(dòng)全局發(fā)展有重要意義。要選好這類課題，首先應(yīng)了解本地的特色究竟是什么，比如在經(jīng)濟(jì)特區(qū)，有特殊的政策，不同的價(jià)值觀念；在少數(shù)民族地區(qū)，有不同的語言和獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣；要了解這方面的歷史情況，可以查閱地方志；了解現(xiàn)實(shí)情況，則要靠調(diào)查研究。

二、撰寫課題申請(qǐng)報(bào)告的指導(dǎo)設(shè)計(jì)課題申請(qǐng)報(bào)告的目的

一是給評(píng)審專家看的，要說服評(píng)審者：第一，本課題研究是很有意義的；第二，本課題研究具有極大的可行性；第三，本人能夠成功地完成這一研究；第四，本人的研究思路和方法是清楚的，合理的。二是給自己用的，規(guī)范自己的研究，提供系統(tǒng)的工作程序課題名稱的要求準(zhǔn)確：能反映你的研究內(nèi)容和目標(biāo)；簡潔：概念清楚，含義明確，不能太長，不能造生詞；直觀：便于理解，一目了然；可測(cè)：便于與其它題目區(qū)別開來。課題研究的目標(biāo)目標(biāo)是研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是指導(dǎo)研究全過程的指揮棒。需要用幾句簡潔、精煉的話來概括：你的研究準(zhǔn)備解決哪幾個(gè)問題或回答些什么問題?如：我國留學(xué)人員回歸與使用的理論與政策研究①回歸原因；②發(fā)揮作用狀況；③影響原因；④尋找對(duì)策；⑤門戶開放后社會(huì)的新變化及其規(guī)律；⑥留學(xué)人員的節(jié)點(diǎn)作用及其社會(huì)影響。課題研究的意義

針對(duì)性；獨(dú)創(chuàng)性；學(xué)術(shù)價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值。研究現(xiàn)狀述評(píng)

①不能只述不評(píng)；②評(píng)述要詳略得當(dāng)；③述評(píng)要為研究主題服務(wù)；④要注意交代本研究的切入點(diǎn)。課題的論證●做好本課題，需要解決什么問題？為什么要解決這些問題？●你對(duì)此問題的解決有些什么考慮？為什么這樣考慮？●你的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？為什么這樣選擇？●你打算如何去解決這些難題？需要有觀點(diǎn)的突破與創(chuàng)新。課題論證舉例我國研究型大學(xué)國際化研究粵港澳高等教育國際合作研究課題研究方法介紹本課題采用的研究方法如果采用的調(diào)查法，則應(yīng)說明：調(diào)查的目標(biāo)和主要內(nèi)容；調(diào)查的范圍與對(duì)象；調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)方法；收集資料的方法；分析資料的方法。確定研究時(shí)間表

幾個(gè)階段：準(zhǔn)備階段資料收集階段(調(diào)查實(shí)施階段)

資料分析和信息處理階段撰寫研究論文和報(bào)告階段課題成果鑒定階段

①設(shè)計(jì)時(shí)間表，是為了科學(xué)地預(yù)算時(shí)間，以利于系統(tǒng)安排工作，提高研究效率；②一般是根據(jù)課題完成的時(shí)間，由后往前推，并留有一定余地。③計(jì)劃實(shí)施時(shí)可能會(huì)有變化，但要注意把握時(shí)間的進(jìn)程。研究條件的論證

①課題申請(qǐng)者的條件與基礎(chǔ)

A.學(xué)歷、職稱、研究能力；

B.主要研究成果和承擔(dān)研究項(xiàng)目的情況；

C.與本課題有關(guān)的研究成果；

D.研究時(shí)間和工作精力。②課題組成員的情況

A.學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)科及其主要成果；

B.研究的分工情況；③課題支撐的理論環(huán)境與合作情況

A.相關(guān)學(xué)科人員的合作；

B.合作經(jīng)歷與人員情況簡介。④經(jīng)費(fèi)與儀器設(shè)備條件

A.是否有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源？

B.是否有必要的儀器、設(shè)備？預(yù)期研究成果

①預(yù)期的目標(biāo)成果；②預(yù)期的階段研究成果；成果的預(yù)計(jì)要有可行性；不能太滿，主要解決一個(gè)問題。課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算

經(jīng)費(fèi)預(yù)算在課題評(píng)估中占10％按照可能資助的額度來編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算三、組織好開題報(bào)告會(huì)和課題鑒定會(huì)開題報(bào)告會(huì)的任務(wù)顧名思義，開題報(bào)告會(huì)就是課題開始之前的一次重要會(huì)議。參加人員包括所有課題組成員、課題組外的有關(guān)專家等。戰(zhàn)前動(dòng)員會(huì)；研究工作任務(wù)布置會(huì)；同行專家咨詢會(huì)；與本課題有關(guān)的小型學(xué)術(shù)研討會(huì)。開題報(bào)告會(huì)的主要內(nèi)容選題的由來和研究意義；國內(nèi)外與本課題有關(guān)研究的進(jìn)展和本課題研究的切入點(diǎn)；本研究的核心觀點(diǎn)和研究思路與框架；布置與討論課題研究的分工和具體要求；聽取同行專家的意見和建議。開題報(bào)告會(huì)的基本要求形成共識(shí)；分解研究目標(biāo)，形成具體任務(wù)和要求。分析研究中可能出現(xiàn)的問題和制定解決問題的方案。提高起點(diǎn)；抓住重點(diǎn)；探索規(guī)律；形成特色。同行專家主要關(guān)注點(diǎn)研究選題的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性如何？有什么實(shí)踐價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值？新意在哪里？研究目標(biāo)設(shè)計(jì)、分解和分工是否合理？可行性如何？研究者是否占有和能夠收集到有關(guān)本課題研究的前沿資料和信息？本課題研究的切入點(diǎn)是否合適？研究思路是否清晰？實(shí)現(xiàn)的可行性如何？預(yù)期成果是否合理？研究條件是否具備？課題鑒定會(huì)的任務(wù)顧名思義，課題鑒定會(huì)就是課題研究結(jié)束后的一次重要會(huì)議。戰(zhàn)后總結(jié)會(huì)；研究成果展示與推廣會(huì)；同行專家鑒定咨詢會(huì)；與本課題有關(guān)的小型學(xué)術(shù)研討會(huì)。參加人員包括所有課題組成員、鑒定專家及有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)等。需要提供的相關(guān)資料課題立項(xiàng)通知書課題申請(qǐng)?評(píng)審書》開題報(bào)告書中期報(bào)告書《成果鑒定申請(qǐng)?審批書》成果主件（研究總報(bào)告和成果公報(bào)）成果附件（專著、已發(fā)表的系列研究論文）、相關(guān)證明（領(lǐng)導(dǎo)批示、獲獎(jiǎng)情況、媒體報(bào)道及被決策采納等的證明文件）重要變更的申請(qǐng)及獲準(zhǔn)批復(fù)。鑒定工作形式鑒定專家在認(rèn)真審讀研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)照課題申請(qǐng)書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，參照《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定等級(jí)評(píng)定參照指標(biāo)》，實(shí)事求是地對(duì)研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見。由鑒定組專家集體評(píng)議，鑒定組形成綜合性鑒定意見和能否通過課題鑒定及評(píng)定成果等級(jí)的明確意見報(bào)鑒定組織單位。每項(xiàng)課題的鑒定專家一般為5人，最多不超過9人。課題組成員（顧問）以及本單位的人員不得擔(dān)任本課題鑒定專家，同一單位參與鑒定的專家不超過2人。專家主要關(guān)注點(diǎn)是否按時(shí)、按量完成了預(yù)定的研究任務(wù)？課題研究成果的水平如何？是否達(dá)到了質(zhì)量的要求？課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)如何？存在的問題是什么？課題研究成果的推廣度如何？是否有示范和輻射作用？是否有后續(xù)研究的思考和打算？謝謝！9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2025/5/62025/5/6Tuesday,May6,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。2025/5/62025/5/62025/5/65/6/202511:15:00AM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。2025/5/62025/5/62025/5/6May-2506-May-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2025/5/62025/5/62025/5/6Tuesday,May6,202513、志不立，天下無可成之事。2025/5/62025/5/62025/5/62025/5/65/6/202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。06五月2