一年級語文上冊教學工作計劃

一年級語文上冊教學工作

計劃

一年級語文上冊教學工作計劃（通用15篇）

一年級語文上冊教學工作計劃篇1

一、學情分析

一年級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8

個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學。通過

學前班的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂

學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些

趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指

導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還

需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試

情況看來，平均分是87.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫

字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉

國科等都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、

王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗

芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、

王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真?？梢姡?/p>

學期要多關(guān)注后進生，在教學中注重寫字教學。

二、本冊教材分析

本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際"六個部分。入學教育的目的在于幫

助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,

學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,10篇

課文，識字（二）,又10篇課文。兩個識字單元各4課，

每課認字12-14個。20篇課文分做4個單元，大體按由

淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)

系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形

式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。止矽卜，全冊設6個口

語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境

中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認

少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提

出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

L漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀

音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習

漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆

順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習

慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的

樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人

交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣

的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音

的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：

L漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起

來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生"回生率”很高,因此400

個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設

輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，

在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培

養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主

動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，

并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時

注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不

加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體

的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)

現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學

過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊

重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用

已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己

最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流

識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一

同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字

的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指

導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

11s在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在

教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交

流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給

予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后

者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打

斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的

口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，

在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的

課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學

生進行交際訓練。止匕外，還要多鼓勵學生在日常生活中主

動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

六、教學進度安排：（按照班級具體情況制定!!）

一年級語文上冊教學工作計劃篇2

一、班級情況分析

本班學生32人，其中男生17人，女生15人。他們

活潑可爰、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索

知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我

發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特

八占、、?,

1、學習習慣

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自

律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩

子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是

有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的

兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注

意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會

分散他們的注意力，影響學習效率。再說部分學生把幼兒

園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)老師批準隨便進進

出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知

道準備。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、

督促。

2、知識能力

漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對a

oe的讀音有一定的基礎，只是受"先入為主”的影響，

發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會

張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會

認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單

的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對于說話，

有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師

和同學做簡單的交流。

二、教學目標

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、爰護環(huán)境、熱爰祖國大好河山

的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)爰他人、尊老爰幼的思想品質(zhì)，

對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

L漢語拼音

Q）學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4

個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

Q)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,能按正確的資:料筆順規(guī)則

寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

Q)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

⑶學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

Q)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教

材，增強趣味，使學生樂于學習。

Q)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕

松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，

在生活中學語文。

(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和

游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復

習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音

幫助識字讀書的作用。

(4)識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維

能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法

識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類

的比賽，如"識字大王"評比等。寫字教學一定要具體指

導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提

出不同的要求。

(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗

和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學

生通過各種途徑積累語言。

(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積

極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學

生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良

好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，

培養(yǎng)合作探究精神。

4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

5、努力貫徹"一切為了學生的發(fā)展"的思想，"以

人為本"貫穿教學始終，建立新型的"民主"師生關(guān)系，

為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生

的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。

6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立

體型教育。

一年級語文上冊教學工作計劃篇3

本學期，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級

的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)

變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實

可行的教學計劃：

一、班級概況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大

門,一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保

留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課

比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由

于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。

因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對

學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學,

但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正

和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫

助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際"六個部分。入學教育的目的在于幫

助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,

學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇

課文，識字（二）,又10篇課文。兩個識字單元各4課，

每課認字12-14個。20篇課文分做4個單元，大體按由

淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)

系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形

式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。止矽卜，全冊設6個口

語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境

中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標：

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、

聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個

會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基

本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和

良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，

感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主

要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加

討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音

的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二灘點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起

來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400

個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設

輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，

在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培

養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主

動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，

并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時

注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不

加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體

的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)

現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學

過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊

重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用

已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己

最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流

識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一

同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字

的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指

導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

11s在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在

教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交

流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給

予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后

者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打

斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的

口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，

在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的

課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學

生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主

動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

一年級語文上冊教學工作計劃篇4

一、班級情況分析

一年級的孩子剛?cè)雽W，因為年齡都比較小，大多活潑

好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。有

個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常

向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一

段時間的培訓，定會所進步。

二、本冊教材分析

本冊教材包括"識字、課文、語文園地、口語交際”

四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文

在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐

富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使

學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以

《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和

基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味

性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、爰護環(huán)境、熱爰祖國大好河山

的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)爰他人、尊老爰幼的思想品質(zhì)，

對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普

通話。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢

字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普

通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱

讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的

習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。

積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設

輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，

生活中學語文。

5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施

L對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語

拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的

特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學

具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握

漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中

至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有

顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀

性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的

意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、"閱讀是學生個性化的行為"。因此在閱讀教學

中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)

交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課

外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能

力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引

入問題的天地,讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、

求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教

材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生

大膽去說。

六、教學進度

第一周：入學教育—漢語拼音第2課(Iuv)

第二周：漢語拼音第3課(bpmf)——復習一

第三周：第5課(gkh)——第7課(zcs)

第四周:第8課(zhchshr)----第9課(aieiui)

第五周：第10課(aoouiu)——復習三

第六周：第12課(aneninunvn)-----復習四

第七周：識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家

里》

第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們

的畫〉

第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光）

第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里）

第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平

搭積木〉

第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第十八周：19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜

一年級語文上冊教學工作計劃篇5

一、學情分析

一年級孩子處于學習啟蒙階段,小朋友們都經(jīng)過幼兒

學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定

的培養(yǎng)和發(fā)展.但總的來說學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了

解.因為年紀小，自律性差，但都比較懂禮貌,見到老師能主

動問好.有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話

與老師和同學做簡單的交流.個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需

要老師不斷糾正、督促.至于其他學習成績還有待于在今后

去了解.因此，在接下來的教學中，我們應該保護孩子學習語

文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子

們在快樂中學習,在學習中成長，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團

結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育""漢語拼音“"識字""課文""

語文園地""口語交際"六個部分.教材的開頭是入學教育,

用四幅圖，幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī).然后是漢

語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字.

而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文.兩個

識字單元各4課，每課認字12-14個.20篇課文分做4個單

元,大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上

有一定的聯(lián)系.每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和

多樣的形式，鞏固語文知識,發(fā)展語文能力.此外，全冊設6個

口語交際話題，安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境

中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開，多認少

寫.

教材的編寫以新課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提

出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.

三、本學期教學目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

讀音節(jié).能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.

（二）識字與寫字

L喜歡學習漢字，有主動識字的愿望.

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個.

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正

確、端正、整潔

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.

（三）閱讀

L喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文.

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀.

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流.

（四）口語交際

L學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌.

4、有表達的自信心.積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己

的意見.四、本冊教學重點、難點：

（―）重點：

L漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的

教學是重點.

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字.

3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.

（二）難點:

L漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來

就比較困難，因此拼音教學是難點.

2、識字量的增加，使學生"回生率”很高，因此400個漢

字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點.

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點.

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

L幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習

習慣.

2、吃透新教材,深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松

愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣.

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,

在生活中學語文.

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合

作探究精神.

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié).

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差.

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)

交給學生.盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能

創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)

每個教點的聯(lián)系.

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加

重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀.在具體的教

學過程當中,引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字

的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字

方法遷移到新的認記生字的學習當中.尊重學生的不同的

學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步

的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的

方法認記漢字.積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和

感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,

促進學生在合作學習中分享識字的樂趣.

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導.

在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容

易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀.對于一年級

的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫

字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上，注意寫字

的質(zhì)量.

11.在口語交際教學之前，要提早布置準備工作.在教

學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生

的交際興趣.在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,

為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際

的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動.還要善于發(fā)

現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要

注意規(guī)范學生的口頭語言.對于前者，要給予肯定，使其感受

到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r

機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們

的情緒和交際的順利進行.學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除

了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴

于各種語文實踐活動.在平時的課堂教學中,要有意識地通

過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練.此外，還要多

鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不

斷提高口語交際能力.

教學進度安排：

第1周

一年級新生常規(guī)教育

L入學教育2.漢語拼音aoe的教學（3課時）

3.L漢語拼音Iuu的教學（3課時）

第2周

1、聲母bpmf的教學（3課時）2、聲母dtnI的教

學（3課時）

3、聲母gkh的教學（3課時）4、復習一（2課時）

5、完成作業(yè)本機動（1課時）

第3周

1、聲母jqx的教學（3課時）2、聲母zcs的教學（3

課時）

3、聲母zhchhr的教學（3課時）4、完成作業(yè)本機

動Q課時）

5、復習二（3課時）

第4周

1、復韻母aieiui的教學（3課時）2、復韻母aoouiu

的教學（3課時）3、復韻母ieueer的教學（3課時）4、復

習三（3課時）

第5周

1、國慶放假2、復韻母aneninunun的教學（3

課時）

3、復韻母angengingong的教學（3課時）4、復

習四（3課時）

第6周

L拼音部分檢測（2課時）2、試卷校對查漏補缺（1

課時）

3、一去二三里（3課時）4、完成作業(yè)本機動Q課時）

第7周

1.口耳目（3課時）2.在家里（3課時）3操場上（3課時）

第8周

1.學習園地一（2課時）2.有趣的游戲（1課時）3.單元檢

測（2課時）

4.0（2課時）5.四季（2課時）

第9周

L小小竹排畫中游（2課時）2.哪座房子最漂亮（2課

時）

3.爺爺和小樹（2課時）4.語文園地二（1課時）

5.我們的畫（1課時）6.單元檢測（1課時）

第10周

1.靜夜思（2課時）2.小小的船（2課時）

3.陽光（3課時）4影子（2課時）

第11周

1比尾巴（2課時）2.語文園地三（2課時）3.這樣做不好

（1課時）

4.單元檢測（2課時）5.比一比（2課時）

第12周

L自選商場（2課時）2、菜園里（2課時）3、日月明（2

課時）

4、語文園地四（2課時）5、我會拼圖Q課時）

第13周

L單元檢測（2課時）2、我多想去看看（2課時）

3、雨點兒（3課時）4、平平搭積木（2課時）

第14周

1、自己去吧（3課時）2、一次比一次進步（3課時）

3、語文園地五（2課時）4、該怎么辦Q課時）

第15周

L單元檢測（2課時）2、小松鼠找花生（3課時）

3、雪地里的小畫家（3課時）4、元旦放假

第16周

1、借生日（3課時）2、雪孩子（3課時）3、小熊住山

洞（3課時）

第17周

L語文園地六（3課時）2、小兔運南瓜Q課時）

3、單元檢測（2課時）4、開始期末復習

第18、19周

期末復習、查缺補漏、測驗、講評

第20周

期末考試準備寒假

一年級語文上冊教學工作計劃篇6

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以

第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的

決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準

（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材

體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生

的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的

全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面

奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計

劃。

二、班級分析

本班有學生39人，其中女23人，男16人。學生行

為習慣差別大，活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注

意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.

個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成

績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。

三、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學教育""漢語拼音""識字”

"課文""語文園地""口語交際”幾個部分。識字的

編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在

學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10

篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元

各5課，每課認字n-14個。20篇課文分作4個單元，

大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有

一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容

和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。止匕外，全

冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在

創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行

認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中

100個筆畫簡單的字。

教材具有以下特點：

1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,

以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例

如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，

學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、

發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,

而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文

綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、

讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的

整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,

都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要

求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童

最先認的字，是與他們的生活最密切的"爸、媽、我"。

全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。

此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、

會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,

認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、

由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。

結(jié)合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆

順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫

對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材

的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識

高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少

的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不

但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字

的基本功，打好寫字的基礎。

3.時代性教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、

超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科

學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭

生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)

村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠

找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。

如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大

膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)爰他人的美好心靈;《爺

爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移

默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并

和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的

編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)

畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激

發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的

幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生

得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練

習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一

拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜

聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然

地學習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，

使學生感到親切自然，爰看、爰讀、爰寫、爰做。

5.彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、

經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難

度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在

識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動

識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識

記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音

的教學是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：

L漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起

來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生"回生率"很高,因此380

個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、學習目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體

認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

L喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫

得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

L喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

L學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表

自己的意見。六、具體措施

（一）入學教育

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。

教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)

各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結(jié)合起來，指

導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對

讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以

讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活

動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查,

常常提醒。

（二）漢語拼音

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識

字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時，可

以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通

過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學

生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一

句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學習拼音和說話

訓練的有機結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教

師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

（三）識字、寫字

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法;

要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能

力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識

記漢字。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，

讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，

要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順

規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴

在精，而不在多。

（四）閱讀

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正

確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，

還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感

受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言。

古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。

（五）課后練習和語文園地

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完

成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習

和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發(fā)現(xiàn)，

舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作

用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時，要引導學生仔細

觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教

學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。要

體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓

練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

六、教學進度安排

一年級語文上冊教學工作計劃篇7

一、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的

思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班

級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，

對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學

習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此

需要老師耐心引導。

二、教材分析：

全冊教材由"入學教育"、"看圖說話學拼音"、"識

字"、"課文"、"語文園地”五個部分組成。為了方便

識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1.關(guān)于"入學教育"。

“入學教育"是向?qū)W生進行入學教育的主題內(nèi)容。圍

繞"我爰我們的學校""我愛老師和同學"和"我爰學語

文"三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的

學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作

意識、學習方法等因素整合，發(fā)展學生的語言，促使學生

愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋

友、環(huán)境認字的內(nèi)容。

2.關(guān)于看圖說話學拼音。

漢語拼音教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識

字、閱讀、學說普通話的工具。怎樣激發(fā)學生學習漢語拼

音的興趣呢？教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律

出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出

發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因

素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結(jié)合

起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗

相聯(lián)系。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用

的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展

兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，

為學習書面語言打下基礎。

3.關(guān)于識字

識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，

本著生活中處處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)

合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。

4.關(guān)于閱讀

(1)關(guān)于課文。課文以專題組成單元，全冊共編排

了20篇課文，分為5個單元：爰祖國、爰家鄉(xiāng)、爰學校;

熱爰大自然、多彩的秋天；爰學習、自主實踐、講文明、

懂禮貌，熱爰生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結(jié)友爰。

這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特

點，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課后

練習、"語文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個專

題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為

一體，進行整合訓練。導語的編寫是根據(jù)兒童心理特點，

以學習伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情

感，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映

兒童課內(nèi)外學習語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學習、展開

想像、合作交流的興趣。

(2)選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)

時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言

力求做到規(guī)范、準確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活

實際，富于童心童趣。折射了兒童的經(jīng)驗世界、情感世界

和想像世界。同時注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價值

觀，使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品

格。二是選文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。既根植于中華民族

優(yōu)秀文化，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現(xiàn)代

意識。

(3)課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本

功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運

用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精，注意引

導學生自我激勵和自我評價。如"看誰讀得好""會背了

""給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內(nèi)外結(jié)合，把語

文學習和生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)語文實踐能力，教材設

計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設計有：想

一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。

引導兒童體驗課文內(nèi)容，并進行拓展和延伸，把理解內(nèi)容、

口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結(jié)合起來。此外，

設置了具有開放性內(nèi)容的"詞語花籃"欄目。"詞語花籃"

一方面收集有本課出現(xiàn)的部分詞語，一方面每課后均有兩

至三個空花籃，由學生自主補充。此欄目的設置，意在引

發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習

慣。有些課后還設計了一些指導學生結(jié)合上下文理解詞語

的練習以及運用詞語、句子的練習，初步培養(yǎng)學生準確理解

和運用語言文字的能力。

5.關(guān)于"語文園地"

為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識，培養(yǎng)

語文實踐能力和創(chuàng)新精神，"語文園地”采取靈活多樣的

形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、

寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課

堂）等六個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生

角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動?；顒拥脑O計是從

引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發(fā)

展。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫

習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

認對、讀準聲母、韻母。

能準確地拼讀音節(jié)。

能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生

字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫100個生字，做到

書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格

里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

⑶能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀:

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意

思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感

嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

L端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材

的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學,

切忌穿新鞋走老路。

2、在培養(yǎng)習慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿

勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文

課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查

評比促進練，持之以恒，長期練習。

3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系，

在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強

化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重

點，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨

立認讀能力的培養(yǎng)。

4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不

封頂，下要保底。本冊安排的400個要求認識的字是下限,

要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課

堂中增識漢字。識字教學要注重培養(yǎng)識字能力，引導學生

用自己喜爰的方法識字。要采取多種方式加強同學間的交

流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，

老師要采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固。

要重視和加強寫字指導，注意激發(fā)學生寫字的興趣，

要求學生不但要把字寫對，更要寫好。每節(jié)課上都讓學生

寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習慣的培

養(yǎng)。